对历史全国I卷试题与考纲的解析暨备考对策-冉峰

对历史全国I卷试题与考纲的解析暨备考对策

北京市东城区教师研修中心历史教研室主任冉峰

第一部分全国卷试题和考纲所反映出的命题思路

1.更注重考察学生的学科素养，很少涉及知识的简单再现，强调活学活用吴伟：2012年第21期《历史教学》“历史学科能力与历史素养”2013年第8月《课程·教材·教法》“中学历史教学的知识传授与历史素养培养”

传统考核目标：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题最新版课标：历史学科素养包括史料实证、历史时空观、历史解释、历史理解、历史价值观等五个要素的融合。史料实证：（2015年全国I卷·27）表1呈现的变化反映了表1河南、江苏两地科举考试状元人数表A．理学的影响力不断扩大 B．经济发展促进文化兴盛C．中原地区经济急剧衰退 D．政治重心南移趋势明显唐宋明清河南151621江苏781749时空观：（2015年全国I卷·40）（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（2015年全国I卷·29）《申报》“时评”栏目曾评述说：“今之时局，略似春秋战国时之分裂。中央政府之对于各省，犹东周之对于诸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，犹诸侯相侵伐也。”这一时局出现在

D．北洋军阀统治时期历史解释:

（2015年全国I卷·26）宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出(

)A．朝廷不断鼓励海洋开发 B．女性地位逐渐得到提高C．东南沿海经济社会影响力上升

D．统治思想与民众观念趋向一致历史理解:（2015年全国I卷·35）35．世界银行在1968年的贷款项目为62个，贷款总额为9．5亿美元；1981年贷款项目为266个，贷款总额为124亿美元。出现这一变化是因为(

)A．新兴独立国家大量增加

B．各国关税税率明显降低C．美国西欧经济实力下降D．世界贸易组织大力推动2.淡化对教材的依托（并非考教材），而是利用所学到知识和技能来解决新问题。试题具有有一定的学术色彩。

材料多是学术前沿，考察的方法涉及一些专业研究能力:2015年全国Ⅱ卷40（2）“说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值”2.淡化对教材的依托，而是利用所学到知识和技能来解决新问题。试题具有有一定的学术色彩。并非考教材，而是用教材考并非考知识，而是考查知识的运用

对历史史实的敏锐性，即发现和捕捉问题敏捷并具有批判性思维；历史知识的准备性与连贯性，即比较系统地掌握知识并能有效准确地加以调动；思维具有一定的深刻性、广阔性、独特性等连续的思维品质，即对历史问题的认识和解释不是停留在表面，以比较宽广的历史视野，探究历史事物发展过程内在的动因和规律，并利用已掌握的史实和的分析方法提出见解与看法。这样的心理品质不是一朝一夕能够养成的，也不是应试教育能够完全做到的。

---吴伟《历史学科能力与历史素养》

3.突出高校选拔功能，命题灵活且不断变化大纲:普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

“高校选拔性第一，结合中学实际第二”“考察学生真实能力，而非教师的备课能力”

要求：知识体系性与灵活运用思维的层次性和多角度各种解题技巧的扎实

第二部分教学方法对策一、充分利用二轮复习，夯实完整性、体系化的知识基础（2015年全国I卷．30）1933年到1937年上半年，国民政府军事委员会先后统筹完成了江宁、镇江、虎门、马尾、连云港等要塞区的建设，又大规模构筑了京沪、沪杭、豫北、晋北、绥东等侧重于城市和交通线防御的工事。它反映了国民政府B．对日持久防御作战的战略意图（2014年全国I卷·41）根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。问题在于：一是教材内容不能反映历史全貌例如在民国史部分只有民族工业黄金时期、新文化运动、五四运动、中共探索二是受模块教材影响，学生只有三条割裂的线索，缺乏完整的通史体系1.知识框架的整体性

例1.民国史（1）不同时期的统治者，包括统治者属性，国都

课例介绍政治结构：统治者（革命对象）有封建军阀、地主阶级、官僚资本（蒋国民党）革命者有工人阶级、农民阶级、（共产党）民族资产阶级、（孙国民党）小资产阶级

五四、大革命十年对峙抗日战争解放战争统治北洋军阀各派系北京政府国民党南京国民政府南京→重庆国民政府国共合作，共产党名义上也接受国民政府领导国民党重庆→南京国民政府革命政府国共合作的广州国民政府共产党的苏维埃政权中共军队国共合作的国民革命军工农红军八路军、新四军解放军中共根据地农村革命根据地（瑞金）陕甘宁边区（延安）、敌后抗日根据地解放区（延安→西柏坡）基本常识：

（2）并非只有中共探索救国道路，还有国民党、民主人士、爱国商人等

（3）政治之外，经济和文化线索

新民主主义革命的主线：中共的探索、成熟、壮大（核心）人民民族民主意识觉醒，革命基础不断扩大例2:二战后世界国际关系全球化进程各地经济发展1945--1955年两极格局形成世界经济体系建立美繁荣，其他国家战后开始恢复1955到80年代多极化趋势出现，美苏争霸的发展，第三世界独立崛起欧洲一体化的发展西方：快速发展到滞胀苏：有限改革90年代以来多极化趋势加强全球化迅猛发展新科技革命和全球化推动西方和新兴国家经济发展例2:二战后世界与新中国外交国际关系新中国外交1945--1955年两极格局形成独立自主外交形成50年代中期三大突破1955到80年代多极化趋势出现，美苏争霸的发展，第三世界独立崛起70年代外交三大成就90年代以来多极化趋势加强多边外交积极参与国际组织睦邻友好2.知识框架的系统化例1.中国近代史（民族工业）（思想）（政治）产生—→早期维新思想初步发展—→维新思想———→戊戌变法└——→民主革命思想—→辛亥革命黄金时期——→新文化运动└—→五四运动后宣传马克思主义—→

中共成立，领导新民主主义革命特别需要线索系统化：春秋战国、明清、19世纪40-60年代19世纪末到20世纪初改革开放

世界史17-18世纪工业革命时期二战后

3.通史复习与专题复习通史体系是根本，复习形式是次要，关键是建构完整的知识网络专题复习：（1）不要过细，易混知识可以进行细致的专题梳理（2）每个专题复习完后，应由学生分析发展特点、规律二、中外联系、比较2014年全国I卷宋应星与牛顿用途检测学生的知识落实程度，推动知识网络的构建

中外比较引导学生从大框架开始如：世界经济和全球化的发展与近现代中国的衰落、沉沦、探索与复兴历程(1)西欧早期殖民扩张时期，中国处于农耕社会末期。(2)19世纪中期随着工业革命的扩展，世界市场逐步形成。中国卷入资本主义世界市场。(3)二战后，世界经济体系形成。新中国社会主义道路的曲折探索。(4)20世纪80年代以来，世界经济的全球化与区域集团化趋势加快，中国改革开放。三、二轮复习中引入新史观的视角来总结历史发展轨迹（2013全国课标Ⅱ卷．32）公元前340年，雅典一下层女子因亵渎神灵被控犯罪，按法律当处死。辩护人用动情的言辞质问：“难道你们忍心让这位阿芙罗狄特（古希腊美丽女神）的弟子香消玉殒吗？”这打动了陪审团。经投票，陪审法庭判其无罪。这反映出在古代雅典A．民主原则贯穿司法过程

B．妇女享有广泛政治权利C．法律注重保护平民权益D．司法审判缺乏严格程序（2015年全国I卷．32）图6为古罗马正义女神像。它体现了罗马法的诸多原则，如高擎的秤体现的是裁量公平，手握利剑体现的是法律的强制力。据此，双眼蒙布所体现的原则是，法官审案应(

)A．主要依据道德良知 B．侧重听取证人证言C．不受表象迷惑洞察事实真相

D．排除一切干扰遵从民众意愿1.文明史观例1：英国王权制约英国

与王权的斗争：以传统限制王权——《大宪章》等形成了“法在王上”和征税要经议会批准的传统。以文献约束王权——《权利请愿书》《大抗议书》以武力、政变等方式与国王争夺政权——内战、光荣革命以新制度、法律限制王权——《权利法案》（议会掌立法权）、责任内阁制（内阁掌行政权）2.全球史观例：从无序的世界市场，到战后三大经济支柱的体系化，再到世贸组织的法制化如何理解战后资本主义世界经济的体系化、制度化经济无序化（任意的关税战、货币贬值）→统一的运行机制（削减关税、固定汇率）世界性经济组织变化：由技术性协调组织到全面管理1874年建立的国际邮政总联盟40年代建立的建立世界银行、国际货币基金组织、《关税与贸易总协定》

如何理解世贸组织的规范化基本建立了一个完整的多边贸易体制严格的法律约束，具有更高的权威性和有效性。七八十年代，美国与西欧、日本多次贸易战从入世到2012年，中国在世贸被诉讼28次（其中美14次），已裁决的17次中全部败诉，中国发起了11次，已裁决的8次中多数获胜。例2.世界一体化的加强，使和平发展成为主流，推动了当今国际政治形势（趋向缓和、多极化趋势加强）“修昔底德陷阱”：新崛起大国与现存大国定有战争四、强化概念理解到位（2014年全国I卷．32）古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典(

)A．法律体系已达到完备的程度B．法律具有尊重生命价值的人文精神C．公民个人自由受到严格限制

D．自杀有违崇尚自然法则的理性精神（2015年全国I卷．33）18世纪中叶，一位英国内阁成员在议会发言中说：“诸位都知道，媾和与开战的权力是由国王掌握的……我们的宪法始终表明，国王在决定和平与战争时有权利让议会参与，也有权利不让议会参与。没有哪位明智的国王真的会冒险不让议会参与。”这表明在当时的英国(

)A．光荣革命成果受到侵蚀B．立宪政体未能阻止国王专权C．内阁依旧为国王所控制D．国王仍旧保留某些名义权力1.教师讲解明确到位，不留死角，不能高估学生理解能力课例：自然经济解体

自然经济是如何解体的：列强倾销产品，导致了纺织分离和耕织分离——→生产不再自给，自给自足的状态被打破列强收购农产品（掠夺原料），导致农产品商品化程度加强——→商品经济发展自然经济解体的影响：为民族资本主义的发展提供了商品市场条件和劳动力条件使中国的社会生活、思想文化发生巨大变化，冲击了封建专制统治与世界的联系逐渐加强自然经济解体的特点：解体的动力主要来自西方的经济侵略和近代企业的冲击解体的程度在各地区发展不平衡,沿海比内地突出。解体是一个缓慢的过程,自然经济在近代始终占据主导地位。以下史实中，反映了自然经济瓦解的是①1905年昆山县农户中佃农的比例为57.4%，1924年增加到77.6%②20世纪初山东省棉花大部分供应济南、青岛及外地纱厂，部分出口国外③通商大埠及内地市镇城乡，衣大布(粗布)者十之二三，衣洋布者十之七八④19世纪末受印度和日本的冲击，中国失去了长期以来的世界最大茶叶生丝出口国地位A.①③B.②④C.①④D.②③

2.概念理解与建构知识网络的结合例1:讲启蒙思想的政治观点把各个观点置于民主这个概念的框架内第一，人权是民主的基石。伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、狄德罗提出天赋人权说。如果没有人的基本权利，即使有民主政体也是空架子而已。第二，社会契约和主权在民是民主的基本框架，霍布斯提出了社会契约论，指出为了维护人的权利，通过订立契约组成国家，统治者要保护人民的自由。到卢梭时提出了人民是主权者，人民之间订立契约，如果统治者违背了民意，人民有劝推翻他。第三，分权制衡和法治是民主的保障，洛克、孟德斯鸠分权。康德、孟德斯鸠倡导法治与自律

3.除历史概念外，还要明确设问中的概念。背景、内容、影响说明、特点、认识、评价五、注重培养学生对历史的解释和认识不仅训练材料信息的挖掘归纳，更要注重对材料信息的再加工全国卷的材料题中，直接归纳信息的设问越来越少，更多的是总结特点、比较、认识（启示），甚至涉及了批判性思维。（2010·全国I卷·13）欧阳修上疏说：“京城近有雕印文集二十卷，名为《宋文》者，多是当今议论时政之言……详其语言，不可流布，而雕印之人，不知事体，窃恐流布渐广，传之虏中，大于朝廷不便……（请）今后如有不经官司详令，妄行雕印文集，并不得货卖。”这反映了（）D文化传播方式影响政府管理（2014·全国新课标卷I文综·24）中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后(

)B．政治统治借助于人伦秩序（2015·全国新课标卷Ⅱ文综·26）宋代东南沿海地区出现了一些民间崇拜，如后来被视为海上保护神的妈祖、被视为妇幼保护神的临水夫人等，这些崇拜得到朝廷认可，后世影响不断扩大。这反映出(

)C．东南沿海经济社会影响力上升1.题型训练强调不仅描述表象，还要概括自己认识的结论2.日常教学中的锻炼课例《英国代议制的确立和完善》一、学习材料伊丽莎白一世介绍、《权利法案》选录、《王位继承法》节录二、思考问题*概括伊丽莎白一世统治时期在哪些方面为“后来不列颠殖民大英帝国的建立奠定了基础”？*有人认为如果不是斯图亚特王朝对都铎王朝的替代，英国革命就不会发生。请结合所学知识谈谈你的看法。*为什么斯图亚特王朝引燃了革命，而革命后的斯图亚特王朝非但没有被终结，却开创了近代民主政治的新制度？*概括“君主立宪制”的特点3.二轮复习中注重学生进行历史认识如：讲完皇权加强后，学生总结限制中枢机构的方法，认识到弊端讲古代商业中心，学生总结中心变化反映经济重心南移，外贸陆路为主变海路，讲欧美民主化：学生总结民主机制的共性、不同程度的权力制衡、民主发展程度与政治斗争、政治思想传统的关系。六、逻辑性训练1.历史线索的逻辑关系课例：北京工美附中赵艳老师在教学中安排学生根据授课的主题当堂绘制本课的思维导图，然后挑选有特色的作品，由学生阐释，在全班交流。这样做调动了学生去独立整合本课若干历史要素，在自主理解的前提下开拓了思维。目前形成系列教学活动，包括每节课上、单元总结、预习

2.教师在讲课、讲题时强调思考角度的逻辑性自身原因——马铃薯的特性……直接原因——人口暴增、战争、饥荒

3.史论结合（2015年全国I卷．41）有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨明确观点（无论正向，还是进行修改、补充、否定或提出新的公式）科技与任意一种生产力要素之间的关系至少列举两条史实概括科技对生产力提高的作用4．语言组织的逻辑性（2014年全国I卷·47）（2）根据材料并结合所学知识，概括指出《不扩散核武器条约》得以签订的原因及其作用。减少核武器扩散，降低爆发核战争的危险；有助于维护世界和平；

（递进关系，关键词恰当）一定程度上维护了超级大国的核垄断。

（正反两面）七、开放性试题的训练考查理解的深和浅，让学生尽情思考，展现他的思维过程。1.不要纠缠一点充分阐述，而应从更多的视角分析，同时多角度的分析并非简单模式（政治经济文化、积极消极是不够的）平时上课要注重多角度的认识历史，不增加新知识，重在培养发散思维多角度的认识历史，不增加新知识，重在培养发散思维多角度的分析材料例：中美关系正常化的影响（同一时期及以后时期内，从不同角度观察）外交环境掀起与中国建交的热潮，打破了50年代以来美国遏制新中国所形成的外交僵局，经济建设中美关系的改善为中国实行改革开放创造了有利的国际环境，为中国国民经济的高速发展提供了强大的动力祖国统一为和平统一、“一国两制”方针的提出提供了条件生活随着中美关系的改善，促进了中国同西方发达国家的交流，推动了中国人民生活方式的变化（2014年全国I卷·40）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出宋应星、牛顿二人科技成果命运不同的原因。1.不要纠缠一点充分阐述，而应从更多的视角分析，同时多角度的分析并非简单模式（政治经济文化、积极消极是不够的）2.开放性试题大多体现新史观，特别是全球史观、文明史观3.小论文训练中注重方法：信息提取、史论结合、语言的逻辑第三部分对高频考区知识进行多角度、新视角的梳理

一、从社会转型的角度看春秋、明清中华文明的初步形成——商周时期

宗法制、分封制、井田制、礼乐制。社会转型与文明发展——春秋战国时期

集权政治、铁器牛耕和土地私有、百

家争鸣社会进步与文明嬗变——秦汉魏晋唐宋时期

集权政治的发展、经济的发展情况、

儒家思想的发展挑战与应对——明近代前夜的清时期

集权政治的顶峰、新经济因素的萌芽

和受阻、思想批判的出现（一）春秋战国1.原有制度是建立在落后生产力基础之上西周制度回顾（1）生产力水平低下，很难直接统治广阔的疆域内容：采取间接统治的方法——等级秩序下的分封制

维系统治集团内部关系——以血缘关系维护的宗法制

（2）落后的工具，只有采取集体耕作的方式——井田制2.春秋战国时期，生产力水平提高（1）周王对于诸侯、诸侯对卿大夫已失去实力优势。

春秋时期，由“礼乐征伐白天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”时期诸侯墓葬里出现了用九鼎的现象

2.春秋战国时期，生产力水平提高（1）周王对于诸侯、诸侯对卿大夫已失去实力优势。诸侯国君主改为直接管理地方——郡县制，任免官员——官僚制如鲁国，按礼制诸侯大国可有三军，但季孙氏、叔孙氏、孟孙氏三个卿大夫各掌一军。如齐国，田氏担任管理百工的工正。（2）农业转型:铁工具和牛耕推广↓生产模式上由粗放转向精耕细作↓私田大量开垦（非法存在）↓春秋“初税亩”等的税制改革，承认土地私有（默认、事实上承认）↓战国变法从法律上确立土地私有（合法）

社会转型：宗法分封制—→中央集权制土地国有制—→土地私有制

（3）对文化的影响：社会变革下出现了百家争鸣从不同的哲学、人性观点到不同的政治主张，奠定了传统文化的格局（二）明清1.农业农业商品化发展，但小农经济依然占主导，沉重的封建剥削束缚了农民的购买力2.工商业民营手工业发展、白银普遍流通、商帮形成、资本主义生产关系的萌芽但面临着政府的重农抑商政策；商帮也是依靠政府特权才能发展，影响了市场的自由发展，巨额利润没有投入到制造业（商业资本没有转化为工业资本）3.外贸巨额的出超地位，白银大量流入。但闭关政策阻碍了民营工商业发展（资本、海外市场）

如何看待白银流入？

是不对称贸易、非正常贸易的结果

未投入民营工商业，转化资本

中国在世界产业链中处于低端4.思想出现民主思想，但与法国启蒙思想相比，理论不成熟且社会影响力小，理学依然占据主导地位。5.科技西方科技少量传入，但中国没有开始从古典科学向近代科学的转变二、从权力制约与效益的角度看中国古代中央集权制

为什么政治制度要不断革新？疆域广阔、落后的信息传递、皇权维护政治制度革新的目标：有效的控制全局；行政效率高；维持皇权至高无上。权力效益权力制约权力制约与权力效益有机统一的典范——三省六部制:分割了相权，有利于皇权加强；

分工明确，提高了行政效率，

集体决策，减少政策失误。矛盾的表现——宋代：强化皇权，但带来冗官，行政效率低下。明清，专制君权逐渐到达顶峰，减少丞相等中间环节，提高效率。但以极端办法维护统治，不利于社会进步，出现决策失误的几率加大明朝废除丞相，内阁制——顾问（有建议权，不参与决策，）清朝设立军机处：军机大臣只负责跪受笔录（上传下达）

三、近代化视角下的中国近代前期的历程1．列强侵略战争（1）从中国国际地位看，是屈辱的半殖民地化。从全球化看，隔绝与世的中国与世界的联系逐渐加强29．1877年，清政府采纳驻英公使郭嵩焘的建议，在新加坡设立领事馆。此后，又在美国旧金山，日本横滨、神户、大阪及南洋华侨聚居的商埠设立了领事馆。这反映了清政府A．力图摆脱不平等条约的约束B．外交上开始出现制度性变化C．逐步向近代外交转变

D．国际地位得到提高2、客观上刺激了中国经济发展瓦解了自然经济，为民族资本主义的产生和发展提供了商品市场和劳动力市场。3、客观上推动中国的觉醒民族危机———→反思———→探索

两次鸦片战争———→师夷长技思想———→洋务运动甲午战争、八国联军——→维新思想、民主革命思想——→戊戌变法、辛亥革命（二）近代化进程的突出阶段1.近代化的孕育阶段1840-1860近代化的孕育表现：

自然经济开始解体

学习西方科技的思想萌发

衣食住的西式生活习俗2.近代化的启动阶段1860-1894前近代化表现：洋务派机器工业、民族资本主义产生早期维新思想交通、通讯、教育近代化3.近代化的全面发展阶段1894-1919前近代化的表现：民主化的初步尝试——戊戌、民主化开端——辛亥民族资本主义的初步发展与黄金时期戊戌的思想启蒙、辛亥的民主共和深入人心、新文化的民主与科学礼仪的平等化自由化、传媒的近代化（报刊、电影）四、近代中国民族民主意识的觉醒近代民主革命：各种派别的探索+群众基础的扩大（2014年全国Ⅱ卷·29）1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映了当时(

)C．民主思想已经成为社会潮流戊戌变法，有利于激发民族意识的觉醒五四运动，体现了民主民族意识的初步觉醒（含新文化运动的认识）大革命，国共共同推动下，激起了国民革命的高潮抗日战争爆发，全民族广泛参与。抗战胜利，增加民族自信心与自尊心解放战争，民主与和平成为广泛的民心，重庆谈判对民心的争夺，以及内战中的人民支持共产党打败国民党。五、新中国的转型（一）1949-1956年初步进入了社会主义现代化道路从旧中国的独裁统治到社会主义民主政治的初建

经济体制：私有制到单一公有，实行计划经济外交：从半殖民地到独立，从一边倒，到打破意识形态束缚的和平共处五项原则文化教育：进行意识形态的改造（二）1956年后对社会主义建设模式的短暂探索与体制越来越僵化、弊端日益暴露1.短暂探索：八大对主要矛盾和经济建设方针的探索文化政策：双百方针社会管理：人民内部矛盾问题2.体制越来越僵化、弊端日益暴露：计划经济体制下，靠行政命令指挥经济的极端恶果——大跃进和人民公社高度集中政治体制下的产物——文革，意识形态左倾化、教条主义（三）新时期经济体制的转型：单一公有到多种并存，从计划经济到市场经济指导思想的转变：左倾思想到中国特色社会主义对外关系：外交出发点从革命与战争走向和平与发展、与世界的隔绝到积极与世界接轨祖国统一大业城市化发展迅速人治走向法治新时期“思想解放—→实践—→理论建设”的发展轨迹①1978年到80年代的思想解放—→初步改革—→初建理论的发展轨迹

②

90年代到21世纪初的思想解放—→深化改革—→理论进一步创新的发展轨迹①1978年到80年代的思想解放—→初步改革—→初建理论的发展轨迹关于真理标准问题的讨论十一届三中全会农村率先改革，城市开展以增强企业活力为中心环节的经济体制改革。对外开放新格局初步形成。对民主党派的十六字方针、法律体系逐渐完备十三大上提出社会主义初级阶段理论②90年代到21世纪初的思想解放—→深化改革—→理论进一步创新

1992年邓小平南巡讲话中共十四大上提出经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。2001年中国加入世界贸易组织农村基层民主、依法治国中共十五大确定了邓小平理论为党的指导思想。中共十六大，“三个代表”重要思想六、资本主义前期——从中世纪的黑暗向近代文明转变（一）神学束缚人性到思想解放

意识自由（文艺复兴）—→信仰自由（宗教改革）—→认识独立与权利平等自由（启蒙运动）如何看待不同的思想解放文艺复兴只要是学者宗教改革扩展到国王贵族和大量民众启蒙运动更普遍，不再只是肯定人的价值，而是要获得彻底的解放：一是理性；二是摆脱封建专制思想的束缚，追求政治上的自由平等；三是不仅为资产阶级革命做舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富（二）从专制开始走向民主如：英国革命

与王权的斗争：整个民主制度的演进过程雅典：民主的原则（主权在民、轮番而治）、民主机构的建设，

问题——民主范围小、直接民主制易导致权利被滥用英国：代议制，限制王权，法治美国：分权制衡法国：法治19世纪工业资产阶级和工人阶级推动下，民主范围不断扩大——普选（三）从蒙昧到近代科学产生

注意近代科学的其他意义：思想解放为启蒙运动提供科学基础为经济、殖民扩张提供了技术条件人文主义演变的轨迹与科技进步的过程之间存在着某种交叉互动、共同发展的关系。

——马克垚《世界文明史》请结合史实论证人文主义与科技进步之间“交叉互动、共同发展”的观点。印刷术的传播，为文艺复兴和宗教改革创造了条件。文艺复兴解放了思想，推动了近代科学体系的形成。近代科学的发展为启蒙运动奠定了科学基础。启蒙运动倡导科学精神，有利于科学的进步。生物进化论冲击了教会的神创论。（四）从各地孤立发展到全球化进程的开端新航路开辟评价对西欧引发了商业革命和价格革命，国际贸易中心从地中海沿岸转移到大西洋沿岸，加速了西欧封建制度的解体，促进了西欧资本主义的兴起对拉美非洲西欧进行的殖民扩张，给当地非人民带来深重灾难；是导致其落后的历史根源对亚洲西欧大量购买亚洲产品，白银的大量流入刺激了亚洲经济发展对全球世界市场开始形成；打破了人类相对隔绝的状态，人类也由此从各民族分散、孤立地发展开始走向整体世界七、工业文明时代的兴起和扩展（一）工业化：理解两次工业革命的发展过程2.在科技方面的不同导致动力不同技术改进——蒸汽机科学原理突破——电动机、内燃机1.背景不同：第一次是经济需求推动了技术的发展,第二次工业革命的动力不仅有经济的需求，更多的是科学进步成为原动力。3.不同动力带来的影响