大班律动游戏《请跟我来》教案

第页大班律动游戏《请跟我来》教案大班律动嬉戏《请跟我来》教案1

活动目标

1、学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。

2、乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动打算

1、音乐CD、CD播放机、挂图其次页。

2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。

3、啦啦彩球、节奏卡、软垫。

活动重难点

1、重点：通过肢体律动感应下行旋律。

2、难点：有节奏地创编舞蹈动作。

活动过程

1、暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。

师：在森林里有很多老树怪，它们一摇一晃地出现了。

2、唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。

师：老树怪好快乐，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么?出示唱名卡，幼儿模唱旋律。

3、故事导入

师：一只贪玩的小风筝有意摆脱小主子的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来很多乌鸦。小风筝胆怯 极乐，于是恳求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主子，小主子看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危急了。小主子收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小挚友帮忙。

4、律动即兴仿照

师：我们已经来到了老树怪的`地下，请小挚友想想有什么方法能让风筝从树上滑下来?

(1)幼儿围圈律动。

A段：仿照老师的各种动作。

间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。

(2)两人一组创编舞步。

A段：跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等创作各种舞步并相互仿照。

间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。

5、结束

师：小主子说了，我们的人手不够，再去请一些好挚友来帮忙好吗?(幼儿伴随着音乐，一手拿着鼓，敲打着退场)

教学反思：

音乐嬉戏《请跟我来》是一首很活跃，节奏性很强的音乐，最主要的目标是学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣，孩子曾经接触过奥尔夫音乐，所以整个课堂常规很好，气氛很活跃，孩子们玩得很快乐，就是在玩中学，学中玩。

整个活动我基本都是参照老师用书去完成，最注意的孩子对音乐的即兴表演，发展孩子的创建力和表现力，比如在第四环节，也就是律动即兴表演这个环节，由于我的引导到位，许多孩子在语词“请跟我来”做好打算，到了A段音乐孩子创建了不一样，而且又很好玩的律动，大家仿照，每个孩子都有表现的机会。体验即兴仿照的乐趣，以后遇到类似的音乐嬉戏，就可以这么做，孩子就会创建出不一样的律动。

通过这节课，我看到了孩子的进步，有些孩子可以边唱边做律动，通过肢体律动来学习唱名旋律，感应下行律动，很乐意创建出不一样的律动，体验即兴仿照的乐趣。总的来说，本活动达到我的预期效果。

大班律动嬉戏《请跟我来》教案2

一、活动目标

1、学习唱名旋律的模唱，感应下行旋律。

2、乐意用肢体动作来表现乐曲旋律，体验即兴仿照的乐趣。

一、活动打算

1、音乐CD、CD播放机、挂图其次页。

2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。

3、啦啦彩球、节奏卡、软垫。

二、活动重难点

1、重点：通过肢体律动感应下行旋律。

2、难点：有节奏地创编舞蹈动作。

三、活动过程

1、暖身活动：老师伴奏，幼儿听音乐做律动，学老树怪的模样进场。

师：在森林里有很多老树怪，它们一摇一晃地出现了。

2、唱名背唱：老师指唱唱名卡，幼儿手持布球指唱。

师：老树怪好快乐，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么？出示唱名卡，幼儿模唱旋律。

3、故事导入

师：一只贪玩的小风筝有意摆脱小主子的绳索后四处游玩，它在天空中飞得好高好高，在穿过一片树林的时候，被一个老树怪给抓住了。小风筝挂在树枝上动弹不得，书上飞来很多乌鸦。小风筝胆怯 极乐，于是恳求猫头鹰帮它把一根紫色的羽毛交给了小主子，小主子看到了紫色羽毛，就会知道小风筝有危急了。小主子收到紫色羽毛后，为了救小风筝，找了好多好多小挚友帮忙。

4、律动即兴仿照

师：我们已经来到了老树怪的地下，请小挚友想想有什么方法能让风筝从树上滑下来？

（1）、幼儿围圈律动。

A段：仿照老师的各种动作。

间奏：拍手唱“请跟我来”，由上到下拍奏，感应下行旋律。

（2）两人一组创编舞步。

A段：跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等创作各种舞步并相互仿照。

间奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感应下行旋律。

5、