大班安全教案《我快乐我难受》

大班安全教案《我快乐我难受》大班安全教育教案《我欢乐我疼》

幼儿园大班安全教案：我欢乐我疼

设计思路：

崭新《纲要》表示：艺术就是“抒发自己重新认识和情感的关键方式”，必须使“幼儿大胆地抒发自己的情感。认知和想象”。欢乐和痛苦就是孩子最基本最完整的情感，也就是日常生活中经常可以体验至的情感，因此使孩子大胆整体表现这些情感，可以唤起孩子情感上的内在体验，提升整体表现和抒发情感能力。然而，由于幼儿思维的具体内容形象性，他们在整体表现方式上往往非常单一（多从内容上展开整体表现），为此，教师尽早提供更多支架（观赏艺术家的同主题作品），鼓励幼儿开拓视野，体会艺术作品中内容。形式（主要就是菱形。色和线条）这因素与情感抒发的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和阐释，去辨识情感，产生共鸣，增进对各种体会的洞悉，赢得审美享用和情感的陶冶。本次活动试度挑选出一个代莱角度，从对音乐的体会抓起，瞄准情感的主题，再鼓励他们用绘画的形式去整体表现音乐领略到他们的体会，最后观赏艺术家同主题的名画协助孩子去开拓视野，赢得情感上的新鲜感，并使幼儿在各种艺术体会和地下通道之间创建有效率的联系。

活动目标：

１、能够大胆整体表现欢乐或疼的情感，提升整体表现情感的能力

２、鼓励幼儿观赏名画“哈里昆狂欢节”“痛哭的女人”，体会作品所整体表现的相同情感，初步体验作品相同整体表现方式。

活动准备工作：名曲：巴哈的“舞乐奏鸣曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“痛哭的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具

活动步骤：

１、音乐引入

ａ、观赏巴哈的“舞乐奏鸣曲”：你听到了这首曲子感觉怎样？你好象看见了什么？你什么时候也真的很欢乐？你欢乐的时候最想干什么？

ｂ、观赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听到上去感觉怎样？为什么？你好象看见了什么？你什么时候真的很疼？为什么真的疼？你疼的时候最想干什么？（这个环节首先鼓励幼儿静静地聆听音乐，体验作品传达的情感，其次鼓舞幼儿联系尚无经验，民主自由攀谈自己欢乐或疼的事及体会，这样不仅使孩子进一步增进对这类情感的体验，同时为下面的民主自由整体表现做好铺垫）

２、分组民主自由整体表现：你能够把你的欢乐或疼画下来说大家吗？

a、分为二组使幼儿自由选择画欢乐还是疼（二组存有适度的隔开）

b、在幼儿作画时反反复复播出适当的音乐

c、鼓励幼儿说道说道想要怎样画欢乐或疼（教师适度鼓励幼儿将要整体表现的内容和所用的方法展开初步的设想，这样并使孩子在表象与轻易作画这两个在难度上存有一定高差的活动之间设置一个较为平缓的过渡阶段）

d、幼儿民主自由创作

３、作品展现，交流：他评者：你从哪儿窥见他图画的就是欢乐的或疼的（教师及时抓取孩子不好的经验，尽早从孩子的已经经验中提高代莱经验：例如存有孩子高度关注至了颜色的，或线条的等）

４、名画观赏：出具作品：想要不敢看一看画家叔叔就是怎样去图画欢乐或疼的（利用名画，并使幼儿的新旧经验产生冲突）猜一猜哪幅画画家叔叔整体表现就是欢乐的，哪幅画画家叔叔就是整体表现疼的，为什么？（孩子对艺术作品存有一种较好的直觉，他们往往能够较为精确地把握住作品的基本情绪情感。使孩子说一说自己为什么可以存有这样的感觉，有利于他们对自己的直觉予以特别注意和思考。）（在孩子提问为什么时，老师首先抓取孩子中发生的闪光点，同时通过辅助回答协助幼儿体会艺术作品的整体表现方式：你在图画上看见了什么？这幅画中用的最少的就是什么颜色？这种颜色你