长沙市宁乡县一中2019-2020学年高二语文上学期期末考试试题含解析

湖南省长沙市宁乡县一中2019_2020学年高二语文上学期期末考试试题含解析湖南省长沙市宁乡县一中2019_2020学年高二语文上学期期末考试试题含解析PAGE42-湖南省长沙市宁乡县一中2019_2020学年高二语文上学期期末考试试题含解析湖南省长沙市宁乡县一中2019—2020学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）本试卷共8页,22题。全卷满分150分，考试用时150分钟。考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号填入相应位置内.2.客观题请用2B铅笔填涂在答题卡上，主观题用黑色的签字笔书写在答题卡上。3.考试结束时,只交答题卡,试卷请妥善保管.一、现代文阅读(36分）（一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题。①今天的中国，差不多每年都有一个引起全世界共同讨论的文化热点。2019年的话题,无疑是中国动漫电影《哪吒》以及它引发的读书热潮,中文读者热衷讨论的是票房，而太平洋另外一边的读者则关注哪吒的形象与性格。看着这些来自不同国家、不同宗教、不同语言文化背景下的读者反馈和评价，不禁令人想起之前类似的作品，如白蛇传、七夕、梁山伯与祝英台等神话传说改编的图书、影视产品所遇到的跨文化冲突。②如何通过中国神话更好地向世界传播中国文化？众所周知，神话是一个民族在精神发育初期的文化叙事，中国神话是中华民族的祖先对于世界万物的最初想象，也是对于人类自身在世界中位置的最初设计、安排。以《山海经》为例，除了人们所熟悉的夸父逐日、女炳补天、愚公移山等体现中华民族精神的神话外,还有大量的山川、河流、草木以及鸟、兽、龙、蛇等中华民族宗教信仰的图腾出现，它是中华文化中对于人的来源、人的本质、人与自然的关系等价值观层面诸多问题解答的起源。可以说神话和传说是中华文化核心价值的最早的、最浪漫的表达.在阐释中国核心文化价值，对外讲好中国故事的过程中，善用流传几千年的中国神话、中国传说，有意识地放大和挖掘中国文化中独有的元素,往往更能起到事半功倍的效果。③这和不同读者群所生活的宗教、语言文化区密切相关.当今世界大体上可以分为三大文化区，即中华文化区、基督教文化区、伊斯兰文化区。在每一个文化区内，都有宗教信仰、历史传统、语言规范所构成的一个文化意义系统。还以万物起源论为例，中华文化区内，基本上认同“气"构成万物之说，而基督教文化区则普遍接受上帝造万物的观念.在中国人的观念中，人与万物是平等的,而且在“气"的这个层面上，还是互通的。金、木、水、火、土就是中国传统哲学按照属性对于世界万物的归类，五种元素之间的相生相克深入人心。所以中国人日常生活中，普遍接受用菊花泡茶清热、食用莲子解毒等做法，大自然中的一草一木就在中国人的日常生活之中。与中华文化圈的人相比,基督教文化中的山川草木根本不能与上帝相比。因此中华文化中的这些理念在跨文化传播过程中就会遇到深深的隔膜，这种隔膜有的是宗教层面的，有的是传统形成的，有的是不同语言规范所带来的。④所谓世界表达就是要超越甚至穿透这种隔膜.笔者长期关注和追踪具有代表性的中国文化艺术在海外读者、观众中的反馈情况,发现了许多跨文化传播的鲜活案例.比如许多欧美读者无法理解中国传说中白蛇的爱情故事，因为蛇的形象本身就令人退避三舍;许多读者欣赏梁山伯与祝英台对于爱情的忠贞不渝，但是不理解两人最终结局为什么要化成蝴蝶?蝴蝶可是生命短暂而又脆弱的生物啊。这些都是跨文化传播所带来的难题。⑤中国神话的世界表达还需要百尺竿头更进一步。现在，中国的一切都备受世界瞩目。因此，一个大国的文化心态就应该是胸有千壑,笔下通神，有意识地从数千年的中华文化积累中汲取营养，通过形象、生动的故事形式，用世界不同宗教、语言文化区人们能够喜闻乐见的方式,在潜移默化中传播中华文化核心价值观,这是中国神话和传说改编的应有之义.（摘编自《向世界讲述中国神话》,《人民日报＞2019年12月26日)1。下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A。2019年的读书热潮被中国的动漫电影《哪吒》带动，但中外读者关注的重点不一样。B。中国神话是中华民族祖先对世界万物的最初想象，是中华文化核心价值最好的表达。C。中华文化的理念在跨文化传播过程中遇到隔膜,其隔膜有宗教、传统和语言等类型。D。“世界表达”就是要超越甚至穿透中华文化理念在跨文化传播过程中所遇到的隔膜。2。下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（)A.文章按提出问题、分析问题、解决问题的思路对“向世界讲述中国神话”展开论述。B。文章开篇以《哪吒》引出神话传说改编的图书、影视产品所遇的跨文化冲突的话题.C。文章第二段中列举了《山海经》的例子，主要是为了论证中国神话传说的博大精深。D.文章结尾收束全文，作者对“中国神话的世界表达”充满希望并提出了合理的建议。3。根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A。如果我们善用中国神话传说，挖掘中国文化独有元素，那么“世界表达”效果更佳.B.大自然中的一草一木，已经融入中国人日常生活,这是基督教文化区无法达到的。C.外国读者不能理解“白蛇爱情”和“梁祝化蝶"，主要是因跨文化传播所遇到的隔膜。D。只要有意识汲取中华文化营养，用世界喜闻乐见的方式，就能改编好中国神话传说。【答案】1。B2.C3。D【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对,得出正确结论。B项，“最好的表达”错误，原文第二段“可以说神话和传说是中华文化核心价值的最早的、最浪漫的表达”，可知是“最早的、最浪漫的表达”。故选B。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。C项,“主要是为了论证中国神话传说的博大精深”错误,为了论证“如何通过中国神话更好地向世界传播中国文化”,因为“在阐释中国核心文化价值，对外讲好中国故事的过程中，善用流传几千年的中国神话、中国传说，有意识地放大和挖掘中国文化中独有的元素,往往更能起到事半功倍的效果”。故选C。【3题详解】本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握.要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点.解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。D项,“只要有意识汲取中华文化营养，用世界喜闻乐见的方式，就能改编好中国神话传说”错误，“只要……就"说法绝对。相关信息最后一段“一个大国的文化心态就应该是胸有千壑，笔下通神,有意识地从数千年的中华文化积累中汲取营养，通过形象、生动的故事形式,用世界不同宗教、语言文化区人们能够喜闻乐见的方式，在潜移默化中传播中华文化核心价值观，这是中国神话和传说改编的应有之义”.故选D.【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路;归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。（二)实用类文本阅读（本题共3小题,12分）阅读下面的文字，完成各题。材料一：2020年5月5日，长征五号B运载火箭成功首飞。至此，参与我国空间站建设的“长征火箭天团"成员—-长征二号F、长征七号、长征五号B已经全部到位,中国空间站阶段飞行任务大幕拉开。1992年,我国确立载人航天工程“三步走"战略。第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验；第二步,突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题；第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。在前两步，先后有两位“长征火箭天团"成员参与其中,分别是成功率100％、有着“神箭”美誉的长征二号F火箭，以及货运飞船“专属列车”、新一代运载火箭的先行者长征七号火箭.刚刚首飞的长征五号B运载火箭，在“火箭天团"成员中最为亮眼——块头最大，运力最强。这些特点，也是为发射中国空间站核心舱和实验舱而准备的。按照规划，后续长征五号B将发射核心舱，然后发射实验舱、神舟飞船、天舟飞船等，像“搭积木”一样建起空间站。（摘编自《齐了！中国空间站“火箭天团”成员全部到位》）材料二：长征五号B运载火箭是我国首个一级半构型火箭。按照构型，火箭分为单级火箭和多级火箭两类，火箭助推器通常被算作半级。长征五号B运载火箭是在一级上捆绑了4个助推器，属于一级半火箭.相比多级火箭的“接力”,它则是从点火到入轨一气呵成，是我国现役运载火箭中唯一一款直接入轨的火箭。长征五号B运载火箭拥有目前我国最长最大的整流罩。整流罩长达20.5米，相当于6层楼高,直径达到5。2米.如此宽敞的空间，是为发射空间站核心舱和实验舱量身打造的。开创“冰箭”零窗口发射先河。火箭发射窗口指允许火箭发射的时间范围，“零窗口”是要求火箭必须分秒不差地点火升空。作为采用液氢、液氧等低温推进剂的“冰箭”，长征五号B运载火箭的“零窗口”发射有着高技术含量和更大难度。此次发射成功，也开创了新一代运载火箭“零窗口”发射的先河。（摘编自《我国首个一级半构型火箭长征五号B运载火箭有哪些黑科技》）材料三：美国科技媒体网站TheVerge报道:“中国此次发射对于其未来的太空计划也至关重要。今年夏天晚些时候，中国打算启动‘天问一号’任务,把该国第一个着陆器和火星车送入火星，同时还将发射一颗绕火星飞行的环绕器.到2020年底,中国将发射‘嫦娥五号’月球探测器，旨在将月球物质取样返回地球。尽管中国已经在月球上派遣了多艘航天器,但这一任务是前所未有的。据悉，火星和月球任务都由长征五号火箭发射，因此成功发射长征五号B为这些任务的开展奠定了基础。”(摘编自《外媒热议长征五号B运载火箭发射》)4。下列表述不属于长征五号B运载火箭特点和功能的一项是（）A。长征五号B有四个助推器,无需“接力"，可以直接点火入轨。B.长征五号B块头大、空间宽，便于发射较大规模的航天器。C。长征五号B可以发射核心舱、实验舱和运送航天员的载人飞船。D.长征五号B采用低温推进剂，可以分秒不差地点火升空。5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是（）A.“火箭天团"中“神箭”可靠性和安全性指标最高、“冰箭”发射时间零误差、货运飞船“专属列车"专门运输各类物资.B.长征五号B拥有的我国最长最大的整流罩,一级半构型，液氢、液氧低温推进剂等黑科技，彰显了我国航天科技的实力。C。在发射“嫦娥五号”月球探测器之前，中国已经在月球上派遣了多艘航天器,但任务都不是取样月球物质并返回地球。D.长征五号火箭将把我国第一个着陆器和火星车送入火星，该任务和月球任务都是航天工程“三步走"战略的组成部分。6.长征五号B运载火箭的发射成功具有哪些重要意义?请结合文章内容概括并分析。【答案】4.C5.D6.①标志着我国载人航天空间站建设进入实质阶段。长征五号B将发射核心舱、实验舱等，像“搭积木"一样建起空间站.②彰显了我国航天科技的实力。长征五号B拥有如我国最长最大的整流罩，一级半构型，液氢、液氧等低温推进剂之类黑科技。③对于中国未来的太空计划至关重要。发射长征五号B为火星任务和月球任务的开展奠定了基础.【解析】【4题详解】本题考查对信息的筛选和整合能力.解答此类题型时首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文,最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有,强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。C项，“发射核心舱、实验舱和运送航天员的载人飞船”是错误的。由原文“我国确立载人航天工程‘三步走’战略。第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程,开展空间应用实验；第二步,突破航天员出舱活动技术、空间飞行器的交会对接技术，发射空间实验室,解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题”“在前两步,先后有两位‘长征火箭天团'成员参与其中，分别是成功率100%、有着‘神箭’美誉的长征二号F火箭,以及货运飞船‘专属列车’、新一代运载火箭的先行者长征七号火箭"可知，发射载人飞船是长征二号F火箭的功能.故选C。【5题详解】本题考查信息筛选和整合能力。本题主要考查对材料相关内容的表述，解答此类题型时要明确具体的考核要点,找准文章的对应位置,然后结合文章内容逐个判断正误.D项,“该任务和月球任务都是航天工程‘三步走’战略的组成部分"是错误的.由“原文1992年，我国确立载人航天工程‘三步走'战略”“火星和月球任务都由长征五号火箭发射，因此成功发射长征五号B为这些任务的开展奠定了基础”可知，载人航天工程“三步走”战略和火星任务、探月工程不一样。故选D。【6题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息，概括、归纳内容要点的能力.此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语,确定筛选对象；第二步,在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。由原文“后续长征五号B将发射核心舱，然后发射实验舱、神舟飞船、天舟飞船等,像‘搭积木'一样建起空间站"可知，长征五号B运载火箭的发射标志着我国载人航天空间站建设进入实质阶段。由原文“长征五号B运载火箭是我国首个一级半构型火箭"“长征五号B运载火箭拥有目前我国最长最大的整流罩”“作为采用液氢、液氧等低温推进剂的‘冰箭’，长征五号B运载火箭的‘零窗口’发射有着高技术含量和更大难度”可知，长征五号B运载火箭的发射成功彰显了我国航天科技的实力。由原文“火星和月球任务都由长征五号火箭发射,因此成功发射长征五号B为这些任务的开展奠定了基础”可知，长征五号B运载火箭的发射成功对于中国未来的太空计划至关重要。(三）文学类文本阅读(本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。高榻周涛我扭头看到几个骑马的人从背后行来，就赶快让开.让的时候那种处境和姿态，使我感到自己有些类似古代王者车骑边躲闪的良民百姓。这几个骑马的人并辔而行,使一条空旷的土路变得拥挤。他们不时地前后错动,不疾不缓,在控制中保持着整体的参差变化，一片杂乱有力的马蹄声不断调整着步骤和节奏。这是一些保养得相当好的马匹，高大劲健，精力很饱满。马头在需要我抬高目光的位置上带有挑衅意味地左右晃动着.我立在渠边望着这一干人马。看得出，这种并行中正暗含着拥簇的意思，我找出了那个被拥簇的人,是中间那个骑在纯黑毛色的快走马上的人,直鼻阔嘴，细眼高额，眉睫似漆，他穿了一袭褐条绒宽肩大氅,灰羔皮的领子，身躯壮硕地雄踞在镶银垫褥的鞍座上。他只是轻声说几句话，眼睛并不顾盼，不注意观察别人的反应，偶尔笑一下，始终只是稳稳地望着前面。他骑的那匹黑马实在是一匹让人羡慕的好马，前颠后走，毛色光亮。两只前蹄有力，而且举得很高，俊气却含怒容的马头扯着辔头不时大幅度地甩动，仿佛和谁刚生完气。它的后腿跨度大，黑油油的臀部肌腱明显，有些像骄傲的女人行走的样子。这一伙人就这样从我眼前威风八面地越过去,连看也没看我一下.这很令人沮丧。在草原上，人们首先注意的是你的马，然后注意你的马鞍，最后才决定是否需要注意你。没有自己的马匹的人，在草原上就像一只低矮渺小的猴子，匍行在马蹄扬起的尘埃中.一时间，我感觉到了骏马的傲慢雄姿对人的内心尊严的征服。它们太飞扬跋扈啦。我心里涌起一股妒嫉，同时也深感无奈,望着他们渐行渐远，反而怅然若失。“我没有马”，这几个字从我脑子里显现出来,竟无端地使我鼻子酸了。四月的春阳如酒微醺，几丝若有若无的清风像几尾轻盈的游鱼穿行在阳光的酒杯中.远处河岸那边，村落式的垦区农场残存着冬天留下的杯盘狼藉的景象,而河这边的草原已经绿草鲜花,仿佛梳妆待毕的新嫁娘。我继续向前走了很久，回到连队的路上要翻过一座小丘陵,它不是山冈，而是缓缓隆起的一座绿草茸茸的高地.它像是辽阔草原上的一处看台，也类似草原绣榻上的一个枕头。上面几乎没有什么岩石，有一些灌木并不显眼地散落在上面，草长得很盛。我到达这处高冈的时候已经是下午,站在上面,整个巩乃斯草原就袒露在眼底了。那是无法用语言来形容的，草原的辽阔丰富之美和河流的蜿蜒含闪之姿，构成图画和音乐的双重韵调。连队不远了，我坐下来想休息一会儿,凝神看看这草原的全貌.结果我又看到了那伙骑马的人。他们正在这座高丘下不远的草滩上，围坐在地上。他们轻声地交谈着,然后从盘坐的腿边拿起瓶子来，仰脖灌几口，放下,再伸出手去欠身拿一颗奶油糖，扔进嘴里。我看到的眼前这一情景应该是进行了不短的时间,现在已是接近尾声。这个草原方式的酒宴正是用奶油糖来下酒的，马背上的人们差不多喝光了各自携带的一斤或两斤白酒。这时,他们开始彼此拉拉扯扯，试图站起来上路。他们走向自己的马，蹒跚可笑。他们抓住自己的马,怎么也上不去。马好像有点等急了，显得略微有些埋怨情绪。“又喝酒!”马的表情有些像某类妻子的神态。其中一个人抱住马的头，粗鲁地拍打着，并且故意把酒气冲天的嘴凑过去，那匹马在刺激中猛然把头颈挣脱出来.终于都上了马。在醉汉的影响下冲撞成一团的马正开始奔驰起来，越跑越快，渐渐失去控制,在广阔的草原上飞一般地狂奔。蹄声敲震大地,杂乱而有节律，一群载着醉汉的骏马直向西奔跑，凶猛狂野，纵横恣肆。马蹄声中，尖锐的口哨声和粗犷的吹喊声此起彼伏,强有力地震荡着寂静的旷野……空旷平坦的草原上，一群奔驰的人马无遮无碍,渐渐远成一些跳跃着的黑点,这些黑点仍然是那么自由狂放,在草尖上跳着,跳着,跳着,一直跳进了天边那一轮炭火似的夕阳里去了。我坐在草原的高榻上,久久不语。“我没有马！”一滴泪沿着面颊凉凉地滑下来。二十年后我还记忆犹新，是从左眼眶里掉出来的.（本文出自《文苑（经典美文）2019年08期，有删改）7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析,不正确的一项是(）A。开篇写“我”避让骑马人群如古代躲避王者车骑的百姓,是因为其中有地位高贵的首领。B。作者运用外貌描写、动作描写等正面描写和侧面描写来详写首领,突出其地位和傲慢。C.美丽辽阔的草原、奔驰的骏马、草原上的野宴、骑手的噁哨声增添了文章的地域特色。D.本文秉承了作者西部散文的一贯风格,以描写游牧民族和马来展现游牧文化的强悍粗犷.8.文中多次写到“马”，请概括作者笔下“马”的特点并结合文章内容分析。9.文末作者写道“一滴泪沿着面颊凉凉地滑下来”，请结合作品探究“我”流泪的原因。【答案】7.A8.①高大俊美,神气傲慢。如描写首领的“马”的毛色光亮、两蹄有力、傲慢雄姿。②雄健狂放，自由不羁（答“凶猛狂野，纵横恣肆”亦可）。如写在醉汉的影响下冲撞成一团的马正开始奔驰起来，失去控制，在广阔的草原上飞一般地狂奔。③与骑手感情深厚,心意相通。骑手喝醉要上马时，马的表情如某类妻子般嗔怪埋怨。9.①因为“我”没有马而沮丧。在草原没有马是会被人可怜和歧视的，“我”羡慕那些骑马的草原人。②因为“我"的尊严被征服而伤心。骑马者和马的傲慢姿态、飞扬跋扈让“我"因丧失尊严而受到伤害。③因不能像草原游牧民族那样洒脱自由的生活而难过。“我”嫉妒那些骑马的人,羡慕他们洒脱自由的生活方式。④因为被热爱的游牧文化排挤而痛苦。草原文化崇尚力量,作为汉民的“我”被排挤在这种文化之外。【解析】【7题详解】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力.解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断.根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。A项，“……是因为其中有地位高贵的首领”错误，对人物形象分析有误，“我”躲避是因为会被骑马者看不起，没有尊严.故选A。【8题详解】本题考查学生把握文本中具体物象作用的能力。文本中的物象作用一般从三个方面思考：①情节结构上主要起到勾连上下文的线索作用，能够把众多的材料贯穿在一起，使文章更加紧凑;②内容：对内容的充实作用；③情感主旨上：作者寄托情感的载体，作者借这一物象表达一种特定的情感,有时也起到点明或深化主旨的作用。此外,物象还可以揭示人物性格、衬托人物（或景物）、推动情节发展等作用。第一次看到这群人时着重描写“马”的外在特征，如高大俊美、毛色发亮、神态骄傲等。“这是一些保养得相当好的马匹，高大劲健，精力很饱满。马头在需要我抬高目光的位置上带有挑衅意味地左右晃动着”“他骑的那匹黑马实在是一匹让人羡慕的好马，前颠后走，毛色光亮。两只前蹄有力，而且举得很高，俊气却含怒容的马头扯着辔头不时大幅度地甩动，仿佛和谁刚生完气.它的后腿跨度大，黑油油的臀部肌腱明显，有些像骄傲的女人行走的样子”，可知马儿高大俊美，神气傲慢。第二次看到这群人时着重表现“马”的内在精神,尤其是“马"载着醉汉在草原上自由驰骋的英姿.“在醉汉的影响下冲撞成一团的马正开始奔驰起来，越跑越快,渐渐失去控制，在广阔的草原上飞一般地狂奔。蹄声敲震大地,杂乱而有节律,一群载着醉汉的骏马直向西奔跑，凶猛狂野，纵横恣肆。马蹄声中，尖锐的口哨声和粗犷的吹喊声此起彼伏，强有力地震荡着寂静的旷野……”，可知马儿雄健狂放,自由不羁。另外也突出了骑手和马的深厚感情。“这时，他们开始彼此拉拉扯扯，试图站起来上路.他们走向自己的马，蹒跚可笑。他们抓住自己的马,怎么也上不去.马好像有点等急了,显得略微有些埋怨情绪。‘又喝酒！’马的表情有些像某类妻子的神态”，可知马儿与骑手感情深厚，心意相通。【9题详解】本题考查学生探究文章内容要点、主题的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。解答此类题目时注意找出分散在文章中的有效信息,由表及里、由浅入深进行概括分析。“我扭头看到几个骑马的人从背后行来,就赶快让开。让的时候那种处境和姿态,使我感到自己有些类似古代王者车骑边躲闪的良民百姓"“这一伙人就这样从我眼前威风八面地越过去,连看也没看我一下。这很令人沮丧”，根据“我”看到那群人马后的表现“躲避”，神情“沮丧”，语言“我没有马”等信息，还有文中直接写到在草原上没有马会被人轻视的句子，不难得出“我”流泪的直接原因是“我没有马".接着探究“我"为什么会为没有马而难过的深层原因，是会被人看不起,文中则上升到尊严层面。文中直接有句子揭示此原因，“一时间，我感觉到了骏马的傲慢雄姿对人的内心尊严的征服”，即因为“我”的尊严被征服而伤心.“在草原上，人们首先注意的是你的马,然后注意你的马鞍，最后才决定是否需要注意你.没有自己的马匹的人,在草原上就像一只低矮渺小的猴子,匍行在马蹄扬起的尘埃中”，最后结合文章所表现的地域是草原，所描写的对象是草原少数民族，他们洒脱豪放、自由不羁，“我"作为外来的汉民很羡慕、向往这样的生活。由此比较草原游牧民族文化与汉文化的不同，自然就能理解“我”这个汉民在这种文化中的孤独、不被认同，这是本文主旨的深化。【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析,概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当.选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤.二、古代诗文阅读（34分)（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面的文言文，完成各题.乌古孙良桢，字干卿，资器绝人，好读书。至治二年，荫补江阴州判官，寻丁内艰，服除，调婺州武义县尹，有惠政.改漳州路推官，狱有疑者，悉平反之。上言:“律，徒者不杖，今杖而又徒，非恤刑意，宜加徒减杖.”遂定为令。移泉州,益以能称。转延平判官，拜陕西行台监察御史，劾辽阳行省左丞相达识帖睦迩卖国不忠，援汉高帝斩丁公故事，以明人臣大义。并劾御史中丞胡居祐奸邪，皆罢之，中外震慑，升都事,犹以言不尽行,解去.复起为监察御史，良桢以帝方览万几,不可不求贤自辅，于是连疏：“天历数年间纪纲大坏,元气伤夷。天祐圣明,入膺大统，而西宫秉政，奸臣弄权，畜憾十有余车。臣愿招延儒臣若许衡者数人，置于禁密，常以唐、虞、三代之道，启沃宸衷，日新其德，实万世无疆之福也。“又言：‘纲常皆出于天而不可变，议法之吏，乃言国人不拘此例，诸国人各从本俗.请下礼官有司及右科进士在朝者会议,自天子至于庶人，皆从礼制，以成列圣未遑之典,明万世不易之道。”皆不报。十三年，盗贼蜂起,帝闻,恶之,下诏分讨，必尽诛而后已.良桢言：“平贼在收人心，以回天意,多杀非道也。”乃赦以安之。十七年，除大司农。明年，升右丞，兼大司农，辞,不允。论罢陷贼延坐之令.有恶少年诬知宜兴州张复通贼之罪中书将籍其孥吏抱案请署良桢曰手可断案不可署同列变色卒不署良桢自左曹登政府，多所建白。尝论《至正格》轻重不伦，吏得并缘为奸，举明律者数人，参酌古今，重定律书，书成而罢。晚岁病瘠，数谒告,病益侵，遂卒。（节选自《元史•列传第七十四》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.有恶少年诬知宜兴州张复/通贼之罪中书将籍其孥/吏抱案请署/良桢曰/手可断/案不可/署同列变色/卒不署/B。有恶少年诬知宜兴州张复/通贼之罪中书将籍其孥/吏抱案请署/良桢曰/手可断/案不可署/同列变色/卒不署/C.有恶少年诬知宜兴州张复通贼之罪/中书将籍其孥/吏抱案请署/良桢曰/手可断/案不可署/同列变色/卒不署/D。有恶少年诬知宜兴州张复通贼之罪/中书将籍其孥/吏抱案请署/良桢曰/手可断/案不可/署同列变色/卒不署/11。下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（)A.荫，本意指林木遮住日光所成的阴影,引申为封建时代子孙因先辈有官爵或有功劳而取得的入仕权力或封赏。B.服除，又称“服阙”，指守丧期满，去掉孝服。古代官员在父母去世之后，需要告“丁忧”，辞官回家守孝.C.疏，奏疏，是古代一种重要的文体，用于臣下向皇帝分条陈述意见。疏还可用于对古书的旧注作进一步解释。D.进士，是古代科举考试会试通过者的称谓，是科举考试的最高功名。进士的前三名分别是状元、榜眼、探花。12。下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）A。乌古孙良桢秉公执法，平冤恤刑。担任漳州路官时将案情有疑点之人全部平反，并且进言提出增加徒刑减少杖刑,彰显了恤刑本意。B.乌古孙良桢尽忠职守,不畏强权。担任陕西行台监察御史时，弹劾辽阳行省左丞和御史中丞，两人都被罢免，朝廷内外都被他慑服.C.乌古孙良桢心忧国家，重视贤才.面对国家法令崩坏,元气受损的不良情况,进言提出招揽贤能的人才，以辅佐君王,建言被采纳。D。乌古孙良桢崇尚礼制，重视纲常.针对商议法令的官吏提出的纲常观点，他认为纲常从天而出不可改变，无论何人都应该遵守礼制。13.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）而西宫秉政，奸臣弄权，畜憾十有余年。（2)“平贼在收人心，以回天意，多杀非道也.”乃赦以安之。【答案】10。C11.D12.C13。（1）然而西宫把持政权,奸臣玩弄权柄，积蓄遗憾十多年。(2）“平息叛乱在于收回人心，来挽回苍天之意，杀人很多不是平息叛乱的方法。”(皇帝）就赦免（他们)并安抚他们。【解析】【10题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“当地邪恶的青年诬陷宜兴知州张复有通贼的罪过，中书省将抄没他的妻子和儿女，官吏抱着文件请乌古孙良桢签署。乌古孙良桢说：‘手可断，文件不可以签署。’同列的官员变了脸色，（乌古孙良桢)最终没有签署”。“通贼之罪中书将籍其孥”中，因为“中书”是官署名,所以“通贼之罪中书”不能搭配，排除AB；“署同列变色"中，“署”是签署，“署同列变色”不合逻辑，并且“同列变色”结构完整，排除D。故选C.【11题详解】此题考查文化常识的能力.重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树,同时加强积累，注重归纳，分类记忆。D项,“古代科举会试”错误，应为“古代科举殿试”.殿试是由皇帝亲自主持的进士考试，分三甲。第一甲三人第一名叫状元，第二名叫榜眼,第三名叫探花赐进士及第.第二甲人数若干第一名称传胪，赐进士出身。第三甲人数最多赐同进士出身。故选D.【12题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。C项，“建言被采纳"错误，根据原文“皆不报”可知，乌古孙良桢的进言并没有得到回复，因此“建言被采纳”的说法有误。故选C。【13题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意,将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图,确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换）,意译求“文从字顺"(调、补、变）；第四：认真审读检查,书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰.本题,（1)中“秉政"，把持政权；“弄权”，玩弄权柄；“畜”，积蓄.（2）中“回”,挽回;“多杀非道也”，判断句,杀人很多不是平息叛乱的方法；“安”，安抚。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法——遵循三个步骤：在考试过程中,不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答,这种做法是很不正确的.解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步:初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神,快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话"等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试,要一遍把他全部读懂,很少人能够办到;第二步:细读题目，认真研读字、词、句,在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容,一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置,运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目;第三步:再读全文，加深理解.这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文:乌古孙良桢，字干卿,资质才器超越他人，喜好读书。至治二年，因祖先功勋而补官江阴州判官，不久遭遇母丧，服丧期结束，调任婺州武义县县尹，有德政。改任漳州路推官,有冤屈误判的案件，他都为之平反。进言说：“按照律令，被判徒刑的人不再施行杖刑，现在施行杖刑的人又施加徒刑，不是慎用刑法的本意，应该增加徒刑减少杖刑。"于是被确定为法令。移任泉州,更加凭借才能被称赞。转任延平判官，被任命为陕西行台监察御史，弹劾辽阳行省左丞相达识帖睦迩出卖国家不忠诚，援引汉高帝斩丁公的旧例,来表明为人臣子该有的大义。一并弹劾御史中丞胡居祐奸邪，两人都被罢免，朝廷内外都很震惊慑服.升任都事，仍然因为言不尽行，解职离去。又被起任为监察御史,乌古孙良桢认为皇帝每天要处理纷繁的政务，不可不寻求贤才来辅助自己,于是接连上书:“天历几年间法度大坏，元气受到伤害。上天保佑圣明的君主，担任统一天下大任，然而西宫把持政权，奸臣玩弄权柄，积蓄遗憾十多年。我希望招揽延请几位像许衡这样的儒臣，放在宫廷，常用唐尧、虞舜、夏、商、周的治国之道,竭诚开导、辅佐君王,每日更新品德,实在是万世无疆的福气啊。”又进言说：“三纲五常都从天而出不可改变，商议法令的官吏，竟说本国人不被这样的法例拘束，其他各国人各自遵从本来的习俗.请交给礼官有关官员及在朝堂上的右科进士集会商议，从天子到平民百姓，都遵从礼乐制度，来完成历代帝王没来得及完成的准则，申明万代不变的天道。"都没有回复。至治十三年,盗贼蜂拥而起，皇帝非常憎恶他们，颁下诏令征讨，一定要将他们全部诛杀尽然后才停止。乌古孙良桢说：“平息叛乱在于收回人心,来挽回苍天之意，杀人很多不是平息叛乱的方法。"（皇帝）就赦免（他们)并安抚他们。至治十七年，（乌古孙良桢)被任命为大司农.第二年，升任右丞，兼任大司农，辞官,不被允许.谈论停止攻克敌人而受牵连获罪做了县令。当地邪恶的青年诬陷宜兴知州张复有通贼的罪过，中书省将抄没他的妻子和儿女，官吏抱着文件请乌古孙良桢签署。乌古孙良桢说:“手可断,文件不可以签署。”同列的官员变了脸色,(乌古孙良桢)最终没有签署.乌古孙良桢从左曹做到宰相，（对国事）多有建议及陈述。曾经论说《至正格》（对罪行）轻重的判定没有条理次序，官员得以一起利用这个缘由做坏事，举荐了几个明晓律法的人，参考古今的律法，重新修订,律书写成后才罢手不管。晚年生病身体瘦弱,多次请假，病越来越重，就去世了.(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗,完成各题.春日感怀朱淑真寂寂多愁客,伤春二月中。惜花嫌夜雨，多病怯东风。不奈莺声碎，那堪蝶梦空.海棠方睡足,帘影日融融。14。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A。首联开门见山，以叠词开头，刻画出一个伤春悲愁的闺中女子形象，“伤春”奠定了全诗的感情基调.B。颔联描写诗人怜惜夜雨吹落繁花，由花及人，“怯”字写出了生命的脆弱，暗含朝不保夕的沉痛之感.C。颈联化用庄周梦蝶的典故，表达了诗人不辨梦境和现实的恍惚迷离之感，“空”字写出诗人怅惘和孤独。D.这首诗写景生动，情景交织,借寻常物象传达出抒情主人公的真实感受，呈现出清新明快的艺术风格。15.本诗尾联历来为人称道，请简要分析其精妙之处.【答案】14.D15.①以乐景反衬哀情，“睡足”的海棠容光焕发，光彩照人，帘外春日的日影暖融，然而这些诗人都无心欣赏，独留孤独伤感。②运用拟人手法，“方睡足"写出海棠的慵懒美丽，别出心裁,引人遐想。③叠词的照应（运用）。尾联以叠词“融融”结束全诗,语意舒缓，与首联开头“寂寂”相照应，以春日的暖融与诗人的孤寂形成对比，更突出其悲苦.④以景结情(借景抒情），诗歌以海棠睡足、春日和暖的景色描绘作结,言有尽而意无穷,含蓄委婉，耐人寻思。【解析】【14题详解】本题错误项考查学生对诗歌风格的鉴赏能力，解答此类题需首先明确诗歌所选用的物象，并明晓其表达效果及抒发的情感，答题时一定要注意仔细辨析.D项，“清新明快”错误,本诗选用了“夜雨”“东风"“莺声"“蝶梦”“海棠”“帘影”等意象，运用叠词、拟人、寓情于景等多种表现手法，抒发伤春之感、孤独之苦以及对生命脆弱的感伤，风格应是婉约细腻或者哀婉缠绵.故选D.【15题详解】此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时,先要释句，然后指明手法,最后分析表达效果；分析表达效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。朱淑真，号幽栖居士，南宋著名女词人，是唐宋以来留存作品最丰盛的女作家之一。朱淑真一生爱情郁郁不得志，丈夫是市井小吏,志趣不合，夫妻不睦，朱氏也因此郁郁而终,年仅46岁。朱淑真生于仕宦之家，少聪慧，喜读书，诗词皆工.与李清照、吴淑姬和张玉娘并称宋朝四大女诗人。朱氏作品,其辞哀怨，其意悲凉，其心压抑，其人孤独，虽多写闺阁幽怨,而用笔很深，故能动人。自古以来,春心易感,秋士多悲。朱淑真内心渴望理想的爱情,苦求而不得，故而谴笔写心，因此其诗词多有伤春惜春之辞。这首也不例外。作者伤春伤己，因惜花而讨厌雨，因多病而怕风，写得柔弱可怜，虽然心有蝶梦,但是只是幻想而已，唯有莺声聒噪，让作者心烦意乱.作者内心孤寂，羡慕沉睡在春日下的海棠花那样恣意开放。“海棠方睡足，帘影日融融”,海棠睡足，帘外春光融融,以乐景反衬哀情写自己孤独不堪.“方睡足”，海棠拟人化，把海棠比作人，海棠的枝繁叶茂，花红叶绿就像睡足的美人一样，拟人手法别出心裁,引人遐想。尾联以叠词“融融”结束全诗，语意舒缓，与首联开头“寂寂”相照应，以春日的暖融与诗人的孤寂形成对比，更突出其悲苦。“海棠方睡足，帘影日融融”，以景结情（借景抒情），诗歌以海棠睡足、春日和暖的景色描绘作结，言有尽而意无穷。这首诗重点是“客愁"和“伤春”,全部蕴含在景物之中。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对,手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意或只答表层含义,或故意拔高等，一般都存在明显的错误。(三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16。补写出下列句子中的空缺部分.（1)《诗经•氓》中有两处写到氓的性情粗暴，一处是婚前“____________"，另一处是婚后“___________”。（2）屈原在《离骚》中用“___________，___________”两句委婉地表达后悔选择做官,自己想要退隐的心志。(3)苏轼在《赤壁赋》中开头以“___________”一句表现了月出后，升于天际的景象，结尾又以“___________”一句写出了早晨到来曙光已现的情景。【答案】(1).将子无怒(2)。至于暴矣(3）.悔相道之不察兮(4）.延伫乎吾将反（5).徘徊于斗牛之间(6)。不知东方之既白【解析】【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“延”“伫"“既"的书写。【点睛】本考点包括两个要素,即名言和名篇。所谓“名言”,是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”,是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的,如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇.三、语言文字运用（20分）阅读下面文字，完成各题。5月17日晚8点，《感动中国2019年度人物颁奖盛典》在中央电视台综合频道播出。敦煌研究院名誉院长樊锦诗、四川木里火灾中牺牲的27名森林消防指战员和3名当地扑火人员、我国脊髓灰质炎疫苗研发生产的顾方舟等人获得“感动中国2019年度人物”荣誉，他们获得荣誉，。他们感动一座城,感动一个国家，也感动了14亿中国人。（）。无论爱国还是敬业，无论诚信还是友善，无论积极进取还是崇德向善……他们身上的价值追求，集中体现了当代中国的价值坐标，成为当代中国人民最醒目的精神。虽然我们达不到他们的高度，但可以像他们一样顽强奋斗，可以像他们一样把国家命运与个体需求结合一起.“榜样的力量是无穷的，道德的力量是无尽的.”如果说主流媒体道德模范宣传报道体现了媒体责任，那么从中不断获取精神的力量，把这种力量融进工作岗位中，则是我辈责任。（摘编自2020年5月19日《央视新闻》)17。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.拾荒者不孚众望标识致力B。拾荒者实至名归标签致力C。拓荒者实至名归标识发力D.拓荒者不孚众望标签发力18。下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是（）A.获奖者展现出了鲜明的时代精神，所以《感动中国》节目被誉为“年度精神史诗"B。《感动中国》节目被誉为“年度精神史诗"，就在于获奖者展现出了鲜明的时代精神C.《感动中国》节目被誉为“年度精神史诗"，就在于展现出了鲜明时代精神的获奖者D.展现出了鲜明时代精神的获奖者，所以《感动中国》节目被誉为“年度精神史诗"19。文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（)A.我们虽然达不到他们的高度，但可以像他们一样顽强奋斗，可以像他们一样把国家命运与个体需求结合一起。B.虽然我们达不到他们高度,但可以像他们一样顽强奋斗，可以像他们一样把个体命运与国家需求结合一起。C。虽然我们达不到他们高度，但可以像他们一样顽强奋斗，可以像他们一样把个体需求与国家命运结合一起。D。我们虽然达不到他们的高度，但可以像他们一样顽强奋斗，可以像他们一样把个体命运与国家需求结合一起。【答案】17.C18.B19.D【解析】【17题详解】本题考查正确使用词语的能力。考查形式有判断词语使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的词语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。词语使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求,避免因词语造成病句等；根据语境选择恰当的词语填空需要仔细分析语境，理解词语的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定词语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。第一组，拓荒者，指在大家没有开发和开展的领域,最先作出了试探和研究的人。拾荒者，指捡垃圾的、拾破烂的人.此处修饰“顾方舟等人”,填入“拓荒者"。第二组，实至名归,指有了真正的学识、本领或功业，自然就有声誉.不孚众望,不能使大家信服，未符合大家的期望。此处语境“他们获得荣誉"，填入“实至名归”。第三组，标识，既能代表图形类的符号,也用于表述文字、数字和方向标等记号。标签：指贴在或系在物品上，标明品名、用途、价格等的纸片。此处语境“成为当代中国人民最醒目的精神”,填入“标识”。第四组,发力，指集中使出力量。致力,把力量完全用在某个方面.此处语境“如果说主流媒体”,用“发力"更合适。故选C.【18题详解】此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意;然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容.要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。括号前面的文字“他们感动一座城，感动一个国家，也感动了14亿中国人”，主要写“感动中国”,括号后面的文字“无论爱国还是敬业，无论诚信还是友善”，表现的是“时代精神”。所以前半句是“感动中国"，后半句是“时代精神”，排除AD。“就在于展现出了鲜明时代精神的获奖者”，语句不通，排除C.故选B。【19题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。语序不当,主语相同，主语“我们”应放在关联词“虽然”前面，排除BC;结合文段，应该是“把个体命运与国家需求结合一起”，排除AC.故选D。【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型—-搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密，每处不超过15个字.“沃土上穗影隽永，梨锌白手搏兴隆”，广州因稻产量丰盛而享有“穗城"美誉。相传有仙人骑五羊持稻穗降于越秀山上，并将稻穗施予凡间，______。现实中，优越的自然环境是高产的一个重要因素。珠江在这里汇入南海，形成了广袤而肥沃的冲积平原;温热多雨的热带气候也起到了关键作用，适宜的高温度为作物生长提供良好的环境条件，________。其实放眼观之,岭南地带自古盛产佳果，作物丰茂，不仅仅因为得天独厚的自然优势，______。【答案】(1).于是水稻在广州传播并高产；(2).这些都是盛产水稻的优越自然条件;（3).还得益于劳动人民的不懈努力奋斗。【解析】【详解】本题考查学生联系上下文语境补充句子的能力。解答此类题型要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上.前文说到仙人骑五羊持稻穗降于越秀山上，并将稻穗施予凡间，所以所填之处就是“水稻在广州传播并高产”；②从上句推导所要填补的语句可能是一个结论性的语句，而且前文所说的都是水稻高产的自然环境，可填“这些都是盛产水稻的优越自然条件"；③照应总起句(开头诗句），后文中“一个重要因素”也在暗示还有其它因素，所以可填“还得益于劳动人民的不懈努力奋斗".21.参照下面巴金先生的图像《沉思》,结合你对巴金的了解,联系课文《小狗包弟》，写一段巴金的肖像描写和心理描写。要求：①使用第二人称；②至少运用一种修辞手法；③语言简明、连贯、得体;④不超过80个字。【答案】示例：您，巴金先生，头发如雪,眉头紧锁，面容消瘦，表情严肃，低首沉思；您心里也许是在怀念失去的妻子，您也许是在痛悔丢失的小狗包弟,您也许是在反思过去的岁月。【解析】【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，实际考查图文转化的能力。考生在解答此类题时，一是审读画面，明确画面构成要素。尤其是对其中的关键因素，如人、景、物等信息进行观察，弄清主体与背景的关系；二是聚焦人物的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；三是发挥合理想象，丰富画面信息,发挥想象补充画面信息，主要是借助漫画提供的情境,丰富画面内容,是对画面信息的深入感知过程；四是类比联想，探究画面寓意，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意.本漫画是巴金先生的图像《沉思》，要求结合对巴金的了解和联系课文《小狗包弟》写一段巴金的肖像描写和鞋里描写。肖像描写要根据漫画来写，比如头发如雪，面容消瘦，眉头紧锁，表情严肃，低首沉思。心理描写要结合对巴金的了解以及课文《小狗包弟》来写，《小狗包弟》表达了对妻子的怀念,同时也表达了自己对失去小狗包弟的痛悔之情,以及反思“文革”这段岁月。四、写作(60分）22.阅读下面的文字,按要求写一篇不少于800字的文章。殊不知有健全之身体，始有健全之精神;若身体柔弱,则思想精神何由发达？——蔡元培一个民族，老当益壮的人多,那个民族一定强；一个民族，未老先衰的人多，那个民族一定弱.—-皮埃尔•顾拜旦(现代奥林匹克运动的发起人)没有全民健康，就没有全面小康。—-《习近平关于社会主义社会建设论述摘编》读完以上材料，你对青少年生命健康教育有着什么样的思考？请你据此为复兴中学的微信公众号写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度,确定立意;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文“全民健康”领跑全面小康哲学家培根有言：“健康的身体乃是灵魂的客厅，有病的身体则是灵魂的禁闭室.”诚如斯言，活泼的灵魂需以健康之躯盛放,热烈之生命需以健康之躯依托,长远之梦想需以健康之躯实现。身体健康,幸福才能自然洋溢;心理健康，快乐才能发自心底。身心健康的人们，才是全面小康社会最美的风景，全面小康，当以全民健康领跑.身心健康，挺直脊梁,全民健康，汇集社会进步的力量。全面小康,当国富民强，山河无恙。昔日国人病弱,被讥为“东亚病夫”，卑躬屈膝甘为人下。如今中华民族从“站起来”到“富起来”到“强起来”，更需以健康体魄为坚实基础.国民健康，则精神昂扬,得以饱满之精神投入社会建设；国民羸弱,则精神萎靡，难以担当民族复兴大任。当全体人民精神昂扬，则社会活力四射,民族蒸蒸日上，全面小康社会的建成就有了物质基础和精神支柱.强健之体魄，健康之身躯，构成了社会发展最活跃的因子。身心健康，快乐绽放，全民健康，提高百姓幸福的份量.全面小康，当全民幸福，快乐安康。斯宾塞曾言：“良好的健康状况和由之而来的愉快情绪,是幸福的最好资金.”你看精神奕奕、踩着节拍舞蹈的广场舞大妈脸上飞扬的笑容，你看健身房中身材习称、在跑步机上挥洒汗水的“肌肉”青年，你听在大街小巷骑着自行车轻盈驰过的少年清脆的欢笑……这是健康的姿态，这是幸福的信号。无数个健康活泼的身影，为即将全面建成的小康的中国注入了满满的幸福,带动新时代的中国人民活力十足地向前奔跑……健康何其重要，得之不觉，失之难再。你也许从未觉得健康的国民与健康的社会有何关联，而此次疫情笼罩下、病毒蔓延的世界却着实让人体会到了健康的重要。当患者戴着呼吸机在病榻呻吟，当广场舞的音乐不再准点响起，当外出运动成为奢望,幸福的生活何从谈起？小康的社会如何建设？没有全民健康的小康不是真正的安康，缺乏健康体魄的国民是幸福感与获得感缺失的国民。守护全民健康，就是守卫国泰民安的全面小康!拼搏诚可贵，健康价更高。行动起来，用全民健康领跑全面小康！【解析】【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生