大班健康活动教案八篇

第页大班健康活动教案八篇大班健康活动教案篇1

设计意图：

今日，我带孩子们参观了食堂，看到了食堂里的阿姨忙着洗菜、切菜、做饭等等，活动结束时，他们产生了争辩：我们每天吃的菜究竟是怎样搭配的？是不是想吃什么就吃什么？有的小挚友认为肉、鱼、鸡蛋应当多吃些；有的认为蔬菜要多吃，于是我们就生成了《健康宝塔》的活动，让孩子了解健康的膳食搭配，大班健康教案-健康宝塔。

活动名称：健康宝塔

活动目标：

1、了解合理的饮食养分结构。

2、为自己设计养分菜谱。

活动打算：合理膳食示意图

活动过程：

1、你最喜爱吃什么？（幼儿自由发言）

2、你觉得哪些东西应当多吃，哪些应当少吃？怎样最合适？

3、每天吃的东西就像宝塔一样，最底层的要多吃，最上面一层要尽量少吃。（观看示意图）

4、吃的最多的应当是什么？（米饭、馒头、面包等）

这些是粗粮做的食物，吃了就会有力气，幼儿教案《大班健康教案-健康宝塔》。

5、排在其次的是什么？（蔬菜、水果）

6、接下来又是什么？（牛奶、鸡蛋、鱼肉不能吃太多）

7、吃的最少的是什么？（油炸食品、碳酸饮料等）

8、小结：看了养分宝塔，我们知道了哪些应当多吃，应当有一个合理的膳食搭配。

9、延长活动：

在区角活动里为自己设计一份食谱。

效果记录：

现在许多孩子挑食现象比较严峻，包括许多的家长也不知道该如何来支配孩子每天的膳食，往往觉得鱼肉要多吃、而对于粗粮、蔬菜则不以为然。在活动中，我采纳了色调艳丽、逼真的示意图，便于孩子理解，起到了很好的效果。我把活动延长到平常的区角中，让每一个都有机会来尝试合理的配菜。活动开展以后，很多小挚友的家长纷纷反映孩子回家后零食买的少了，吃菜挑食现象有了明显的好转，还嚷着要自己来配菜，这是我感到欣慰的，也是活动想要达到的目的。

大班健康活动教案篇2

教学目标：

1、在猜猜讲讲做做中，懂得面油能爱护皮肤。

2、体验自己做事的欢乐并产生独立做事的愿望。

教学重点：激发幼儿涂面油的爱好

教学难点：情愿学习涂面油的正确方法

教学打算：一个礼物盒、每人带一瓶面油和一面镜子

教学课时：

教化理论依据(设计思路)：

涂面油是主题背景下《寒冷的冬天》中的一次预设活动。它是幼儿生活中的一个细小环节，是每个孩子亲身体验和经验的事情。冬天到了，天气寒冷，孩子柔嫩的肌肤须要得到适当的呵护。在家中，涂面油都是家长包办代替的，有的孩子涂面油时往往缺乏把面油涂开的的意识，我在设计这个活动中，充分考虑小班幼儿的情感特点，由面油明显的特点——香味导入，激发幼儿涂面油的爱好;同时依据小班幼儿的认知特点，在和孩子沟通涂面油的简洁方法中设计了一个趣味性的儿歌。整个活动设计遵循指南中提出的“情愿乐意做力所能及的自我服务”的要求，让幼儿在自己涂面油的操作过程中产生独立做事的愿望。

教学过程：

一、猜一猜，说一说，激发幼儿抹面油的爱好

1、出示礼物盒，里面藏有一盒面油

师：今日谢老师收到一份礼物，猜猜里面是什么?

2、激励幼儿摸一摸、摇一摇(听声音)闻一闻、猜一猜

3、展示礼物，师：是什么礼物?(面油)

4、阅历回忆

师：你们抹面油吗?为什么要抹面油?

5、师视幼儿的探讨作适当总小结：原来抹了面油脸上会香香的，脸上变得滑滑嫩嫩的，不会干，不会裂，也不怕北风吹。

二、说一说，看一看，学学抹面油的方法

1、请一个幼儿操作，引导其他幼儿视察他怎么涂的?

重点提问：他涂的好不好?他是怎么涂的?

重点提升：面油涂开，脸上各处都要涂到

2、再请一名幼儿涂面油，看看有没有进步

3、老师结合儿歌示范正确的涂面油方法

4、引导幼儿探讨哪里要涂面油，应当怎么涂?

5、引导语：你们会涂了吗?我们一起来涂面油

6、边说师边操作(小面油，喷喷香，我要和你做挚友。蘸一蘸：手指就像戴上一顶小帽子。面油要涂那里，抹一抹：在哪抹开，每个地方都涂到，爱护小脸好舒适。)

三、做一做，摸一摸，用正确方法涂面油

1、激励孩子一起涂面油

(1)徒手练(师边念儿歌边徒手涂)

(2)自己照镜子涂面油

重点视察：是否运用涂面油儿歌;是否每个地方都涂到了

2、引导幼儿相互检查是否涂匀称

3、相互闻一闻、摸一摸，看看谁的脸又香又滑

四、延长于幼儿日常生活

让幼儿每次午餐或洗脸后自己照镜子涂面油

教学评析：

1、活动过程注意情感的激发，调动幼儿的各种感官，让幼儿在闻闻摸摸中感受面油香香和舒适感，有效调动幼儿抹面油的爱好。同时猜猜摸摸闻闻做做的方法特别符合小班幼儿的年龄特点，因此完全的气氛特别好，每个孩子都能主动地投入到活动中，学会了正确的涂面油的方法，较好完成活动目标。

2、朗朗上口的儿歌让小班幼儿清楚明白涂面油的简洁方法和操作要求，充分体现了文学作品在小班幼儿生活中的有效作用。

3、活动源于幼儿生活，又回来于幼儿园的日常生活环节，三岁的孩子手眼协调实力正在快速发展，不仅帮助了他们形成自我服务的实力，也使其发展了动作，增加了幼儿的独立性，我们从冬季皮肤干燥的实际状况动身，调动幼儿的已有的生活阅历，并予以提升，具有良好的实际意义。

大班健康活动教案篇3

设计背景

在现实生活中，幼儿的情感内容不丰富，情感表现不稳定，常常存在着一些不同程度的心理问题。主要表现在两个方面：第一、挫折容忍力低，经不起磕磕碰碰，稍有不顺心就会哭闹、发脾气。其次、缺乏与人交往和应付人际事务的实力。正常的心理的表现是：动作发展正常、认知发展正常、心情主动向上、人际关系融洽、性格特征良好，没有严峻的心理卫生问题。它的发展取决于四周的物质和文化环境以及良好的教化影响。健康健康因此，加强对幼儿良好心境的培育尤为重要。

本次活动，依据我班孩子的心情情感特点和认知发展特点，选择了他们在日常生活中常常接触到的“笑脸”作为训练点，把引导幼儿在嬉戏活动中，拥有主动健康的欢乐心情作为最终目的。在本次活动中，除去了“愁”娃娃，因为忧愁的心情内涵，孩子不简单理解。这样做有利于幼儿的情感学习。

活动目标：

1、相识哭、笑、怒、愁几种脸部表情的含义。知道保持欢乐的心情对身体的好处，情愿与人沟通、共享彼此之间的欢乐情感。

2、运用不同形体动作表现欢乐的心情，尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。

3、在嬉戏过程中体验与同伴玩耍的心情，进一步体验不同欢乐的情感。

重点难点

活动重点：充分感受欢乐的情感，保持好心情。

活动难点：学习调整自己的心情和大胆表达自己的情感，体验共享的欢乐。

活动打算

活动打算：哭、笑、怒、愁表情图各一份、笑脸图片幼儿人手一份、影碟、节奏轻快的音乐磁带、录音机、“抽奖”箱。

活动过程

一、“师生同乐”随影牒表演《表情嬉戏》，营造和谐、开心的活动氛围。探讨：

1、现在的心情怎样？欢乐的时候你们会怎么样？

2、除了唱歌、跳舞令我们欢乐，还有哪些事能给我们带来欢乐呢？

——活动起先老师就利用富有形象直观的影碟和孩子们共同表演了幽默风趣的表情嬉戏，一下子就把孩子们的爱好牢牢的吸引住了，充分调动了幼儿的口、眼、耳、手、脚等各种感官和肢体的运动，孩子们畅所欲言的'表达自己此时的心情，深深地感受到了开心的心情，为后面的活动做了很好的铺垫。

二、通过“抽奖”嬉戏《表情摸箱》和出示情境图，感受不同的表情，让幼儿表达自己的想法。

1、摸箱里放有4张表情图（哭、笑、怒、愁）。老师分别请4名幼儿从摸箱中摸出1张表情图，看后仿照图片上的表情，请全体幼儿来猜。

——通过抽奖、猜表情等方式，幼儿对自己和他人的表情特别感爱好，纷纷仿照各种表情和动作，心情高涨。

2、老师出示情境图（领奖、丢失了玩具），相应探讨：

1、你想想，他现在应当是什么表情娃娃？为什么？

——图上的孩子面朝里，等孩子说正确后，再把图转过来。

2、说说自己的表情：你什么时候，会有快乐（生气、难过、胆怯 ）的表情？

——从自己的心情中，体会表情的真正意义。如知道微笑让人舒适，对身体最有益。生气会对身体产生坏的影响，应当把生气这个坏习惯歼灭掉等等。

3、解决问题，做欢乐娃娃。假如你遇到这样的事，你会想什么方法让自己快乐起来？

——从孩子的讲解并描述中，去比较典型的事例分析。通过探讨和相互沟通，了解一些自我解除不良心情的方法。

小结：每个人都会遇到许多事情，但是欢乐是最重要的，平常我们遇到不快乐的事情，可以找老师和小挚友帮忙，做个欢乐娃娃。

三、播放轻音乐。

请幼儿随着音乐在教室里自由仿照小动物表演，音乐停止，老师就说出一种欢乐心情，如快乐、兴奋、哈哈大笑等等，请幼儿用形体动作表现出来。

四、共享欢乐。

激励幼儿拿着笑脸图片,大胆向客人老师或同伴讲解并描述自己经验的欢乐往事。

五、总结性谈话：

和挚友相处最好用什么表情？希望挚友恒久是什么表情？引导幼儿明白让挚友欢乐的方法：用笑笑脸去面对挚友，说甜甜话让挚友欢乐。

六、随音乐《华蜜拍手歌》自由做动作，再次提升欢乐的气氛，结束活动。

教学反思

本次活动涉及了语言、艺术、健康、社会等多个领域。活动形式多样，老师为幼儿营造了同等、宽松、支持的心理环境，并用激励的方法，因人而异地指导幼儿，充分调动了孩子的主动性、主动性和创建性。从而使幼儿在活动中表现得自信、主动，最终获得胜利。

1、从多个领域丰富幼儿的情感阅历。要表现出情感、心情就离不开肯定的情境。在活动中，老师通过影碟、音乐、图片、语言描述、动作等模拟出幼儿生活中最常见的心情性问题情境，让幼儿身临其境，敢同身受。幼儿通过相互沟通，有了更多的心情体验与积累。

2、发挥嬉戏功能，使幼儿保持开心的心境。本次活动以嬉戏为主，将多种嬉戏贯穿于整个活动之中，由浅入深，动静交替，环环扣紧，连接自然。在活动中老师与幼儿始终保持着角色身份，幼儿嬉戏的主动性很高。

3、培育幼儿的情感智能。本次活动，老师并未仅仅停留在幼儿对不怜悯绪体验上，而是将引导幼儿拥有主动健康的心情做为最终目的。活动中既有自由向同伴、向客人老师的讲解并描述活动，又有组织的集体活动和个别幼儿在集风光 前的沟通，注意了个体差异。从而使幼儿的欢乐情感体验不断得到升华，获得了更多的主动心情体验与积累，符合了幼儿心理发展的须要，促进了幼儿良好心理发展的实效性。在师生、生生同等“对话”中，积累调控、排解消极心情的多种方法，这是情感智能的启蒙，有利于幼儿逐步从自然属性的低级情感走出，有利于幼儿的情感学习。

4、良好的心情促进了幼儿身心和谐发展。活动中，老师到处以嬉戏的口吻引导幼儿，幼儿爱好盎然，达到了身心愉悦的目的。活动中，老师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满意。在活动中，老师激励幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法创建性地进行表现和体验，激发了幼儿参与活动的爱好，主动、主动地完成了活动的要求，整个活动是在开心、宽松、自由的氛围中进行的。

不足：首先，没有能更深层次的挖掘幼儿对消极心情的解决方法，如失败时该怎么面对？其次，在创设实物环境、心理环境等多层次、多侧面的环境上做得不够，当然，在如何引导幼儿不断保持拥有良好的心情上，光靠老师组织的一次活动还是不够的，我们还应设定一些环境，让孩子在实际的活动中，体验、驾驭限制心情的方法。如今后可在角里接着探讨、沟通、展示“不快乐时，我会……”“心情温度计”“快乐法宝”等延长活动，并进行相应的环境布置，激励幼儿用多种形式表达，找寻正确的宣泄途径或转移方法。最终，要想幼儿心理，除了老师努力外，家长也同样须要努力。这样，才能让幼儿长久地拥有健康的心理。

大班健康活动教案篇4

一．活动目标：

1.相识垃圾分类的标记，并学会如何分类；

2.了解垃圾堆放对健康的影响；

3.明白环保的重要性，增加环保意识。

二．活动打算：

垃圾分类宣扬片，PPT图片若干

三．活动过程：

（一）播放垃圾分类宣扬片：

师：你看到了什么？（小挚友自由发言）

师：总结宣扬片中的内容（协作PPT图片）：

1.垃圾的危害：

（1）垃圾是什么？（垃圾是我们日常生活中制造出来的废弃物）

（2）生活中我们是如何处理这些垃圾的呢？（通常，我们会把全部垃圾装在一个塑料袋里，一起扔到垃圾箱）

（3）垃圾堆放对健康，对环境的影响？（成对的垃圾会发出恶心的臭味，长出许多蚊虫苍蝇，不仅污染环境，还会传播病菌）

（4）垃圾填埋场耗费大量人力，物力；

（5）垃圾对我们生活环境的污染（原本澄澈的河流被污染了，风景被破坏了）

2.解决方法：那我们要怎么解决这些问题呢？（垃圾分类）。

师：小挚友们都知道我国的垃圾分为哪几类吗？

（我国的生活垃圾可分为四大类：一是可回收垃圾。二是厨余垃圾。三是有害垃圾。四是其他垃圾。但是，目前街道上的垃圾一般只分为两类，可回收和不行回收。）结合图片，让小挚友更直观地了解生活中该如何做到垃圾分类投放。

（二）引导幼儿说说生活中有哪些垃圾，并尝试将其归类到可回收和不行回收

师：老师这里有个关于垃圾分类的顺口溜，我们一起来学学吧。废物利用是个宝，蓝宝石的桶儿要记牢；厨房垃圾一包包，有害物品要管好，其他垃圾也不少，绿色的桶儿全部包。

师：接下来老师要请小挚友们说说看，在我们的生活中都有那些垃圾？你觉得应当把它送到可回收箱还是不行回收箱？哪位小挚友情愿来尝试一下。

（三）探讨垃圾对于健康的危害

师：小挚友们表现的真棒，将垃圾宝宝精确地送到了各自的家里，让我们为自己鼓鼓掌吧。接下来呀，我们再来看看这些图片（乱扔垃圾，垃圾堆放），你都看到了什么？这样做对我们的身体健康有什么影响？我们应当怎么做？（垃圾分类扔进垃圾箱）

四．活动小结：

小挚友们今日学会了垃圾分类，你们可能干，在生活中你们也要记得垃圾分类投放哦，假如爸爸妈妈遗忘了也要记得提示爸爸妈妈，争当环保小卫士，好不好？

大班健康活动教案篇5

教材分析：

这是一个比较具有农村幼儿园特色的健康活动，因为所选的材料是我们常见的米袋，通过孩子们的收集，老师的设计，我们将废旧的米袋变废为宝，这些原本不起眼的米袋子成为了孩子们户外活动时特别宠爱的一个运动材料，孩子们利用袋子进行各种各样的嬉戏，而今日设计的教学活动也是由孩子利用米袋自发进行的一种跳动嬉戏整理而成的。

活动目标：

1、探究并实践多种利用米袋进行跳动的方法。

2、练习多种跳的实力及动作的协调实力。

3、体验嬉戏带来的乐趣及成就感，学会遵守嬉戏规则。

活动打算：米袋若干、纸砖若干、羊村设计图一张、大箩筐5只，小旗5面；

热身音乐《小竹竿》、放松音乐《喜羊羊和灰太狼》各一段；

慢村长头饰1个，小羊羊标记（30）个；

环境创设：欢乐羊村

一、起先部分（热身运动）

导入：“羊羊们，你们好！（招手）我是慢羊羊村长，灰太狼破坏了我们的羊村，今日我们一起来重建我们的羊村！

（出示羊村设计图）这是新羊村设计图，造羊村须要什么？（草坪、小山、石墩、砖头）小小建筑师们！你们打算好了吗？跟着音乐一起来学学建筑本事吧！”

（动作：搬砖——砌砖——推车——粉刷——擦汗等）

二、自由探究米袋的玩法

师：“建羊村须要有许多材料，看！这是什么？（米袋）

我们可以拿它做什么呢？（铺路、做小山、运砖等）请小挚友玩一玩这个米袋！

（幼儿自由探究米袋的各种玩法，熟识米袋，老师留意视察幼儿的玩法）

三、依据幼儿玩的状况引出玩草坪、小山

1、米袋变草坪、小山

（1）师：“你们是怎么玩的？你们把米袋铺成了草坪，这个方法真不错，小挚友想不想来试一试？工地上有小红旗，请你找5个好挚友，一起铺一铺！

（2）你们是怎么铺的？

（3）刚铺的草坪能用脚踩吗？怎么过去？（个别示范）让我们当心的跳过草坪吧！（视察小挚友，自然提示双脚、小手的动作）

（4）米袋还可以变成什么？（小山）（个别示范）怎样让米袋立起来变成一座高高（尖尖）的小山？（折、叠高的方法）

怎样过小山？（幼儿探究跨、跳）

假如几座小山连起来，怎么跳过去？

请找6个好挚友，在小旗的后面摆一摆，试一试。

老师小结：羊羊们真会动脑筋，设计出了草坪和小山，我们接着努力！

2、米袋运砖

师：“造房子要用很多砖头，用什么方法运砖？你们的方法都不错！但今日我们有个特殊的要求，我们想用‘袋鼠跳’的方法，来运砖头，现在我们有——？（米袋，怎么学袋鼠运砖头？2次（个别演示，老师讲解：双脚并拢，双手紧紧抓住袋子口，不让袋子往下掉；每人拿一块砖头到目的地）

小结：羊羊们，你们真棒！运砖头的问题也解决了，让我们比照图纸起先施工吧！

四、分组建立“羊村”

幼儿6人一组，两人铺绿坪，两人造小山，一起运砖！

（幼儿依据自己组搭建的羊村，依据路途，将砖头运到目的地。）

五、放松活动

师：“哇！新羊村造好了，羊羊们，你们好能干呀！一起来跳个舞吧！”

（放松运动）

大班健康活动教案篇6

活动目标

1、练习快走、跑、跳、爬等技能。

2、提高快速反应实力和动作灵敏性。

活动打算

1、铁丝：长绳一根，两端分别系在椅背上，高度视幼儿蹲爬高度为宜。

2、活动前用竹棒和塑料纸制作若干担架。

3、粉笔用于场地小河及起点线的划定。

4、独木桥：用牛奶铁罐搭成的梅花桩代替。

5、森林：黑色大轮胎。

6、伤病员：小纸团。

活动过程

一、救援热身：

“小挚友们，你们有没有看到过电视里那些救援员穿着白大褂抬着担架救人呀？他们的速度很快很快，是不是看起来特殊的酷，特殊让人艳羡呢，在许多小挚友心中，医生就像一个大英雄一样是不是？”（开场话语）

“今日呢，我们也来当一回救援员，看看小挚友是不是也可以像他们一样动作又快又好呢！”（引出活动内容）

“首先我们来做一下救援操，跟着老师一边念儿歌一边做动作：抬抬，抬得稳；跑跑，跑得快；爬爬，往上爬；跳跳，跳得高。”（做操环节）

“我们再来一遍，把儿歌念得更洪亮，动作做得更好看！”

二、救援演习：

“作为一名救援员，在救伤员的时候要遇到许多障碍，你们看，前方我们要爬铁丝，过小河，走独木桥，过森林，须要我们有闪电一般的速度，所以我们先来练习一下吧。”

（老师先演示一遍然后请小挚友练习，幼儿排队一个一个依次越过障碍，然后从边上绕回队伍。老师对不正确的姿态进行订正，重点是过铁丝的钻爬动作）

三、救援行动正式起先：

“现在森林里发生火灾了，很多小动物都遇到了危急，有的还受了伤，我们快去营救他们吧。”

嬉戏方法与规则：幼儿两人一组合作，站在起点线上，双手扶住担架，经过重重阻碍，将受伤的小动物（每次两个小纸团）抬上担架，然后原路返回送往“医院”。要求动作快速。（“医院”即事先在起点旁边划定的一个小区域，用来放小挚友运来的纸团）

四、救援：

嬉戏进行两次。第一次结束后老师进行初步，提出活动中遇到的问题以及如何去避开。其次次结束后老师还要请小挚友们来谈一谈自己的体会和想法。

活动建议与反思

1、通过《飞速行动》这一健康活动，让幼儿感受到了快速行动的必要。

2、平常要多提示幼儿做事快速，抓紧时间，讲究效率。

大班健康活动教案篇7

教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应当珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了很多亲人的爱和期望。

课前打算：

1、调查访谈：（含采访记录）①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪慧健康的宝宝，他们是怎样做的？③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你诞生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你诞生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？④、找出诞生记录或成长册，看看刚诞生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？2、实物投影。3、录音机。4、简洁的课件。

教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给很多人带来欢乐和华蜜。板书课题。

1、要求依据课前的调查访谈提示的打算，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，打算在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感受。

3、组长组织组员打算在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、沟通。小结：自己能够为他人带来快乐，所以要珍惜生命，确定自己生命的价值。(课件出示)

二、互动活动。

A、（乘上“生命”号列车）

1、活动打算：老师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出嬉戏规则：①、学生可依据自己感爱好的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担当“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到