部编优质课一等奖初中语文七年级上册《狼》

狼作家及作品：

蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）人。

他的代表作《聊斋志异》是短篇小说集。“聊斋”是作者的书房，“志”是记的意思，“异”是指奇异的故事．作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。

《聊斋志异》故事多采自民间传说和野史轶闻。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。《狼》这篇课文选自《聊斋志异》，原文共三则，这里选的是第二则。

“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。”——郭沫若

课时目标：1、反复朗诵课文，积累文言词汇。2、理清小说生动曲折的情节和写法，把握狼与屠户的形象。3、掌握课文中狼阴险狡诈和屠户机智勇敢的斗争精神及课文阐明的道理。试读出下列几个句子的停顿①而两狼之并驱如故。②其一犬坐于前。③意将隧入以攻其后也。④禽兽之变诈几何哉？

第一个任务：（1）、请同学们进行联想，写出含“狼”的成语。（２）、理解下面四组字词。

①标出拼音：窘（

）倚（

）瞑（

）隧（

）

②指出含义：丘（

）犬（

）洞（

）隧（

）

③区别词义：去（

）股（

）盖（

）耳（

）

④解释意思：少时（

）顷刻（

）变诈（

）几何（

）（３）、辨析下面多义词的意思。

①目似瞑意

（

）

暇甚意（

）

②恐前后受其敌（

）

盖以诱敌（

）（４）、写出下面一句话的意思，说明它在文中的作用。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1）、请同学们进行联想，写出含“狼”的成语。

狼狈为奸狼子野心狼心狗肺狼吞虎咽杯盘狼藉狼狈不堪鬼哭狼嚎引狼入室狼烟四起（２）、理解下面四组字词。

①标出拼音：窘（

）

倚（

）

瞑（

）

隧（）

②指出含义：丘（

）

犬（

）

洞（

）

隧（

）

③区别词义：去（

）

股（

）盖（

）

耳（

）

④解释意思：少时（

）

顷刻（

）变诈（

）

几何（

）

jiǒngyǐ

míngsuì小山像狗一样打洞从柴草堆中打洞离开大腿原来是罢了一会儿一会儿作假、欺骗多少（３）、辨析下面多义词的意思。

①目似瞑意暇甚（

）

意将隧入（

）

②恐前后受其敌（

）

盖以诱敌

（

）

神情、态度打算、想要胁迫、攻击敌人（４）、写出下面一句话的意思，说明它在文中的作用。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

篇末点题、点明主旨、叙议结合第二个任务：

（1）．全班同学分段朗读课文，每读一段之后，一个同学读课文中的编者已写好的评点。同学们从屠户的角度、从情节的角度理解课文内容。

（2）．全班同学再分段朗读课文，每读一段之后，一个同学读自己写的课文评点。同学们从“狼”的角度理解课文内容。

（3）．同学们继续分段朗读课文，每读一段之后，老师自说对课文的评点。引导同学们从“语言表达”的角度理解课文内容。

（1）．全班同学分段朗读课文，每读一段之后，一个同学读课文中的编者已写好的评点。同学们从屠户的角度、从情节的角度理解课文内容。

★请用最简练的语言从屠夫的角度概括本文的故事情节。

遇狼惧狼御狼毙狼★请展开丰富想象，以第一人称“我”的方式描述屠夫当时的心理。提示：①借助对文中关键词的理解展开合理想象。②可以用恰当的语气和动作来增强表达效果。

（2）．全班同学再分段朗读课文，每读一段之后，一个同学读自己写的课文评点。同学们从“狼”的角度理解课文内容。

★改变角度，仔细揣摩，试着从狼的角度描述狼的心态。假寐诱敌并驱如故缀行甚远眈眈相向

（3）．同学们继续分段朗读课文，每读一段之后，老师自说对课文的评点。引导同学们从“语言表达”的角度理解课文内容。第三个任务：

（1）．讨论题：怎样理解课文语言简洁生动的特点。

（2）．每个同学以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析课文语言的话。

以“……表现了……”或“……写出了……”说一句品析课文语言的话。示例：一屠晚归，“晚”说明当时路上已无人了，一个“晚”字，就渲染出气氛。

内容小结：

课文语言简洁生动。如开头20个字，写出了故事的时、地、人、环境，渲染出了紧张的气氛；又如结尾20字，点出主题，寓意深刻。中间100多字，写出了一个波澜起伏、扣人心弦的故事。凡写人、狼的动作神情之处，无不表现人、狼的性格特点。文章正是通过一连串简炼生动的描写，把狼的“变诈”、屠夫的机智，表现得淋漓尽致。全文主旨：

本文讲述了一个屠户晚归途中遇狼并最终杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人，也告诫人们对像狼一样的恶势力应丢掉幻想，敢于斗争、善于斗争，最后定能取得胜利。

布置作业：（任做其二）

１、以狼的角度用白话文改写本文；2、本文是《