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文档简介

大班科学教案《把它们分开》大班科学活动教案《把它们分离》

幼儿园大班科学教案：你能够把它们分离吗

大班科学活动：你能够把它们分离吗？

设计意图：

幼儿在日常生活中，常常可以不小心把几种不一样的东西搭在一起。为了能够使幼儿化解生活中相似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己辨认出方法。从而唤起了幼儿的动手能力、观察力、语言表达能力，培育了尝试意识、技术创新意识以及体会顺利的喜悦感。

活动目标：

1、通过积极探索，能够根据混合物的特点，利用恰当的工具找到最快、最出色的拆分方法，并学会用标记记录。

2、能够主动大胆操作方式与尝试，从中体会顺利的欢欣与欢乐。

3、发展观察力、创造力、动手能力以及用语言表达自己的辨认出和体会的能力。

活动准备工作：

1、拎拆分的物品若干例如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、大铁球和塑料球、玻璃球和冲跳球、糖和小石子等。

2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。

3、视频仪、记录表、记号笔。

活动过程：

一、以谈话活动引发幼儿的兴趣。

1、（出具花生肉和花生皮）“小朋友看看，老师增添了什么？”“你们存有什么办法把它们拆分开去？”幼儿民主自由提问。

2、（出具记录表）老师用直观的标记把幼儿的拆分方法记录在表中。

（Benfeld：此环节设计的问题，能够使幼儿大胆想象，有效率调动了幼儿积极探索的积极性。用标记记录的方法，合乎了“搞中学”的科学原则，为下一个环节搞好了铺垫。）

二、幼儿第一次操作方式（拆分花生肉和花生皮）

1、老师了解几种特定的工具。

2、幼儿自由选择工具，回去尝试各种拆分方法。

3、师生共同小结，记录结果，从中找到最快、最出色的一种拆分方法，并说说道原因。

（Benfeld：幼儿能够采用各种工具大胆检验方法，初步体验顺利的欢乐。）

三、幼儿第二次操作方式。

1、出具几种等待拆分的物品，使幼儿逐一重新认识。

2、幼儿分组讨论本组混合物的拆分方法，并由副组长记录下来。

3、幼儿再次尝试、检验。从中找到最快、最出色的方法，并搞好记录。

4、恳请每组的一名幼儿把方法了解给大家听到，并讲出最顺利方法的原因。

5、老师小结。

（Benfeld：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、辨认出了为筛子拆分物品，不仅顺利完成任务，而且速度也存有了显著的提升。）

四、鼓励幼儿深入探讨区别熟食鸡蛋的方法。

五、活动延展：

鼓励幼儿找找生活中利用拆分原理发明者出的物品。

六、活动评析：

该活动中的操作方式材料切合幼儿生活，唯幼儿所熟识，较好的唤起了幼儿的操作方式兴趣。在“试试看”活动中鼓舞和引导了幼儿大胆地民主自由尝试，找到多种拆分各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加强了积极探索的难度，不但必须将混合物拆分，

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