诗歌鉴赏(2013第一轮)课件

2014届高三诗歌鉴赏第一轮诗歌鉴赏题复习建议•梳好辫子：完成知识储备•训练有素：提高鉴赏能力•点石成金：掌握答题技巧梳好辫子：完成知识储备熟悉古代诗词中的选材及常见的思想情感类型选材分类：怀古诗咏怀（物）诗送别诗山水田园诗边塞诗伤春诗羁旅行役诗闺怨（宫怨）诗情感类型：忧国伤时抒情明志离愁别绪淡泊闲适厌恶战争、建功报国、壮志未酬年华流逝思乡怀人负心薄幸、青春消逝生活杂感熟悉诗歌鉴赏术语重点弄清楚诗歌的表达技巧、语言风格如借景抒情．托物言志，直抒胸臆，意境，联想，咏物，叙事，韵律，虚实，象征，烘托渲染，衬托，修辞（比喻，拟人，借代，夸张，对偶，对比，双关，对仗）训练有素：提高鉴赏能力

鉴赏八看看标题看作者看题材看注解看意象看典故看结句看题干一、看标题

诗题就相当于人名,长辈给晚辈取名往往寄寓了某种心愿,诗人给诗作取名往往也有着某种暗示,通过诗题,有的说明了时间,有的交代了地点、写作主体(人、物)或事件,因此我们透过标题，或能把握大意，或能感知情感，或能了解写作技巧……通过诗题也许能找到读懂诗词的突破口。

孤桐

客中初夏

王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。司马光四月清和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。二、看作者

常言道：“在什么山上唱什么歌。”同样的道理，是什么样的人就有什么样的文。作品是作者思想情感的具体化。所以，要准确理解诗词，把握作品情感，体验语言风格，就不能脱离作者而孤立地臆断。作者的生平、风格、思想、政治抱负、主要经历等等，无不影响作者的情绪。所以，在鉴赏作品时，首先要了解作者生平，作品风格，思想抱负等。待储光羲不至

[唐]王维重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。[注]①要欲：好像。②了自：已经明了。③空复情。自多情。三、看题材

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗、咏史(怀古)诗、咏物(言志)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等等。四、看注解

很多诗歌鉴赏题都有注解，对此不能忽略。出题者附注解本就是解开中学生难以打开的某些节点，从而将难度保持在规定的范围，此时，作为考生正应该有效利用注解为自己答疑解难服务。野菊[宋]杨万里未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:通“正”。五、看意象

意象倾注着诗人的思想，包孕着诗人的情感。因而诗歌意象往往具有象征意义、泛化意义、讽喻意义，尤其是一些常用的意象，大都有固定的寓意。书李世南所画秋景二首（其一）[宋]苏轼野水参差落涨痕，疏林欹倒出霜根。扁舟一棹归何处？家在江南黄叶村。（1）诗歌中哪几个意象点明李世南所画为秋景？（3分）六、看典故用典是古诗文一种重要的表达技巧，古人常借逸闻典故来表达自己类似的情感。作为高中生应该对逸闻典故有一定的积累，这不仅仅是提高文学涵养，更是有利于对古典诗文的理解和学习。子规[注][元]曹伯启蜀魄曾为古帝王,千声万血送年芳。贪夫倦听空低首,远客初闻已断肠。锦水春残花似雨,楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去,唯有东郊农事忙。【注】子规:即杜鹃,又名蜀魄、蜀魂、催归,相传为古蜀王杜宇所化。七、看结句许多诗的最后一句或一联是议论或抒情的所在,这里常体现本诗的主旨。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。八、看题干所谓题干，就是交代问题的表述性文字，他虽然是用于提问，但聪明的考生也许能从中发现蛛丝马迹，进而顺利答题。溪居[唐]柳宗元久为簪组①累，幸此南夷谪。闲依农圃邻，偶似山林客。晓耕翻露草，夜榜响溪石。来往不逢人，长歌楚天碧。[注]①簪组：古代官吏的服饰。（2）唐代诗人沈德评价这首诗的思想感情时说“不怨而怨”。你认同吗？请结合全诗简作分析。诗人在长期被仕途所累之后有了亲近自然、隐居田园的机会，于是在首联用一个“幸”字表达了自己的“庆幸”，故言“不怨”。但全诗表面上写愚溪生活的闲适，字里行间隐含贬居时的抑郁之气。诗中“幸”是含着痛苦的笑；“偶似”说明并不真有隐士的淡泊、闲适，“来往不逢人”可见生活的孤独。

答题六个“不”1、不能无中生有、任意发挥及随意拔高；2、不能生搬硬套术语，张冠李戴。3、不必与试卷外的其他作品进行比较，4、不必引经据典5、不能只写成翻译文字，6、不能用读后感代替文学鉴赏鹧鸪天朱敦儒唱得梨园绝代声，前朝惟数李夫人。自从惊破霓裳后，楚秦吴歌扇里新。秦嶂雁，越溪砧。西风北客两飘零。尊前忽听当时曲，侧帽停杯泪满巾。据考，此词是作者专为北宋末年汴京名妓李师师所作。前朝：指北宋，此后李师师如众多百姓一样历尽千辛万苦逃难到南方。这首诗下片抒发了作者什么样的感情？诗歌鉴赏第一课：读懂“诗家语”精炼跳涵发如雪狼牙月伊人憔悴我举杯饮尽了风雪是谁打翻前世柜惹尘埃是非缘字诀几番轮回你锁眉哭红颜唤不回纵然青史已经成灰我爱不灭繁华如三千东流水我只取一瓢爱了解只恋你化身的蝶你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美你发如雪纷飞了眼泪我等待苍老了谁红尘醉微醺的岁月我永无悔刻永世爱你的碑中国诗歌对语言的变形

中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。一、读懂词语的活用中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。要详加分辨。找一找夜雨滴空阶，晓灯暗离室。（何逊）泉声咽危石，日色冷青松。（王维）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉（蒋捷）二、读懂语序问题第一、是声律的要求。初盛唐成熟的“近体诗”和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳。为了符合声律的要求，诗人便不得不在词序安排上作些变通。第二、出于修辞上的特殊需要。其实，诗词曲中特殊词序的出现，声律的要求和修辞的需要往往是兼而有之的。

调一调（李商隐）永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。（杜甫）香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（陈羽）横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。（陆游）香生帐里雾，书积枕边山。（杜甫）千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。三、读懂省略问题奥义：用想象和联想去填补诗人留下的空白！其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。“镜头叠印”陆游“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥霜”辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”黄庭坚“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”杜牧“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”

鉴赏古代诗歌的形象一、人物形象二、事物形象三、景物形象一、人物形象八大类型（背）1、确定主旨感情基调；2、寻找产生这种感情的原因和表现。思路：总写性格特征——结合诗句分析——通过此形象表达作者什么思想鹧鸪天西都①作朱敦儒我是清都山水郎②，天教懒慢带③疏狂。曾批给露支风敕④，累奏留云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王?玉楼金阙⑤慵归去，且插梅花醉洛阳。[注释]①西都：指洛阳。宋时称洛阳为西京。②清都：传说中天帝的居处。山水郎：词中指为天帝管理山水的郎官。③懒慢带：一作“支付与”。④曾批给露支风敕：一作“曾批给雨支风券”。⑤玉楼金阙：指汴京的宫殿。二、事物形象即意象1、提取事物名词2、概括修饰此名词的形容词性短语作为定语。3、自然类意象作用一般是烘托人物心理、塑造人物形象、突出主旨、渲染氛围等。春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注】①周朴(？～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。三、景物形象自然景物和人文景观（五大切入点）雄浑开阔，雄奇瑰丽，恢弘高远，浩瀚辽阔，博大新奇，深邃奇崛，朦胧渺远，空灵高远，空蒙迷茫，苍凉悲壮；优美迷人，清新明丽，清净幽远，宁静恬淡，清净悠闲；冷森幽僻，凄清冷落等。常见思想内容和观点态度八大类型（抄录背诵）1、先找情感句2、抓住动作或心情关键词3、结合注解综合判断4、题干给定情感，要以诗句做论据。任选一幅画作一首诗词移情为了突出某种强烈的感情，写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性，这样的修辞手法叫做移情。运用移情修辞手法，首先将主观的感情移到事物上，反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更好地表达人的强烈感情，发挥修辞效果。①露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）②感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）③清渭无情极，愁时独向东。（杜甫《秦州杂诗二十首》）④行宫见月伤心色，夜雨闻铃断肠声。（白居易《长恨歌》）⑤转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？（苏轼《水调歌头》）⑥红豆不堪看，满眼相思泪。（牛希济《生查子》）移情和移就的区别是：移情是将人的主观的感情移到客观的事物上，反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪，使物人一体，能够更集中地表达强烈感情；移就是甲乙两项事物相关联，就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物，是一种词语活用的修辞手法。简言之，前者是“移人情及事物”；后者是“移形容，甲事物（或人）的词来形容乙事物。”移情和拟人的区别是：前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”。艺术手法表达方式艺术手法表现手法篇章结构表达效果是为内容服务1、为形象服务。2、为意境服务。3、为主题服务。表达方式：记叙、描写、议论、抒情艺术手法表现手法篇章结构表达方式主要使用记叙：《卖炭翁》《琵琶行》《兵车行》《孔雀东南飞》楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。描写江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。议论两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。抒情十年生死两茫茫,不思量,自难忘。千里孤城,无处话凄凉。仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。愿将腰下剑，直为斩楼兰。11.临江仙四海十年兵不解，胡尘直到江城。岁华销尽客心惊，疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。送老齑（jī）盐何处是？我缘应在吴兴，故人相望若为情？别愁深夜雨，孤影小窗灯。参考答案1、金人入侵，国破家亡之痛；时间飞逝、年老体衰的感叹。2、窗外，凄雨绵绵；窗前，昏暗的灯光映出一个孤独的身影。这一句借景抒情，用“夜雨、孤影、窗灯”等意象营造凄清氛围，抒发了诗人在动荡时局中的孤苦凄凉之感。表达方式艺术手法表现手法抒情手法描写手法修辞手法篇章结构表现手法抒情手法描写手法修辞手法其他手法直接抒情（直抒胸臆）间接抒情借景抒情托物言志借事（物）抒情抒情手法直接抒情（直抒胸臆）登幽州台歌（陈子昂）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。2、盩厔（zhōuzhì）县郑礒（yǐ）宅送钱大

郎士元暮蝉不可听，落叶岂堪闻。共是悲秋客，那知此路分。荒城背流水，远雁入寒云。陶令门前菊，馀花可赠君。参考答案（1）此联是全诗最精心刻琢的“景句”，而“背”“入”是本诗的诗眼。（1分）荒城和流水是本诗自然相挨的两个景观，但用了“背”字被有了流水远去、荒城近人那种互相背离的动感；（1分）远雁飞向寒云本是普通景象，但“入”字却使人有了远雁消逝在云层之中的渺远之感。（1分）此联又象征着朋友的分离，天各一方，表达了作者依依不舍伤感之情。（1分）（2）“工于发端”在此处是指本诗首联烘托气氛笼罩全诗，（2分）以暮蝉、落叶的秋景和不堪听闻的心境写出了悲凉惆怅，给全诗定下了悲伤的感情基调。（2分）间接抒情诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。大致分为借景抒情、托物言志、借事（物）抒情。借景抒情几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（乐景）凭山俯海古边州，旆旗风翻见戍楼（壮景）醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。（哀景）注意景与情的关系乐景写乐情：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。哀景抒哀情：林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。以乐景衬哀情：江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。哀景写乐情：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？14、苦雨后感怀谢榛苦雨万家愁，宁言客滞留。蛙鸣池水夕，蝶恋菜花秋。天地惟孤馆，寒暄一敝裘。须臾古今事，何必叹蜉蝣。参考答案（1）（2分）描绘了一幅蛙鸣池中、蝶恋菜花充满生机的秋景图。以乐景衬哀情，突出愁苦之情。（2）（4分）诗人因雨而滞留异乡，产生了“惟孤馆”的漂泊愁苦之感，并由此引发了人生如“蜉蝣”一般短暂无常的慨叹，但结尾又以“何必”二字表达了诗人的超脱与豁达。托物言志托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助于所咏事物的一些特性，来寄托传达作者的志向、抱负和操守等。借事（物）抒情借历史上的事件来讽喻当朝——咏史诗援引历史或古书词语来说明自己的感情倾向——用典手法讲述眼前的事件并抒发感情——即事（景）抒情诗12、梅《梅花》《梦寻梅》参考答案（1）相同点：两诗都采用了烘托的手法。两者都通过周围环境的幽僻来烘托梅的精神；不同点:《梅花》主要采用实写。实写梅的生存环境、清高之格和疏野之性。《梦寻梅》主要是虚写。诗中梅的形象均为诗人梦中所见。（2）《梅花》主要表达诗人对梅花不随俗浮沉，坚贞品性与頑强的生命力的赞扬。《梦寻梅》主要表现诗人对仕宦生涯的决绝态度和对自由的隐居生活的向往之情。托物言志与借景抒情的区别托物言志与借物抒情的区别□托物言志与借景抒情的区别◎托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借物抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。□托物言志与借物抒情的区别◎表现手法抒情手法描写（写景）手法：修辞手法其他手法衬托、烘托、对比、虚实结合、白描、渲染、工笔、象征、抑扬……描写手法

（写景方式、写景特点）衬托正衬：利用事物之间近似条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物。反衬：利用事物的对立条件来衬托一事物。2、叹庭前甘菊花庭前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益？篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。参考答案1、檐前的菊花因为移植的时间晚了，没能赶上在重阳佳节绽放。即使开得再绚烂多姿也无人欣赏，枝叶繁茂却要遭受风霜侵袭。诗歌塑造了生不逢时，不被欣赏，无所依靠，饱受风霜的甘菊花形象。2、反衬（对比也可）。用“野外”“众芳”细琐却被采回摆放厅堂，反衬甘菊花的生不逢时、无人欣赏。对“众芳”细琐被采回摆放厅堂的现象表达了不满，对干菊花的遭遇表达了惋惜与同情。（写象征也可。）2、烘托是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。琵琶行（白居易）东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。去来江口守空船，绕船月明江水寒。

音乐的感染力独守空房的寂寞3、海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。参考答案（1）情景：“新著雨”、“欲开时”。（2分）特点：海棠花蕾刚着雨珠含苞欲放，色泽艳丽，娇娆而妩媚。（2分）（2）作用：美丽的莫愁女为欣赏海棠的娇艳竟懒于梳妆，善画海棠的画家梁广也为海棠的娇美所吸引而迟迟不动笔，侧面烘托海棠美丽；诗人对蝴蝶能在海棠花上栖宿而产生了艳羡之情，这就把诗人对海棠的赞美与倾慕之情烘托得淋漓尽致。（每个要点1分，共2分）情感：既歌颂了海棠的自然美，也表现出诗人对美的事物的热爱与追求。（每个要点1分，共2分）区别：烘托与衬托“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。“衬托”是两种事物都写。3、对比生查子•元夕（朱淑真）去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。区别：对比与衬托“对比”是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；“衬托”是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，两者主次分明。《新坐标》P121.5秋词刘禹锡山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。行秋徐玑戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。小溪清水平如镜,一叶飞出细浪生。

4、虚实结合（联想与想象）有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚。简单说，“虚”的方法，其实也就是作者想象联想的方式。

“虚”——神仙鬼怪世界和梦境日月照耀金银台霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车仙之人兮列如麻“虚”——

回忆之景之境雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“虚”——设想的未来之境今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月将来的酒共食，白泠泠似水，多半是相思泪。何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。实客观世界中存在的实象、实事、实境。春花秋月何时了？乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。寒蝉凄切，对长亭晚。虚实相生□“虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。虚景与实景的关系虚实相对，形成对比。虚实相成，形成渲染烘托。（1）相反相成形成强烈的对比，从而突出中心。过春风十里，尽荠麦青青。（过去繁华）（眼前凄凉）（2）相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心。踏莎行（欧阳修）候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（行人）寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。（思妇）7、怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。参考答案1、（5分）不畏寒霜，富有生机。深秋时节，霜林木落，群山争出，野菊竞放。（3分）昂扬向上，豪放达观。（2分）2、（6分）前三联是实写，最后一联是虚写。实写轩中与郡僚小饮之事和眼前深秋景物，虚写来日携客踏雪看群峰的场景。（4分）虚实结合，拓宽了意境，丰富了情感。（2分）5、白描敕勒川敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。白描近似速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。6、渲染是指诗歌中对环境、景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象。长相思

（李白）长相思，在长安。络纬秋啼金井栏，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹，美人如花隔云端。上有青冥之长天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。○问：这首诗描绘了一个怎样的诗人形象？是如何来表现的？□答：表现了一个孤栖幽独者的形象。①辨别“渲染”。是通过对环境的层层渲染的方法来表现的。②分了几层渲染。先写所闻，阶下纺织娘凄切地鸣叫。虫鸣则岁时将晚，孤栖者的落寞之感可知。其次写肌肤所感，正是“霜送晓寒侵被”时候，他更不能成眠了。“微霜凄凄”当是通过逼人寒气感觉到的。而“簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。眼前是“罗帐灯昏”，益增愁思。最后写所思，极写“天长路远”，“梦魂不到”，突出“关山”的难，愁思深沉。③渲染的目的。通过层层渲染，目的是要表现诗中主人公内心的寂寞和空虚。听筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。（2）有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）【参考答案】（1）主要通过联想想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；(2分)以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。（2分）（2）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；（2分）这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。（2分）表现手法抒情手法修辞手法：描写手法其他手法比喻、夸张、拟人、用典、双关……修辞手法1、比喻：把此物比作他物。

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。云绕前冈水绕村，忽惊空谷有佳人。夜悬明镜青天上，独照长门宫里人。2、拟人（比拟）：主要使用都在动词或表达心理的词语上。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。拟人：物具有人特有的动作。拟物：人具有物的动作；无生命物具有有生命物的特征。3、借代：用相关的事物来代替所要表达的事物，作为约定俗成的代名词。

纨绔不饿死，儒冠多误身。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。

4、夸张：为达到某种效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小。

蜀道之难，难于上青天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。作用：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

《新坐标》P120.4秋夜将晓出篱门迎凉有感【宋】陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。天不老，情难绝。心似双丝网，中有千千结。5、双关：有谐音双关和语意双关两种。

竹枝词（唐·刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。西洲曲采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。⑥其他：对偶——横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。设问——座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（自问自答）谁言寸草心，报得三春晖？（问而不答）反问——男儿何不带吴钩，收取关山五十州？同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？互文——不以物喜，不以己悲。主人下马客在船，举杯欲饮无管弦。秦时明月汉时关，万里长征人未还。判断下列句子的修辞手法1、问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。2、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。3、江东弟子今虽在,肯为君王卷土来？4、知否,知否？应是绿肥红瘦。5、桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。6、秦时明月汉时关,万里长征人未还。

7、四十三年，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。中国古典诗歌传统赋比兴赋、比、兴：赋：铺陈直叙，正面渲染，多使用排比和对偶。比：打比方，使用比喻修辞。兴：类似于话头。从外界眼前事物触动诗人，引起诗人所吟的思想感情。因此兴多数用在诗歌的开端。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。表达方式艺术手法表现手法篇章结构首尾照应开门见山层层深入重章叠句卒章显志篇章结构是指整首诗歌句与句间的结构关系，属于形式范畴。中国古典诗歌尤其是近体诗因其篇幅的短小和字数的限制，在起承转合的结构上，诗人为了表情达意的需要，探索出了许多结构形式，常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、重章叠句、先景后情、卒章显志等。

（1）首尾呼应