喂娃娃小班教案

喂娃娃小班教课设计活动设计背景“办家家〞是幼儿爱玩的游戏，近来我常常发现我班小朋友常常三个人在一同玩“办家家〞游戏。于是，我借此机遇组织一次“喂娃娃〞主题活动，幼儿能够亲身着手喂娃娃，体验劳动的乐趣，感觉自己的能力，领会到一种自我发现的价值。在着手喂娃娃的过程中，教师指引幼儿有目的地操作、察看，有机交融各领域内容，提升感知能力，培育幼儿的合作意识，让幼儿在快乐中学习和成长。活动目标1、经过喂娃娃主题活动，让幼儿体验独立进餐与分享的快乐。2、学习儿歌?喂娃娃?，学会正确的吃饭方法。3、经过游戏?办家家?，让幼儿模拟爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵巧性。培育幼儿合作的能力。4、教育幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯。5、教育幼儿自己能做的事情自己做。教课要点、难点让幼儿模拟爸爸、妈妈来喂娃娃，锻炼幼儿手部肌肉的灵巧性。活动准备1、物质准备：瓶娃娃、小勺假定干;豆、米假定干分别装在碗里;手绢假定干。幼儿进餐图片或录像带(一个是幼儿独自吃饭的;一个是大人喂饭的)。2、经验准备：学习歌曲?办家家?,赏识儿歌?喂娃娃?;活动过程：一、律动：?我们大家做得好?;集中幼儿注意力。拍拍小手点点头，拍拍小手叉好腰，我把小手举起来，我们大家做得好!二、与幼儿讲话，引出活动主题;小朋友，谁愿意英勇的告诉老师，在家里吃饭的时候，你是自己吃呢?仍是让大人喂?(幼儿纷繁回复老师提出的问题)小朋友可真棒，是啊!我们都已经上幼儿园了，自己能做的事情，就得自己来做，不给大人添麻烦，这才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃)，看!老师今日带来了很多瓶娃娃，他们的肚子饿了，我们如何帮助他们呢?(幼儿说出解决的方法——喂娃娃)。三、教师示范正确拿勺喂娃娃的方法。1、学习儿歌?喂娃娃?：小小手，真灵便，三个指头捏小勺，轻轻舀，慢慢送，我的本事真不小。2、教师示范喂娃娃，幼儿朗读儿歌，学习正确拿勺方法。四、幼儿小组合作;1、老师这里还有很多肚子饿的瓶娃娃，小朋友快帮帮助，喂饱它们吧。2、游戏：办家家。幼儿自由结伴，两人合作，一个做爸爸，一个做妈妈共同来喂娃娃，培育幼儿的合作精神。复习歌曲?办家家?。在唱歌以前，教育幼儿养成饭前洗手的好习惯。游戏规那么：两人合作，边喂娃娃边说儿歌。，训练幼儿正确拿勺，将米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此过程中，要点指导能力衰的幼儿正确使用勺子盛东西。五、对幼儿进行健康教育。1、小朋友，娃娃都吃饱了，快用手绢把它的嘴擦洁净吧!2、小朋友们可真能干，我们一同带着瓶娃娃按次序去漱口吧!3、放音乐：漱口。幼儿跟着音乐走出活动室，本次活动结束!活动延长：1、幼儿回家后，自己着手用筷子练习夹豆喂娃娃。2、在爸爸妈妈的帮助下，着手装修美丽的瓶娃娃。教课反省?大纲?指出“教师要指引幼儿在优秀的环境中，踊跃地、主动地去探究各种事物，促使幼儿身心和睦展开的一种教育活动。〞小班幼儿的好奇心较强，对新事物的探究欲念较强，所以，我依据我班幼儿的年纪特色，设计了数学活动?喂娃娃?，让幼儿能够英勇地参加活动，踊跃地投入到实践中去。小班的孩子年纪较小，他们需要在操作探究、亲身体验中去发现事物的变化。依据小班幼儿的年纪特色和本班实质状况，确定了认知、能力、感情方面的目标，此中既有独立表达的成分，又有互相交融的一面。目标有三点：1、能按标志选择同样的实物喂娃娃。2、好手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。3、有爱娃娃、关怀娃娃的感情。我将第一个目标定为重难点，希望能在活动中尽量去打破。依据目标，我把活动的要点定位于能按标志选择同样的实物喂娃娃。经过操作实验，使活动获取深入。活动的难点是将正确的实物手眼协调地送进娃娃嘴里。主要经过探究操作获取经验，经过集体的评论使经验获取整理。总之，我确定了目标的整合观、科学观，使活动体现体现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于生活情形、游戏之中。本次活动，我一共设计了三个环节，相信经过本次活动，幼儿也能够初步地掌握按标志选择同样的实物喂娃娃。第一局部，激发幼儿的兴趣，引起幼儿关怀娃娃，喂娃娃吃东西的梦想。第二局部，察看食品和食品标志。知道要选择与标志同样的食品喂娃娃。第三局部，幼儿操作，教师指导，每一个幼儿都不是在同一展开根基上，所以在进行操作时，教师依据幼儿的展开状况进行指导。整个活动都运用游戏的形式展开，切合小班幼儿的年纪特色，在整个活动中幼儿一直沉醉在游戏的欢喜中，兴趣很高。幼儿也在不知不觉中学会了划分不一样的标志，并按标志选择同样的实物喂娃娃。?大纲?中指出，教师要为幼儿创建宽松的学习环境，让每个幼儿都有机遇参加活动，所以在本次活动中，我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的资料。也把瓶宝宝的头设计成了正方形、三角形、圆形的，吸引了幼儿的注意。在送饼干的过程中，使幼儿的语言能力获取了展开。但是，在整个活动中间也出现了好多缺少的地方，如在幼儿操作活动前因为预先没有提出要求，所以在操作过程中出现了幼儿拿好多图形的现象。活动目标：1、经过游戏让幼儿萌生关怀照料他人的意识。2、体验手工活动的乐趣。活动准备：彩色皱纹纸做面条白色泡沫做米饭娃娃家：给娃娃喂饭。活动过程：一、介绍活动资料。1、我们是幼儿园的小朋友了，我们的小手会做很多的事情，我们会自己吃吃饭，自己的事情自己做。除了做自己的事情，你会帮助别人吗?2、娃娃家的小宝宝肚子饿了，你会做饭喂给他们吃吗?老师准备了这些能够做面条的资料(纸张)，还有做米饭的资料(泡沫)，我们来做面条和米饭喂宝宝们。3、天冷了，老师还给娃娃们准备了被子，你会折被子吗?帮宝宝们把被子折齐整吧。二、幼儿选择区角。1、请幼儿自选区角进行活动。三、指导幼儿进行游戏。1、察看制作面条的小朋友可否英勇地进行撕纸。2、察看做饭的小朋友可否仔细地进行米饭的制作，提示他们注意不要乱弄饭粒。四、幼儿整理操作资料.五、评论本次地区活动的状况。活动名称：喂娃娃活动目标：1、经过目测划分物体间显然的大小差别，试试使用一些工具，用不一样的方法使各种食品的'变小。2、愿意用语言表达自己的发现。3、体验喂娃娃的快乐。设计思路：在生活中，小年纪的孩子有着激烈地模拟成人的行为的欲念，他们会不由自主地参加各种各种的手工活动。如：切菜、洗手帕、扫地等。为此，我依据孩子的学习特色，选择了孩子最熟习的一些食品，孩子运用目测划分物体的大小，并试试使用常有的工具改变物体的大小，展开孩子手部动作，知足孩子着手操作的梦想，同时鼓舞孩子将自己的操作过程表达出来，展开口语表达能力。活动准备：1、瓶娃娃每人一个。2、各种食品：蛋糕、饼干、蛋、饼、火腿肠、豆腐干、黄瓜、萝卜、藕、苹果、桔子、香蕉、波力海苔、鱼干片等3、各种工具：汤勺、小刀、剪刀、尺活动流程：察看→展望→试试→沟通活动过程：一、出示瓶娃娃，惹起幼儿兴趣：师：宝宝，你们看，这是谁呀？〔瓶娃娃〕师：瓶娃娃想和我们宝宝一同游戏。但是，此刻他们的肚子有点饿，我们有什么好方法，使瓶娃娃的肚子不饿呢？〔幼儿回复〕二、展望“大变小〞的可能性：1、这里有好多好吃的东西，哪个宝宝愿意来试一试，来喂给瓶娃娃吃。〔发现问题：好吃的东西吃不进娃娃的肚子里〕2、这么多好吃的东西，为何瓶娃娃吃不进去呢？〔好吃的东西都大，瓶娃娃的嘴巴小〕3、我们怎么让瓶娃娃吃下这些好吃的食品呢？〔幼儿展望〕三、进行“大变小〞的试验：1、孩子试试运用各种工具、方法使食品变小，并把食品喂给瓶娃娃吃。游戏目标：1、幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。2、经过活动开展幼儿的思想、理解和着手操作能力。活动要点：幼儿能正确感知图形，能按嘴形给娃娃喂食。活动难点：经过活动展开幼儿的思想、理解和着手操作能力。活动准备：娃娃家：各种娃娃，让幼儿进行饰演娃娃家里的成员进行喂宝宝。手工区：可乐瓶、用皱纸、毛线加以装修，做成娃娃。活动过程：一、讲话导入。小朋友你们小的时候是谁喂你们吃饭的?(爸爸、妈妈和爷爷奶奶)他们是如何喂你们吃饭的呢?(指引幼儿说)教师小结：我们还小的时候都是爸爸妈妈或爷爷奶奶喂我们吃饭的)你们感觉幸福吗?那今日老师就要请小朋友来饰演爸爸妈妈的角色来喂宝宝，今日老师在每个地区里都投放了好多的资料让你们去操作，我们一同来看看吧!三、介绍各个地区。1、娃娃家。娃娃家里的小朋友能够饰演各种角色去喂宝宝。2、图书区。图书角的小朋友能够和气朋友一同去表演?办家家?3、着手区。老师在手工区投放了可乐瓶、用皱纸、毛线等资料加以装修，做成娃娃。四、组织幼儿进区地区。1、提出地区规那么。在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。但是我们进地区时我们先要拿好进区卡，只有拿到了进区卡的小朋友才能到区角里面去活动，假如你去的哪个区角里的卡插满了，你就不可以再进这个区了，只有把卡插在哪个区里，你就在哪个区里活动。当老师放音乐时候，小朋友就连忙把地区中的玩具整理好，放回原处。在地区中不可以高声吵闹，静静的玩。2、教师巡回指导幼儿进行地区活动。四、整理资料，结束游戏。小结小朋友进区观看的状况，夸奖有序进区的幼儿，对存在缺少自己玩自己的幼儿提出要求，指出做的不够的地方。成效剖析：目标：能按标志选择同样的实物喂娃娃。好手眼协调地将实物送进娃娃嘴里。有爱娃娃，关怀我娃娃的感情。过程：引起幼儿关怀娃娃，喂娃娃吃东西的欲念。出示娃娃饮料罐，发问；娃娃为何张着大嘴？娃娃肚子饿了，我们该怎么办呢？师：娃娃肚子饿了，张着大嘴巴想吃东西了，我们赶忙来喂娃娃吃东西吧！察看食品和食品标志。〔1〕.出示