大班科学教案《磁铁的奥秘》

大班科学教案《磁铁的奥秘》大班科学优质课教案《磁铁的奥秘》

幼儿园大班科学教案：磁铁的奥秘

指导思想："协助幼儿积极探索周围生活中常用的化学现象，以获取有关的科学经验"就是幼儿园大班科学活动的目标之一。"磁铁的奥秘"撷取了幼儿日常生活中经常看见的"同样的两块磁铁，有时一碰就喷相互，有时怎么都喷不了"的现象，精心安排了一系列的具备环环相扣性的幼儿积极探索活动。在教师的鼓舞鼓励下，幼儿通过自身的操作方式活动，辨认出并阐明磁铁的"同性相斥，异性相吸"的特性，创建有关磁性原理的浅显概念。

活动目标：

1、通过积极探索活动，认知磁铁的两极，初步介绍"同性相斥，异性相吸"的磁性原理。

2、自学仔细观察磁性现象，并会用自己的语言表书积极探索的结果。

3、发展观测能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

活动准备工作：

1、环形磁铁每人两块（其中一块的两端分别涂抹上红色和蓝色，以则表示不必的两极，并使其沦为彩色磁铁）。

2、各种形状的磁铁（也按极性分别涂抹上红色和蓝色）、红色标志、蓝色标志、塑料液体若干。

活动过程：

一、玩玩一玩玩彩色环形磁铁，认知环形磁铁的两极，并初步介绍磁铁具备"同性相斥，异性相吸"的原理。

1、每人拎一块彩色环形磁铁和好朋友的彩色环形磁铁碰到一碰：白的与白的一面碰到一碰，绿的与绿的一面碰到一碰，白的与绿的一面碰到一碰。仔细观察出现的现象。

2、鼓励幼儿定义积极探索结果：白的与白的一面互不相让；绿的与绿的一面互不相让，两块磁铁之间可以相互排挤，白的与绿的一面互不相让，它们就可以牢牢地粘住一起。

3、小结：环形磁铁存有两极，当相同的极互不相让时就可以产生升力，而相同的极互不相让时就可以产生吸力。

二、利用彩色磁铁，认知所有的磁铁都存有两极，并且"同性相斥，异性相吸"。

1、用彩色环形磁铁与其他形状的磁铁碰到一碰；相同形状的磁铁之间也碰到一碰，仔细观察出现的现象。

2、鼓励幼儿定义积极探索结果。

3、小结：所有的磁铁都存有两极，并且相同的极互不相让时会产生升力，相同的极互不相让时会产生吸力。

三、根据磁性原理，找出磁铁的两极。

1、鼓舞幼儿利用彩色环形磁铁，找到另一块环形磁铁的两极。

2、恳请幼儿根据自己的积极探索结果，在环形磁铁上分别张贴上红色标志、蓝色标志。

3、探讨：你用什么方法找出了磁铁的两极？

四、使磁铁沉出来。

1、设置疑点：你能够利用老师提供更多的塑料液体使环形磁铁沉出来吗？

2、幼儿民主自由积极探索，教师鼓舞、表明操作方法：把环形磁铁按S-N-N-S极性顺序串成在塑料液体上，磁铁就可以沉出来，例如图。

3、幼儿了解自己的积极探索结果：就是什么原因并使磁铁沉出来的？

五、观赏磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具等，介绍磁性原理在生活中的运用，不断扩大幼儿的视野。备注：1、与磁性黑板服务设施采用的塑料圆形磁铁的后面就是一块大的环形磁铁，教师可以把它摘下做为操作方式材料。活动评析：磁铁就是孩子日常生活中经常看见的和经常玩玩的物品，而"同性相斥，异性相吸"的磁性原理对大班孩子来说却是一个抽象化的概念，所以活动的挑选就是源于幼儿的生活又低于幼儿的生活。为了协助孩子们认知这一抽象化的概念，教师根据由易到难，由简到繁的心智规律精心设计了各活动环节：第一、第二环节使幼儿通过操作方式先认知个别形状（环形）磁铁的特性，再认知所有形状磁铁的特性，然后概括出来？同性相斥，异性相吸"的磁性原理，遵从了由点燎原之火，由个别至广泛的推理方法，发展了幼儿的逻辑思维能力；第三、第四环节就是建议幼儿根据已赢得的科学知识回去课堂教学运用：找出另外一块环形磁铁的两极和积极探索如何利用塑料液体并使环形磁铁一个接着一个沉出来呢？进一步增进对磁性原理的认知，更货的化解了活动的难点，整个活动设计层层环环相扣，环环相扣。一次次设疑，形成了幼儿的心智冲突，唤起了幼儿参予活动的兴趣。开放式的回答，唤醒幼儿的尚无经验，唤起幼儿的好奇心，始终保持积极探索的兴趣；在教师存有目的的鼓励下，四次具备环环相扣性的幼儿亲身操作方式活动，充分调动了幼儿主动积极探索的积极性，并使教师的主导作用和幼儿的主体作用相互统一，有机融合。本次活动的最小特色就是教师充份认同幼儿学科学的特