super生涯开展理论课件

生涯发展理论2021/8/231精品PPT模板Ginzberg等人的职业选择发展阶段时期年龄特征幻想期儿童(出生至11岁)儿童期最初阶段完全是游戏导向，随后，游戏便成为幻想未来工作的依据。试验期青少年初期(11至17岁)逐渐认识到工作所要求的条件，体认到兴趣、能力、工作报酬、价值观等。实验期青少年中期(17至成人初期)能力和兴趣的整合，价值观进一步发展，促使职业选择的特定化，职业型态的具体化。2021/8/232精品PPT模板我的志愿罗大佑很小的时候爸爸曾经问我你长大后要做什么？我一手拿著玩具一手拿著糖果我长大后要做总统六年级的时候老师也曾问我你长大后要做什么？艾迪生的故事最让我佩服我长大后要做科学家2021/8/233精品PPT模板慢慢慢慢长大以后认识的人愈来愈多慢慢慢慢我才知道总统只能有一个慢慢慢慢我才知道科学家也不太多中学的时候作文的题目你的志愿是什么？耳边又响起母亲的叮咛医生律师都不错

2021/8/234精品PPT模板大学联考的时候作文题目我的志愿是什麼？回想报名时候心理毫无选择志愿填了一百多慢慢慢慢长大以后认识的人愈来愈多慢慢慢慢我才知道每个人都差不多慢慢慢慢我才知道我的志愿没有烦恼没有忧愁2021/8/235精品PPT模板唱出我心理的歌告诉我的孩子每个人都要平平静静的生活慢慢慢慢长大以后认识的人愈来愈多慢慢慢慢你会知道每个人都差不多慢慢慢慢你会知道人生就是这么过2021/8/236精品PPT模板Super对「生涯」的诠释「它是生活里各种事态的连续演进方向，它统合了一生中依序发展的各种职业和生活角色，由个人对工作的献身而流露出独特的自我发展形式；它也是人生自青春期以迄退休之后，一连串有酬或无酬职位的综合，除了职业之外，尚包括任何和工作有关的角色，如学生、受雇者，甚至也包含了副业、家庭、公民的角色。生涯是以人为中心的，只有在个人寻求它的时候，它才存在。」2021/8/237精品PPT模板

Super的「生活—生涯发展论」

「生活—生涯发展论」的基本论点1.人们在能力、人格、需求、价值、兴趣、特质和自我概念上有个别差异。2.基於这些个人特质，人们适合从事某一些职业。3.每一项职业均要求特定的能力和人格特质组型2021/8/238精品PPT模板4.职业偏好、能力、自我概念和人们所生活和工作的情境，会在青少年晚期之后逐渐的稳定和成熟。5.改变的历程可归纳为一系列的生活阶段

大循环：成长、探索、建立、维持、衰退

次阶段：探索期—幻想期、试验期、实际期、建立期—尝试期、稳定期每一个阶段至下一个阶段之间：转换期2021/8/239精品PPT模板2021/8/2310精品PPT模板Super的生涯发展阶段与发展任务成长出生~14岁1.经与重要他人的认同结果发展自我概念。2.需要与幻想为此时其最主要特质。3.随年龄增长，社会参与和现实考验逐渐重要。1.幻想期(4-10岁)2.兴趣期(11-12岁)3.能力期(13-14岁)任务：发展自我概念，发展对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。2021/8/2311精品PPT模板探索15~24岁1.在学校、休闲活动及各种工作经验中，进行自我探索、角色试探、职业探索。1.试探期(15-17岁)2.过渡期(18-21岁)3.试验并稍作承诺期(22-24岁)任务：职业偏好逐渐具体化，实现职业偏好。2021/8/2312精品PPT模板建立25~44岁1.寻获适当的职业领域，逐步建立稳固的地位。2.职位、地位可能变迁，但职业不会改变。1.试验-承诺期(25-30岁)2.建立期(31-44岁)任务：统整、稳固并求上进。2021/8/2313精品PPT模板维持45~64岁1.逐渐取得相当的地位。2.重点在於如何维持地位，甚少新意。3.面对新进人员挑战。任务：维持既有成就与地位。2021/8/2314精品PPT模板衰退65岁1.身心状况衰退。2.原工作停止，发展新的角色，寻求不同方式以满足需要。任务：减速、解脱、退休。2021/8/2315精品PPT模板青少年生涯成熟所应具备的六项条件职业选择的定向性：个人能关心未来的职业选择问题。职业的资讯和规划：对个人所偏好的职业能搜集相关的资讯，并作计画。职业偏好的一致性：个人对偏好的职业具有持续的一致性。个人特质的具体化：个人的自我概念更为具体明确。职业选择的独立性：个人可以依据自己的意愿做出职业选择的决定。职业偏好上的智慧：即个人选择、能力、活动、兴趣之间具有一定程度的关连性。2021/8/2316精品PPT模板6.生涯组型(careerpattern)：职业阶层、尝试和稳定的序列、频率和持久性等，均受到个人父母之社会阶层、心理状况、教育、技巧、人格特质(需求、价值、兴趣、自我概念等)、生涯成熟、及生涯机会所影响。2021/8/2317精品PPT模板7.任何生涯阶段是否能成功地因应环境需求和个体需求，取决於个人的准备度或生涯成熟。8.生涯成熟是个人生理、心理和社会特质等所组成的整体情形，指涉能成功因应生涯发展阶段的程度。生涯成熟系一假设性概念，甚难界定其操作型定义，但并非单一向度的特质。2021/8/2318精品PPT模板9.生涯阶段中的发展是可被引导的，一方面促进个人能力和兴趣的成熟，一方面协助其进行现实的考验和自我概念的发展。

10.生涯发展历程基本上是发展和实践职业自我概念的历程。

11.个人和社会因素之间、自我概念和现实之间的综合妥协，是角色扮演和从回馈中学习的历程。

2021/8/2319精品PPT模板12.工作满意度和生活满意度，取决於个人如何为自身的能力、需求、价值、兴趣、人格特质、自我概念寻求适当的出口；也取决於个人是否能确立於某一工作、工作情境或生活方式等。13.个人从工作中所获得的满足感，取决于个人实践其自我概念的程度。2021/8/2320精品PPT模板

生涯彩虹图(life-careerrainbow)【第一层】：横跨一生的生活广度~大周期一、生活广度(lifespan)：人生的发展历程，包含

成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段。二、转型期：在每个周期中又有小周期。2021/8/2321精品PPT模板【第二层】：纵贯上下的生活空间，由一组职位、角色所组成。

一、生活空间(lifespace)：个人在同一时期所扮演的不同角色，包括儿童、学生、休闲者、公民、配偶、父母、工作者及退休者等角色。二、角色扮演剧场：家庭、学校、社会、工作场所。三、角色突显(rolesalience)：每个人在所扮演的多重角色中，对各角色所投注的时间不同，而扮演不同角色时，所感受的情绪也不同。2021/8/2322精品PPT模板2021/8/2323精品PPT模板Super彩虹图对Super而言，生涯发展是一个在众多个人因素和社会因素之间不断交融与相互影响的动力性历程。在生涯发展中调节的是个人的自我概念，此一动力性历程的发展结果，决定了个人在不同生涯阶段中所扮演的重要角色。2021/8/2324精品PPT模板生涯角色生涯角色包括：儿童、学生、休闲者、公民、工作者、家庭照顾者等，个人在各类工作或生活角色间的选择，影响其一生发展至为深远。2021/8/2325精品PPT模板生活—生涯彩虹图

（life-careerrainbow）「生活—生涯彩虹图」说明在人各个发展阶段中这几个主要角色的变化。这些生活角色的自发性组合，形成了个人的「生活风格」（lifestyle），而其序列的组合缔造了「生活空间」（lifespace）和「生活循环」（lifecycle），其整体的结构即是「生涯组型」（lifepattern）。

2021/8/2326精品PPT模板对生涯辅导工作的计画目前的生涯辅导模式根本上均是发展论导向的。个人在人生发展的每一特定阶段，皆有其主要的阶段性任务，生涯辅导工作即是协助个人达成其每一阶段之生涯发展任务，并为下一个阶段之发展做好预先的规划和准备。

2021/8/2327精品PPT模板自我概念Super生涯发展理论的核心是发展性的「自我概念」自我概念的发展，指涉个人如何看待自己及其所处的情境，是个人与社会间动力互动历程的反映。个人在发展的历程中，因接触了周遭他人和环境事物，与个人的想法产生互动，而逐渐衍生出对自己的看法。2021/8/2328精品PPT模板自我概念理论可分为两部分人或心理的，专注于个人如何选择，及如何调适其选择

社会的，重点在个人对其社经情况及当前社会结构之个别性评价。2021/8/2329精品PPT模板

拱门模型（archwaymodel）理论

生理基石（biologicalfoundation）：支持了个人的心理特质，涵括个人的需求、知识、价值、能力性向及兴趣，这些因素构成人格变项，并导向个人的成就表现。地理基石（geographicalfoundation）：支持了如经济资源、社区、学校、家庭、同侪团体、劳工市场等社会环境范畴，这些因素影响了社会政策及就业标准。2021/8/2330精品PPT模板2021/8/2331精品PPT模板Super晚期的生涯发展理论Super晚期的生活—生涯发展理论以扬弃个人与情境互动的学习经验中「被动地」发展一组自我概念的看法，而主张个人系「主动地」建构与理解其经验，而形成其内在现实—能力、兴趣、需求、价值、及人格特质，并据之预测其在外现实中的出路—工作生涯与生活方式的选择。此一观点的生涯发展理论已可被称之为「建构取向的生涯理论」（constructivistcareertheory）

2021/8/2332精品PPT模板建构取向生涯发展论建构取向生涯发展论的立场观之，生涯选择与决定是一不断演进的历程，个人所追寻的生涯，不仅仅反映个人当前对自己及工作世界的建构，亦反映其对未来成就与自我发展的预期。2021/8/2333精品PPT模板

三、自我发展理论

2021/8/2334精品PPT模板Tideman生涯发展模式预期或职前阶段特性1.探索1.思考短暂，心不在焉。2.对可能的行动方向会再三思虑。3.藉由想像特定情境中的自我，进行探索活动。4.藉著投入於暂时的目标，进行探索。5.探索未来可能的行动方向。6.反映个人抱负、能力、兴趣及与生涯选择有关的社会涵义2021/8/2335精品PPT模板预期或职前阶段特性2.具体1.对潜在生涯选项进行持续性的评估。2.考虑生涯选项持续减少。3.形成可进一步尝试的生涯选项。4.评估可尝试的生涯选项符合个人价值的程度。5.形成较明确的目标。6.目标更为明确且稳定。3.选择1.选择确定的生涯目标。2.投入於为达成该目标所需的行动。4.澄清1.在确定的职位上，对自我做进一步的澄清。2.深入考量可预期的职位，以减少生涯决定的疑虑。3.对生涯决定发展出较强的投注感。4.结束此一预期或职前阶段。2021/8/2336精品PPT模板实践或调适阶段特性1.归纳1.开始参与生涯团体。2.在生涯团体中会有自我认定和自我防卫的问题。3.当在团体中经验到被接纳时，自我认定及逐渐形成。4.在社会性目标为主的生涯团体中，个人目标也在发展中。2.革新1.生涯团体接纳个人为团体的一份子。2.个人受到新环境的影响，会采取较果决的行动。3.果决行动系用以说服他人接受自己的观点并接受修正后的目标。3.统整1.当个人与生涯团体产生互动后，对目标的设定达成妥协。2.生涯团体和自我的目标均可达成。3.被认定为生涯领域群体的一份子。4.对行动结果获得暂时性的满足。2021/8/2337精品PPT模板四、职业抱负理论Gottfredson(1981)认知到自我概念在个人职业发展中的关键性，试图统整心理学观点和社会系统观点，提出了职业抱负的发展模式强调人们会寻找符合其自我形象的工作，而社会阶级、智能、性别角色等均自我概念的重要决定因素随著个人的成长与发展，其自我概念及其对职业的印象也愈趋分化和复杂化，但个人对可选择职业所形成之认知地图，则奠基於其对社会空间的概念知觉，即个人对自己如何在社会中定位的看法，并据此修正其职业抱负。2021/8/2338精品PPT模板职业抱负发展性模式(Gottfredson)阶段年龄发展指标阶段一三至五岁发展出对大小、权力的概念，了解自己和大人不同。阶段二六至八岁展出性别角色的概念，知道男性和女性的差异。阶段三九至十三岁发展出对社会评价的概念，知觉到社会阶级的差异，偏好具有较佳名声地位的工作。阶段四十四岁以后发展出较强的自我意识，知觉到自我和他人的差异，形成特别的职业抱负。2021/8/2339精品PPT模板9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。03-2月-2303-2月-23Friday,February3,202310、低头要有勇气，抬头要有低气。***2/3/20234:38:42PM11、人总是珍惜为得到。03-2月-23**Feb-2303-Feb-2312、人乱于心，不宽余请。