大班数学教案小螃蟹吐泡泡

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活动目标：

1、相识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。

2、尝试用自己的语言讲解并描述三幅图的意思。

3、用心地进行自己的操作活动。

阅历打算：幼儿学习过2的组成。

物质打算：

——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。

——学具：《幼儿用书》P33页，幼儿人手一支笔。

活动过程

1、小螃蟹吐泡泡。

——老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿视察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?激励幼儿讲解并描述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

——启发幼儿思索：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示?又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示?一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示?

引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡;等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

——老师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。

2、泡泡变变变。

——老师请幼儿视察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。老师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡?现在还剩下几个泡泡?激励幼儿将事情讲解并描述清晰。

——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。

3、小组操作活动。

——看图列2的加法算式。引导幼儿细致视察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

——看图列2的剑法算式。引导幼儿细致视察三幅图，理解其次幅图的改变。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。

——看分合式，在空格处填上正确的数字。

4、看图说算式。

请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲解并描述为什么要用加法，或为什么要用减法。

大班数学教案小螃蟹吐泡泡2

活动目标：

1、相识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。

2、尝试用自己的语言讲解并描述三幅图的意思。

3、用心地进行自己的操作活动。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

阅历打算：幼儿学习过2的组成。

物质打算：

——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。

——学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔。

活动过程：

1、小螃蟹吐泡泡。

——老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿视察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?激励幼儿讲解并描述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

——启发幼儿思索：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示?又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示?一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示?

引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡;等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

——老师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。

2、泡泡变变变。

——老师请幼儿视察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。老师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡?现在还剩下几个泡泡?激励幼儿将事情讲解并描述清晰。

——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。

3、小组操作活动。

——看图列2的加法算式。引导幼儿细致视察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

——看图列2的剑法算式。引导幼儿细致视察三幅图，理解其次幅图的改变。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。

——看分合式，在空格处填上正确的数字。

4、看图说算式。

请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的'含义，引导幼儿讲解并描述为什么要用加法，或为什么要用减法。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。

大班数学教案小螃蟹吐泡泡3

活动目标：

1、相识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。

2、尝试用自己的语言讲解并描述三幅图的意思。

3、用心地进行自己的操作活动。

阅历打算：幼儿学习过2的组成。

物质打算：

——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。

——学具：《幼儿用书》P33页，幼儿人手一支笔。

活动过程

1、小螃蟹吐泡泡。

——老师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿视察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?激励幼儿讲解并描述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。

——启发幼儿思索：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示?又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示?一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示?

引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡;等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。

——老师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。

2、泡泡变变变。

——老师请幼儿视察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。老师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡?现在还剩下几个泡泡?激励幼儿将事情讲解并描述清晰。

——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表示破掉的一个泡泡。

3、小组操作活动。

——看图列2的加法算式。引导幼儿细致视察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。

——看图列2的剑法算式。引导幼儿细致视察三幅图，理解其次幅图的改变。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意