中外学前教育史试题93763

一、单项选择题（每题1分，共30分）我国古代学前教育的基本形式是：A家庭教育B宫廷教育C学校教育D社会教育我国封建社会教育是以伦理道德为基本内容的，这种伦理道德的基础是：A勤俭B诚实C守信D孝悌我国最早的学前教育计划产生在：A商代B西周C汉代D唐代我国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是：A《小儿语》B《蒙求》C《三字经》D《急就篇》中国第一个学前教育法规是：A《钦定学堂章程》B《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》C《壬戌学制》D《湖北幼稚园开办章程》我国第一个近代学制颁布后出现的最早的公立学前教育机构是：A京师第一蒙养院B湖北幼稚园C福州幼稚园D湖南蒙养院在《大同书》中康有为为了实现“天下为公，无有阶级，一切平等”的构想而设计的教育体系是：A“公养”、“公育”B绅士教育C平民化教育D义务教育规定幼稚园正式列入学校系统的《壬戌学制》颁布的时间是：A1904年B1922年C1936年D1950年中国第一个乡村幼稚园是：A厦门集美幼稚园B北京香山慈幼院C南京燕子矶幼稚园D上海大同幼稚院我国创造教育的首倡者是：A陈嘉庚B陶行知C陈淑华D张克勤11“五育”并举的教育方针论的提出者是：A蔡元培B陈嘉庚C张宗麟D杨贤江陶行知办幼稚师范教育采用的具有特色的方法是：A研讨法B见习法C讲授法D艺友制我国最早的幼稚教育研究的刊物是：A《活教育》B《幼稚教育》C《初等教育界》D《小学教师》1951年教育部召开的第一次全国师范教育会议提出的当前师范教育的工作方针是：A各级师范教育并存B正规师范教育与大量短期训练相结合C正规师范教育与生产劳动相结合D综合大学创办教育学院15明确提出“幼儿园是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”的是：A《幼儿园教育纲要》B《中国教育改革与发展纲要》C《中华人民共和国教育法》D《幼儿园工作规程》古代社会幼儿教育完全为培养宗教意识而展开的国家是：A古印度B斯巴达C雅典D古埃及斯巴达幼儿教育的特点是重视：A军事体育B生活常规C道德教育D知识教育西方教育史上最先论述优生优育问题的是：A柏拉图B亚里士多德C昆体良D伊拉斯谟斯教育史上首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的是：A柏拉图B亚里士多德C昆体良D伊拉斯谟斯意大利人文主义教育家维吉乌斯论述人道化和个性化幼儿教育思想的著作是：A《理想国》B《雄辩术原理》C《普通教育学》D《儿童教育论》世界教育史上第一本幼儿教育专著是：A《儿童教育论》B《童年的秘密》C《世界图解》D《母育学校》人的意识中没有先天的思想观念，它们都是从后天经验中获得的，这一观点是：A儿童中心论B内发论C泊板说”D教育无能论卢梭提出的教育应从人的本性出发，使人得到充分的自由发展的思想是：A绅士教育思想B自然教育思想C要素教育思想D平民教育思想瑞士教育家裴斯泰洛齐在教育史上第一个提出：A教育心理化B教育大众化C教育个性化D教育社会化教育史上被称为“幼儿教育之父”的是：A夸美纽斯B卢梭C福禄倍尔D乌申斯基赫尔巴特提出的教学原则是：A教育性教学原则B直观性原则C科学性原则D发展性原则20世纪美国掀起的长达半个世纪之久的教育革新运动是：A进步主义教育运动B永恒主义教育运动C要素主义教育运动D存在主义教育运动前苏联主要的幼儿教育机构类型是：A托儿所——幼儿园B学校幼儿园C疗养幼儿园D特殊儿童幼儿园1926年日本首次规定幼儿园教育为学校教育一环的法令：A《小学校令施行规则》B《幼稚园令》C《教育基本法》D《学校教育法》杜威实用主义教育思想最系统、最集中地阐述于：A《学校与社会》B《经验与教育》C《民主主义与教育》D《人的问题》二、多项选择题（每题2分，共10分）1、 我国原始社会儿童教育活动的主要内容是：A.生产劳动教育B.生活习俗教育C.原始的宗教教育D.原始的艺术教育E.体格和军事训练2、 颜之推提出的学前家庭教育的原则有：A.及早施教B.严慈结合C.启发诱导D.均爱勿偏E.熏渍陶染3、 西欧中世纪学前教育的特点是具有：A.平等性B.等级性C.民主性D.宗教性E.普及性4、 赫尔巴特提出的儿童管理方法包括：A.课业B.威胁C.监督D.表扬E.惩罚5、 现代美国学前教育机构类型主要有：A.幼儿家庭教育组织B.儿童之家C.保育学校D.幼儿园E.日托所或日托中心一、 单项选择题（每题1分，共30分）1A2D3B4C5B6B7A8B9C10B11A12D13B14B15D16A17A18A19B20D21D22C23B24A25C26A27A28A29B30C二、 多项选择题（每题2分，共10分）1、 ABCDE2、 ABDE3、 BD4、 ABCE5、 ACDE三、 名词解释（每题3分，共15分）1、 保傅制度：我国宫廷专门选出贵族和官僚大臣中的出类拔萃的男子，负责对太子、王子们道德、知识、身体训练，这种宫廷教育制度叫保傅制度。2、 张雪门：我国著名的幼儿教育专家。20世纪30、40年代我国幼教界的“南陈北张”中的北张，他对北方和台湾的幼教影响很大。3、 “六大解放”：陶行知在儿童的创造力方面提出来的，包括：解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的眼睛；解放儿童的嘴巴；解放孩子的空间；解放儿童的时间。4、 新兰纳克幼儿学校：它是19世纪英国空想社会主义思想家和教育家罗伯特•欧文于1816年创办的，是英国也是世界上最早的学前教育机构。5、 铃木镇一：日本音乐教育家，20世纪40年代开始潜心研究幼儿小提琴教学，后创立“铃木方法”。他认为：才能并非天生，而是后天培养的结果；重要的是循循善诱，耐心创造条件激发幼儿的学习热情。四、简答题（每题5分，共25分）1、 我国原始社会儿童教育的主要特征。（5分）答：（一）原始社会的儿童教育实行公养公育。（2分）（二） 以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样。（1分）（三） 没有专门的场所和人员。（1分）（四） 儿童教育的手段是言传身教。（1分）2、 老解放区学前教育的基本经验。（5分）答：（一）坚持为革命战争和生产建设服务的方向。（2分）（二） 贯彻依靠群众和勤俭办园的原则（1分）（三） 实施《保教结合》促进儿童全面发展的教育（1分）（四） 建立《一支一切为了孩子》的保教队伍（1分）3、 福禄倍尔的游戏理论的主要内容。（5分）答：（一）福禄倍尔阐述了游戏对于儿童发展的重要意义，认为游戏在学前教育体系中占有独特的地位，是学前教育中一个主要的教育手段。（2分）（二） 他制定了一个完整的游戏体系，力图使儿童通过游戏活动来发展各种能力，并培养良好的道德品质。（1分）（三） 福禄倍尔为幼儿设计了一系列玩具，供幼儿游戏时使用。（1分）（四）他把游戏视为促进幼儿全面发展的最好活动，强调幼儿家长允许儿童尽情游戏不要干涉。（1分）、皮亚杰提出的儿童教育基本原则。（5分）答：（一）教育应配合儿童认知发展顺序。（1分）（二） 以儿童为中心，大力发展儿童的主动性。（1分）（三） 强调兴趣与需要的重要性。（1分）（四） 重视活动在教育中的作用。（1分）（五） 善于应用认知冲突，推动儿童思维发展；重视儿童之间交往及影响的教育意义。（1分）5、二战后美国学前教育的主要特征。（5分）答：（一）实行开端计划，对于困境家庭的子女进行补偿教育。（2分）（二）掀起了幼儿智力开发运动，强调对幼儿进行科学教育。（1分）（三）形成了多种多样的学前教育机构。（1分）（四）培训学前教育师资，促进师资业务水平的提高。（1分）五、论述题（每题10分，共20分）1、论述陈鹤琴关于儿童发展与教育思想的主要内容及现实意义。（10分）答：陈鹤琴对儿童从身心发展进行了缜密的研究，提出了儿童发展与教育的思想。（一） 儿童期对人生和教育方面的意义（2分）1、儿童期包含两方面的意思：一方面儿童期是发展能力的时期，一方面儿童期具有可以发展的性质。2、他认定幼稚期是人生重要的一个时期，应当把幼稚教育当作整个教育的基础。（二） 幼儿的心理特点与幼稚教育（2分）陈鹤琴通过揭示幼儿的心理特点来提倡教育教学原则，认为幼儿具有以下特点：1、好动。儿童是好动的，家长及教师要正确对待。2、好模仿。儿童的模仿能力是有差异的，而且有一个发展过程。3、好奇。儿童对于一切新奇的东西会生出好奇心。4、好游戏。儿童好游戏是天然的。游戏具有很多教育价值。5、喜欢成功。成人应当利用这种心理去鼓励他做各种事情。6、喜欢合群。7、喜欢野外生活。8、喜欢称赞。（三） 学前儿童的发展阶段与教育（2分）他认为学前儿童时期可分成四个阶段，每一阶段都包含一个特征，陈鹤琴按照儿童发展的有序性揭示了每一阶段的发展特点，并确定了与各发展阶段相适应的教育重点。（现实意义部分，4分）2、 论述蒙台梭利学前教育思想的主要内容及其对我国当前幼儿教育的启示答：（一）论教育原则和教育环境（2分）1、要求彻底改变旧式教育压抑儿童本性，限制儿童自由活动的做法，提倡新教育应让儿童过一种自然、自由的生活，成人尽量少去干扰儿童，而让儿童充分地自由活动。2、教育的任务是使每个儿童的潜能在一个有准备的环境中都能得到自我发展的自由。（二）论感官教育理论（3分）1、它是“儿童之家”的重要特色，也是蒙台梭利教学法的一大特点。2、蒙台梭利认为幼儿正处在各种感觉的敏感期，这时加强相应的教育，可以不失时机地使感官得到最充分的发展。3、通过感官的训练，有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别力，从而使幼儿智力得到发展。4、为了使儿童的感官得到最充分的发展，她在“儿童之家”里对儿童进行了各种感官教育。（三）幼儿的日常生活技能训练和游戏（2分）1、蒙台梭利在强大感觉教育的基础上，还要求重视儿童的日常生活技能的训练。2、她反对儿童的游戏，认为游戏只能在儿童心理上创设幻景，不能提供真实接触。（联系幼儿园教育实际部分，3分）一、单项选择题（每题1分，共30分）我国古代宫廷挑选女子承担保育和教导王子职责的制度是：A公育制度B保傅制度C三母制度D保育制度我国学前教育实行公养公育形式主要是在：A原始社会B奴隶社会C封建社会D近代社会我国古代较系统的按年龄划分的学前教育计划最早记载于：A《大戴礼记•保傅》B《礼记•内则》C《尚书•大传》D《大学章句序》中国封建社会最早最完整的家庭教育著作是：A《诫子书》B《家诫》C《颜氏家训》D《赤子诗》朱熹编写的规范儿童日常生活的诗歌是：A《童蒙须知》B《小儿语》C《蒙求》D《急就篇》反对传统儿童教育的“鞭挞绳缚，若待拘囚”，提倡教育儿童要顺其自然的是：A贾谊B颜之推C朱熹D王守仁我国学前教育开始摆脱家庭教育的基本形式，逐步向近代教育发展的标志是：A公育机构的产生B蒙养院制度的实行C幼稚园制度的确立D平民化教育思潮的出现中国近代最早刊行的教育杂志是：A《教育杂志》B《新教育杂志》C《万国公报》D《教育世界》中国最早的公立学前教育机构湖北幼稚园创办的时间是：A1878年B1903年C1922年D1942年确定我国学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的是：A《壬寅学制》B《癸卯学制》C《壬子癸丑学制》D《壬戌学制》奠定乡村幼稚教育试验活动思想基础的是：A儿童公育思潮B平民化幼儿教育思潮C进步主义教育思潮D实用主义教育思潮中国第一个乡村幼稚园是：A厦门集美幼稚园B北京香山慈幼院C南京燕子矶幼稚园D上海大同幼稚院老解放区颁布的第一部学前儿童教育的指导性、纲领性文件是：A《托儿所组织条例》B《陕甘宁边区政府关于保育儿童的决定》C《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》D《关于组织幼儿教育工作者收集和总结经验的通知》我国近现代美育的首倡者是：A陈嘉庚B蔡元培C张宗麟D杨贤江新中国成立以来第一个幼儿教育法规是：A《幼儿园管理条例》B《幼儿园工作规程》C《关于企业办幼儿园的若干意见》D《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》16《儿童权利公约》颁布的时间是：A1956年B1976年C1989年D1997年在西方教育史上最早提出学前教育思想的是：A柏拉图B亚里士多德C昆体良D伊拉斯谟斯世界教育史上第一本幼儿教育专著《母育学校》的作者是：A维吉乌斯B伊拉斯谟斯C夸美纽斯D维尔德斯平世界上最早的学前教育机构是：A新兰纳克幼儿学校B维尔德斯平幼儿学校C福禄倍尔幼儿园D儿童之家美国最早的幼儿园的创办者是：A玛格利特•舒尔茨B伊丽莎白•皮博迪C威廉•哈里斯D苏珊•伯罗日本政府制定的第一个幼儿园教育法令是：A《幼稚园令》B《生活保护法》C《儿童福利法》D《幼儿园保育及设备规程》洛克的教育代表作是：A《论人类不平等的起源和基础》B《社会契约论》C《教育漫话》D《爱弥尔——论教育》瑞士教育家裴斯泰洛齐认为道德教育的主要任务是培养儿童的：A爱B礼C孝D诚在西方教育史上被誉为“科学教育学的奠基人”的是：A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D洪堡德皮亚杰提出的儿童心理发展的决定因素是：A成熟B物体经验C社会经验D平衡化现代英国主要学前教育机构是：A托儿所一一幼儿园B学校幼儿园C幼儿之家D保育学校现代英国将“扩大幼儿教育”定为内阁将要实行的四项教育政策之一的文件是：A《哈多报告》B《巴特勒法案》C《普洛登报告书》D《教育白皮书》确定现代德国幼儿教育发展基本方针的是：A《青少年法》B《费舍教育法》C《哈多报告》D《儿童福利法》提出“20世纪是儿童的世纪”的是：A卢梭B杜威C爱伦•凯D井深大杜威教育理论的首要理论基础是：A实用主义B存在主义C人本主义D主知主义二、多项选择题（每题2分，共10分）1我国古代学前儿童道德教育的内容有：A.培养志向B.教以孝悌C.勤俭耐劳D.诚实无欺E.行善积德福禄倍尔的重要教育著作有：A.《人的教育》B.《普通教育学》C.《慈母游戏和儿歌》D.《教育漫话》E.《幼儿园教育学》洛克的儿童德育方法包括：A.及早教育B.说理教育C.榜样教育D.实际练习E.奖励与惩罚二战前英国颁布的与学前教育尤其是与保育学校有关的重要文件是：A.《巴特勒法案》B.《哈多报告》C.《教育白皮书》D.《普洛登报告书》E.《费舍教育法》前苏联学前教育机构类型包括：A.托儿所——幼儿园B.疗养幼儿园C.幼儿之家和学前儿童之家D.特殊儿童幼儿园E.体弱儿童幼儿园一、单项选择题（每题1分，共30分）1C2A3B4C5A6D7B8D9B10D11B12C13A14B15A16C17A18C19A20A21D22C23A24B25D26D27D28D29C30A二、多项选择题（每题2分，共10分）1、ABCDE2、ACE3、ABCDE4、BE5、ABCDE三、名词解释（每题3分，共15分）1．南京鼓楼幼稚园：它是1923年春陈鹤琴创办的一所实验性质的幼稚园，该园以研究幼儿心理与教育为中心。2．“五育”并举的教育方针：1912年，蔡元培发表了《对于教育方针之意见》的重要文章，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育“五育”并举的教育方针。3．《幼儿园保育及设备规程》：日本文部省于1899年颁布，是日本政府制定的第一个幼儿园教育法令，对日本幼儿园的设施、设备、保育内容及保育时间等方面都作出了明确的规定，从而奠定了日本学前教育体制的基础。4．“恩物”：它是福禄倍尔为幼儿设计的一系列玩具，供幼儿游戏时使用。按照福禄倍尔的理解，这些玩具都是上帝恩赐给儿童用来发展儿童各方面的能力的，是上帝的恩赐物。5、井深大：是日本著名实业家及幼儿教育家，日本早期发展协会创始人。1970年出版《到了上幼儿园的年龄就太迟了》。他的一些主张与智力开发的主张相呼应，在日本幼教界产生了广泛影响。四、简答题（每题5分，共25分）1、张雪门幼稚教育目的的主要观点。（5分）答：张雪门根据教育目标的不同，把中国幼稚教育分为4类：（1分）以培植士大夫为目标；（1分）以培养宗教信徒为目标；（1分）以发展儿童个性为目标；（1分）以改造中华民族为目标。（1分）2、社会主义改造时期学前教育的主要成就。（5分）答：加强对学前教育的领导与管理（2分）深入学习苏联学前教育理论和经验（1分）重视学前教育师资的培养（1分）稳步发展学前教育事业（1分）3、史前社会幼儿教育的重要特征。（5分）答：幼儿教育在家庭中进行，它随家庭模式的变化而变化。（2分）幼儿教育是公养公育、民主平等。（1分）幼儿教育与生产劳动和社会生活紧密结合。（1分）幼儿教育还没有专门的幼教机构和专职教师，故十分简陋。（1分）4、 蒙台梭利感官教育理论的主要观点。（5分）答：它是“儿童之家”的重要特色，也是蒙台梭利教学法的一大特点。（2分）蒙台梭利认为幼儿正处在各种感觉的敏感期，这时加强相应的教育，可以不失时机地使感官得到最充分的发展。（1分）通过感官的训练，有利于发展幼儿对事物的观察力和辨别力，从而使幼儿智力得到发展。（1分）为了使儿童的感官得到最充分的发展，她在“儿童之家”里对儿童进行了各种感官教育。（1分）5、二战后日本学前教育的主要特征。（5分）答：制定与修订《幼儿园教育大纲》（1分）发展保育所与倡导幼保一元化（1分）推出20世纪60年代以来的学前教育振兴计划（1分）重视培养幼儿教育师资（1分）进行幼儿教育科学研究（1分）五、论述题（每题10分，共20分）1．论述陶行知生活教育理论的主