大班教案模板5篇

第页大班教案模板5篇大班教案篇1

设计背景

办园刚起先，园内玩具种类少，室外内外体育活动材料缺乏，活动课没器材很难上，“巧妇难为无米之炊”，自己就想方法能不能自制些体育器材。

活动目标

幼儿们通过主动参加活动，在运动中身体得到熬炼。培育投掷的初步技能。使幼儿们感受到合作与规则也许是怎么回事。

活动打算

沙包20个，塑料桶2个

活动过程

一、领取上课所需材料。

1、分工。

2、讲要求，有序领取。

3、材料整理

二、沟通玩法

1、由幼儿介绍玩法。

2、统计结果

3、老师对这些玩法提建议

三、玩孩子们提出的玩法

1、玩

2、说出自己的感受

四、老师介绍不同的玩法（若以上已经玩过则省略）

投掷竞赛

1、分两组比距离划分远近几个区域，越远得到的纸板越多。

2、竞赛统计结果

3、两组比精度，在同样的距离依次向筒内投掷。

4、结果统计

五、活动结束

由孩子们分别选出本组在活动中表现突出的两个小挚友，四个人帮老师归还器材。

教学反思

本次活动通过幼儿及家长的共同参加，完成了基本教具沙包的打算工作，即弥补了园内玩具不足的现状，又在某种程度上让家长了解到孩子在园的一些活动，有助于促进家园沟通。

活动一起先，材料的投放工作（在平安有序的条件下）也让孩子参加，，符合“生活即教化”的思想。到活动结束的“打扫战场”也都有孩子参加其中，他们情愿干而且欢乐着。

教化工作也是一份良心工作，与实力有多高关系不很大，只要你情愿去做，没有做不好的事。

大班教案篇2

设计意图：

杜威曾说过：教化就是生活。教化首先是做为人的一种生活过程而出现的，离开了这个基本主题，教化就没有意义。每天早晨喝的牛奶小挚友都知道是食堂伯伯做成的，但是其中的过程小挚友就不是太清晰。于是，我想让小挚友自己来做一次搅拌的试验，让孩子们动手操作，视察牛奶是怎么“变”来的。旨在让幼儿了解食堂伯伯的工作，珍惜劳动成果；发展幼儿动手实力与口语表达实力。

活动目标：

1、知道牛奶是怎么“变”来的，培育幼儿探究事物的爱好。

2、从操作过程中理解“搅拌”的涵义，发展幼儿动手实力。

3、培育幼儿良好的生活习惯。

活动打算：

1、学问阅历的打算：

（1）老师驾驭搅拌、溶解的相关学问。

（2）幼儿了解搅拌所具备的要素。

2、物质材料的打算：

（1）奶粉、红糖、咖啡、温开水、勺子、一次性透亮塑料杯。

（2）照相机。

活动过程：

谈话，引出主题

1、谈话活动，引发幼儿爱好

引导幼儿探讨牛奶从哪里来？奶粉从哪里来？奶粉怎样变成牛奶？

幼儿动手做小试验

2、做试验，幼儿动手操作。

（1）给幼儿的杯子里加入白糖，幼儿视察后说出其特征（颗粒状，硬的）

（2）老师给幼儿加入温水后，幼儿视察白糖的改变。糖颗粒在渐渐变小。

（3）请幼儿想方法使白糖快速溶解变成透亮的液体（用勺子搅拌），尝尝味道。

（4）给幼儿加入奶粉，请幼儿视察杯子里的改变。（奶白色的溶液）

（5）加入咖啡，请幼儿视察杯子里的改变（咖啡色的液体）

总结阅历，理解溶解的真正意义

3、师生沟通，让孩子的阅历共享。

（1）要使白糖和奶粉快速溶解须要加入温水以后快速搅拌。搅拌分为顺时针搅拌和逆时针搅拌。

（2）生活中还有许多东西可以溶解在水里，比如：果珍，红糖、豆腐花等。

（3）老师讲解溶解与溶化的区分。

享受劳动的喜悦

4、相互品尝牛奶，沟通自己的感受。

请幼儿共同品尝自己“做”的牛奶，共享胜利的喜悦。

活动延长：

请幼儿在家用豆腐花来做搅拌的`试验，看看顺时针搅拌和逆时针搅拌出来的豆腐花在凝固后有什么不同。

活动反思：

昨天下午，我就跟小挚友说了：“明天上午我们要做一个好玩的试验，请小挚友们早点来哦”很多孩子都特别想知道老师给他们支配的试验是什么，今日早上孩子们都很快速的来到幼儿园，早餐也吃得很好，最终到了做试验的时候了，孩子们宁静地等待着老师亮出“谜底”。

在活动中，孩子们带着极大的爱好去做试验，从白糖溶化成水到奶粉变成牛奶，到最终的咖啡牛奶，每一个细微环节孩子们都能用语言说出物体的改变。老师和孩子们边做边讲解，孩子们理解了溶化和溶解，也知道了什么什么是粉末状、晶体、液体等专业名词。孩子们在这个活动中发展了动手操作实力和口语表达实力，也发展了视察实力，激发了孩子对科学活动的爱好，今后我们会常常进行这样的科学探究活动的。

经过这次活动，我觉得做为老师，无论做什么样的活动，就算它是日常生活中最简洁的，老师也必需有充分的学问打算，给幼儿把简洁的试验活动都用专业术语讲出来。假如平常用方言较多，在活动中就简单把方言脱口而出。我觉得这是我今后必需留意的一个地方。

大班教案篇3

活动目标：

1、在活动中相识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。

2、能找诞生活中正方体的物品，感知立体图形。

3、培育幼儿的视察实力和空间知觉实力。

活动打算：

1、教具打算：骰子、正方体图形纸、课件2、学具打算：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：

一、预备活动。

1.师幼问候

2.情景导入"今日我要带小挚友前往神奇的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神奇的魔术之旅了，请小挚友和我一起做。"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新居，小挚友们请进去，都夸房子真美丽！

二、集体活动。

(1)视察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"(2)操作活动老师做示范，将图纸折叠后变成正方体。

师："今日变成的这个新图形叫正方体。"小挚友们也来试试吧。

(3)相识形体请幼儿视察正方体师："正方体由几个面组成?"（请小挚友用彩笔点数）师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。

（4）师幼互动师：请小挚友说一说生活中有哪些正方体。

三、嬉戏活动：

1.嬉戏名称"掷骰子"嬉戏

2.嬉戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿依据骰子的数字回答问题。回答正确的小挚友上台掷骰子。（骰子上标注问题）

数字1：正方体有几个面？

数字2：正方体的六个面一样大吗？

数字3：生活中有哪些正方体的东西？

数字4：生活中有哪些正方形的东西？

数字5：正方体的六个面是什么图形？

数字6：再掷一次骰子。

3.活动小结

大班教案篇4

活动目标：

1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

2、初步理解诗歌内容，并喜爱用动作表达自己对诗歌的感受。

3、丰富词汇：柳枝、翩翩。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算：

1、课前带幼儿视察春景，积累粗浅的感性阅历。

2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。

3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

活动过程：

1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。

师：春天到了，淘气的小雨点也来了。

2、通过视察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。

师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！

A、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。

B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

师：老师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。

C、出示燕子高高飞

师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！

D、出示花蝴蝶的图片

师：小挚友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有许多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本事？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）

4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟识诗歌内容。

师：春天的景色美吗？春天春天真美妙，让我们画张春天的画吧！

师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，

师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并刚好激励念地好的幼儿）

师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并刚好激励念地好的幼儿）

师：还有谁呢？接着听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）

师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。

师：春天美妙吗？春天春天多美妙！我们一起来夸夸春天吧！

5、完整观赏诗歌两次

师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。

师：我也会了，让我也来试试。

6、幼儿表演诗歌数次

师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。

7、活动结束

师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。

附诗歌：画春天

我用彩笔画春天，

红红的桃花咪咪笑，

绿绿的柳枝弯弯腰，

黑黑的燕子高高飞，

花花的蝴蝶翩翩舞，

春天春天多美妙。

活动反思：

在本节活动中，各环节之间连接自然，材料打算足够、全面，教学难度适合大班幼儿的生活阅历，在整个活动中孩子们爱好主动高涨。本节活动既培育了幼儿的语言表达实力，又熬炼了幼儿的动手操作实力，很好的完成了教学目标。

大班教案篇5

磁铁不是人独创的，是自然的磁铁矿。也可以由人工制造。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

嬉戏目标：

1.相识磁铁，感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

2.能将猜想和验证结果记录在操作单上。

3.体验探究的乐趣幼儿的探究欲。

嬉戏打算：

1.材料打算：磁铁、布、钥匙、塑料片、回形针、铁夹子、纸。

2.环境打算：在益智区投放“磁铁找挚友”操作单。

3.阅历打算：知道磁铁能吸起铁制品。

操作要点：

1.将自己的猜想记录在操作单上，认为磁铁能吸起来的物品打钩，不能吸起来的打叉。

2.自主选择材料，探究磁铁能吸哪些材料。

3.将验证结果记录在操作单上。

嬉戏活动：

嬉戏背景（包括老师参加）：

我们班的幼儿始终都对黑板为什么会吸东西很感爱好，也常常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们的新奇心和求知欲，我就为他们在区域投放了磁铁和各种丰富的材料让他们去探究和感知磁铁具有能吸起铁制品的特性。

吴佩萱和高浩然在益智区玩起了磁铁。

老师：“你们先猜一猜这些材料能不能被磁铁吸起来，把猜想填在记录表上，在能吸的东西下面画打钩。不能吸的东西下面画打叉。”

老师：“那你们快试试回形针究竟能不能被吸起来。”

老师：“嗯，回形针是铁制品，也能被吸起来，你把验证结果记录在操作单上把。

老师：“你们在试试其它的材料，看你们猜的对不对？

幼儿嬉戏表现：

高浩然：“我觉得钥匙、铁夹子能被磁铁吸起来，布、塑料片、回形针、纸不能被吸起来。”

吴佩萱：“不对，回形针也能被磁铁吸起来！”

吴佩萱：“老师，你看，回形针能被吸起来。”

于是，高浩然和吴佩萱接着进行试验。

幼儿发展分析：

“磁铁