22我为你骄傲教案一

教课设计一南昌市新世纪小学喻琴【教材剖析】“我”一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，只管当时没敢认可，但愧疚的心理和责任感陪伴了“我”三个礼拜。当“我”用自己攒了三个礼拜的送报纸的钱赔给老奶奶并附上致歉信时，在慈祥又擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子单纯的情、悔悟的心，是值得为孩子骄傲的美好道德──诚信。孩子的诚信让人感人，老奶奶那广博的胸襟也值得我们夸赞。【教课策略与设计说明】在本课教课中，以读为主，力争让学生自读、自悟、研究、合作。要点指引学生抓住“我”心情的变化这条主线，领会人物内心感觉，获取更多自己独到的体验，让学生真实成为学习的主人。【教课目的】1．知识与能力：正确、流畅、有感情地朗诵课文，会认本课9个生字，会写12个生字。当学生在生活中碰到相像问题时，知道如何解决。2．过程与方法：指引学生抓住“我”心情的变化这条主线，研读感情历程，领会人物所思所想。3．感情态度价值观：领悟故事中的道理和感情，培育学生勇于担当责任和宽容的优秀质量，感悟人品的美。【教课要点】1．学会本课的生字、新词，能够有感情地朗诵课文，领悟故事中的道理和感情。2．学会担当责任，学会宽容。【教课难点】正确、流畅、有感情地朗诵课文，领悟故事中的道理和感情。【教课准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教课过程】一、读题激趣，导入课题。1．(课件出示词语：骄傲)指导写字。谁能用这个词来说一句话。(依据学生的讲话指出“骄傲”的两种不一样含义)2．(课件出示课题)读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。[设计企图：从“骄傲”引出课题，经过让学生用“骄傲”来说话，在沟通中理解了“骄傲”的含义，这样的设计既抓住了课题的要点词理解，又激发了学生的兴趣。]3．同学们已经预习了课文，你知道课题中的“我”指谁吗？“你”指的是谁？为什么老奶奶为这个小男孩感觉骄傲呢？学了课文我们就知道了。二、学习生字，感知课文。1．自由读课文，碰到有生字的地方多读几遍。2．识记生字。出示带拼音的生词，指名小老师带读。出示没有拼音的生字，议论识记方法。游戏识字：邮递员送信(一个学生饰演邮递员叔叔，大家念儿歌。当儿歌停止，邮递员把生字卡片送给随意学生，该学生带大家认读卡片。)3．学写生字词。指导要点：两个带提手旁的字：报、拾。能够经过这两个字的书写，指导学生复习稳固提手旁的写法。指导他们学会写一个词，比较一个词。“玻璃”一词，能够要点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提，“璃”字右半边零件多，笔划繁，应提示零件要写紧凑。“破裂”一词，能够要点指导石字旁，还应重申“卒”字的书写：最后一竖是与横一同托住两个“人”，不要伸进两个“人”中间。“持续”一词能够把要点放在绞丝旁的复习稳固上。要提示“继”的竖折，起笔要低于绞丝旁，“米”的最后一笔捺变点；“续”的第六笔不要写成秃宝盖。[设计企图：本课要求写的字中，有四个词语，建议把要点放在指导词语的书写上。词语的书写不一样于单字的书写，学生已经习惯了写一个字比较一个字，因此，应耐心地指导他们学会写一个词，比较一个词。这样，就会给予后临写三字词、四字词以致写句子打下基础。]4．这篇课文讲了一件什么事情呢？三、朗诵感悟，体验感情。1．这篇课文环绕“我”打破老奶奶玻璃的故事，很仔细地描绘了“我”的心情的变化，请同学们默读课文，用横线画出描绘“我”心情变化的句子，在句子中找到描绘我心情的词语。2．沟通报告。3．感悟有关句子。过渡：是什么事情让我们感觉高兴呢？出示句子：我们看着石头像子弹相同射出，又像流星相同突如其来，感觉很高兴，很风趣。指导学生有感情地朗诵这句话，读出高兴的语气。过渡：正当我们高兴的时候，我却不当心把石头砸在了老奶奶家的后窗户上。出示句子：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子相同飞速地逃脱了。出示句子，对照：我们听到玻璃破裂的声音，就飞速地逃脱了。小结：运用比喻能使句子表达的意思更为生动、形象。想问问你们，为何要跑得这么快呢？指导有感情地朗诵句子，读出惧怕的心情。练说句子“像”。过渡：固然我们逃脱了，但是回到家里——出示句子：那一天夜晚，我一想到老奶奶家被打坏的玻璃就惧怕，担忧她知道是我干的。这一行，我仍是和平时相同，每日给她送报纸。她也和平时相同，浅笑着跟我打招呼，我却感觉很不自在。从“很不自在”你领会到了什么？谁能带着“很不自在”的心情读读这句话。过渡：小男孩此后做了什么事情，使自己的心情变得轻松了呢？出示句子：三个礼拜过去了，我已经攒了7美元。“攒”是什么意思？你能换一个词，保持意思不变吗？想想，为了攒这7美元，这三个礼拜，小男孩可能会做些什么？不可以做些什么？[设计企图：在学文时经过补白，能领会人物的所思所想。在这里，抓住小男孩卖报纸攒钱的过程，指引补白，感觉这是一个真挚和善，敢于担当的孩子。]小男孩把节衣缩食攒下来的7美元和一张条子装进了信封，他在条子上会写些什么呢？(学生依据课文增补：事情的经过，向老奶奶致歉。)出示条子的格式，请学生写一写。亲爱的奶奶：您好！我是每日给您送报纸的那个小男孩。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________打坏玻璃的小男孩xx年xx月xx日[设计企图：经过写条子发掘文章空白点，来领悟文本的内涵，将所学的语言文字有效地迁徙于自己的语言实践。]过渡：当信封投到信箱的那一顷刻，我的内心才感觉轻松。出示句子：我内心立时感觉一阵轻松。去掉“立时”，感觉句子意思有什么不一样吗？从“这三个礼拜来，我每日都感觉很不自在，只有把攒下的钱和致歉信投到老奶奶家的信箱里时，我的心情才轻松”，你领会到了什么？小结：你感觉这是一个如何的小男孩，你想夸夸他吗？出示填空：由于小男孩_______，因此老奶奶说：我为你骄傲。(板书：诚实英勇)4．其实，还有一个人也相同值得我们为她骄傲，你知道是谁吗？5．研读描绘老奶奶的句子。过渡：为何说老奶奶也值得我们为她骄傲呢？出示句子：她也和平时相同，浅笑着跟我打招呼，我却感觉很不自在。想想，老奶奶此时知道是“我”打破了玻璃吗？为何老奶奶“和平时相同，浅笑着跟我打招呼”呢？她在想什么呢？过渡：当老奶奶收到我的钱和致歉信以后出示句子：她浅笑着接过报纸，说：“我有点儿东西给你。”本来是一袋饼干。翻开信封一看，里面是7美元和一张条子，条子上写着：我为你骄傲。老奶奶收到信和7美元的时候，会想些什么呢？老奶奶为何要写“我为你骄傲”呢？小结：这又是一位如何的老奶奶呢？出示填空：由于老奶奶_________，因此我们也为老奶奶骄傲。(板书：和善宽容)四、拓展延长，提高思想。1．你感觉“我”还能够采纳