大班教案范文7篇

第页大班教案范文7篇大班教案篇1

活动目标：

1、相识五线谱中的re，知道它的音高、手势、音名，并了解五声音阶的组成。

2、尝试四拍节奏的设计，体验创编嬉戏的乐趣。

活动打算：

1、五线谱板、贴纸、音名牌、节奏卡、五声音阶图片

2、幼儿对四分音符、二分音符、全音符已能较娴熟的驾驭并拍出节奏。

活动重点：五声音阶与创编演唱节奏谱。

难点：运用各种动物的叫声精确地唱出节奏谱。

活动过程：

一、语言节奏操

二、五声音阶

1、相识re，知道它的音高、手势、音名。

念儿歌，做动作。

2、知道五声音阶的组成将这五个音按次序排列在地上，形成楼梯状。

让幼儿跳跳这五个音。

提问：往上走得音阶叫什么音阶？往下走的音阶叫什么？

往上走叫上行音阶，往下走叫下行音阶。

小结：五声调式是中国式的调式，doremisola五个音组成。这五个音随意组合，就会变出很有中华民族特色的音乐。我们以后可以试试来创编旋律。

3、五声音阶的小嬉戏听到上行音阶起立，下行音阶坐下。

听听少了谁？

弹音阶上行或下行，请幼儿将少的这个音找出来。

三、四拍的节奏

1、设计四拍的节奏小椅子嬉戏

2、语言节奏节奏歌谣XXX-XXX-X小花猫，喵喵喵，喵。

大家一起打一遍。你能让小花猫有节奏的叫吗？（提示幼儿两拍、四拍要停足）你还能让别的小动物也有节奏的叫吗？（个别——集体）引导幼儿创编各种小动物叫声。如：小花狗，汪汪汪，汪。

小结：先想好动物，然后要有节奏的叫。

3、配上旋律，听听小猫在场哪个音？

123-333-5（6123）（听出最终一音）幼儿先摸唱一遍，然后说出音名。

四、小结：

今日我们学了很多的新本事。有五声音阶，是那五个音啊？（12356）我们还用学过的节奏做了很多嬉戏，希望小挚友们能够记住，下次我们会接着和小音符做嬉戏的。

大班教案篇2

篇一：

活动目标：

1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、开心的嬉戏氛围。

2、能在嬉戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。

3、体验自编歌曲、自创嬉戏玩法的欢乐。

活动打算：

1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40CM宽、4M长的桥。

2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》

3、打算音乐磁带、录音机。

活动指导：

1、复习歌曲。

（1）、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。

（2）、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。

2、讲解嬉戏玩法、帮助幼儿理解嬉戏规则。

3、幼儿嬉戏、老师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则嬉戏、留意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行嬉戏。

4、幼儿熟识玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、削减嬉戏。

5、为了削减幼儿等待的时间、增加练习机会、嬉戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行嬉戏。

篇二：

活动目标：

观赏歌曲柔软、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。

喜爱用动作、语言、歌声等方式参加活动、体验家庭成员之间的美妙亲情。

活动打算：

幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。

打算音乐磁带、录音机。

活动过程：

引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节、体验家庭情感的反差。

观赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。

完整地观赏歌曲、在柔软、舒缓的旋律中、老师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。

自由表达和表现。

篇三：

活动目标：

感受和发觉某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。

能用自己喜爱的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。

初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。

活动打算：

打算铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。

打算音乐磁带、录音机指导要点：

以模拟发声引入活动。老师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿仿照并探讨：“你见过奔跑的马吗？它发出什么样的声音？发什么声音能催马儿跑的更快？”

幼儿观赏音乐。

引导幼儿宁静地观赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的心情。

随音乐用语言和拍手协作进行表现。例如：每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。

集体跟随音乐练习。

看指挥分声部练习。

乐器演奏。

尝摸索索音色：老师敲击各种乐器、引导幼儿依据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。

老师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。

幼儿交换却器演奏。

大班教案篇3

活动意图：

好的童话似阳光，照射着每一天童年的路；好的童话似雨露，滋润着每一个幼小的心灵。幼儿对“童话剧表演”爱好深厚。“童话剧”实质上是一种“表演嬉戏”，表演嬉戏就是幼儿依据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表演的一种嬉戏，这与幼儿园以“嬉戏”为主的教化理念非常契合。开展此次活动。旨在提高幼儿的表现实力，促进情感沟通，激励幼儿接触优秀的经典文学作品，激发幼儿表演爱好。增进相互促进和合作。

活动目标：

1、能自然、大方，依据角色特点能创建性地表现。

2、客观地评价自己和他人的表演，虚心听取他人建议。

活动打算：

1、师幼探讨“最佳小演员”评比标准和记分方法。

2、自愿分成表演组和评委组，在表演区排练。

3、幼儿制作的胸卡、评价表、服装道具。

重点、难点：

能比较客观地评价自己和他人的表演。

活动过程：

活动一：怎样评比最佳小演员

活动目标：

激励幼儿能够大胆地表达自己的想法，并懂得敬重同伴的看法。

活动过程：

1、引导幼儿探讨：评比最佳小演员要做哪些打算(演员、评委、评价表、胸牌等)?应当从哪些方面评价小演员的表演(声音、动作、表情)?

2、与幼儿共同设计小演员评价表。

活动二：报名打算(小组活动)

活动目标：

1、为幼儿供应表现自己的机会与条件，增加其自尊、自信。

2、引导幼儿做事有安排，能够按自己的安排完成任务，培育幼儿初步的责任感。打算报名表。

活动过程：

1、老师在班内墙壁上贴上了《我当小演员》报名表和《我当小评委》报名表，激励幼儿依据自己的意愿主动报名。

2、老师引导幼儿依据报名状况有安排地做打算工作。

3、小演员和同伴一起在表演区进行排练，并和同伴、老师或家长一起打算表演的服装道具。

4、小评委在美工区设计制作胸卡。

活动三：“评比最佳小演员”大赛

活动目标：

1、喜爱参与表演活动，能自然、大方的表演，依据角色的特点创建性地进行表现。

2、能够比较客观的评价自己和他人的表演，能听取别人有帮助的建议。

活动打算：

1、幼儿自愿报名分成表演组和评委组，并在表演区进行排练。

2、师幼共同探讨“最佳小演员”的评价标准和记分方法。

3、幼儿自己设计制作的胸卡、评价表、服装、道具。

活动过程：

1、老师对前期打算工作做小结，并调动幼儿活动的主动性。

2、表演前打算工作：小评委打算评价表及铅笔；小演员换服装打算表演。

3、幼儿表演与评价

(1)主持人报幕后，第一组小演员进行表演。他们很投入地进行表演。全部的小观众都瞪大眼睛聚精会神地观看。

(2)每一组小演员表演结束后，老师引导小演员们首先对自己的表演进行自评。

(3)小演员自评后请小评委对小演员的表演进行评价：“你认为哪个小演员表演的好?哪儿演得好?”

(4)老师表扬“小评委”精确、富有特性的评价及“小演员”富有创建性的表现。

(5)评价后小评委在评价表上打分，下一组小演员打算表演。

4、老师充分确定活动中小演员的表演和小评委的评价，并激励更多幼儿参加到表演活动中来，大胆地表现自我。

延长活动：

统计幼儿打分状况，评比出“最佳小演员”参与幼儿园的竞赛。为幼儿创设更多的表演机会。如：开放日给爸爸妈妈表演、到其他班给弟弟妹妹表演。幼儿分组外出表演，让更多孩子体验表演的愉悦和胜利的欢乐。

活动反思：

整个活动筹备过程中，充分敬重幼儿的意愿与想法，注意激发幼儿的主观能动性。在激励幼儿大胆表达自己想法的同时引导幼儿接受他人看法，注意培育幼儿的社会性发展。

由于在整个活动中幼儿是带着任务进行的，因此幼儿自始至终做事特别仔细、投入。在角色的扮演上，我不指定幼儿扮演什么角色、如何分组，对幼儿的表演更不是横加干涉。而是通过创设环境与条件，让幼儿自发地有安排地进行活动。在表演技巧上，我能够努力引导幼儿理解角色的内心感受，使之与自己的情感体验相联系，发自内心的表演。同时激励幼儿有创意的表演，并可作为评价中的一项。

大班教案篇4

活动目标：

1、依据事物多维特征进行有规律的排序，并能较清晰地表述排序方法。

2、体会规律排列给生活带来的美感。

活动重点：

了解摆花盆的排序方法

活动难点：

依据不同特征进行排序摆放

活动打算：

各式花盆、照片、塑封纸若干

活动过程：

一、各种各样的花（环节意图：通过视察发觉花朵的不同之处。）

1、为了让我们幼儿园每个地方都变得漂美丽亮，园丁们为我们幼儿园种了很多盆花，看看这些花有什么不一样？

小结：这些花朵颜色、大小和形态都不一样，把他们摆放在一起装扮我们的幼儿园，特别美丽。

二、有规律摆花盆（环节意图：通过操作和共享感受花盆不同的摆放方法。）

1、刚才我们说花朵的颜色、形态、大小不一样，谁能用自己的方法来摆一摆？

2、师请个别幼儿上来摆花盆。

小结：原来他选择了两种颜色的花，你一朵我一朵这样有规律地间隔排列。

1、重点提问：除了根据颜色，我们还可以依据什么规律来摆放花盆？

师出示汉字“形态、大小、颜色”

2、小结：摆花的时候我们可以有许多方法，只要花儿是有次序的、一个跟着一个地摆的，那么这些花儿肯定又整齐又好看。

三、我来摆盆花（环节意图：幼儿实践操作，积累按肯定特征进行分类的阅历。）※幼儿第一次操作。

1、先来看第一张按形态怎么摆的？

幼：一朵小花，一朵大花

2、那么按颜色也来试着摆摆？

幼：按颜色，两个红、两个黄。

这节车厢里有几个挚友？两黄、两红，住了四个挚友。

探讨：除了可以说是根据颜色排序，还可以说是根据什么方法来排序的？

小结：看来同一种摆放方法，可以有不一样的说法。

三、丰富多样的规律（环节意图：通过留疑激发幼儿接着探究的爱好。）

1、老师也用了和你们不一样的好方法，一起来看看我的好方法是什么样的？

幼：一个黄、一个红、两个蓝；一个黄、一个红、两个蓝；

2、还是用这几种花朵，你能找出更多不同的排列方法吗？下次到区角里再试试看。

大班教案篇5

活动目标：

1.感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的改变。

2.听辨乐曲，能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的欢乐。

3.乐于参加音乐观赏活动，体验观赏活动的乐趣。

活动重点：

运用肢体动作表现乐曲。

活动难点：

感受乐曲速度快慢的变换。

活动打算：

《匈牙利舞曲第五号》乐曲，勃拉姆斯画像，卓别林表演视频

活动过程：

一、观赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

师：今日老师带来一首乐曲我们一起来观赏一下，听一听你有什么感受？

问：你感觉怎么样？

小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。

二、观赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。

师：有一位高超的理发师一边听着这首乐曲，一边刮胡子呢，我们一起来观赏一下。

问：看完了这段视频你有什么感受？

小结：这位高超的理发师刮胡子时，音乐慢，他的动作也慢，音乐快，他的动作也快了起来。他是跟着音乐的节奏来做动作的。

三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。

1.启发幼儿创编按摩动作

师：在理发店里除了能打理头发，刮胡子，还能干嘛？（按摩）

问：你会不会按摩？你知道有哪些按摩动作？

2.引导幼儿依据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。

（1）老师哼唱乐曲B段。

（2）引导幼儿依据乐曲节奏做按摩动作

小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作的时候要跟着乐曲的节奏。（3）换另一种按摩动作体验乐曲的节奏。

四、大胆运用肢体动作表现乐曲节奏的快慢，感受乐曲热忱奔放的旋律。

1.观赏老师的配乐按摩表演，视察按摩动作，感受乐曲旋律。

师：看到你们做了这么多按摩动作，我也想来做一名按摩师了，我先来邀请一位客人。

老师邀请客人老师协作表演按摩。

问：在我的按摩里看到了哪些动作？

你觉得我在给客人按摩时心情是怎么样的，是从哪里看出来的？（通过脸部表情反应乐曲热忱奔放的旋律）

让我们一起来问问客人感觉怎么样？

小结：音乐听起来很热忱，让人很快乐，很愉悦，所以我脸上的表情也随着音乐的改变丰富起来。

2.幼儿尝试按摩，通过动作感受乐曲的节奏和旋律。

师：下面我们一起先来试着给自己按摩吧，在按摩的时候要跟好音乐的节奏哦！

3.幼儿合作表演

一位幼儿扮演按摩师，一位幼儿扮演顾客，合作表演按摩。提示幼儿留意脸部表情的丰富性。

4.创编按摩动作，体验好玩的按摩。

师：后面的老师们似乎也想加入到我们的活动中，我们邀请她们来做我们的客人吧，用你们自己的按摩动作给她们按摩，看看哪位按摩师动作做的更好。

五、介绍乐曲与作者结束活动

师：这首好听的乐曲叫《匈牙利舞曲第五号》，是德国闻名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中还写了很多经典的乐曲，在以后的音乐活动中我们一起再来观赏。

大班教案篇6

活动目标：

1、尝试各种玩球的.方法，主要练习行进间拍球、绕障碍拍球、左右手轮番拍球。

2、迁移同伴的拍球阅历自主练习驾驭不同的拍球方法。

3、学会和同伴共享空间。

4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

5、商讨嬉戏规则，体验合作嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、皮球和幼儿人数相同。

2、地面上的直线四条。

3、椅子四把。

活动过程：

起先部分：

--自由玩球：每个人找空地方自己拍球，看看谁的方法多。

基本部分：

--幼儿示范自己拍球的方法。

老师总结：

①行进间拍球：一边走一边拍球，尽量从起点沿着直线走到终点。

②左右手拍球：双手轮番拍球。

③绕障碍拍球：把椅子放在场地中间，围着椅子拍球。

--幼儿交换玩法，尝试不同的拍球方法。

每个小挚友都要试试这三种玩法，激励幼儿数一数自己一共能拍球多少下？

--激励幼儿分别尝试三种拍球的方法。

--分组练习。

先引导幼儿视察场地布置，知道地面上有四条直线，有四张椅子，还有空地方留给大家练习左右手交替拍球，再激励幼儿选择自己喜爱的拍球方法拍球。

--）换组练习，老师随机指导。

结束部分：

嬉戏：打野鸭子。

全体幼儿在场地上四散走动，老师抛球，遇到的孩子到旁边休息。

活动反思：

师生共同营造了一个和谐、充溢乐趣的情景，学生在自主的空间里，主动投入地进行了自练自悟。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。放手让幼儿自主尝试，把传统的打算活动改成学生自娱活动，让幼儿仿照老师(其他幼儿)或自己创想玩球的方法。活动效果好出乎我的意料。由此我相识到，只要让幼儿插上想象的翅膀，给他们供应自主的空间，幼儿都能具有将创新思维转化为成果的实力。

小小的一个玩球活动让我感悟很深：老师应当多给孩子供应尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性，主动性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动爱好，而且还能使幼儿的创建性得到了发展。

小百科：球是以半圆的直径所在直线为旋转轴，半圆面旋转一周形成的旋转体，也叫做球体（solidsphere）。球的表面是一个曲面，这个曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。

大班教案篇7

活动目标：

1、能同时相识到物品的两种属性。

2、能依据物品的两种属性进行二维分类

3、促进幼儿逻辑思维的发展。

活动打算：

1、主题学习课件

2、房子贴画图3幅，小动物图片20张。

活动过程：

一、师幼共同做律动《谁的耳朵长》〉

小挚友坐好了，我们立刻起先上课了，欢迎小挚友来到隋老师的数学课堂！现在请小挚友伸出小手和隋老师打声招呼吧，再和你旁边的小挚友打声招呼，回过头来和我们的客人打声招呼吧。

二，探究活动

今日老师接到了咱们的好挚友小松鼠的邀请，让我们一起去小松鼠家做客好不好？（看课件1页）。小松鼠是一个人在家的，我们去看看吧。小松鼠的妈妈出门了，妈妈临走前对小松鼠说：“请你帮妈妈把晒好的袜子和裙子收起来，并把它们分类，摆在袜子收纳箱和衣柜中。”小松鼠说：“好啊，妈妈你放心吧。”妈妈走后，小松鼠抓紧去院子收袜子和裙子。哇，这么多袜子和裙子啊！小松鼠把全部的袜子和裙子都收进了屋子里，可是这些袜子怎么分类装进收纳箱呢？还有裙子怎么样分类挂在柜子里呢？小挚友想帮助它吗？让我们一起来帮帮它吧。

（一），（课件其次页）引导幼儿将袜子正确分类

1、我们先帮小松鼠收袜子吧。来看看，都有什么样的袜子呢？哦，有长筒袜、有短筒袜。有妈妈的袜子，有小松鼠的袜子。那么我们就帮助小松鼠整理一下。这样我们先把妈妈的袜子放在收纳箱的左一侧？那小松鼠的袜子放在哪哪（右侧）孩子说完，师操作三个，找幼儿操作几个。我们看看妈妈的袜子都放到收纳箱右侧了吗？小松鼠的袜子都放在左侧了吗？

2、收纳箱有四格，小松鼠说妈妈的袜子始终都是放在这两个格子里的。我们把妈妈的长筒袜放在这个格子里？幼儿操作。（三个孩子）

那，剩下的都是短筒袜了，应当放在这个格子里，对不对？（三个孩子操作）

3、在这个格子放小松鼠的长筒袜，（三个孩子放）小松鼠的短筒袜谁来放？（三个孩子）

全部的袜子都放进了收纳箱中，整齐又美丽，小松鼠和妈妈用起来肯定会特殊便利。

（二）、（课件第三页）引导幼儿将裙子正确分类。

还有裙子没有分类挂在衣柜中了。我们来看看，都有什么样的裙子呢？哦，有长长的连衣裙、还有短裙，有妈妈的，还有小松鼠的，聪慧的孩子为了把这些美丽的裙子根据不同的特征分别放在衣柜中，你首先想怎么做呢？（引导幼儿说出妈妈裙子的放在衣柜的左侧、小松鼠的裙子放在衣柜的另一侧。）师示范把妈妈的放一个、小松鼠的放另一侧，指几名幼儿到板前操作。

1、小松鼠要求：妈妈的连衣裙子放在衣柜的第一个格子中（师放一个，幼儿放二个）其次个格子放妈妈的短裙（师放一个，幼儿放二个）。

2、妈妈的全部裙子都挂在衣柜中了，小松鼠的裙子是不是应当挂在衣柜的第三和第四个格子里呀？第三个格子放小松鼠的什么裙子合适呐？（连衣裙）（三个孩子）第四个格子应当放短裙，是吗？（三个孩子）

全部的裙子都分类挂在衣柜中了，整齐又美丽，它们穿裙子的时候会很简单的找到。

（三）、小结：我们帮助了小松鼠收好全部的衣服，小松鼠特殊兴奋，也特殊满足。小松鼠说：感谢你们这些有爱心的好孩子，你们应当怎样说（不用谢）。在帮助小松鼠收衣服的过程中大家学习了物体的二维分类，二维分类就是根据物体的不同特征逐级进行分类，它要求我们小挚友同