大班教案种太阳

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活动目标：

1、能用语言表达太阳升起来的感觉。

2、能用各种彩纸剪出别出心裁的太阳。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

1、音乐《种太阳》；

2、各类红色调纸、剪刀、胶水、塑料盆；

重点难点：

1、幼儿能够剪出太阳的形态。

2、能对太阳作品进行想象装饰。

活动过程：

1、导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》

（出示太阳）这是什么呀？

太阳升起来后，我们有什么感觉？

我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢？

你喜爱太阳吗？哪些小挚友想和太阳做好挚友吗？

2、幼儿操作，师巡回指导

既然大家都这么喜爱太阳，那么我们今日就来剪剪太阳吧，好吗？

幼儿分组操作，师引导幼儿剪出别出心裁的太阳。

重点指导：

（1）太阳光的剪法；

（2）装饰太阳；

3、作品展示——以舞蹈的形式展示作品

假如我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢？

延长活动：

引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。

教学反思：

为了让孩子们人人参加到剪纸活动中来，我首先用孩子们宠爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的新奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸爱好。紧接着我问孩子们：“太阳给你们带来什么感觉？”他们兴奋地说：“暖洋洋的！”在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发觉了问题，孩子们对于干脆剪太阳好像有难点，在视察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。

本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参加，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能奇妙支配，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培育。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作实力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创建力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，主动地发展了自身的创建性。

展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参加美术活动的情感、看法，关注孩子们在美术活动中对美的心情体验，帮助孩子们建立自信；通过评价重视孩子们的探究与创建精神，允许孩子们在创作中采纳不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度赐予确定；重视培育孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的志气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习看法、学习热忱等，对故事的完整性、新奇性等进行评价，让学生对美术产生新奇感。

在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有实力的估计我有一点失误，下次应当做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有实力估计实践之后上课。

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活动目标：

1、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼开心的心情及充溢幻想的情感，并尝试用语言进行表达。

2、通过图片理解歌曲内容，并能依据歌曲内容大胆地想像。

3、激发对生命的关注和酷爱。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

活动打算：

1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。

2、幼儿用书、教学挂图、磁带CD

活动过程：

1、谈话导入活动，老师调到幼儿学习爱好。

小挚友们，你们喜爱太阳吗?为什么?

因为有太阳的地方就会变得暖和和光明，所以大家都很喜爱太阳。

2、老师引导幼儿观赏歌曲《种太阳》。

老师播放磁带，请幼儿观赏。

世界上有几个太阳呢?有几个小挚友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢?

我们一起来观赏《种太阳》

老师出示情景图，引导幼儿探讨歌曲内容。

小挚友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?

老师引导幼儿再次听歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼开心的心情及充溢幻想希望的情感。

这首歌听上去感觉怎么样?请你猜一猜歌曲里的小挚友在幻想种太阳的时候，他的心情怎么样?

引导幼儿观赏歌曲，并激励幼儿大胆跟唱。

3、老师激励幼儿依据歌曲内容绽开想象，并大胆表达。

假如你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。

你想把种的太阳送给谁呢》为什么?

4、老师依据幼儿的想像，改编歌曲部分歌词，引导幼儿观赏。

现在我把你们的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。

其实每个小挚友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来，贴到我们的愿望树上和大家一起共享。

活动反思：

这首歌曲学生还是比较熟识的，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有肯定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。我要让我的孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌颂中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。

这堂课我注意情感的体验和延长。本节课，我用的.是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中，最终我让学生写下自己愿望，带着这个愿望完整演唱歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的志向。

当然之中也发觉了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜爱的音乐课。

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教学目的与要求：

1.初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

2.通过图片理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

3.激发幼儿对生命的关注和酷爱。

教学重点：

初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

教学难点：

理解歌词内容，并能依据歌词内容绽开大胆的想象。

活动打算：

教学挂图、课件、白纸和彩笔。

活动过程：

一、起先部分

1.老师谈话，调动幼儿学习的主动性。

你们喜爱太阳吗？为什么？（因为有太阳的地方会变得暖和又光明），世界上有几个太阳呢，有个小挚友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起观赏一首歌曲《种太阳》。

二、基本部分

1.播放课件，引导幼儿观赏歌曲。

提问：（1）小挚友的愿望是什么？

（2）他为什么要播种太阳呢？

（3）他想把太阳送给谁？为什么？

2.老师再次引导幼儿观赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想、希望的情感。

提问：

（1）这首歌曲听上去怎样？

（2）请你猜一猜歌里的小挚友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的？

（3）这首歌曲是几拍子的？

3.出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。

4.老师引导幼儿再次观赏歌曲，并激励幼儿大胆跟唱。

5.老师激励幼儿依据歌曲绽开想象，并大胆表达出来。

（1）假如让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢？请幼儿用笔把他画出来？

（2）你们想把种的太阳送给谁呢？为什么？

6.老师依据幼儿的想象，变更歌曲部分歌词，引导幼儿观赏，激励幼儿和老师一起演唱。

三、结束部分

1.老师总结，对幼儿进行感恩教化。

2.下课休息。

活动反思：

歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有肯定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，小学音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌颂中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。

音乐离不开声音，声音须要借助媒介传送，多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件，将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习，并且依据歌词内容运用了倒叙，也就是不根据正常的依次来教唱，而是一、三、二的依次，敏捷操作课件，不仅给了学生新颖 感，而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用，效果非常显著。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。

本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一起先我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的志向。

本节课中也有不足之处，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然刚好给了激励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是非常流畅。假如同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信念，也让大家看的更清晰，有利于学生自身的表演。

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设计意图：

歌曲《种太阳》曲调欢愉快泼，富有童趣，深受广阔孩子们宠爱。歌曲通过欢快跳动的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创建志向将来的天真美妙的愿望，把孩子充溢幻想的快乐心情刻画得非常形象生动，淋漓尽致地表现了种太阳时的开心的心情。

《3-6岁儿童学习与发展指南》特殊强调：艺术领域有两个重要的基本内容，即感知和观赏、表现与创建。幼儿艺术学习的关键在于给他们供应机会和条件，前提是老师要信任幼儿有自我学习的实力。因此，在此次活动，让幼儿倾听在前，教学在后，为幼儿供应充分感知体验歌曲的机会。其次，激励幼儿大胆想象，将自己心中想种的太阳画出来，并大胆地用语言表述出来，多种感官参加体验慷慨的意义，有效地激发了幼儿对生命的关注和酷爱。

活动目标：

1．观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏及充溢幻想希望的情感。

2．能依据歌词内容绽开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。

3．体验慷慨的意义，激发幼儿对生命的关注和酷爱。

活动重点：

观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充溢幻想希望的情感。

活动难点：

能依据歌词内容绽开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。

活动打算：

多媒体课件、白纸和彩笔。

活动过程：

一、猜谜导入、激发幼儿爱好

师：“有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是刮风就下雨。”你们猜猜它是谁？（太阳）

你们喜爱太阳吗？为什么？

世界上有几个太阳呢？有个小挚友认为一个太阳不够，他想种太阳，下面让我们一起来观赏一首歌曲《种太阳》。

二、倾听歌曲，理解歌曲内容

1．播放课件，幼儿观赏歌曲。

（1）小挚友的愿望是什么？

（2）他为什么要播种太阳呢？

（3）他想把太阳送给谁？为什么？（引导幼儿理解慷慨的意义）

2．再次观赏，感受歌曲活泼欢快的节奏及充溢幻想、希望的情感。

（1）这首歌曲听上去怎样？

（2）请你猜一猜歌里的小挚友在幻想种太阳的时候，他的心情是怎样的？

3．循环播放歌曲6-7遍，幼儿依据歌词依次摆放图片，老师关注幼儿的摆放方式，激励幼儿大胆跟唱。

三、想象创作，大胆表述慷慨

1．激励幼儿依据歌曲绽开想象，并大胆表达出来。

（1）假如让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢？请幼儿用笔把他画出来？

（2）你们想把种的太阳送给谁呢？为什么？

2．幼儿依据画作创编部分歌词，并邀请其他幼儿和自己一起演唱。

活动延长：

1．在美工区接着投放相关的材料，支持幼儿接着创作自己喜爱的太阳。

2.激励幼儿区域活动中尝试用讲故事、表演等形式表现慷慨助人的行为。

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教学目标：

1、用充溢期盼富有童心、天真的心情演唱歌曲《种太阳》。

2、能够精确的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附点、切分、后十六分节奏。

教学过程：

一、课前打算活动

1、播放种太阳的伴奏，师生共同律动。

2、读谱嬉戏，师点简谱，学生较快的读出来。

(设计意图：课前放松，熟识歌曲旋律，为识谱做打算。)

二、新课导入

师：大自然真奇异，不光有春夏秋冬还有黑夜白昼，你们知道，地球上有的两端南极和北极是一年中有半年是没有白天和黑夜的……假如有可能，你可以送一些东西送给南北极，你最想送什么呢?(设计意图：通过自然界中极昼极夜的问题，激发学生的爱好。)

师：有一位小挚友，他有一个特别大胆天真的想法。我们一同去听一听吧。

三、新授

学唱第一部分

1、完整倾听歌曲《种太阳》

提问：①歌曲的速度是较快还是较慢的?

②你听了以后是什么样的心情?

2、师范唱歌曲第一部分。

提问：歌曲中小挚友有一个什么漂亮的愿望?(种太阳)

(设计意图：初听歌曲，感受歌曲的旋律，通过问题，引导学生带着问题去仔细倾听)

出示“我有一个漂亮的愿望……结出很多的太阳”这部分歌谱。

有节奏的朗读歌谱。

运用口风琴演奏该部分歌谱。

学唱歌谱与歌词。

(设计意图：通过读歌谱、演奏口风琴帮助学生驾驭给部分音准、节奏)

3、再听歌曲第一部分，思索问题“歌曲共送了几个太阳?这四个太阳分别送到了哪里?”

依据学生的回答，在黑板上贴出四个地方的太阳。

(设计意图：再听歌曲，加深对唱曲第一部分的印象)

4、学唱有关描写四个太阳地方的乐句。

“一个送给南极，一个送给北冰洋……”

①读歌谱。把这四句的歌谱在没有音高的状况下精确读出来。

②唱歌谱。跟着口风琴，学唱这四个乐句。

③唱歌词。跟口风琴演唱歌词。

5、生演唱第一部分每个乐句的前半句，师接后半句。师生接龙演唱分并进行交换练习。

(设计意图：通过单独学习，解决56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳两句的音高，以及乐句中的切分节奏。)

6、引导学生有感情的演唱歌曲第一部分。

(设计意图：通过思索，体会歌曲中小挚友内心的想法，从而把握歌曲第一部分的情感。)

学唱其次部分

1、看歌谱，完整倾听歌曲《种太阳》

找出歌曲中哪一句最能表现小挚友心情兴奋的乐句。(“啦啦啦啊种太阳……”)

①将歌谱贴出，边打节奏边念歌谱。

②师示范唱歌谱。

③跟琴声演唱歌谱。

④跟琴声演唱歌词。

⑤师示范两种不同的唱法，让学生辨别那种更好听。并有感情的演唱该乐句。

2、师：有了愿望，想象着怎么去实现，那愿望实现的时候，世界会变的怎么样呢?

师范唱其次部分，生在歌曲中找出答案。

3、请学生跟着音乐默唱歌曲其次部分，体验歌曲的情感。

4、全班有感情的朗读歌词。“到那个时候……变得暖和又光明”

5、跟琴声演唱歌曲其次部分。

6、用充溢期盼华蜜喜悦的心情演唱歌曲。

提问“歌曲的含义是什么?”

(设计意图：通过倾听和思索，精确的把握歌曲的内在含义。)

四、小结下课。

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活动目标：