大班教案模板集锦8篇

第页大班教案模板集锦8篇大班教案篇1

目标

在富有野趣的竹运动环境中，开展形式多样的体育运动，培育幼儿对运动的爱好、积累运动阅历、体验运动乐趣；增加幼儿体质，提高综合运动场力；培育幼儿大胆、自信、英勇的特性心理品质。

1、创编了多样化的竹器械操

我们组织各年龄班组的老师依据器械操的要领、幼儿的动作发展特点等，创编了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操，体现了竹器械的多样化、生活化，发展了幼儿的动作及韵律感。

2．设计，整理了竹体育活动系列方案

我们充分发挥教研组的作用来设计活动，老师对设计的活动反复实践验证，在不断的反思、实践与调整后，整理汇编了40多个小、中、大班各年龄阶段的“竹器体育活动”系列方案。这些方案将作为我园的园本教材。

3．编制竹运动嬉戏

我园在编制各类竹运动嬉戏时突现寓运动于嬉戏之中的理念，使竹运动嬉戏变得好玩而又有效，达到玩中健体的效果。

4．开展多形式的亲子竹运动

老师指导、组织家长利用竹器开展亲子嬉戏。幼儿园常常开展亲子竹运动会，通过参与亲子竹运动嬉戏，既提升了家长对廉价竹子多种运动功能的了解，熬炼了幼儿各方面的运动实力，又增进了家长与幼儿之间的情感沟通，还使家长触类旁通，利用家庭资源环境开展亲子竹运动。

5．编制竹运动玩具一览表

我们每设计制作一种竹运动玩具，就按小、中、大班各年龄特点设计相关的活动方案，并对每个活动进行实践探讨，重点关注两方面：活动是否以幼儿发展为本，幼儿能否运用这些玩具自主地探究各种玩法，这些玩具是否相宜不同年龄特点，能否促进幼儿各种实力的提高。

在不断实践、探究、学习中，我们对竹体育活动内容的设计、活动方式、年龄段目标的定位有了更明确的相识，尽量体现一物多玩、创建性地玩。

利用竹资源开展体育活动的原则

1、平安性原则

由于竹子本身坚硬的特性隐藏着危急性，爱护幼儿的身体乃至生命平安是幼儿开展体育活动的前提。为此，开发制作竹器具应以平安为先，同时注意培育幼儿的自我爱护意识与自我爱护实力。我们力求做到竹器具无尖角、棱角、竹刺，保证竹活动器具的平安性，如在制作“竹平衡花坛”时，我们用沙皮纸将竹条磨光滑以保证材料的平安性。

2．趣味性原则

老师在玩竹体育活动中视察和了解幼儿的运动爱好与特点，充分把握幼儿的喜好和愿望。首先，在活动中，老师依据幼儿的须要，选择趣味性较强的内容，如滑板车、竹推轮、竹球、竹圈等等，使幼儿在体验竹运动乐趣的过程中自主学习。其次，老师依据幼儿身心特点，运用嬉戏形式进行教学。我们通过老师和家长共同收集、挖掘了很多民间嬉戏，如骑大马(竹竿一头装上马头，幼儿骑在竹竿上仿照骑马的动作)等。另外还创编了一些玩竹运动嬉戏，使运动过程变得开心、好玩、轻松，让幼儿体验到运动的欢乐。此外，还结合教化目标、内容及场地器材的状况，利用周边已有的自然竹资源，如带幼儿到农家竹园，开展“穿竹林”“爬竹竿”等活动，园内也尽可能创设富有野趣的竹运动区域，如钻爬区、攀爬区、玩水区、技巧区等等。

3．相宜性原则

我们依据幼儿的年龄层次、活动实力、身心发展规律等适时调控活动密度和强度，科学有效地开展玩竹体育活动。有些竹运动器具是在对真实竹器的适当缩小的基础上制成的，如“竹筛”“斗笠”等，在制作过程中都按肯定比例缩小，便于幼儿携带和运动。

4．整合性原则

首先，在体验中实现整合的思想。老师常常带幼儿到幼儿园四周的农家竹林嬉戏，在竹林里，幼儿自由追逐、游戏。在参观竹器店的活动中，幼儿了解了竹子的很多功用，知道竹子不但可以制成竹椅、竹篮、竹席等生活用品，还可以制成很多精致的竹工艺晶等等，积累不少有关竹的阅历。

其次，环境创设遵循整合思想。我们充分利用户外场地，创设了各种运动区域，如钻爬区、攀爬区、技巧区、平衡区、跑跳区、玩水区，在这些不同的区域中，满意了幼儿走、跑、跳、爬等运动须要，诱发了幼儿与环境主动互动的爱好。相宜而又充溢挑战的环境推动了幼儿的全面发展，提高了幼儿的综合运动实力。第三，活动形式的有机整合。多种形式的整合可以为幼儿供应充分的活动条件和发展机会，我们敏捷应用集体活动、小组和个别活动等多种形式，满意不同发展水平、不同发展速度的幼儿须要。开展了多种形式的玩竹活动，如野外的竹林爬竿、大带小练本事、踩高跷、跳竹帘、穿竹林赛跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹运动会等，这些玩竹活动使幼儿活动的主动性明显增加。

竹体育活动的成效

1、优化了幼儿园运动环境

我们建立了园区竹林，创建了不同区域的竹子乐园，如平衡区有熬炼平衡实力的竹桩、竹桥；攀爬区有发展手臂力气及敏捷性的爬竿和熬炼耐力的竹云梯；综合区有发展手臂力气和脚部柔韧性的竹单杠、竹双杠、竹秋千；钻爬区有练习钻爬动作的竹山洞等等，体现了运动环境的自然化、生活化和趣味化。

2．发展了幼儿良好的心理品质

利用竹资源开展富有野趣的农村幼儿体育活动为幼儿创设了一个“冒险的世界”，满意了他们自主探究的需求。幼儿通过探究、尝试、寻求各种运动方法，在提高运动实力的同时，发挥了主动性、主动性、创建性，培育，了机灵英勇、相互合作、不怕挫折等良好的心理品质。

如今，在开展富有野趣的农村幼儿体育活动的基础上，我们开展竹文化渗透到各主题活动的探讨，扩展和丰富竹文化的内涵，逐步形成我园竹文化的办园特色。与中心城区幼儿园相比，农村幼儿园拥有更广袤的活动天地和更丰富的乡土教化资源。农村幼教工作者们始终致力于利用农村资源，拓展幼儿学习和活动的空间，丰富幼儿的运动内容，促进农村幼儿的全面发展。在探究乡土资源与幼儿园户外运动融合的过程中，我园利用自然环境，创设富有挑战性的活动场地；利用乡土资源，增加丰富多彩的运动材料；结合乡土文化，开展多姿多彩的户外嬉戏，努力为幼儿营造充溢野趣、农趣、童趣的户外运动氛围。

一、因地制宜，创设富有野趣的户外环境

立足全园，合理规划活动区域

我园拥有开阔的、形式多样的户外活动场地，依据场地空间、环境条件及幼儿动作发展的须要，我们最大限度地整合了原有环境，形成了跑跳、钻爬、平衡、投掷等多个运动区域，为幼儿供应更大、更全的好用活动空间。在实践探究过程中，老师开动脑筋，充分利用园内的草地、小树林等自然资源，创设了富有野趣的户外运动环境。利用幼儿园内小树林形成的自然“关卡"，开展“走迷宫”“闯关”等嬉戏；利用草地创设“敌方阵地”，进行爬行嬉戏。我们依据幼儿园草地原有的弧度，重新规划了一个小山坡，为孩子们开展“登山”等小嬉戏供应了条件。通过这些改造，我们将幼儿园户外场地打造成了一个野趣十足的嬉戏场所。深化局部，拓展原有区域功能

通过深化挖掘每个运动区和周边环境的价值，我们充分利用地面、墙壁、走廊等环境资源，拓展活动区功能。我们利用墙壁开展攀爬和投掷等活动，除此之外，还将大型活动器械、树林、草地的空余空间整合成多功能运动区。在多功能运动区里，幼儿可以玩投掷与“打老鼠”等小嬉戏，也可以开展“捉迷藏”和追逐等嬉戏。这样的有效利用使幼儿园内原有的户外环境变得更加生动、好玩。依托乡野，巧用田园活动空间

我们充分利用丰富多彩、形式迥异的社区资源，扩展幼儿活动空间，增加幼儿活动环境的趣味性。幼儿园四周的田野也是幼儿进行户外运动的场所。我们在农田里实行别开生面的田园活动会：利用秋后的稻田进行“跨草垛”嬉戏。跨田沟、走田埂、“运粮食”“寻宝”等富有挑战性的活动深受幼儿的宠爱。社区与田野环境的融入使单一形式的幼儿园户外活动变得有滋有味。

二、变“废”为宝，增创具有农趣的运动器械

农村幼儿园户外运动普遍存在运动器材单一、材料缺乏、器械设施模式化等问题，这在很大程度上影响了幼儿运动质量。但是，农村幼儿园有着丰富的乡土资源。老师能创建性地利用乡土资源，制作出各种具有农趣的运动器械，丰富幼儿园户外运动材料。

我们主要利用一些废旧农用材料、草堆、秸秆等乡土资源制成运动器械。这些材料成本低，制作简洁，贴近幼儿生活，富有自然情趣。我们用废弃的稻草做成稻草滚筒以及草龙、草垫、草飞碟等，幼儿可以运用这些器械玩“赶小猪”“舞龙”“飞飞碟”等嬉戏。高凹凸低的废弃木桩被安置在草坪上，成了幼儿走走跳跳的运动器械。我们还用竹子做成竹梯，搭建“空中架桥”。这些源于农村日常生活的运动器械深受幼儿的宠爱。

三、返璞归真，开展激扬童趣的户外嬉戏

顺应幼儿天性，开展特色小嬉戏

我们遵循幼儿想象力丰富、仿照实力强的特点，结合幼儿园已有环境和材料，并依据不同年龄段幼儿的特点，开发各类特色户外小嬉戏。如“小小解放军”嬉戏中，木桩、竹梯、草席、纸球……变成了“地雷区”“坎坷的山路”“敌人的碉堡”，大班幼儿扮成英勇的“解放军”，跨越重重障碍，占据“高地”；“挖红薯”嬉戏中，中班幼儿背上小竹篓，在沙土中挖“红薯”(玉米棒)，细致找，用力挖；“骑马”嬉戏中，小班弟弟妹妹骑着“小马”(竹竿)，走过竹梯铺成的“小桥”。这些特色小嬉戏来源于幼儿的日常生活，充溢童趣，幼儿运动的热忱更加高涨。

着眼幼儿发展，增创挑战性嬉戏

幼儿是天生的“冒险家”，“冒险”源于幼儿的发展须要。为此，我们特意选择和设置富有挑战性的嬉戏情景，引导幼儿克服困难，挑战自己。“运南瓜”“过竹桥”嬉戏中，随着竹梯下轮胎数量的渐渐增加，幼儿的惊慌心情也随之升温。

大班教案篇2

设计意图：

近段时间发觉我班幼儿对认字很感爱好，有很多小挚友都拿来了各种故事书，来看，他们遇到不相识的字就会主动问我们老师，同时我们也设置了一个识字区，只要以下课或幼儿自由活动时，小挚友们就会常常过来竞赛“看谁认的字最多”，另外大班这个年龄段的孩子还处在人类个体语言（包括口语和汉字）发１展的关键期和敏感期，所以我抓住了这个机会打算上一节“飞机”语言活动的课。我的设计过程分了四大块：第一：出示一架玩具飞机，从而引出汉字“飞机”；其次：出示图片，引出儿歌让幼儿学念；第三：巩固复习认读汉字“飞机”；第四：说说“飞机”，知道并找寻以左右结构为特点的字。

活动目标：

1、教幼儿人读汉字“飞机”，了解汉字中“左右”字的结构的特征。

2、培育幼儿对汉字的爱好，并主动参加人字活动。

活动打算：

1、挂图一副（画有一架飞机；机舱内坐有一个小弟弟）

2、玩具飞机一架

3、儿歌写于黑板

4、一张字卡“飞机”

活动过程：

一、出示玩具飞机，知道“飞机”的作用。

（1）老师出示玩具飞机，这是什么？

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（2）你知道有关“飞机”的学问？

二、出示图片，引导幼儿学念儿歌《飞机》

（1）出示图片（一），并引出汉字“飞机”，并说出儿歌的第一句：“飞机飞机，飞高飞低。”

（2）出示图片（二），是谁跑到了飞机的肚子里？“飞机肚里，有的弟弟。”

（3）弟弟坐着飞机，会飞到哪里去？（幼儿自由述说）引出儿歌第三句：“弟弟弟弟，坐着飞机，飞到蓝天，钻进云里。”

（4）老师完整朗诵儿歌，这儿歌中哪个词出现的最多？

三、巩固复习认读汉字“飞机”

（1）请幼儿在纸上找寻儿歌中的“飞机”纸宝宝，并圈出。

（2）老师带领幼儿再次验证，找寻字宝宝。

四、说说“飞机”，知道以左右结构为特点的字。

（1）让幼儿知道“飞”是独体字，“机”是左右结构的字。

（2）找寻并认读左右结构的字。

（3）你们知道飞机是由哪几个部分组成的吗？（幼儿讲解并描述，老师逐一出示字卡）。

（4）请幼儿折飞机，活动结束。

大班教案篇3

活动设计：在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的冲突，使得心情多变、冲动，难以限制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们相识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我限制、自我调整，运用恰当的方式方法与他人交往，体验开心的心情，让自己成为一个受欢迎的小挚友。

辅导目的：

1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。

2、能重新相识自己，树立信念，并找寻正确与人交往的方法。

3、提高自己对心情的调控实力，体验与同伴共同嬉戏的愉悦。

辅导的形式：

1、看情景表演或录像;

2、自由探讨、小组探讨;

3、区域嬉戏。

重难点：

1、重点：找寻并运用相宜的方式与同伴交往，学者调控自己的心情。

2、难点：引导幼儿了解、相识自己的不良心情所带来的后果，探讨有效主动的方法，帮助幼儿获得胜利。

辅导前打算：

1、摄下生活当中相关情景录像;

2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;

3、音乐磁带：华蜜拍手歌。

辅导时间：

1课时

辅导过程：

1、出示两张脸谱，引导幼儿自由探讨或小组探讨。

①猜猜他们发生了什么事?

②你喜爱什么表情，为什么?

③你不喜爱什么表情，为什么?

2、老师小结：笑很可爱，大家都喜爱;发怒很可怕，会给别人带来许多不好的影响，是大家不喜爱的。

3、观看录像(一)：

大家正在玩嬉戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆接着跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小挚友的书，并用劲地往小挚友中间挤。小挚友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小挚友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。

4、启发引导幼儿探讨：

①你喜爱豆豆吗?为什么?

②豆豆的表现给同伴们带来了什么影响?

③你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候?

④那怎样做才不影响别人呢?

5、观看录像(二)并探讨：

录像：豆豆赠送贴画给小挚友们;与同伴友好的看书、玩玩具。

探讨：豆豆做了些什么?他为什么会变更?

看了录像后你知道了什么?

6、老师小结：我们要学会限制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜爱的人。

7、幼儿进行区域嬉戏，老师视察幼儿在嬉戏中的表现。

探讨：刚才玩玩具时，小挚友情愿和你一起玩吗?

当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?

8、集体跳《华蜜拍手歌》，进一步体验开心的心情。

大班教案篇4

设计意图：

瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“爱好是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入主动，从而获得学问阅历。因此，设计了此次体育《梯子嬉戏》活动。把孩子们感爱好的梯子引用到体育活动中，借用梯子熬炼孩子平衡实力为主要目标的活动。大班的孩子们对梯子特殊感爱好，他们会自主的组织与梯子有关的活动，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可见孩子对一把一般的梯子有着深厚的爱好。

活动目标：

1、引导幼儿用梯子想出多种玩法，增加全身的协调及平衡实力。

2、启发幼儿能协商合作、辨别选择性的玩，培育英勇精神。

活动打算：

梯子6把，轮胎若干，纸砖若干，磁带和录音机。

重难点：

1、想出多种玩法，增加全身的协调及平衡力。

2、辨别选择性的玩，培育英勇精神、合作意识。

活动过程：

一、打算运动

跟着音乐做热身动作。（活动一起先，就引导幼儿随音乐创编各种动作，给幼儿营造一种宽松、自主的活动氛围。再者活动身体的各关节，预防运动损伤。）

二、随意玩梯子和轮胎

1、今日，我们用梯子和轮胎来做嬉戏，想怎么玩就怎么玩。（就这简洁的一句话，就打破了幼儿单一嬉戏的局限性，引导幼儿充分想象，利用梯子和轮胎来进行多种动作尝试。在活动中，老师可利用多种方法来挖掘幼儿想象的潜质，犹如伴的阅历共享、老师以自身的阅历去影响，并且与幼儿共同参加到嬉戏中，重新理解了在新颁布的《纲要》中指出的“要建立良好的师生、同伴关系”，师生同等的嬉戏真正体现了师生间的互动。）

2、幼儿随意玩。

3、休息，同时提问你是怎么玩的。（动静结合，有利于缓减幼儿的心跳指数，改善其疲惫状态，为下一环节作打算。让幼儿将尝试的结果向大家展示出来，使其产生成就感，有利于促进他们的创建欲望。）

三、嬉戏：小小建筑师

（在这一环节中，我采纳了幼儿自创的嬉戏方式和动作，让幼儿更有爱好的参加活动。从而体现了《纲要》的精神：用幼儿感爱好的方式发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。传统的嬉戏分为几组开展的，而我就打破了这一模式，设置了不平衡的环境，让幼儿在规则的指引下自由辨别选择，充分体现了自主性，适应了现代社会的需求。）

四、放松运动

活动的结束部分，幼儿就跳本幼儿园的律动，运用幼儿熟识且小幅度的'动作来渐渐下降幼儿的生理心理负荷，以促进幼儿尽快复原到相对宁静的状态。

延长活动：

在下次活动中，可运用另外几个来自于幼儿且适合本年龄特征的动作，刺激幼儿的创建欲望。

活动特点：

1、打破了传统的嬉戏模式，形式更加敏捷了。

2、注意幼儿的生理心理负荷，留意调整幼儿活动的密度，使幼儿合理地进行活动，突出一个高密度、低强度的幼儿运动规律。

3、此活动具有很强的嬉戏性与创新性。

活动反思

体育嬉戏是幼儿特别宠爱的活动，活动中幼儿的手、脚及全身都能得到协调的发展。可是一般在室内开展的各种活动都比较注意动脑、动手，忽视对脚及身体其它部位的熬炼。为了加强幼儿全身熬炼，为了孩子能得到全面的发展。《纲要》中明确提出幼儿的学习内容应是广泛的、启蒙的、综合的、整体的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子这一常见的生活工具来作为体育器械。孩子们从来没有实际接触过，仅仅知道它的用途，却对其功能了解的不多，对于他们来说是一件簇新的玩意儿。没有接触过的东西，对幼儿来说往往具有刺激性与挑战性，更能激起孩子的爱好。

在整个活动过程中，让孩子主动、自主的去摸索、去发觉，老师作为活动的参加者、支持者、合作者有效的加以引导。

大班教案篇5

设计意图：

《纲要》强调“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。影子是幼儿在日常生活中熟识的也是常见的现象。但是，“亲自让影子动起来”对于幼儿来说却是非常新颖 ，熟识与新颖 的碰撞可以激发幼儿学习的欲望。加上大班的幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由详细形象思维逐步过渡到抽象逻辑思维，他们喜爱做做玩玩，喜爱自己动手操作，并已经具有了肯定的制作、试验等操作实力，这些阅历、实力为活动的开展奠定了基础。因此，我设计了本次动画嬉戏形式的科学活动“会跳舞的小章鱼”，让幼儿通过亲历—感悟—实践来发觉、获得一些有关影子的感性阅历，感受科学探究的过程和方法，体验探究发觉的乐趣。

活动目标：

1、尝试在探究中找寻答案，知道小章鱼会跳舞的缘由。

2、通过动手操作，发觉光源位置与影子位置的关系。

3、对科学活动感爱好，感受让小章鱼跳起舞来的乐趣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动打算：

1、环境——一个适合探究影子的活动室。

2、教具：手电筒、彩色的小章鱼、《森林狂想曲》。

3、学具：每人一个小手电筒、一张白纸、一个彩色的小章鱼；乌龟、海马等图片若干；胶、小框等。

活动重难点：

重点：尝试在探究中找寻答案，知道小章鱼会跳舞的缘由。

难点：通过动手探究，发觉光源位置与影子位置的关系。

活动过程：

一、起先部分

师：小挚友，你们都玩过踩影子的嬉戏吗？为什么会有影子？

小结：因为物体拦住了光线，被物体拦住的地方没有了光线的照耀，就呈黑色状，也就是影子。

老师：今日，我们就来玩一个和影子有关的嬉戏，你们会不会运用手电筒，运用手电筒须要留意什么？

二、基本部分

（一）第一次操作。

1、老师引导、激励幼儿进行大胆尝试，让小章鱼跳起舞来。

师：老师为你们打算了小章鱼、胶、手电筒和一张白纸，请你动动小脑筋让小章鱼跳起舞来吧！

幼儿尝试操作。

2、帮助幼儿发觉小章鱼“跳舞”的隐私。

师：你是怎么让它跳舞的？——幼儿上来演示自己的成果。

探讨：“小章鱼为什么会‘跳舞’呢？”

师幼共同小结：“原来，手电筒有光，当光照在小章鱼上就出现了小章鱼的影子，手电筒动了，小章鱼的影子也跟着动了，看起来就似乎小章鱼在‘跳舞’了一样。”

3、引导幼儿再次探讨：“为什么都用手电筒照了，有的小章鱼会跳舞，有的却不会呢？”。

展示“跳舞”与“不跳舞”的小章鱼，引导幼儿细致视察，找寻发觉其中的隐私。

师幼共同小结：“原来，当小章鱼与纸有肯定距离时，也就是说，当小章鱼的头、触角都没有粘胶，并且都向上翘时……小章鱼就会‘跳舞’了。”

（二）其次次操作。

1、老师巡察指导，激励幼儿探究变更光线的方向产生的不同效果，并且尝试仿照小章鱼跳舞的动作。

师：刚才有几位小挚友没有胜利，那么接下来请进行调整，调整过的小挚友可以动动脑筋，看看你的小章鱼还会不会做其他的动作。

师：你的小章鱼都做了什么动作？你是怎么做的？

幼儿共享自己的方法。

小结：光线的方向变更了，小章鱼跳出来的舞也是不一样的。当手电筒向上时，小章鱼的影子就向下；当手电筒向下时，小章鱼的影子就向上；当手电筒向左时，小章鱼的影子就向右……

（三）第三次操作。

探究不同的材料跳出不同的舞。

师：看到小章鱼跳舞跳的这么兴奋，还有其他的小动物也想动起来呢！请小挚友用刚才我们发觉的隐私也让他们也跳起舞来吧。

师：你们胜利了吗？那我们一起来表演一下吧。

三、结束部分

师：原来，海洋动物也可以跳舞，假如跳舞效果不明显该怎么办呀？我们可以带着这个问题回去接着去探究。

活动反思：

幼儿有着与生俱来的新奇心与探究欲望。新奇心是幼儿内在生命本质的呈现，正是新奇心驱使着幼儿去探究求和。对有爱好的活动，他们就会主动、主动、开心地去参与，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。

大班教案篇6

设计意图：

规则是人们在日生活、工作、学习中必需遵守的行为规范和准则。规则意识及执行规则的实力是社会性适应的重要内容，它是儿童成长为社会人必将面临的众多规则适应中最初的适应。

规则意识及执行规则意识实力不仅影响幼小连接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行实力的培育是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小连接的坡度，还将使孩子终身受益。

新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求老师在共同的生活中以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和敬重他人。可见，规则是保证幼儿开心生活、交往、学习的前提，对大班幼儿进行执行规则实力的培育，具有特别重要的意义。

活动目标：

1、了解生活中的规则，知道遵守规则的重要性。

2、懂得人人都要遵守规则，并尝试自己来设计一些简洁的规则标记。

3、激发幼儿争做遵守规则的好宝宝的良好情感。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

1、视察生活中哪里有规则

2、录象（踢足球犯规被罚下场的片段）

活动过程：

一、钻圈嬉戏

老师：今日施老师先请大家玩个嬉戏，这个嬉戏大家以前在操场上都玩过：钻山洞，喜不喜爱啊？听好我的规则：用钻圈的方法三个山洞都钻到，等施老师铃鼓响的时候，就算你没有玩好，也请你快快地回到座位上。

老师：1、刚才你钻的时候有没有遇到什么问题？

2、假如你们希望全部的孩子都能够有秩序地钻山洞，那么我们可以建立哪些规则呢？（排队，老师出示规则卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队）

3、这个规则你们看清晰了嘛？那我们根据这个规则再玩一次。提示幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给同伴加加油。

4、我们的过山洞嬉戏顺当完成了，你们是不是都没有遇到撞到啊，原来我们的体育嬉戏里，也有那么多的规则要遵守，建立了规则就能有秩序平安地完嬉戏了。

二、请幼儿看录象（踢足球犯规被罚下场的片段）。

师：看，这些叔叔在干什么？

师：看看发生了什么事？

师：被谁踢的？

师：这位裁判拿出了什么？

师：穿蓝色衣服的队员被罚下场了，谁知道这是为什么？

师：对，说得太好了！他没有遵守足球规则，就要受到惩处。

三、

1、幼儿谈谈生活中还有哪里有规则。

师：除了我们刚才玩嬉戏和叔叔踢足球要遵守规则，还有干什么也要遵守规则？

2、让幼儿猜想世界上假如没有了规则，那会怎样。

师：假如这些地方都没有规则，那样行吗？

幼：不行！

师：为什么？

师：我把大家刚才讲的糟糕的事情编成了故事，请你们来听听感觉怎样？（假如世界上没有规则，公路上将会连连出现状况，大家可以随意的闯红灯；把人给撞了也不管；想把车停在哪里，就停在哪里。假如学校里没有了规则，同学想打人就打人；我们想几点起来上就几点起来上学；老师想什么时候来幼儿园教我们本事，就什么时候来。假如植物没有了规则，一株小草就长成了苍天大树，一颗树就会长成了一株小草，小花想开多大，就开多大，没有任何人可以阻挡。假如动物们没有了规则，老虎和狮子就会随意出来咬人，有人要报警，警察也会说：“今日我没空，以后再说吧。”要是，有一条蛇把一个人咬了，有人叫救援车过来，医生会说：“我今日出去旅游了，等我回来再说吧！”假如世界上真的没有了规则，世界将会乱糟糟的，没有规则，地球就会毁灭，人类将会恒久消逝。

师：听了以后什么感觉啊？

四、让幼儿探讨生活中关于遵守规则方面存在的一些问题。

师：原来规则对于全部的大人小孩都那么重要，在生活中你还发觉有不遵守规则的人和事情吗？

幼：有，有的人不遵守规则。

师：你发觉他们不遵守什么规则？

幼：公路上红灯亮的时候还有人向前走，不停下来。

幼：上公共汽车不排队。

幼：市民广场上游人随地吐痰。

幼：还有人随地乱丢纸屑。

幼：有的小挚友走楼梯不靠右走。

幼：大人把车乱放在公路边上。

……

师：我们小挚友有没有不遵守规则的？

幼：没有，有（声音很小）

师：哦，是吗！假如有的小挚友以前有过不遵守规则行为，以后该怎么做呢？

幼：肯定要遵守规则。

师：我们自己能遵守规则，看到别人不遵守规则还应当怎么做呢？

幼：可以提示他们的。

幼：象警察叔叔一样叫他们要遵守交通规则。

幼：可以做一个标记贴在那里，让大家都看到。

……

师：小挚友说的太好了

五、让幼儿给自己认为须要规则标记的地方制作合适的标记牌。

师：小挚友认为我们生活中哪里须要贴上标记提示人们遵守规则呢？

幼：我认为幼儿园门口要在一个地方贴上停车的标记，让爸爸妈把车放整齐了。

幼：我认为早晨要在幼儿园门口贴一个“家长请回头”的标记，让孩子自己走进幼儿园。

幼：我要在我们家车库门口贴一个不准停车的标记，因为总有汽车停在那里，妈妈的车子都拿不出来了。

……

师：小挚友说得有道理，我们在这些地方贴上标记后就能时时刻刻提示人们要遵守肯定的规则。过会你们大季老师那领纸和笔到教室里进行制作。（利用区域活动的时间让孩子自己设计制作规则标记，制作好以后通过小挚友筛选，再贴到须要的地方去）

六、结束。

师：等会你们就根据这个规则离开大教室，这个规则标记告知我们怎么走呢？（排好队，根据箭头的方向离开教室。）

活动反思：

幼儿规则意识的形成是一个持续性的过程，不能通过一次活动就能实现，本次活动的开展，虽然中间出现了一些问题，但是大部分幼儿已经懂得了遵守规则的重要性，并学会起先遵守规则，达到了肯定的教学目的，以后还会对幼儿进行此方面的规则意识的培育，逐步让每个幼儿养成遵守规则的好习惯。

大班教案篇7

一、活动目标

1.理解故事内容，能依据图片的依次连贯地讲解并描述故事。

2.能运用新阅历，想象并讲解并描述大熊与小动物之间的对话。

3,主动参加讲解并描述活动，并能大胆地表达。

二、活动打算

幼儿用书。

三、指导要点

1.活动重点：能依据图片的依次连贯讲解并描述故事。

2.活动难点：能运用新阅历讲解并描述故事。

3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲解并描述故事。

四、活动过程

1.激趣导入

师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢?听听故事就知道了。

2、出示图片，幼儿视察提问：

这个故事里讲了一件什么事情?(让幼儿细致视察，调动幼儿原有阅历，请个别幼儿代表讲解并描述)

师：小挚友讲的是不是跟图上的故事一样呢?

3.重点视察图片，了解故事情节。

提问：

(1)大熊跟爸爸说了什么?爸爸是怎么做的?

(2)谁最先看到了大熊?说了什么?

(3)然后谁遇又到大熊?说了什么?

(4)最终又遇到了大熊?说了什么?

师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗?大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗?它遇到兔妹妹，它买东西了吗??

提问：

(1)大熊对鹅婶婶说了什么?

(2)大熊对狐狸说了什么?

(3)大熊对兔妹妹说了什么?

(4)最终大熊怎么样啊?

师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。

4、老师完整讲解并描述一遍故事

5、幼儿讲解并描述故事。

(1)请小挚友分小组相互讲故事。

(2)你会把这个故事讲给好挚友听听吗?请你找个好挚友，相互讲故事。(请2~3名幼儿讲解并描述故事)

6.师生共同探讨。

(1)大熊出去旅游，见什么买什么好不好?为什么?

(2)出去旅游应当带些什么?

(3)假如是你应当怎么做呢?

五、活动评价

幼儿是否能有感情的讲解并描述故事给别人听。

六、活动建议

幼儿的回家说说旅游时旅行包应当带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。

大熊的旅行包一天，大熊说："咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗?"熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，"好吧，儿子。自己旅行去。"大熊在旅行包上写了几个鲜红大字：大熊的旅行包。然后揣着钱上街去了。鹅婶婶看