五年级下册数学课件-2.1 因数和倍数的意义 人教新课标(共11张PPT)

第1课时因数与倍数的意义2因数与倍数RJ

五年级下册知识点因数和倍数的意义1.观察下面的算式并分成两类。18÷6＝3

1÷8＝0.12530÷4＝7.546÷5＝9……191÷7＝1330÷2＝151÷3＝0.31.5÷0.5＝3

•第一类：18÷6＝3

91÷7＝13

30÷2＝15第二类：1÷8＝0.125

30÷4＝7.546÷5＝9……1

1÷3＝0.3

1.5÷0.5＝3•2.根据算式填一填，看谁是谁的因数，谁是谁的倍数。(1)60÷5＝12

5是60的(

)，60是5的(

)；12是60的(

)，60是12的(

)。(2)3×8＝24

24是3的(

)，3是24的(

)；8是24的(

)，24是8的(

)。(3)ab＝c(a，b，c是非0自然数)a是c的(

)，b是c的(

)，c是a的(

)。倍数因数倍数因数因数倍数倍数因数因数因数倍数易错点没理解因数、倍数的意义3.判断。(1)10÷2＝5，10是倍数，2是因数。(

)(2)因为4÷0.2＝20，所以4是0.2的倍数，0.2是4的因数。(

)(3)如果A÷B＝5，那么B是A的因数，A是B的

倍数。(

)辨析：(1)错在没有理解因数和倍数的关系。在描述一个数的因数和倍数时要说谁是谁的因数或倍数，不能单独说谁是因数或倍数。(2)错在研究因数和倍数时，所说的数是整数(不包括0)，0.2是小数。(3)错在如果A、B不是整数，那么就不能说B是A的因数，A是B的倍数。提升点1理解因数和倍数的意义以及两者之间相互依存的关系4.下面的两组数中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？(1)39和13

(2)7和91(1)13是39的因数，39是13的倍数。(2)7是91的因数，91是7的倍数。提升点2“因数”和“倍数”的区别5.选一选。(1)已知a是11的因数，那么(

)。A.a只能是1

B．a只能是11C.a是1或11(2)下面各数中，不是36的因数的是(

)。A.1

B．8

C．12CB(3)能表示因数和倍数关系的等式是(

)。A.4×2.5＝10

B．5×0＝0C.8×2＝16(4)10以内，只有1和它本身两个不同因数的数有(

)个。A.3B．4C．5CB6.五(1)班有32根跳绳，要平均分给6个小组，至少拿走几根，正好分完？至少再买来几根，也正好分完？32÷6＝5(根)……2(根)6－2＝4(根)答：至少拿走2根，正好分完。至少再买来4根，也正好分完。Thankyou!9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2023/2/32023/2/3Friday,February3,202310、低头要有勇气，抬头要有低气。2023/2/32023/2/32023/2/32/3/20234:43:42PM11、人总是珍惜为得到。2023/2/32023/2/32023/2/3Feb-2303-Feb-2312、人乱于心，不宽余请。2023/2/32023/2/32023/2/3Friday,February3,202313、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2023/2/32023/2/32023/2/32023/2/32/3/202314、抱最大的希望，作最大的努力。03二月20232023/2/32023/2/32023/2/315、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。二月232023/2/32023/2/32023/2/32/3/2023