大班数学游戏教案

第页大班数学游戏教案大班数学嬉戏教案1

活动目标：

1.探究6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。

2.能按依次进行操作，初步感知数的互补关系。

3.用心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动。

4.培育幼儿对数字的相识实力。

5.引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1.阅历打算：幼儿学习过5以内个数的组成

2.物质打算：教具:小鱼六条，记录纸，笔

学具：(1)小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔

(2)6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔

(3)《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干

活动过程：

一.小鱼游走了

1.老师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数

2.老师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份，每一份是几条?引导幼儿依据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。

3.请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿接着按小鱼的位置进行分合并记录

二.小组操作活动

1.小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录

2.分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果

3.看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书(P38页)，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最终写分合式

4.看算式进行5以内的加减运算

5.给铅笔排序，视察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号

三.活动评价

1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，老师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法

2.引导幼儿视察记录单，发觉数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小

大班数学嬉戏教案2

扑克牌是孩子们特别熟识的一种嬉戏材料。孩子们喜爱玩扑克牌，他们在家中或幼儿园区角活动中经常玩牌。乍一看，他们玩得兴趣盎然。可细致视察却发觉：孩子们玩法单一，有的在仿照大人们玩牌的方法;有的是无规则的出牌。为了让孩子在玩牌的嬉戏中能更好地探究和发觉扑克牌的多种玩法，特设计大班数学活动《猜猜哪张扑克牌不见了》。

【活动目标】

1、运用分类、排序的阅历进行猜扑克牌的活动。

2、有初步的协作、合作、以及解决问题的实力。

【活动打算】

自制扑克牌一套、现成扑克牌五套。

【活动过程】

一、视察扑克牌排列规律

1、出示扑克牌提问：“这是什么？你们玩过吗？今日老师就用扑克牌来和小挚友做一个好玩的嬉戏。这儿有一些放大的扑克牌，牌上的数字宝宝已被我静静地藏起来了。你们细致看看，他们是怎么排队的？”

2、老师和幼儿一起小结：横着看，第一排是梅花，其次排是红心，第三排是……竖着看，第一排是3个点子的牌，其次排是4个点子的牌……每种图案的牌有几张呢？有几种图案？最少的是几个点子？最多的又是几个点子？

二、猜扑克牌

讲解嬉戏规则：老师随意抽调一张扑克牌，你依据规律猜出是什么图案的、几个点子的扑克牌不见了。

1、老师拿，幼儿猜。

2、幼儿拿，另一幼儿猜。并让幼儿讲讲：你是怎么找出来的？

三、分组猜扑克牌

1、讲解嬉戏规则：四人为一组一起合作，人人动手，将老师藏掉的扑克牌找出来。并一起记录在老师的记录单上。

2、请客人老师藏掉两张扑克牌，幼儿找并进行竞赛。要求大家肯定要商议一下，怎样才会获胜。

【活动延长】

让幼儿在区角活动中与同伴或回家后与家长一起玩出更多的扑克牌的玩法。

大班数学嬉戏教案3

嬉戏目标：

1．能按物体的大小、多少、粗细等进行排序和分类，能进行10元以内人民币的换算。

2．增加对数学嬉戏的爱好．对金钱的社会作用有初步的了解。

嬉戏打算：

1．不同大小、多少、粗细、长短的农作物若干。

2．每人一套数字卡片作为代用人民币。

3．把桌子按超市柜台的大致结构摆放。

嬉戏过程：

1.探讨：现在是什么季节?秋天有哪些农作物?

2.超市要开张了，让幼儿按蔫蕖，粮食、水果、千果讲行分类摆放。

3.带领幼儿检查分类是否正确。

4.让幼儿选择一种农作物，按它们的大小或多少或粗细依次摆放，布置柜台。

5.请幼儿合理标价。

6.请配班老师扮顾客买东西，学习10元以内人民币的换算．．

7.把幼儿分成两组轮番进行嬉戏或者请听课的老师扮客人买东西。(若是家长开放日．可以请家长扮演顾客)

8.老师以经理身份结束“一天的工作”，问幼儿挣了多少钱，并组织幼儿探讨用这砦钱做什么。

嬉戏分析：为了让孩子们熟识钱的换算和运用，复习10以内数的加减运算，培育幼儿刘数学学习爱好，我组织支配r这次嬉戏，并在设定角邑嬉戏时，以适当的角色进入他们的活动，让幼儿来购买物品．清点客人的人数，或安排礼物，把10咀内数的学习，贯穿在嬉戏当中，逐步渗透，个别引导．既让幼儿感知到数学与生活密不行分的关系．又复习分类、排序、合理标价，加减运算．熟识了人民币的兑换和运用。

下面是嬉戏活动中老师和幼儿的一段对话：

顾客(听课老师)：我想要标价l元的茄子1个、标价5元的茄子1个。

售货员(幼儿)：一共须要6元钱。

顾客：给你10元钱，你该找我几元钱呀?

售货员：应当找您4元钱，这个柿子很甜的，你想要点儿吗?

顾客：那你再给我称5元钱的柿子吧。

售货员：那你还得给我钱。

顾客：我给你10元钱了，还要给你钱?(顾客拿了6元钱的茄子和5元钱的柿子就要走)

售货员：(一把夺过茄子和柿子)不够啦，你不能拿走!

顾客：我给你那么多钱了，为什么不能拿走?

售货员：不对，反正不对，不能拿走!

顾客：你看这两根茄子一共6元，对吗?

售货员：对。

顾客：我给你10元，你该找我多少?

售货员：4元。

顾客：我没用你找钱，再买5元的柿子。

售货员：你应当买这个4元的柿子。

顾客：我就不喜爱这个4元钱的柿子，我想买这个5元钱的柿子。

售货员：5元比4元多l元。

顾客：那你找l元钱给我不就行了?

售货员：不对，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

顾客：多多少呀?

售货员：多l元，是你应当给我1元。

从以上对话和交往中，我们可以看到孩子醒悟的角色意识和仔细的嬉戏行为，还有精确的计算头脑。嬉戏i过“后，扮演顾客的老师对孩子的表现赞叹不已。

另外，孩子在起先的排序活动中，自行选择某种农作物，并按不同的标准进行排序，几乎全部的孩子都能按大小、多少或高矮进行排序。有一个孩子带了一棵白菜，我问他怎样排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜叶，把最大的菜叶整齐摆放，较小的菜叶，最小的菜叶分别重叠。我问他“谁教给你的?”“我帮妈妈择菜了!”原来劳动的时候也能发展幼儿的数学实力，这些给了我新的启示。

通过嬉戏活动，孩子们还对钱的社会价值有了初步的相识，他们知道了钱不仅能满意个人、家人、挚友的物质需求，还能推动社会的发展和实现人生的部分价值。“我要买许多的东西给我爷爷奶奶!”“我要开个便利面工厂，生产味道最好、养分最全面的便利面!”“我要开个希望小学，给那些没钱上学的小挚友读书!”……

大班数学嬉戏教案4

活动目标

1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探究爱好。

2、发挥想像力、创建力，并能完整地表达。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动打算：

趣味练习：连接商店职业和物品的连接活动过程一、感受连接

1、音乐嬉戏：找挚友老师：我们来做一个找挚友的嬉戏吧！看看谁能找到好挚友，好不好？

2、嬉戏结束老师：我知道谁和谁是好挚友了，因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。

二、尝试连接

1.课件：连接商店水果店簇新的水果蔬菜海产店青蛙玩具店玩具店海产品鱼服装店时尚鞋店鞋店自选超市自选超市儿童服饰专卖店

2.老师：你们相识这些东西吗？它们都叫什么名字?

它们也想找好挚友，你们能帮它们连一连吗?

3.幼儿尝试用连接，老师巡回视察指导。

三、阅历沟通

1.你是用什么方法把它们连接起来的?（让幼儿分别说说自己的连接方法。）

2.出示两个纸环，请幼儿想方法连接。（让幼儿说说是用什么方法连接的。）

3.生活中把两种物品连接在一起的方法许多，你们知道还有哪些（可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。）

四、探究操作

1、让幼儿分别找两样物品。

激励幼儿想出更多的连接方法。

2、请幼儿发挥想像，将物品连接起来。

老师视察指导，并赐予提示和帮助。

五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品，共享胜利的欢乐。

活动反思：

这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿视察老师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地讲解并描述试验的过程。

大班数学嬉戏教案5

目标：

1、充分感知正方体的特征，理解形与体的不同，积累相关的数学阅历。

2、发展幼儿动手操作实力，体验嬉戏和帮助别人的欢乐。

打算：规定一嬉戏区域，师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干，

嬉戏一：修房子

嬉戏目标：

初步感知六个面与正方体之间的关系。

活动打算：

拆开的正方体纸盒若干，浆糊、抹布。

嬉戏过程：

1、老师告知幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮助它们修房子。

2、幼儿两人一组，各选一拆开的纸盒，用浆糊将纸盒还原修好，修得又快又好的幼儿为赢家。

嬉戏二：粉刷墙面

嬉戏目标：

接着感知正方体是由六个面组成的。

嬉戏打算：

正方体纸盒，调好的各色水粉颜料若干，每色颜料盒内放一支毛笔。

嬉戏过程：

1、老师：小动物的房子修好了，我们还要帮助它们粉刷墙面呢!

2、请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，相互说说自己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最匀称，色调搭配最美丽。

留意事项：

为防止颜料沾在手上，可提示幼儿等纸盒的一面稍干后再接着刷其他几个面。

嬉戏三：标号码

嬉戏目标：

接着感知正方体是由六个组成的。

嬉戏打算：

刷好颜料的正方体纸盒若干，用了幼儿写字的空白卡片、铅笔若干，浆糊、抹布。

嬉戏过程：

1、老师：小动物们快要搬进新居子了，现在我们要给房子的每扇门上都标上号码，请你先数数房子有几扇门，须要几张卡片。

2、幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好上6的数字后，分别贴在纸盒的六个面上。

留意事项：

用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复嬉戏。

嬉戏四：砌围墙

嬉戏目标，

感知正方体图形的特征。了解其空间关系。

嬉戏打算：

正方体积木若干，“房子”若干。

嬉戏过程：

1、老师：为防止大风再把房子吹坏，我们得想方法在房子四周砌上围墙。

2、幼儿用“砖”(正方形积木)在“房子”周同拼搭、堆砌成“围墙”。

留意事项：

此嬉戏可以两个人合作，也可以进行个人或小组竞赛。

嬉戏五：“算成本”(数正方体)

嬉戏目标：

培育空间想象力，体验数与形的关系。

嬉戏打算：

修好的“房子”、砌好的“围墙”。

嬉戏过程：

1、老师：房子、围墙全修好了，用了多少材料呢？我们一起来算一算。

2、幼儿自选一砌好的围墙，数一数无遮挡的与有遮挡的立体图分别是由几个正方体组成的。相互说一说，比一比，哪座“房子”用的“砖”少，成本低。

大班数学嬉戏教案6

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能精确快速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。

3、培育幼儿对数字的相识实力。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1―10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。

活动过程：

一、导入嬉戏

师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)

师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关嬉戏

1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!

师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。

师：嘿!嘿!我说数字2。

幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。

2、录音：小挚友你们真棒!欢迎进入其次关：投掷。

师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。

师：请小挚友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。(幼儿分组检查)

3、录音：小挚友你们真能干，快快来闯最终一关吧!第三关：看谁报得多。

师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们打算了许多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

三、结束部分

今日你们玩得快乐吗?

那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!

大班数学嬉戏教案7

【活动目标】

1、知道一年有12个月，能找出年历上的12个月，并能初步了解12个月的循环关系。

2、学习看年历，能找出指定的日子。

3、主动参加活动，情愿与同伴，老师沟通。

【活动打算】

PPT制作，人手一份年历，自制大年历一份，月份循环图。

【活动过程】

一、起先部分。

前几天老师请小挚友从家中带来了年历，老师收集这些年历就是为了请小挚友来参观我今日举办的“年历展”，进入我的展览会场呢，我有些要求先要说一说：

1、你可以小声的和旁边的小挚友沟通你所看到的是什么样的年历，但不要大声喧哗。

2、你可以用小手去触摸，感觉一下，或者找一找哪本是你带来的，也可以观赏一下别人带来的，但不要弄坏了。

现在请小挚友轻轻地离开座位去参观我的年历展吧。

二、基本部分。

1、相识年。

出示年历：老师这里也有一本年历，请小挚友一起来视察一下，在封面上你看到了什么？20xx表示什么呢？今年是几几年？20xx表示的是年份，表示今年是20xx年。

出示另一本年历：谁能知道这本是哪一年的年历？你从什么地方看出来的？小结：每本年历上都有表示年份的数字。

2、相识月。

有谁知道一年有几个月？

老师自制了一本20xx年的年历，一张纸表示一个月，下面我们一起来数一数，数到有几张纸就表示一年有几个月，（师幼一起数）。有谁知道这12个月是按什么依次来排的？先过哪个月？过完几月再过几月？原来一年中的12个月份就是这样始终循环着。

下面我来考考小挚友，你能找到3月份吗？你从哪里看出来的？是怎么知道的？（带领幼儿相识月份）

3、相识日。

下面让我们一起来相识一下年历上的这些数字：（相识数字1——31）这上面的每一个数字表示一天，那一个月一共有几天呢？我们一起来数一数。大月有31天，小月要少一点，有的是30天有的是29天。这些数字整整齐齐的排列在一个个大格子里，就像一个个小房子，外面的月就是他们的门牌号码，要找到几月几日就必需先敲开几月的门，再在几月的房子里找到几日。

我们一起来玩个嬉戏吧，嬉戏的名字叫“大家一起猜一猜”，

出示PPT谁能看着画面告知我，画面上表示的是什么节日？几月几日？（元旦，妇女节，劳动节，儿童节，国庆节……）

三、结束部分。

在我们的生活中，还有着许多值得纪念的日子，比如：生日……

下面就请小挚友带着你们的年历走到爸爸妈妈身边去，和爸爸妈妈一起去找一找生活中的特别的日子。

今日我们又学到了一个新的本事，相识了年历，我们还知道了一年有12个月，其实一年的12个月真的是特别的短暂，所以我们小挚友更要珍惜现在的每一天，仔细真的学好本事，将来长大了做一个对国家对社会有用的人。

大班数学嬉戏教案8

活动目标：

1.在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学阅历。

2.情愿沟通不同发觉和解决问题，体验与同伴合作嬉戏、相互竞争的欢乐。

活动打算：

1.阅历打算：幼儿有玩管子的阅历；

2.教学打算：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）、老师用管子、图文“隐私提示卡”6张等；

活动过程：

（一）启发幼儿回忆玩管子积木的阅历，激发参加爱好。

1.幼儿沟通阅历，在相互共享中激发玩管子的爱好。

——师：小挚友，框里是什么积木？平常你能用管子积木变出什么好玩的？

2.交代分组状况。（按管子颜色分四组）——师：今日，我们要分组来玩“管子变形闯关”嬉戏。

（二）动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学阅历，促进合作实力的发展。

1.第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学阅历，情愿沟通。

（1）（图一）在视察、相互沟通中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）

（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）

（3）沟通比较。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比?（发觉隐私一：管子插时用力）提示卡

2.其次关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

（1）（图二）师：其次关任务是什么？你发觉要完成方框还须要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发觉隐私二：两人合作；发觉隐私三：粗头找细头）提示卡

（2）幼儿两人合作。探讨：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作状况、管子插接方法等）

（3）共享探讨。请幼儿沟通搭建困难或介绍好方法。

3.第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中探讨沟通，不断丰富立体几何形体的相关数学阅历。

（1）（图三）：视察图片，了解几何形体的结构特点。

——第三关：这是一个什么？（方架子）——师：可以怎么搭？和大家探讨一下。（发觉隐私四：六人分工合作）提示卡——幼儿沟通小组看法。师：你有什么发觉？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点探讨：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）

（2）第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。

（3）沟通探讨失败的缘由。

——师：闯关时出现什么问题?谁有好方法？

——视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点视察：方架子由两个方框、四根小棒组成。

（4）其次次尝试。依据探讨阅历接着完成闯关任务三。

（5）幼儿沟通胜利阅历、沟通好方法。（发觉隐私五：弯头方向）提示卡

（三）管子畅想：在揣测想象、对比视察中激发幼儿接着探究的愿望。

1.管子嬉戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？

2.管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再去探讨！

大班数学嬉戏教案9

一、10以内初步数概念

●序数

1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，老师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）

●10以内数的组成

2、碰球--交代嬉戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。嬉戏速度渐渐加快。

3、两牌凑点--先抽上书一数字的纸一张，一幼儿显出一张小组此数字的牌，另一幼儿必需出能凑成此数的牌，否则……

4、猜纽扣（可用其他东西替代）--老师告知幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

5、凑数嬉戏--老师随意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该嬉戏也可让幼儿两两一对合作玩。

●顺数与倒数

6、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后依次或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。

●相邻数

7、邻居手拉手--幼儿每人带一个有1-10的胸卡，听音乐四散走，音乐一停，马上找到比自己大1和小1的数字，三人手拉手。

8、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，依据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，嬉戏接着进行。最终以谁手中的牌最先出完者为胜。

9、数学娃娃找挚友--幼儿戴上数字头饰并相互视察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，马上跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三。我是5；一二三四五六七，我的挚友在哪里？"朗诵完毕，数字娃娃4和6快速跑到圆内。并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的小（大）挚友。"

●单双数10

造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

玩时从格子"1"起先，每个格子都要走到，可以不按依次。走时，遇到单数必需单脚跳进这格，遇到双数则双脚跳进这格，最终一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。

●数量对应或匹配11

扑克配对--把牌做成不同颜色的三组（分别是实物组、点卡组和数字组）各十张为一套。一人拿一组，三人同玩，商议确定先出牌者，先出牌者随机出牌，其他两名幼儿必需出相同数量的牌，全部出对就把三张牌放一边，出错牌者必需把先出的牌也收回，以谁先把手中的牌出完者为胜。

12、扔扣子--

将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当全部的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成果，然后，把全部的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。

●认数字13

按行进路途跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚相识的数字（每组书写依次可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳动的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组全部幼儿的行进路途，如8376，并让本组全体幼儿精确记住。

听口令同时从格子行动，跳错必需回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿起先行动，先跳完的一组为胜。

二、10以内数的加减

14、猜猜少了多少--老师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，老师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的'。

15、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。

16、扑克牌凑数--将牌"洗"好，每人各分相等的张数，老师与孩子同时出一张牌，谁将两张牌上的数相加的和说的又快又对，那么牌就归谁，谁的牌先没谁就失败。此也可算减法。

三、时间与空间概念

●时间17

时钟时钟几点啦--老师打算若干个钟面模型，分别是整点状态。师指某一钟面："时钟时钟几点啦？"，幼儿就依据状况发出"当、当、当……"的声音，然后说出"×点啦！"

教学反思

我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，假如直观教学，幼儿会不易接受，爱好也不高，错呀依据幼儿爱玩的天性，我打算了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深相识。在教学中，师幼互动猜数时，我

发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参加性特高。为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，接着玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习爱好就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习爱好

就提高了。用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深相识。幼儿主动、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规则)，有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。

课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。假如我再上这节课，这三个幼儿要作为重点教化。还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。

大班数学嬉戏教案10

大班数学活动相识大于号小于号教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动反思等内容，依据“>”“”“”“”“<”，初步理解不等式的特点。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算

PPT课件、小黑板5个、操作卡15张

活动过程

一、起先部分：PPT情景引入大海深处的故事。

老师：漂亮的大海深处一群小鱼在欢乐的游来游去，我们一起学一学吧。

二、基本部分：

1、通过课件大鳄鱼吃数量多的小鱼，初步感知大于号。

老师：啊，谁来了?大鲨鱼来吃小鱼了，大鲨鱼什么样子?请幼儿学一学大鲨鱼张大嘴巴的样子。

小鱼吓的赶快逃跑，鲨鱼会吃哪边的小鱼呢?学学大鲨鱼对着多的小鱼张大嘴边做出吃的样子。

2、聪慧的小鱼隐身变成数字，猜猜它会吃哪个数字，为什么?初步理解不等式含义。

3、相识大于号：有人把大鲨鱼吃小鱼记录了下来，这个和大鲨鱼一样张大嘴巴对着前面的大数字的符号就叫“大于号”。

4、操作：从黑板前的五组数字卡片中找出运用大于号的卡片，请幼儿粘贴大于号，进一步巩固对大于号的相识。

5、相识小于号，其中一组为什么不能用大于号表示，该怎么办?出示小于号，让幼儿比较发觉他们的开口方向。

6、老师小结：关于大于号小于号还有一首好玩的儿歌：大于号大于号，大嘴巴对着前面的大数笑，小于号小于号，小尾巴对着前面的小数摇摇摇。请幼儿和老师一起边说儿歌边做动作。

7、你们现在知道谁是大于号、谁是小于号了吗?幼儿两人一组数字卡，请幼儿选择合适的符号贴在中间，展示操作结果。

三、结束部分

嬉戏：鳄鱼来了，活动结束。(嬉戏玩法：先请一组幼儿玩嬉戏，其他幼儿用动作做出相应符号的动作。渐渐增多幼儿人数，嬉戏三次结束。)

大班数学嬉戏教案11

一、引言

幼儿园数学教化是通过直观教具使幼儿从详细材料和嬉戏活动中进行抽象的、由外部的感知活动内化为内部的思维活动，并运用语言促进思维，培育幼儿对数学爱好的数学活动。数学高度的抽象性、严密的逻辑性，确定了幼儿园数学教化对幼儿发展的作用。因此，幼儿园开展数学活动应更多的通过真实问题的情景产生来运用数学解决问题，并在探究中发觉数学和学习数学。

二、活动背景

新纲要要求幼儿“应从生活中和嬉戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究操作、沟通问题和合作实力。”在前些阶段，本班幼儿已经学习了8以内的数的组成和分解，对于数的组成和分解已具备肯定的阅历基础，幼儿学习并驾驭数的组成和分解使数群概念得以发展，能进一步理解数之间的关系，也为幼儿学习加减运算打下基础。因此，我设计了这一活动。在《和9做嬉戏》的数学活动中，我为幼儿供应了多种操作实物，让幼儿通过自身的探究、操作活动获得有关数的分解和组成的阅历，同时引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。

三、教学要求

1。探究9的分合，培育幼儿科学的探究意识；

2。引导幼儿用9的分合学问，解决活动中的问题，激发幼儿对数学活动的爱好；

3。用适合幼儿的方式参加数学活动的主动性。

四、教学重点与难点：调动幼儿参加数学活动主动性；驾驭9的分合。

五、教学过程

1。从操作中探究9的分合

（1）师：“今日，老师打算了9个双色的圆片，并且还要和这9个圆片来做嬉戏呢！大家可要看细致了。”老师念儿歌并把9个圆片撒在盒盖上，此时，圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5个绿色的圆片，老师用数字在板上的记录单上记录结果。

（2）撒圆片

A。老师强调要求：把9个圆片握在手里，同时念儿歌，儿歌念到最终一句时，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，假如撒出一样的结果那就不须要再记录。

B。幼儿嬉戏，老师视察幼儿操作状况，提示幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。

2。比照检验，相互沟通

A。请个别幼儿介绍自己的结果，老师在板上的记录单上记录。

B。幼儿比照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。

C。老师出示一张排列有规律的记录单，引导幼儿视察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。老师请个别幼儿回答。

D。整齐而又洪亮的念一遍排列有规律的分合式。

3。应用

（1）笑脸娃娃捉迷藏

A。老师请出9个磁性娃娃笑脸

师：“小挚友，你们真能干，娃娃笑脸都来找我们做嬉戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的嬉戏，你们情愿吗？”幼儿：“情愿”老师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”师：“9可以分成1和几？几和几组成9？幼儿：“9可以分成1和8，1和8组成9。”

B。用同样方法可请个别孩子回答。

（2）嬉戏《拾花瓣》

师：“春天来了，花园里的花真美啊！你们喜爱吗？”幼儿：“喜爱”

师：“我们一起来唱一首《我的小花园》的歌吧！”师幼齐唱歌曲一遍。

师：“小挚友，你们想不想让我们的教室也象小花园一样的漂亮呢？”幼儿：“想”师：“你们看，草地上有那么多的花瓣，我们听音乐去拾花瓣吧！”老师讲解拾花瓣和贴花瓣的要求：听音乐去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中应当是数字几，就把花瓣贴在相应的花盘里。

第一遍嬉戏：老师请女孩子去拾花瓣，颜色是黄色的，一次拾一个花瓣。集体检查，刚好订正。

其次遍嬉戏：老师请男孩子去拾花瓣，颜色是红色的，一次拾一个花瓣。集体检查，刚好订正。

第三遍嬉戏，老师请全体孩子一起去拾花瓣，一次拾二个花瓣，集体检查并订正。

全体幼儿唱《我的小花园》结束。

六、活动反思

这次活动进行很顺当，孩子们参加主动性高，爱好深厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们自己的方式记录下结果，活动结束后，我对这次活动进行了反思，认为有几个比较胜利的地方：

1。供应的材料丰富且易于操作；

2。供应很大的操作平台及思维空间，也不急于告知孩子们答案，而是让他们在操作中通过对比、探讨来发觉问题，解决问题。

3。重视活动延长的指导，在区域活动中让幼儿自由操作并作好记录。

整个活动，充分体现孩子的主体作用、老师站在幼儿背后，全体幼儿都能主动去操作、尝试愿学、乐学，达到预期的目的。同时，活动也存在着一些问题值得我去深深的思索：。在孩子们操作的环节中，当我提示孩子们操作即将告一段落，打算进入下一环节的时候，有位孩子兴致正浓，表示还想玩，但我为了活动按时有序的进行，我用“商议”的语气告知他：“等会儿再玩”，活动结束后，他果真非仔细的再操作，始终把9个圆片的结果通过自己的实践操作全都记录下来为止。我们都知道，数学活动最主要的是让孩子在操作学习，可每个孩子的实力是不同的，因此，给孩子充分的操作时间还是必要的，反之，就是把抽象的学问强加给孩子，同时也体现不出操作真正的意图。

大班数学嬉戏教案12

活动目标：

1、在嬉戏情景中，尝试比较自己和同伴的身高，感知身高和买票的关系。

2、初步了解生活中有关买票的规则。

活动打算：

PPT课件、黑板两块、操作材料人手一份（身高卡、代用卷、胶棒）

活动过程：

一、导入

师："我们都生活在扬州，扬州有很多漂亮的地方，看看这是哪儿？（播放课件：文昌阁，对了，这是文昌阁，它位于扬州市中心，是扬州标记性建筑。"

师："看看这是什么地方呀？（播放课件：五亭桥），五亭桥又叫莲花桥，是扬州瘦西湖里的一个景点。"

师："再看看这又是什么地方？（播放课件：茱萸湾公园），你们都相识呀，去过没有？有的小挚友去过，有的小挚友没有去过，没关系，今日老师就要带你们去茱萸湾公园玩一玩。"

二、买票

1、了解120厘米标线。

师："要去公园我们等坐交通工具，坐什么交通工具呢？我们来看一看，这是什么车？（播放课件：公共汽车），那公交车上这样的东西，你们见过吗？你觉得这是什么？（播放课件：扶手），那你们发觉扶手上有什么特殊的东西？（幼儿说）那扶手上这条银色的标线有什么用呢？（幼儿说）"师："原来这条标线是来测量我们的身高的。"

师："那为什么要测身高呀？"师："假如坐车时身高达到了这条标记就须要买票，假如不到这条标线就不须要买票了。"

师："那这条标线表示多少厘米呢？（幼儿说），究竟是多少厘米呢？我们来看一看（播放课件：120厘米）。"

师："原来坐车时身高在120厘米须要买票，身高在120厘米以下就不须要买票，也就可以坐车了。"

2、比身高。

（1）师："昨天你们老师已经和你们共同制作了身高卡，拿出你们的身高卡，和你旁边的小挚友说说你的身高是多少？在比一比？（幼儿相互探讨）谁来告知大家你的身高是多少？"（幼儿说）师："小挚友们都很棒，都知道自己的身高，那你觉得你须要买票吗？为什么？你呢？为什么？"（个别幼儿说）师："原来他的身高在120厘米须要买票，他的在120厘米以下就不须要买票了。"师："这里有两块黑板，这块黑板是须要买票的，这块黑板是不须要买票的，看看你自己的身高卡，应当贴在那块黑板上，上来试一试。"

（2）检查作业。师："我们来看看你们的身高卡，先看这块黑板，这块黑板上是贴须要买票的，那他的身高肯定在120厘米以上？他们贴的对吗？再看看这里的身高卡都是不须要买票的，也就是身高要在120厘米以下，贴的对吗？"发觉。师："看看这个小挚友的身高正好是120厘米，那你们觉得他须要买票吗？师："老师告知你们，身高只要达到120厘米就须要买票了。"

3、介绍其他交通工具的买票规则。

师："公共汽车是须要买票的，还有什么地方也须要买票呢？（播放课件：地铁），这是什么？地铁是轨道交通，它的标记是什么？（播放课件：120厘米以下免票），你们相识吗？免票是什么意思？和刚才公交车的要求一样吗？"师：身高在120厘米须要买票，身高在120厘米以下就不须要买票，也就是免票了。"

三、嬉戏：买票

（1）、解读公园买票规则。

师："下了车，我们就到公园了（播放课件：茱萸湾公园），进入公园，我们首先要干什么？（播放课件：排队买票），那到公园买票又有什么标准呢？（幼儿说）（播放课件：120厘米标线）。"师："120厘米标线是什么意思？（幼儿说），我们来看看它的标准究竟是什么？和你们说的一样吗？（播放课件：120厘米以下半票）这是什么意思？什么是半票？（幼儿说），那我们来看看全票是多少钱？（播放课件：票价：10元），再想一想，全票是10元，那半票是多少钱？（幼儿说），对不对？"师："原来半票的意思就是取原来门票价钱的一半，知道了吗？那茱萸湾公园120厘米以上的游客须要买什么票？多少钱？120厘米以下的有游客须要买什么票？又多少钱呢？原来公园买票的标准和公交车买票的标准是不一样的。"

（2）、幼儿操作买票。

师："现在老师要请你们去买票，在后面的桌上有很多5元、10元的代用卷，等一会儿请你们拿着自己的身高卡，把这个代用卷贴在身高卡的下面，你要想清晰，你要贴全票还是贴半票？听清晰了吗？好，上来拿下你的身高卡去买门票。（幼儿操作，老师指导并提示要求）。"检查作业。

师："我们来看看买全票的和买半票的对不对？先看看买半票的须要多少钱？对不对？全对了，等一会儿我们可以进去玩了。再来看看买全票的，对不对？你们发觉了吗，有两种不一样的方法，为什么会有两种不一样方法？（幼儿说）"。

师（播放课件）："原来买半票须要5元钱，买全票须要10元钱，也可以用两个5元钱去买全票。"

师："我们买好了票，现在可以进茱萸湾公园玩了，我们动身吧！"

大班数学嬉戏教案13

活动目标：

1.初步理解剪发的含义。

2.驾驭5的剪发，相识“-”。

3.体验数学嬉戏的欢乐。

4.培育幼儿对数字的相识实力。

5.让孩子们能正确推断数量。

活动打算：

“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

每人一份操作卡片及玩具卡片

活动过程：

1.通过拍手嬉戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

老师：小挚友，我问你，5可以纷呈3和几?

幼儿：于老师，告知你，5可以分成3和2.

2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

老师：今日天气真好，小熊请他的好挚友到家里来做客，小熊打算了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好挚友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真兴奋，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

老师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

理解剪发就是减掉后数量变少了

3.开展嬉戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

建议：为了巩固和娴熟驾驭5以内的剪发，老师在活动后可以在活动区为幼儿供应丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参加活动的爱好。

活动反思：

数学活动《小熊请客》以故事小熊请客导入，以嬉戏化、生活化的方式带幼儿进入数字、圆点、实物三者的相匹配的学习中。由于课前我教具学具打算的充分，因此一堂课下来很是顺当，孩子们听得仔细，学的就好，当然作业也就完成状况好咯。活动流程是这样的，结合双节的到来，我出示了主子公“小熊”，告知幼儿，“为了庆祝节日的到来，今日小熊也像鼠太太一样请他的好挚友来做客了（早期阅读《鼠太太请客》已学过），看！小熊今日请了那几位客人?”接着我逐一出示各小动物。让小挚友学做主子公小熊欢迎挚友们的到来，这些都是孩子们熟识的动物挚友小猫、小狗、小鸡、小猴等，孩子们很是喜爱。让幼儿个别数一数、集体数一数今日小熊请来了几位客人，孩子们很快说出了“6位客人”，接着我就让个别幼儿上来找出了数字6的卡片和数字6的圆点卡片。

其次环节是请客人用餐，依据小熊为挚友们打算的食物，进行手口一样地点数，数一数，如：1、2、3、4一共有四条虫子。说一说，学习用完整的话表达自己的意思，如：小熊给小兔打算了2个胡萝卜、二个胡萝卜可以用数字2来表示等。找一找，从一堆数字卡中找到相应的数字卡，如：数字2或是2个圆点的点子卡片。拿一拿，把相应的卡片找出来之后放到相匹配的动物、食物处，在个别、集体、两两合作的形式下让幼儿在小熊请客的情景中把实物数量与数字、圆点三者进行匹配，在同伴的力气下，相互纠错，相互学习，体验欢乐。

第三环节是让幼儿在活动材料《数学》第3页上进行操作，个别实力弱的孩子我适时提示启发他，边巡察边指导，孩子们的完成状况很不错。

“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在嬉戏化的情景中把所学到的学问运用并加以巩固服务于生活，数学学问是建立在生活阅历的基础上的，让幼儿在原有学问阅历基础上（最近发展区）更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。老师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的爱好。生活化、嬉戏化的方式比较适合幼儿，简单让幼儿接受，调动幼儿的求知爱好和操作欲望。我同时也发觉个别孩子的实力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。

大班数学嬉戏教案14

活动目的：

1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向主动探究四周环境中物体所处的位置。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动（一）：感知5以内的序数

活动过程：

1、老师出示火车车厢，引导幼儿视察：

（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？