七上三单元复习(篇章梳理)

单元复习三七上语文

新课标（RJ）单元复习三┃复习重点┃复习重点┃1．掌握课文中的重点词语；识记文中的重点语句和重要的文学常识。2．感知文意，概括要点。3．掌握比喻、拟人等修辞方法的作用。4．品味散文及诗歌优美的语言。5．掌握律诗特点，背诵古诗词名句。《春》单元复习三┃篇章梳理朱自清，现代散文家、诗人、学者。原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。作品：诗集《雪朝（zhao）》诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。作品特色：以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。作者简介单元复习三┃篇章梳理字词积累朗润水涨起来应和烘托黄晕嫩绿抖擞酝酿

婉转披蓑戴笠嘹亮zhăngyìnghèhōngtuōyùndǒusǒuwănzhuănsuōlìlăngrùnnènyùnniàngliáoliàng欣欣然：欢欢喜喜的样子。抖擞：振作。朗润：明亮润泽。课文中指山形清晰，山色润泽。

酝酿：各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。单元复习三┃篇章梳理字词积累呼朋引伴：呼唤朋友，招引伙伴。卖弄：有意显示炫耀自己的本领。婉转：形容声音抑扬动听。嘹亮：声音清脆响亮。黄晕：昏黄不明亮。

静默：宁静沉默；不发出声音。花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻年轻女子打扮得十分艳丽。

单元复习三┃篇章梳理文章体裁散文文学体裁一般分为四种：小说、诗歌、戏剧、散文。散文的特点是取材广泛，“形散神聚”；形式自由，写法灵活；语言不受韵律限制，表达含蓄，意味深长。

按内容的差异和表达方式的不同，可分为：

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

抒情散文：通过对人物、事件或景物的记叙描写，达到托物咏志、寓情于物的目的。

议论散文：说理往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行。《春》单元复习三┃篇章梳理文章思想内容写作特色抓住景物特征，描述生动真切（修辞，用词）；正面描写和侧面描写结合；虚实结合；寓情于景，情景交融。《春》《春》抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。（一）盼春总领全文，开启下文（反复拟人）（二）绘春总括轮廓春草图（草报春）春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）（排比、拟人）草人触味声形状景态色味（三）颂春三个比喻句新美力一年之计在于春春草图—质地：嫩嫩的（鲜嫩）软绵绵（柔软）颜色：绿绿的（新鲜）范围：满是的（旺盛）

长势:钻（生命力强）正面描写侧面描写带给人欢乐

拟人、排比

春草勃发草报春1、先写树上：2、后写花下：昆虫喧闹3、再写遍地：野花种类多争先开放色彩：鲜艳、绚丽果实甜味(拟人)（比喻、排比）（实写）（虚写）（拟人）春花图—春花竞放花争春（比喻）①触觉：温暖、舒适（引用、比喻、拟人）②嗅觉：芳香、使人陶醉——酝酿③④视觉、听觉：和悦——鸟儿、牧童（拟人）化无形为有形、有声、有味、有情。春风图—吹面不寒风唱春形：像牛毛，像花针，像细丝（细密，晶亮，绵长）状：斜织薄烟（轻盈迷蒙）景：叶绿草青灯人房屋

（滋润万物，气氛和平安静）对春雨的无比喜爱——可别恼比喻排比

正面侧面拟人

春雨图—滋润万物雨润春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。颂春抒发了作者热爱大自然，热爱生活，对生活充满希望，想去创造更美好生活的思想感情。鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望，并决心为此而奋斗。

1.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？2.谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。1、指出下面描写春花的句子所运用的修辞方法。①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（

）②红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。（）③野花遍地是，……散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（）（2）上面的句子，作者通过细致的观察，抓住了春花繁茂、＿＿＿的特点，描绘了花朵多，花色，花味，从数量、、、情态几方面创造了一幅五彩缤纷立体感很强的繁花闹春图。味道艳丽艳甜色彩拟人比喻、排比比喻2、分析下列划线词语的表达作用：（1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（2）小草偷偷地从土里钻出来。“偷偷”写出了小草在春的催发下，在人们难以觉察中不声不响地生长的状态。“钻”表明春草破土萌发，满山遍野地生长出来，显示了不可压抑的生命力。“朗润”写出了春山的光泽，“涨”写春水泱泱，“红”写春日暖人。天街小雨润如酥，草色遥看近却无等闲识得东风面，万紫千红总是春春色满园关不住，一枝红杏出墙来像牛毛，像花针，像细丝春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着3.描写春雨细密轻盈的句子是：

；文章赞美春天“美”的特点的句子是：

。11.课文有“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的诗句，是写春雨、春风的。请你再写出一、两句描写春天的诗句。阅读春雨图相关段落,完成下列各题。12.文段抓住了春雨

、

、

的特点来写。13.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻

的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的

；一个“全”字把

展现得非常开阔。14.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（）A.雨是最寻常的 B.密密地斜织着C.笼着一层薄烟 D.稀稀疏疏的多细密轻盈细雨濛濛高度意境B15.文段描写的景物给人的感觉是（）A.春雨绵绵，令人喜爱B.春雨寻常，忧伤烦恼C.清亮温馨，宁静和平D.凄神寒骨，撩人思绪16.文段描写雨中景物的正确顺序是从

到

，从

到

，从

到

。（每个方框填写一个字）C远

静动物人近《济南的冬天》单元复习三┃篇章梳理作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，现代著名作家（小说家，戏剧家），被誉为“人民艺术家”。作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》；话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。济南（）着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）暖和（

）发髻（

）水藻（

）看护()薄雪()jǐ

zhuóchǎngzhùchénghuojìzǎobáokān字词积累《济南的冬天》单元复习三┃篇章梳理单元复习三┃篇章梳理文章思想内容写作特色善用比喻和拟人，给人美感；用词巧妙；寓情于景，情景交融。《济南的冬天》文章体裁散文《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，通过对济南冬天山和水的描述，体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。赞济南冬天之美，抒作者喜爱之情①坚强②崇高③着落④疏落⑤顶一、积累与运用1.根据句意，在下面各题的括号里，用横线标出你认为恰当的词。①他性格很(坚定、坚实、坚强、坚固)。②青少年要有(崇敬、崇高、雄伟、宏伟)的理想，不能虚度年华。③他们一看那些小山，心中便觉得有了(靠山、主意、着落)，有了依靠。④天刚放亮，天上还有(稠密、疏落、凌乱、飘落)的星星。⑤看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上(戴、罩、顶、镶)着一髻儿白花。《济南的冬天》2.细读下面几句话，揣摩句中加点的词，回答问题。济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光永远是那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。①“毒”的意思是()A.毒辣 B.强烈C.危害 D.凶狠②“响亮”的意思是()A.十分明亮 B.声音洪大 C.有声响，有光亮 D.晴朗BA3.解释划线词在本文句子中的意义。①一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着……这是不是个理想的境界？②就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！4.为划线的词语选择正确的注释。整个的是块空灵的蓝水晶。（）A.空白 灵巧 B.灵活而不可捉摸C.空缺 灵活 D.雕空的灵透的

事物所达到的程度或表现的情况，表明济南是一个适合人生活的完美之地。形容济南的冬天气候暖和。

B5.（阅读写雪景的2个自然段）第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么？6.把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。山上→（）→（）→（）→（）；（）→（）→（）。7.加点部分把景物当成“人”来写，赋予了人的感情，谈谈你对这一处的理解，这样写有什么好处？8.用一句话概括第一段文字的主要内容。树尖 山尖 山坡 山腰 城内 城外 山坡上“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山披薄雪的视觉形象与感觉形象，而且写出了“情”——热爱冬天的济南，赞美济南的冬天。雪后山更秀承上启下过渡句，总起全段。本体比喻词喻体表达作用顶雪矮松好像日本看护妇亲切温暖山坡（穿上）带水纹的花衣美丽可爱卧雪小村庄是唐代名手的小水墨画灵秀恬淡济南的冬天是空灵的蓝水晶突出响晴雪（树尖上顶着一髻儿）形象贴切从文中找出比喻句，完成下面的表格，体会这种修辞方法的表达作用。1.找出所用修辞方法不同的一句(

)A.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。B.就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。C.它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”D.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。2.对本段文字判断有错的两项是(

)A.这段文字描写的是雪后山景的秀美。B.从这段文字的描写中可以看出整个小山都积满了雪。C.这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。D.这段文字主要运用了比喻、拟人的修辞方法，如把树尖比作“日本看护妇”，说薄雪“害了羞”。3.“有的地方草色还露着”是从侧面写出了_________________________________。4.“山”后面加“们”，是表示(

)A.表示复数B.把山拟人化了C.是北方口语的习惯DBD雪不大，有的地方根本没积住雪

B5.“带水纹的花衣”是写出了(

)A.下了点小雪后的山上的景色。B.下了点小雪后山上有水了，流来流去像带水纹的花衣。6.本段开头说：“最妙的是下点小雪呀。”结尾说：“就是下小雪吧……”这里小雪的“妙”处是(

)A.小雪可以给小山穿上“花衣”。B.小雪可以给蓝天镶上一道“银边”。C.小雪可以点缀得那些小山更加秀美。D.小雪可以反射出小山的各种色彩。7.雪本来是白色的，文中却说它“微微露出点粉色”，这是因为______________________________________________8.给这段话选出一个标题(

)A.雪后的景色 B.冬天群山美C.雪后图 D.雪后山更秀AC等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上D

《风雨》单元复习三┃篇章梳理作者简介

贾平凹，原名贾平娃，陕西人。作品：长篇小说《商州》《白夜》《废都》《浮躁》等，自传体长篇《我是农民》。偌大（）

蜷曲（）贾平凹（）倏忽（）模样（）撩起（）刹那（）锥形（）葡萄蔓（）ruòquánwāshūmúliāochàzhuīwàn字词积累单元复习三┃篇章梳理蔓wàn细长能缠绕的茎：瓜蔓màn义同上，多用于合成词：蔓草、蔓延mán蔓菁（jing）撩liāoliáo提，掀起：撩起；用手洒水：撩水挑弄，引逗：撩拨、景色撩人单元复习三┃篇章梳理《风雨》文章思想内容写作特色文章体裁散文侧面描写：不著一字，尽得风流；比喻、夸张的修辞手法文章运用大量篇幅描写景物，侧面表现风雨之大之猛烈。文章结尾在景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。由此可见作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。阅读理解1、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”。这句运用了什么修辞？有什么作用？比喻将树林比喻为面团，时鼓时陷，形象呈现了风的强弱变化，生动的写出了树林在风雨中摇晃的场景。2、圈画出第一自然段中的动词，思考：作者为什么连用一系列动词？一连串动词，直奔主题、节奏紧密，仿佛直接把读者送到疾风面前，有很强的视觉冲击感。3、作者写垂柳、杨叶、芦苇时运用了哪些感官？运用视觉与听觉，将植物在风中的姿态写的具体生动，使人全方位感受风雨之态。4、文章描写了羊怎样的形象？有何作用？描写羊跌跌撞撞的样子，通过写羊的受惊，表现了风的强劲。5、“离台阶只有两步远，长时间走不上

去”运用了什么表现手法？对比。“两步远”与“长时间”对比，突出风势之猛、风力之大。6、找出第5段中的动词，分析其作用生动形象的写出了鸟儿在大风中的表现，未见“风”字，而风无处不在。1、“窄窄的巷道里”中“窄窄的”能否去掉？不能。“窄窄的”给人以紧迫感，且越窄的空间风力越大。2、“有一只精湿的猫拼命地跑来”中，“精湿”是什么意思？“精”是“十分、非常”的意思，表明湿的程度，贴切而富有表现力。3、“惊喜地叠着纸船”中，“惊喜”能否换成“欢喜”？为什么？不能。“惊喜”体现出风雨来的突然，“欢喜”表达不出这层含义。4、文章的结尾有何特点？由描写室外转向描写室内，令人紧张的风雨以温暖的画面结束，使文字写实而细腻，充满生活的味道，进而对儿童的天真纯洁进行讴歌和赞美《秋天》单元复习三┃篇章梳理作者简介何其芳：现代著名诗人、散文家、文学评论家。原名何永芳，四川万县人。与卞之琳、李广田合称“汉园三诗人”。作品：散文集《画梦录》，诗集《预言》《夜歌和白天的歌》等。本诗选自《预言》。字词积累zhēngshuòqībóbiān丁丁肥硕栖息归泊青鳊鱼

jiùliáohélièmèi乌桕寥阔枯涸清冽梦寐单元复习三┃篇章梳理《秋天》文章思想内容写作特色文章体裁诗歌多种感官；修辞；语言生动传神；画面典型，富有诗意。全诗通过“农家丰收图”“霜晨归渔图”“少女思恋图”三幅图景，描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，营造了一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的秋的氛围，表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情。震落了/清晨/满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出/幽谷。放下/饱食过/稻香的/镰刀，用背篓/来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。

“稻香”使人满口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。“饱食””运用了拟人的修辞写出了丰收之景，是收割的形象之说，从味觉的角度暗示稻子成熟，丰收的景象。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。

最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。（如果把“栖息”换成“停留”或其他动词好不好？为什么？）向/江面的/冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的影子，芦篷上/满载着/白霜，轻轻/摇着/归泊的小桨。秋天/游戏在/渔船上。“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，枝叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适，是劳作的形象之说。草野/在蟋蟀声中/更寥阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的笛声/何处去了，那/满流着/夏夜的香与热的笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的眼里。

“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”的秋天?那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀?她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。《古代诗歌四首》单元复习三┃篇章梳理作者简介曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。代表作有《步出夏门行》《蒿里行》。其诗气魄雄伟，以“慷慨悲壮”著称。王湾，唐代诗人，洛阳人。白居易，字乐天，号香山居士，唐代诗人，与元稹共同发起了“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，世称“元白”。马致远，字千里，号东篱，元代大都人，著名的杂剧和散曲作家，与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。代表作《汉宫秋》、《青衫泪》。单元复习三┃篇章梳理《观沧海》文章思想内容这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包罗万千的壮丽景象，表现了他开阔的胸襟，抒发了其统一中原、建功立业的抱负。《次北固山下》这是一首五言律诗。诗人即景抒情，细致描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。单元复习三┃篇章梳理《钱塘湖春行》