牛津英语4A教材分析

牛津英语4A教材分析一、全册教材分析（一）教材内容本册教材共有四个module十二个unit,每个module的标题是该单元的主题，同一单元的语言材料围绕这个主题展开。主题与学生的日常生活、学习等密切相关,能使学生觉得熟悉、实用，既便于课堂教学的展开，又便于学生在实际生活和学习中套用与这些主题相关的句子，进行简单的交流。每个module由三个相关的unit组成。其中unit中的LookandSay是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的词汇、功能项目和句型。LookandLearn,主要按话题归类和组词结合的方式呈现词汇，其中有些是以前的教材中已经出现过的，其余的是新词汇。SayandAct板块的任务是培养学生初步的语感，阅读能力和良好的朗读习惯，并通过表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，提高运用所学知识进行简单交流的能力。Learnthesound是语音训练的板块.它提供了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子。Readastory是阅读，旨在培养学生初步的阅读和理解能力，而不要求进行表演。（二）总体目标分析知识目标:1。语音:掌握辅音字母组合的读音规则，并能加以区分。。词汇：能根据单词的分类学习、记忆单词,正确理解词义。能列举与所学单词有相同性质,或相同意思或相反意思的单词（也就是指同类词，近义词和反义词）,并掌握一定的词法。（完整word版）牛津英语4A教材分析.句型:A.了解各类句型（be动词句型、can句型、助动词句型）的基本结构；以及这些句型的不同句式变化（肯定、否定、一般疑问和特殊疑问）。B.理解不同的疑问词（what—，whose-，how ）的意义，并能根据实际情况运用不同的疑问句提问。C。掌握用一般现在时态描述人或物。4．语段：能就学校、家庭生活的话题，用至少6句句子（不少于4种句型）完成相关的短文.能力目标：1.在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍、祝福等交际功能；能比较详细地描述人或物。附：《OxfordEnglish4A》各单元教材分析（注：蓝色字体标注为拓展内容.）Module1GettingtoknowyouM1U1Helloagain（Ability）知识目标：1。语音：掌握ch-辅音字母组合的发音规律及单词chair，chocolate.（补充ch一在单词Christmas，chemistry中的不同发音。）.词汇：（1）认识并说出表示称谓关系的词（friend,classmate）,理解词义，列举有相同性质的单词。（2）能准确地运用my,his，her,our,their等物主代词及Kitty's/Hername's…的缩写形式，灵活掌握它们的用法。(3)能用确切词描述人物的动作dive,cook,paint等及动词词组(singasong,swiminthepool，paintapicture，readEnglish,diveintothewater,jumphigh，runfast…)..句型：(1)掌握告别语“Goodbye”的另一种回答“$66you。”(2)学习“Canyou…？Yes,Ican./No，Ican’t.(Canshe。.？Yes，shecan。/No,shecan’t。)的句型结构，理解句子所表达的含义，并能灵活运用.能力目标：1。能运用已学的一些表达方式,和别人进行问候和作自我介绍，并介绍他人的身份。2。巩固复习can句型作为表达能力(ability)的用法，并掌握该句型的否定句，一般疑问句式以及肯定、否定的回答.情感目标：让学生运用问候语及一些介绍能力的句型,来认识周围的朋友，使学生增进相互间的情谊.M1U2Howoldareyou？(Age)知识目标：1。语音：掌握sh-辅音字母组合的发音规律，及单词shoe,shop等。.词汇：(1)识记人名Ted，Winnie,Eric等，学会“BenLi”的用法.(2)理解行为动词blow,cut,fold，ride的用法，并会拼写。掌握词组rideyourbicycle。.句型：(1)能结合情景正确使用“What'syourname?”“Howoldareyou?”(Howoldishe/she?)的用法及回答。(2)掌握物主代词my,your的用法。(3)学习所制作生日贺卡上的格式和称呼Dear…/From…(完整word版)牛津英语4A教材分析(4)认识祈使句并掌握其句型结构，理解句子所表达的含义，学会灵活运用。[Blow(thecandle),Alice。](5)掌握一般疑问句式“Isthisyour…？”并引入“丫6$, it’smy…/No,itisn’tmy…”的回答句型。能力目标：1.结合询问年龄的对话，在abirthdayparty的场景中，学习如何向别人表达生日祝福。.能运用Foldthecard。/Draw…./Write….等祈使句把生日卡的制作过程表述清楚;并学习生日贺卡的书写格式和基本用语..能根据适当情景(如生日聚会，失物招领)，进行相关的会话。情感目标:在生日聚会的情景中，通过做贺卡,说祝福语等活动，培养学生之间的深厚情谊，增加相互间的了解.M1U3Whatareyou？(Jobs)知识目标：1.语音:结合Philip,whale等单词，掌握ph—，wh-辅音字母组合的读音规律。2。词汇：说出并能用确切名词描述人物的职业，理解词义，会拼写。(teacher，doctor，nurse,cook,policeman，fireman，postman,fisherman，postman,ambulanceman,policewoman,dentist,shopassistant，bus—driver，waiter,waitress,engineer，manager，boss，…)句型：(1)能结合情景用“What'she/she？”和“Whatdoesyourfather/motherdo？"来提问某人所从事的职业，了解两种句型的关系，并学会回答.(2)掌握以动词“Take/Put/Look…”开头的祈使句用法。(3)掌握“Areyou…”句型结构及其回答，理解句子所表达的含义并能灵活运用。（完整word版）牛津英语4A教材分析能力目标：1。通过学习一些常见职业类名词，从中发现构词法，如由”一由2门 fireman,police—woman policewoman;以及一些特殊复数形式，如口postmen.掌握两种询问职业的句型,它们表达的是同一个意思，但注意分析、分辨它们结构上的差异性。（一种是be动词结构，一种是do/does助动词结构）。能熟读、背诵课文中的儿歌，并可进行适当改编。4。能综合运用本单元的一些主要句型，完成一段介绍家庭成员或朋友的对话和短文。情感目标：通过儿歌、对话的形式，了解我们周围从事各种不同职业的人群，培养学生关注周围的人或事,即而学会关心他人。附：M1U1 U3学习内容一览表MODUIE1GettingtoknowyouUnitBasiccontentsExpandingcontentsGrammarVocabularySound(s)Unit1Helloagain1omy，his,her，our,their2oCanyou…？Yes,Ican./No,Ican’t.3.Kitty's/Hername's…1oNouns:friend,classmate2oVerb:dive,paint,cook,sing,swim,run,write,jump,draw,readch1oVerbphrases:singasong,swiminthepool,paintapicture,readEnglish,diveintothewater,jumphigh,runfast…2oCanshe..?Yes,shecano/No,shecan'toUnit2Howoldareyou?。.Happybirthdayto(prep。)you。/Thankyou..Cut/Blow/Fold….Isthisyour…？/Yes,it,smy…/No,itisn'tmy…I.Nouns:birthday,Ted,Winnie,Eric3oPossessiveadjectives:my,your4.Adj:dearsh1.Howoldishe/she?Unit3Whatareyou?1。What,she/she?He's/She’s….WhatamI?Youare…。Whatdoesyourfather/motherdo?He's/She’s….Put/Take/Look….Areyoua…？Yes,I,m…/No,I’mnot.oo1oNouns:ambulanceman,policewoman,dentist,shopassistant,waiter,waitress,bus——driver.2.engine,photographph--,wh 1oMoreotherprofessions。特例分析:一，课时分配（PERIODDIVISION）（以Unit3为例，按四教时来划分）Period1st2nd3rd4thLanguageFocusAndFunctions1oUsingnounstoidentifypeople(doctor,waiter…)2oAsking‘Wh-'questionstofindoutaperson'sidentity.(What'she/she?)1.Usingnounphrasestoidentifypeople.(Yes,I'mafireman.)2oAskingsimplequestionstoobtain'yes/no'responseso(Areyouafireman?)3oUsingnounstoidentifypeople,andevents.(She'sapolicewoman.)1.Asking'Wh-'questionstofindoutvariouskindeofspecificinformationaboutaperson°(Whatdoesyourfatherdo?)2oUsingnounstoidentifypeopleo(He'sabus-drivero)1oUsingformulaicexpressionstogreetpeopleo(Hi,Alice.)2oUsing'Wh-'questionstofindoutaspecificthingo(What'sthis?)3oAsking'How，questionstofindoutaperson'sage.(Howoldishe?)4oAsking'Wh-’questionstofindoutaperson’sjobo(Whatdoeshedo？)5.Asking‘yes/no'questionstoobtainsimpleresponses。(Canhedive?)6。Sayingthesounds.‘ph—'‘wh-’.二、教学资源(TEACHINGRESOURCES)1、现代技术支撑(I.P。support)录音机电脑实物投影机2、视听材料辅助(Audio—visualaids)图片实物3、学习材料(Materials)学生用书配套练习册【教学设计(TEACHINGDESIGN)】第一课时(1stPERIOD)（完整word版）牛津英语4A教材分析一、主要新授内容（门6亚contents）Lookandlearn——dentist,shopassistant，waiter，waitress，bus—driver，policewoman,ambulanceman.Askandanswer What’she/she?He's/She's…二、学习目标（Objectives）1。通过对话的形式，了解我们周围从事各种不同职业的人群，培养学生关注周围的人或事，即而学会关心他人。并掌握一些常见职业类名词（dentist，waiter…），从中发现某些构词法，如fire—man—-fireman，police—woman--policewoman； 以及一些特殊复数形式，如postmen。2.能结合情景用“What’s卜6公卜6?”来提问某人所从事的职业，并学会用“He's/She's…”的句型回答。3.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在新授职业类名词时,可根据实际情况拓展一些热门职业名称，如：6门8汨66「，manager,boss…等，这将有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为丰富和真实。三、教学建议（一），任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知，也包括复习以前的课程，但是，更重要的目的在于创设情景，给学生以引入新授知识的内容框架。同时，也要使学生熟悉学习任务及其本身所需要使用的语言，如词汇，句型，功能表达等。Activity1（Quiz）1、教学辅助（Aids）1）白纸2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ReviewtheAskpupilstowritenumbers一开始通过小测words1-7onapieceofpaper.Tell验的形式让学生(profession)themyouaregoingtogive猜Linda家家庭theyhavethemsomeinformationsabout成员的不同职learned。Linda'sfamilyandaskthem业，既复习巩固(doctor，toguesswhattheyare,then了先前所学单nurse，cook，writedowntheanswers.词，又激发了学teacher,poli生兴趣。ceman，fireman，postman)T:Leadinthethemeofthe引出主题，为后lesson。(Doyouknowtheother面新授做铺垫。interestingjobs?)（二），任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。Activity1Gettingtoknowthenamesofjobs1、教学辅助（Aids）1）图片2）单词卡片注：本课中有不少表示职业的名词，其中一些是复合词，比如：fire+man—--firemanpolice+man/woman—--policeman/policewomanambulance+man——-ambulancemanshop+assistant——-shopassistantbus+driver———bus—driverpost+man-——postmanActivity2Bingogame1、教学辅助（Aids））图片2）单词卡片.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1BingogameAskpupilstochooseninewordsandfillintheblanks.在游戏中使学生加深对所教单词音，形，义的印象。

Activity3ReadandSpell1、教学辅助（Aids））练习纸.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ReadandspellAskpupilstofillintheblanks。Eg：Thed isintheward.Mr.SmithisourEnglisht 。Isheab ?Yes,heisinthebus。通过拼读练习让生加强对新授单词的印象，并学会即时拼写，灵活运用.Activity4Makesentences1、教学辅助（Aids））Board2）单词和词组卡片.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Makesentences1。 Writethefollowingthreegroupsofwordson从词到句的练习让学生对职业所

theboard:bus-driverhelps sickpeoplepolicemandrives abusdentistlooksaftercriminalsdoctorarrestspeoples'teeth2。 Getthelearnerstomakesentenceswithwordsfromthethreegroups，forexample:Abus-driverdrivesabus.具有的功能有个了解.Activity5ReadandMatch1、教学辅助（Aids））图片2）单词卡片.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What,sDividetheclassintotwo通过单词，图片he/she?groups.GroupAkeepsallthe的配对练习，引

He's/She's•一PictureCardswhileGroupBkeepsalltheWordCards.ThepupilsinGroupAtaketurnstochooseaPictureCard,holditupandask：What'she/she?Toelicit：He's/She's・・・ContinuethegamebyhavingGroupBaskthequestionsandGroupAansweringthem。Onescoreforeachcorrectanswer.Thegroupwiththehighestscorewillbethewinner。出新授句型，并加以巩固操练.Activity6LookandWrite1、教学辅助（Aids）1）英语练习册p.6Lookandwrite（三），任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Post—taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际（完整word版）牛津英语4A教材分析水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity1DoaSurvey“Whichisthemostpopularprofession?”1、教学辅助（Aids））调查表.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1DoasurveyGivethematimelimitandtheneachpupilwalksaroundaskingasmanyotherpupilsaspossiblethequestion:“What'syourfather?/What,syourmother？”TheywritetheanswersonthepaperoBackintheirgroups,pupilscomparetheiranswersanddecidewhichisthemostpopularprofession。联系生活实际，提供学生最新的信息，以求进一步的学以致用.第二课时（2ndPERIOD）一、主要新授内容（门6亚contents）Makeandplay—WhatamI?Areyou…？Yes，I’m・・・/No,I’mnot…Lookandsay—rhyme二、学习目标（Objectives）1.通过游戏的形式，让学生在句型操练（WhatamI?Areyou…？Yes，I'm…/No，I'mnot…）过程中复习职业名词。2．能熟读、背诵课文中的儿歌,并可进行适当改编。发挥学生的创造力。三、教学建议（一），任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Activity1Guessinggame1、教学辅助（Aids））图片2）单词卡片.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Areyou…？Yes,I'm・・・/No,I'mnot…1.PairworksT:(askSstotakeouttheircards)Pleasechooseoneandletyourdeskmateguess。结合已学的句型“Areyou…？"复习职业名词，为后面“巾2卜6andplay"做准备。

Eg: Areyouadoctor?No,I’mnot.Imateacher。（二），任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）Activity1Makeandplay1、教学辅助（Aids））图片2）单词卡片.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1WhatamI?PupilslookattheinstructionsinMakeandplay.Pupilsworkingroups.通过游戏操练句型，既有趣，又增强了语言的实际运用能力。Activity2(Listeningandspeaking)1、教学辅助(Aids)图片录音机活动过程(Process)StepContentsMethodsPurpose

1RhymeListenandfollowActout新授儿歌相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏（三），任务后期完成阶段（Post—taskactivitysection）Activity1Makeanewrhyme1、教学辅助（Aids））白纸2）相关图片.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Anewrhyme1。Introducesomespecialtelephonenumbers.Eg：120救护车114 电话号码咨询110 警察局12121天气预报联系生活实际，让学生对所学儿歌进行改编，发挥学生的创造力。

Tgivesamodel:Lookattheoldman。Heisill。Heisill。Telephone120Bringtheambulance,Ambulance,ambulance!Herearetheambulancemen,ambulancemen,ambulancemen!Groupworks(makeanewrhyme)第三课时（3rdPERIOD）一、主要新授内容（门6亚contents）Lookandsay—Whatdoesyourfather/motherdo?二、学习目标（Objectives）1。掌握询问职业的另一种句型'飞卜2七doesyourfather/motherdo？”，并让其和所学的“What'she/she？”进行比较知道它们表达的是同一个意思，但注意分析、分辨它们结构上的差异性.（一种是be动词结构，一种是do/does助动词结构）.三、教学建议（一），任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Activity1Guessinggame1）电脑2）屏幕.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ReviewtheAskindividualpupilsto通过翻牌游戏复wordsandchooseonenumberandguess习已学单词和询sentenceswhathe/sheis。问职业的句型，theyhave既活跃课堂气learned氛，又自然而然过渡到新授环节。（二），任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）Activity1Askandanswer.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1AskandanswerAskpupilswhattheirfather,sormother,sjobis.通过问答自然而然引出新句型。

Askmorequestionslike:Doeshe/shegetupearly?Whendoeshe/shestartwork?Doeshe/shewearauniform?Doeshe/shelikehis/herjob?Activity2Rewritethefollowingsentences。1）录音机2）课本.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whatdoesyourfather/motherdo?Comparethesetwosentences,thendoexercises.Eg：Whatishe？ Whatdoeshedo？通过两种表达同一意思句型的比较，让生准确掌握其句型结构。（三），任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）Activity1DoaSurvey1、教学辅助（Aids）2）调查表2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Doasurvey1.Makeatableandaskyourgoodfriend。Eg：Whatdoesyourfather/motherdo?Ishetall/short/strong/big.Hoedoeshe/shefeel?蕴涵新旧知识的综合运用，联系实际，融会贯通。第四课时（4thPERIOD）一、主要新授内容（门6亚contents）SayandAct—What’sthis？/Howoldishe?/Whatdoeshedo?/Canhedive?二、学习目标（Objectives）1。通过对话表演,了解各种句型的综合运用，将旧知和新知相结合,让学生更多的感受语言整合的灵活性，培养他们运用英语的能力。三、教学建议（一），任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）Activity1Introduction

1、教学辅助（Aids））照片.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1IntroductionAskpupilstotakeouttheirfamilyphotosandintroducetheirfamily.通过介绍各自的家庭情况，让彼此之间先有个相互了解，为后面对话做好准备。（二），任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）Activity1Listenandwrite1.教学辅助（Aids））录音机2）练习纸.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1ListenandwriteFillintheblanksandcompletethedialogue。把课文内容作为听力材料，整合新旧知识，培养言语能力。Activity2Listeningandspeaking

.教学辅助（Aids）1）录音机.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1dialogueAskpupilstofollowthetape。模仿跟读是机械性操练中一个必不可少的环节.Activity3Roleplay1.教学辅助（Aids））录音机.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Roleplay1oDividepupilsintopairstoactoutthedialogue.2oSelectpairstoactthedialoguetotheclass。Pupilsvoteforthebestpairo分角色表演有助于培养学生演绎对话的能力.（三），任务后期完成阶段（Post—taskactivitysection）Activity1Chart1.教学辅助（Aids）1）表格

2）照片2.活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Finishthechart.Havepupilschooseoneortwoclassmatesandaskthemsomequestionsabouttheirfamily。.Finishthechart.将所学语言运用到实际生活中去，学会关心他人。4A牛津英语双向细目表单元课知识点听说读写用典型试题举例M1Unit1单词：classmate,run,jump，swim,dive,fly，cook，sing，paint,write,draw,readVVVVVListening:Therearetwentygirlsinyourclass.Howmanyclassmates

句型：Thisisoursister。Hername's..。Goodmorning，xxx。Goodbye.Seeyou。..。can。.。Canyou。。。？Yes，Ican。No，Ican’t。掌握物主代词my,your,his，her,our在句子中的正确用法；掌握can所引导的一般疑问句式，并正确回答；能运用所学句型复述故事Supergirl。并表达自己能做某事。语音：ch-/tj/VVVVVhaveyougot?(B)A:20 B21 C19Putintothemissingwords:Supergirlcan_fly_。_dive_and_jump_。Butshe_can't_cook找出划线部分发音不同的单词：(A)ThesandwichandchocolateareABonthechair。CUnit2单词：birthday，dear，to,cut,rideVVVVV听录音给句子编号.WriteDearMaryLet'smakeabirthdaycardforher.LetmeteachyouTomorrowisMary'sbirthdayFoldthecard.ButIcan'tmakeit。OK.Kitty.DrawanicepictureonthecardoHappybirthday。句型Howoldis/are…？Here'syourcake,Alice。Happybirthdaytoyou.Isthisyourpencil,Kitty?Yes,it's…/No,itisn't.:Howold后be动词的应用问题。掌握由1$引导的一般疑问句及其肯定、否定回答。尤其是物主代词my，your在回答时必须互换，并进行交际性操练。了解birthdayparty的一般程序.语音sh/j/VVVVVUnit3单词：fire,telephone，bring，engine,fireman,policeman，policewoman,ambulanceman，teacher，doctor,dentist，nurse,shopassistant,waiter，waitress，bus—driver，postman。介绍一名家人Thisis , nameis 。 isa is 。 can 。对划线部分进行提问句型：Whatdodo?Whatare./am..?Whatdoes…do？What’she/she？He's…/She's…/I’mAreyouafireman？Yes,Iam/No，Iamnot…1. 掌握用What'she/she？Whatdoeshe/shedo?来询问他人的职业，回答He's/She’s…即可。2。 be动词开头的一般疑问句的回答.3语音ph/f/wh/w/VVVVVHeisapoliceman？M2Unitl单词：shoulder，knee，toe，finger，arm,face,foot，round,VVVVV句型：YoucancallmeKally。That'smyfather'scar.Whoseblockisthat？That’sKitty’sblock。1。区分指示代词this和that.call的动宾结构.学会选择合适的形容词介绍身体的各个部位，注意名词单复数与is，are的正确搭配4。熟练掌握Whose引导的一般疑问句VVVVV一，根据图片填空。Whose isthat?footballo二.自我介绍（对身体部位）。Unit2单词：tired,have，full，afraid，angry，toiletVVVVV1. 用所给单词的适当形式填空full（反义词）sad

句型：Ihaveanewskateboard.Samlikesyourchair.Samdoesn'tlikecats.Areyouhungry？Areyouthirsty?ACoke,Kitty?Yes,please/No,thanks。.Angryhungry等形容词的正确使用.如何正确的使用like/likes/don'tlike/doesn'tlike.学会使用简单的英语句询问他人是否想吃某种食品，并作出回答。VVVVV（同类词）2.根据提示完成对话Areyou ,Helen?Yes,I 。 asandwicho.A ,Henlen?No, oI'mnotthirsty.单词：bell,strong,tooth,sharp,branch,braveVVVVVUnit3句型WelikeEddieandWendy'scat.Idon’tlikecats.Wehavetwofriends。Shehasabicycle.表示某人拥有某物，可以使用have句型主语是第三人称单数56,she,it）时，动词后面要加-s或一es，方法与名词复数基本一致（除be和have外），构成疑问句时，需要使用助动词do或does,构成否定句时，要使用助动词的否定式don't或doesn't能使用所学到的句型，介绍一位别人的好朋友。 'sfriendis__VVVVVIhaveafriendoHer/Hisnameis…She/Heis…She/Hehas…Ilike 's…M3Unitl单词：exercisebook,rope,hoop,rectangleVVVVV用特殊疑问词填空 arethey?They'refifteenyuan.

句型：Howmanyboys?Therearesixboys。It'sarectangle.It'slong。It'syellow.1.能够正确拼写数词1——20，了解数词21---29的构词法2. 熟练掌握用Howmany提问，用therebe句型回答。VVVVVdoyoufeel?Iamhungry。Unit2单词：large，packet，bottle，ju