大班数学教案4篇

第页大班数学教案4篇大班数学教案篇1

活动目标

1、相识硬币，知道硬币有两个面。

2、学习5的组成，能初步感知5的组成的规律。

3、乐于动手操作数学材料，产生对数学活动的爱好。

活动打算

5枚1角的硬币幼儿人手一份，每人一个纸盒，1、2、3、4角的商品若干，多媒体课件。

活动过程

一、相识硬币。

师：今日陈老师给小挚友们带来一件神奇的礼物，想要吗？好，请你坐坐好，我把它变出来。“魔术魔术变变变，魔术魔术变变变，变出很多小礼物。礼物礼物出现了，看，是什么呀？”

生：“硬币”。

师：对，是硬币。小挚友你相识1角钱的硬币吗？陈老师给每位小挚友打算了一些硬币放在小盒子里。请你看一看硬币是什么样的，它有几个面。

幼儿视察硬币。

师；谁来说一说硬币是什么样子的？几个面？幼儿回答。

师我们一看吧。出示课件。

师硬币有两个面，一面有花我们用花表示，一面是字，我们用圆圈表示。

二、撒硬币。

1、学习5的组成。

师相识了硬币，我们来跟硬币宝宝做嬉戏吧。请你仔细看老师是怎样跟硬币宝宝做嬉戏的。师边做边讲，请小挚友们像老师这样把5枚硬币抓在手里，轻轻地撒在纸盒里，看一看有几个是花面，几个是字面。（示范）请小挚友肯定要轻轻的撒不要把硬币宝宝弄到地上，你可以多撒几次，看看会出现几种不同的状况。起先吧。幼儿操作

师请小挚友坐好了，谁能告知我，你刚才撒出了几种状况，几个花面，几个字面？

幼儿回答老师记录。

生：老师我撒出了一个字面，4个花面。

师；1个字面，我们用一个圆表示，4个花面我们用4个花表示。5个硬币分成了1个字面，4个花面，也就是说5可以分成1和4。（写出5的分成式）还有撒的不一样的吗？5的其他分成式依次表示出来。

师：（指着分成式）这就是我们今日要学的5的组成，请小挚友跟我学一学。读的很好。我们一起来读一读。5可以分成1和4，4和1。

2、规律。

师：请小挚友们细致看一看5的组成，看看这两边，你会发觉什么小隐私呢？幼儿回答

师：小挚友可真是火眼金睛，小隐私都被你们发觉了。这边从上往下一个数比一个数大，叫做递增规律。这一边从上往下一个数比一个数小，叫做递减规律。知道了这些小隐私，我们就会更好的驾驭5的组成。

三、猜硬币。

师：学习了5的组成，我们来玩个猜硬币的嬉戏好吗？老师把5枚硬币分别放进两个手中，请你猜一猜两个手中分别有几个。谁做的好，我请谁来猜。

说儿歌：硬币硬币真调皮，来到手中做嬉戏，小挚友们擦亮眼，猜猜它会去哪里。谁来猜？（重复猜3-4次）

四、超市购物。

1、师：刚才的嬉戏好玩吗？老师还要告知你们一个好消息。熊猫超市开业了，你们想去购物吗？购物有要求的。熊猫超市里摆满了1角的2角的3角的4角的商品。老师给每个小挚友打算了5个1角的硬币5角。请你们用这5角钱买2种商品，还必需把这5角钱花光。听明白了吗？

2、先请三位幼儿来进行个别示范，其他小挚友帮忙看一下他们买的商品对吗？（对的进行表扬，错的找出错误。）

3、这三位小挚友表现的都很好，下面我们选两个售货员，请买东西的小挚友到售货员这里付钱，请售货员仔细查看小挚友用5角钱买的2种商品对吗。我们一起去超市购物吧。请小挚友购物的时候不要推不要挤有秩序的进行。（幼儿购物，老师指导）活动结束。

五、延长活动。

将超市购物的嬉戏放到区角，接着加强嬉戏。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。

2、培育幼儿动手动脑的实力。

3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

4、提高数数的爱好和主动思维的实力。

活动打算：

1、幼儿每人从家中带来纸盒。

2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。

活动过程：

一、让幼儿视察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。

1、小挚友今日从家中带来了不同的纸盒，请你细致看一看，你的纸盒是什么形态的？（是个长方体）

2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。

3、每个面是什么形态的？

小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。

二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系

1、拆纸盒

请小挚友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？

（让幼儿从简单粘合处起先拆）

2、纸盒还原，反复感知并探讨平面与立体图形之间的变更关系。

谁会把手中的图形变回原来的样子？

重复还原几次。

平面的纸为什么会变成纸盒？

3、引导幼儿发觉并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。

视察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小挚友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发觉了什么隐私吗？这些没有标数字的面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）

三、探讨如何制作纸盒。

小挚友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先探讨一下。

1、幼儿自由探讨制作的方法。

2、老师帮助幼儿总结制作的方法。

3、幼儿制作纸盒。进一步感知平面与立体的关系。

活动反思：

本次活动幼儿很感爱好，参加的主动性很高，并且对各种盒子又多了一些相识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类辨别得还不是太好，须要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

大班数学教案篇3

设计意图：

我们班的孩子已经驾驭了10以内的加减法运算和看图列算式的实力。为了发展孩子们的口语表达实力，培育幼儿敏捷运用学问的的实力和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。

首先，我用直观的教具，展示出了一个故事情境（农夫伯伯的红萝卜），让幼儿接触应用题，知道什么是应用题和怎么编应用题，学习编应用题的方法。然后在老师的带领下，结合图片尝试自编口述应用题，再过渡到依据算式编加法和减法的应用题，最终每个幼儿一份算式题卡，每个孩子依据自己的算式编应用题。

我的活动重点在于，引导幼儿自编口述应用题，难点是，编应用题最终要留一个问题，答案不能说出来。

目标：

①能依据已有阅历和范例，知道加减法应用题讲一件事情，说2个数字，问一个问题。

②学习依据图片和算式自编应用题。

③增加口语表达实力和思维的敏捷性，喜爱数学。

打算：

农夫伯伯、红萝卜和小白兔；算式题卡若干；"问号"一个；PPT。

过程：

一、打算活动：拍手嬉戏

T：我来问，你来答，

5可以分成1和几？（5可以分成1和4）

5可以分成2和几？（5可以分成2和3）

5可以分成2+几？（5可以分成2+3）

二、激趋引入：出题考考你

T：嗯，小挚友们都很聪慧，那老师就要来考考大家了，看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。细致看细致听。

1、故事情境1（T边讲边出示教具）：

农夫伯伯的菜园里呀，原来有3颗红萝卜，后来又长出了2颗红萝卜，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里一共有几颗红萝卜呢？

小挚友有没有留意，老师刚刚是怎么提问的？（强调"一共"）

一共有几颗红萝卜呢？

T提问：

你怎么知道的？怎么算的呀？幼：3+2=5

你为什么选择加法呢？幼：因为又长出了2颗，数量变多了，所以用加法。

老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。

2、故事情境2：

现在菜园里有5个红萝卜，农夫伯伯拔起了一颗红萝卜，把它送给了小兔子，请你帮农夫伯伯算一算，现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢？

老师刚刚又是怎么提问的？（强调"还剩下"）

还剩下几颗红萝卜呀？

T提问：

你又是怎么算的呢？为什么选择减法呢？5-1=4

为什么选择减法呢？因为拔起了一颗，送给了小兔子，数量变少了，所以用减法。

老师把这个算式找出来。把5-1=4贴在黑板上。

T总结：

像刚刚这两个小故事一样，讲一件事情，出现2个数字，最终肯定会留一个问题的活动，我们就叫做编应用题，你们都会编应用题了吗？

三、看图编题

T：你们都会了嘛？接下来我们就一起来试试吧！

1、出示PPT第一张图片，小鸟图。

我们先来看看，图片上都有什么？小鸟，这两只小鸟的姿态，似乎是刚飞来的。

现在我想把这幅图编成一个应用题，记住肯定要留个问题给别人哦。（假如没人，老师先；假如有幼儿，请一个孩子，）

老师来编编看。我的题目是：树枝上原来有三只小鸟，后来又飞来了2只小鸟，现在树枝上一共有几只小鸟呢？

让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5

最终的问题，老师是怎么提问的呢？老师在这里用了"一共"，看来我们的加法应用题一般用"一共"来提问。

2、出示PPT其次张图片，夹子图。

图片上说的一件什么事？（请一个幼儿回答，老师编）

原来有3个夹子，后来破了1个夹子，现在还剩下几个夹子呢？

最终的问题老师是怎么提问的？老师在这里用了"还剩下"，看来我们的减法应用题一般用"还剩下"来提问。

3、T：小挚友们，现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图，看看图片上都有什么，你来编一道应用题。

出示PPT第三张，加法应用题三幅图。

请三个幼儿发言。

小挚友都很棒，刚刚我们编的应用题都是加法的，不知道减法的你们会不会呢？出示PPT第四张，减法应用题。

请幼儿发言。

四、算式编应用题

T：小挚友们真厉害，都会看着图片编应用题了。现在呀，我们换个玩法。老师这里有一个算式，请小挚友们看着算式编应用题。你来问，我们大家来回答。

出示加法算式卡。请幼儿编。

出示减法算式卡。请幼儿编。

小挚友们肯定要编和别人不一样的应用题哦！看看谁的小脑袋转的最快。

五、我编你算，每人一份题卡

你们都会编应用题了嘛？现在啊老师会给每个小挚友一个算式，听清老师的要求，就像刚刚一样，请你编一道这个算式的应用题，把你的应用题说给身边的好挚友听，让好挚友来回答并写上算式的答案。

大班数学教案篇4

一、活动目标：

1、通过操作活动让幼儿感知很多物体（图形）可以分成相同的二分，并知道整体大于部分。

2、尝试用目测，把实物分成一样多的`两份，并在活动中用自己的方法来解决生活中的实际问题。

3、进一步提高幼儿对数学活动的爱好及动手操作实力。

二、活动打算：

1、老师示范用的蛋糕一只及幼儿操作材料图形一套。

2、人手一分不同颜色的各种图形。

3、操作材料：红枣、豆子、橡皮泥。

三、活动过程：

1、以两只“小松鼠分蛋糕”的故事，激发幼儿学习二等份的爱好。

师：“六一”这一天，是小松鼠花花和圆圆的生日，小伙伴们送了他俩一个蛋糕，两只小松鼠很快乐，看了一会儿，花花说：“我们来分蛋糕吃吧，我们两人吃一样多好不好”圆圆说：“好”！可是两之小松鼠的数学学的不好，不知道怎么分才能分得匀称，小挚友说说看，两只小松鼠应当怎样分才能吃到一样大的蛋糕？

2、老师这里也有一只蛋糕，想把它分成相同的两份，请小挚友帮老师想一想，应当怎样分？

3、幼儿演示分法，老师帮忙。

4、蛋糕可以分成相同的两份，那么假如我们用图形，可不行以也把它们分成相同的两份?今日，老师给小挚友打算了好多各种各样的图形，而且，每种图形有两张，请你们把相同图形中的一张先用折的方法，折成相同的两份，然后，用剪刀剪开，看看剪下来的图形和原来的图形有什么不同？在折、剪的时候，你想一想一种图形可以有几种不同的方法，都可以把它分成相同的两份？

5、幼儿动手操作，老师巡回指导，引导小挚友们相互探讨。

师：小挚友在操作的时候。可以相互探讨一下，应当怎样分？

6、幼儿反馈尝试的结果。提问内刚才小挚友都动手把各种图形分成了相同的两份，请小挚友说说，你是怎样分?

（1）请几个有不同分法的小挚友讲解并描述，并用老师的操作卡演示给小挚友们看。手动演示后老师用课件演示。

（2）请其他小挚友说说其它图形的不同分法，并用老师的操作卡演示给小挚友们看。幼儿没说出来的那种方法，老师讲解并演示。

小挚友真聪慧，能把各种图形分成