【部编版】小学综合实践活动教学设计《3.4网络信息辨真伪》

网络信息辨真伪——我来辨真伪教学内容

分析

《我来辨真伪》是教育部2017年印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中信息技术类推举专题四网络信息辨真伪的内容，是适合五班级学生的教学内容，学生在具备在网络上搜索信息的能力后，提高推断真实信息和虚假信息的能力。通过本节的学习，使学生能从信息的来源、信息的要素以及对信息进行考证三个方面对信息进行鉴别和评价。

学生分析

五班级学生已经具备有关信息的基础理论学问，信息的概念，信息的要素等，并且已经学会启动扫瞄器，扫瞄网站，利用搜索引擎搜索并猎取自己需要的信息，会保存需要的网页。学生对于上网查找信息的兴趣深厚，但他们对于信息的真伪辨别能力不足，也就不能快速有效的识别并抵制不良信息。基于上述分析，学生对本节课的学习内容是在使用网络过程中的实际需求。这些都是在课堂教学中需要解决的问题。

教学目标

学问与技能

1.了解进行信息的鉴别与评价的三个方面：信息的来源、信息的要素、对信息进行考证。

2.能依据具体案例来鉴别与评价案例中的信息。

过程与方法

通过分析、讨论和交流案例，鉴别和评价案例中信息，学会对案例中蕴含的信息进行总结和归纳的方法。

情感态度与价值观

培育形成敏锐的洞察力，学会识别和抵制身边的不良信息。

教学重点

把握辨别信息真伪的基本方法

教学难点

能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力

教学策略的选择与设计

网络虚假信息案例的选择，注重结合学生的生活实际需要，学生自主查找资料，交流共享与老师有效引导相结合。在案例分析的过程中，使学生逐步总结出分辨信息真伪的三个方面。

以学生为主体，提出疑问-自主探究法、验证结论-实践活动法、解决问题-交流共享法、能力训练-任务驱动法开展教学。最终学会从三个方面分辨网络信息真伪。

其中，以辩论赛的方式进行课上展示，辩论主题为“小学生上网猎取信息好处更多还是坏处更多”,使学生认识到学习本节课的必要性。并让学生观看视频了解传播虚假信息的后果并进行文明上网签约活动。

教学环境及

资源预备

录播教室、平板电脑、有WIFI网络环境、一体机、“互动课堂”软件

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图整体思路

眼见为实、图片导入——提出疑问、自主探究——案例分析、解决问题——任务驱动、能力训练——文明上网、签约活动眼见为实

图片导入（0-2分）出示视觉错觉的图片，（红色线段是否一样长？），看起来的和实际的是不同的。眼见未必为实，网络信息也是一样的，看到的未必是真的，网络信息有真有假，我们今日就来学习网络信息辨真伪一课。（出示课题）学生回答：红色线段是否一样长引导学生认识到学会分辨网络信息真伪的意义和重要性，引出课题。提出疑问

自主探究

（2-18分）网络信息案例一：肯德基“六翅鸡”

“我在美国留学，一同学的父亲是国内某市中国银行的高管，由于中国银行与肯德基公司有业务合作，肯德基公司于是请他父亲去参观，不料我同学父亲在参观中发觉肯德基公司的鸡都是基因变异的，长着六只翅膀八条腿。建议中国人民抵制肯德基，从此不要再吃了，是中国人就转载。”学生通过上网查找信息的方法来了解进行信息的鉴别与评价的三个方面，有助于学生形成科学利用网络猎取有效信息的方法的意识。这是老师搜集到的网络上的一条信息，看到这条信息你有什么疑问？（老师概括性将学生疑问输入思维导图中）

探究要求：

1、对案例进行分析，提出质疑。

2、利用搜索引擎自主解决问题。

3、归纳总结分辨信息真伪的三个方面。

同学们接下来你们可以选择你感兴趣的这些疑问，上网进行检索从而推断出这条信息的真假，小组内进行交流，然后找同学来共享你的查询结果。引导学生总结这些疑问的出发点都是在查询信息的哪些方面。（老师输入思维导图）

老师总结，分辨网络信息真伪的三个方面：信息的来源、信息的要素、对信息进行考证。

（进行板书、出示课件）提出问题，并自主探究，上网查询解决问题，汇报查询结果。总结验证信息真伪的方法。

学生汇报检索结果，全班交流共享。

学生归纳总结从三方面分辨网络信息的真伪。信息的来源、信息的要素、对信息进行考证。案例分析

实践验证

（18-25分）网络信息案例二：飞机撒药治白蛾

巿园林办通知：3月15号~25号室外不要晒被子，衣服，不要吃外面的食物(烧烤等露天食物)。尽量削减郊外，户外活动。飞机撒药治白蛾，大家把爱心传递下去。

同学们这是老师家里群的谈天记录截图，我的一位长辈在群里发了这样一条信息，下面请同学们以小组形式，利用我们学过的分辨信息真假的方法进行验证，并且把你们检索到的结果由组长填入学习单中，开始验证吧。进一步学生已经掌握的辨别信息真伪的方法，分析案例强化学生分辨信息真伪能力的形成，培育信息素养。探究要求：

1、学生从验证信息真伪的三个方面（信息的来源、信息的要素、对信息进行考证）出发对案例进行分析，上网进行检索。

2、利用学习单进行归纳总结

3、以学习单形式展示

下面请同学们到前面展示你们的查询结果。同学们你们同意他们的观点吗？

老师总结：检索信息的三方面

播放新闻验证信息学生小组内交流讨论，检索关键字，检索信息，验证信息真伪，填写学习单。

学生得出信息真假的结论，并说明理由。

同意。任务驱动

能力训练

（25-36分）三个案例：每两组分析同一个，进行展示交流，评价。

1、打开锦囊，组内交流。

2、汇报展示，得出结论，说明原因。

同学们，老师给你们每组同学都预备了一个小锦囊，哪组先解决锦囊的问题就派代表到前面来展示，前三组同学每人一个善进星。锦囊在每组的书桌里，现在开始完成吧。

锦囊一：秋葵包治百病。

锦囊二：虾头里面有两条白线，是白色寄生虫。

锦囊三：2018年4月2日沈阳市天气预报

（其中“天气预报”这条网络信息，拓展信息的时效性和价值取向学问点。）学生打开锦囊，快速分辨信息的真假，说出理由。通过设置任务，培育学生鉴别信息的能力，快速分辨真假，形成敏锐的洞察力。文明上网

签约活动（36-40分）1.观看视频，了解传播网络谣言的后果。

2.学习《全国青少年网络文明公约》，进行签约活动。

看了这么多的案例，同学们确定也能感受到网络中的确实存在着许多虚假信息，分辨虚假信息对我们来说非常重要，下面我们来看一段视频了解一下在网络上传播虚假信息有什么后果？

播放视频同学们，今后我们在网络中，假如看到一些无法分别真假的网络信息，我们不要轻易相信，要等待权威部门的验证，并且就要做到不相信、不传播！大家能不能做到？早在2001年国家有关部门在人民大学联合召开网上发布大会，向社会正式发布《全国青少年网络文明公约》。下面有请班长带领我们一起宣读。

要擅长网上学习,不扫瞄不良信息。

要诚实友好交流,不羞辱欺诈他人。

要增加自护意识,不任凭约会网友。

要维护网络平安,不破坏网络秩序。

要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。学生观看视频学生宣读

《全国青少年网络文明公约》通过视频学习传播网络谣言的后果，并且指导对于无法验证真假的信息，做到不相信，不传播。通过学习并签署《全国青少年网上文明公约》，使学生增加自己在网络中的自律意识和自护能力，并且号召身边的人文明上网，学会识别和抵制网络中的不良信息。为了严格要求自己，老师还为你们预备了签约板，由于时间关系，就暂时请同学代表在签约板上贴