中班科学教案《我的发现》

中班科学教案《我的发现》中班上学期科学教案《我的辨认出》

教材简解：冬天悄悄地去了，天气渐渐热了，但寒风并没吹起跑孩子们玩玩的胃口，细心的孩子们总能辨认出很多有意思的现象。例如：洗头时头发可以飘出来……这些现象引发了孩子们的疑惑，总是不断地质问我："老师，这就是为什么呀？"入读沙朗通了，孩子们已经不再只高度关注自己，更学会了高度关注身边有意思的事情，并且总存有反问些小的"为什么"，为了唤起幼儿的好奇心和探究周围现象的性欲，我设计了本节科学活动《我的辨认出》。

目标预设：

1.通过鼓励幼儿观测物体摩擦产生的现象，唤起幼儿的好奇心和重新认识兴趣。

2.引导幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌生幼儿对科学现象的探究性欲。

3.通过与同伴共同游戏，体验合作的快感。

轻、难点：

本节活动不是建议幼儿重新认识静电，而是鼓励幼儿通过实验，介绍物体摩擦产生的奇妙魔力，从而萌生对科学的兴趣。利用有意思的科学操作方式活动，并使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究性欲就是科学启蒙运动的关键，它将并使幼儿永远维持探究自学的热情。因此，我把培育幼儿的探究兴趣作为重点，精心的爱护和培育。

设计理念：

崭新《纲要》明确指出"科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。"静电现象在冬季就是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察辨认出了许多有关静电的现象。做为教师，应属孩子提供更多多样的材料，使孩子通过眼、脑、手等多种感官回去辨认出问题，并使幼儿变小被动者为主动学习者、探索者，从而萌生快乐科学的情感。

设计思路：

通过创设情境，引起幼儿思索解决问题的方法，并尝试操作方式，然后在教师的鼓励下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作方式结果，最后引导幼儿多观测，诚思索。

教学过程：

一、创设情境，迎合幼儿注意力，引起幼儿思索师：冬天去了，天空上接中了美丽的雪花！（教师边说道边抛撒大纸片）小朋友，想要不敢把小雪花挑出来玩玩啊？

师：可是，大雪花很羞涩，一遇到我们的手，就化为水了。小朋友，想一想存有什么办法，我们不必手，就能够拎起至这些大雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试试看。

二、幼儿利用教师提供更多的材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、大铁棒等）一一试验，看看若想顺利。

三、搞各种物品摩擦毛衣产生的现象师：看看这里，老师手里面存有一把尺子（在黑板上图画一个表格，在表格中画一把尺子），老师用尺子能够无法掏出小雪花呢？

（无法）师：真的吗？看一看老师的魔法：奇妙一擦拭，芝麻开花。（在毛衣红藤）再用尺子回去迎合大纸屑，看一看存有什么变化？

幼儿观测师：大纸屑被迎合过来了，小朋友，轻轻一擦拭，奇妙不奇妙啊？（在黑板上搞记录模拟行及的表示法）（奇妙）师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦拭，它似的就忽然具备了奇妙的魔力一样，能够迎合起至大纸屑，真是很有意思。除了什么东西擦拭一下就能够产生奇妙的魔力呢？

老师这里除了一支铅笔，使我去试试看，非得无法产生魔力。"奇妙一擦拭，芝麻开花"（黑板上在表格中画铅笔）能够无法迎合啊？

（无法）（老师在黑板上搞记录模拟没用的表示法）师：这儿除了一把梳子，使我们看一看它摩擦后能够无法产生魔力（营造一种看到什么都想要试试看的情境。）恳请个别幼儿去操作方式。

四、幼儿分组操作方式，并记录结果下面恳请你们再用桌上的那些东西试试，看一看它们摩擦了以后可以出现什么现象呢！跟你同桌的好朋友一起来搞试验，把你们辨认出的现象都在纸上记录下来。搞试验的时候，一定必须一个人一个人搞，其他的小朋友帮助他，并且必须仔细观察。

教师巡回演出指导，统计数据的时候鼓励幼儿如何搞记录。

五、总结评价，完结活动。

恳请3--4名幼儿展现记录表，并定义出。

师：从你们的记录表上可以窥见塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦拭了毛衣以后，能够迎合大纸屑。其实，在冬天，