大班数学10以内的加法教案

第页大班数学10以内的加法教案大班数学10以内的加法教案1

活动目标：

1、复习10以内的加法、减法。

2、能主动参与数学活动，大胆回答问题。

3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

1、焦距打算：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）

2、学具打算：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。

活动过程：

一、打算活动。

嬉戏：拍手问答嬉戏。老师提问10以内的分解组成，幼儿回答。老师问到："小挚友，我问你，10可以分成几和几？"幼儿回答："X老师，告知你，10可以分成1和9、2和8、3和7……二、嬉戏活动。

创设嬉戏情景：嬉戏连环套。嬉戏王国的国王知道小挚友门都喜爱做嬉戏，于是国王派使者送来了很多的嬉戏。今日我们就一起玩个够。

1、嬉戏"双色卡"。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？老师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。

2、嬉戏"扣碗"5人一组，每组打算10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。

3、嬉戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。

4、嬉戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出吩咐后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的.其次名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为成功。

三、分组活动。

1、双色圆片嬉戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。

2、扑克牌嬉戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。

3、下棋嬉戏。2到4人为一组玩飞行棋嬉戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最终谁先到达中点谁就是成功。

4、沟通小结：

引导幼儿自由表达嬉戏后的感受，共同收集整理材料

活动反思：

我们常说爱好是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。我认为要依据智障儿童自身的特点，激发学生欢乐学习就要实行多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采纳了以下的措施：

一、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。

依据低年级学生心理特点，在教学中我留意培育学生学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。他们最喜爱做嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以嬉戏贯穿始终。

上课起先我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟识的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生驾驭的状况，可以组织师生互动嬉戏。我与学生玩“找寻小猫咪”的嬉戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生依据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的实力，真是一箭双雕好方法。通过一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的酷爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

二、创设问题情境，让学生广开思路。

精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能主动主动参加到数学活动中获得学问，发展思维，同时获得美的享受。

学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简洁的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了老师的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生肯定的思索空间，使学生深深感受到学问的深邃，并可以激发他们进一步学习的爱好。

大班数学10以内的加法教案2

活动目标：

1、复习10以内的加减法，能精确快速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培育幼儿良好的嬉戏秩序。

3、让幼儿学习简洁的数学题目。

4、有爱好参与数学活动。

活动打算：

算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。

活动过程：

一、导入嬉戏

师：今日天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）

师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关嬉戏

1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！

师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关胜利。

师：嘿！嘿！我说数字2

幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。

2、录音：小挚友你们真棒！欢迎进入其次关：投掷。

师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。

师：请小挚友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。（幼儿分组检查）

3、录音：小挚友你们真能干，快快来闯最终一关吧！第三关：看谁报得多。

师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

4、录音：庆贺你们闯关胜利。博士爷爷还为你们打算了许多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

三、结束部分

今日你们玩得快乐吗？那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧！

反思：

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深相识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间。

老师留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境，让孩子们在嬉戏中学习，他们的学习爱好非常深厚，课堂气氛特别活跃。在老师的引