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文档简介

第页大班数学去迪士尼乐园教案大班数学去迪士尼乐园教案

作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的大班数学去迪士尼乐园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

【教学目标】

1.理解上下左右箭头的含义，能依据箭头的指示行走路途。

2.能绘画不同方向的箭头，记录行走路途。

3.能耐性视察、记录，体验空间思维嬉戏的欢乐。

4.发展幼儿逻辑思维实力。

5.喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

【教学打算】

阅历打算：幼儿已经相识上下左右的方位。

物质打算：

1.交互课件。

2.乐园地图、乐园密码操作图纸。

3.箭头扭扭乐嬉戏垫。

4.红色左手手套、橘黄色右手手套若干，蓝色左脚鞋套、绿色右脚鞋套若干。

【教学过程】

一、揣测地点，引出主题：

老师用探照灯逐一展示景点，幼儿揣测地点。

二、理解箭头含义，依据路途图找寻对应的'景点：

1.自主视察线路图，探讨小红去了哪儿。

原来来到了迪士尼乐园，小红想去玩一玩，她去了哪里呢?

2.出示小红的行走线路。

瞧!小红给我们留下了一张线路图，细致视察线路图，就肯定能知道她去了哪儿。

3.幼儿视察线路图和地图，依据线路图在地图上走一走，找寻小红去了哪里。

小红去了哪儿?你是怎么知道的?箭头表示什么?

4.老师引导幼儿有序地根据线路图上的箭头提示找到对应的景点。

5.集体视察线路图，猜猜小蓝去了哪儿。

老师出示小蓝的行走线路图：小蓝也来了，她去了哪里呢?幼儿集体视察小蓝的行走路图，说一说小蓝去了哪个景点。

三、自主设计行走线路图1.激发帮助小黄找寻景点、设计行走线路图的爱好。

小黄的家住在后门旁边，他想去乐园玩，可又不知道怎么走，谁来帮助他设计一张线路图?

2.幼儿自主为小黄设计的线路图。

3.沟通、探讨为小黄设计的线路图。

四、体验空间思维嬉戏的欢乐1.嬉戏：乐园密码运用线路图找寻行径路途，记录整体行径路途后，得出通关密码，揭开悬念。

2.嬉戏：箭头扭扭乐转盘上红色区域代表左手，橘黄色区域代表右手，蓝色区域代表左脚，绿色区域代表右脚，每块颜色区域都有上下左右四个箭头，依据箭头和箭头所在的颜色区域，幼儿用相应的身体部位压在嬉戏垫相应的箭头上。

直到有人身体不稳倒下，身体其他部位挨到嬉戏垫子或地面就淘汰，坚持到最终的玩家获得成功，体

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