工业革命时代的浪漫情怀说课

11历史B班谢仕宏姓名：谢仕宏学号：114040094班级：11历史B班学院:历史与行政学院工业革命时代的浪漫情怀说课一、教材分析二、教学设想三、学法指导四、教学过程教材分析【教学内容分析】

本课内容讲述的是19世纪初期文学艺术领域的成就，文学艺术是需要去欣赏去感悟的，但是教材中资料较少，所以应适当增加一些文学片段、音乐及美术作品的欣赏，让学生对这一时期的文学艺术有一个更直观更深刻的认识。

浪漫主义文艺作品产生的时代背景与影响，与必修一政治模块、必修二经济模块及必修三的启蒙运动内容联系紧密，因而要联系相关内容进行适当扩展教学。

【教学目标分析】

1．知识能力目标：在教科书基础上，结合课外资料及相关的图片、影像等资料使学生了解并掌握19世纪初文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响，通过对背景及影响的研究，培养学生历史分析、归纳、概括等能力。2．过程方法目标：利用课余时间，让学生先阅读高中语文读本中19世纪初浪漫主义文学的代表作品，如《唐璜》节选，以及课堂中一些浪漫主义文学艺术代表作品的欣赏，使学生对浪漫主义文学有一个全面而形象的了解，提高学生的审美能力。

教材分析【重点和难点】重点：1.19世纪初期,浪漫主义文学艺术出现的历史背景及浪漫主义文学的影响2.19世纪初期浪漫主义文学艺术领域中的主要代表人物,代表作品及其艺术价值难点：结合丰富的社会历史背景理解这一时期的文学艺术作品,并进而分析其所产生的影响教材分析二、教学设想以情境教学模式和合作探究模式展开教学：通过历史课件的制作，将文字、图形、视频等媒体有效整合，创设直观性与探索性相结合的教学情境，有针对性地设计一些问题以突出重点，分解难点，引导学生主动探究、合作探究完成课堂教学。三、学法指导要激发和体现学生的主体地位，通过教师引导和情境创设，让学生学会分析、归纳、探索、合作等方法来实现学习目标。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自主学习和合作探究的能力、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。四、教学过程设问：什么是浪漫主义？让学生回答之后老师总结，在开发学生思考能力的同时，也引出浪漫主义的概念。（浪漫主义（romanticism）是盛行于欧洲18世纪末至19世纪30年代文艺的一种基本创作方法和文艺思潮。浪漫主义以美好的理想和憧憬从侧面检视和抨击当时的社会，强调抒发个人情感，追寻理想世界，而不再刻意突出人的理性。）

第一部分：走进浪漫，了解浪漫（了解浪漫主义文学、音乐、绘画的代表人物、代表作品及其地位）请同学们阅读课本，对19世纪初浪漫主义文学、音乐及美术成就进行归纳，使学生了解浪漫主义的代表人物、代表作品及其地位。并进行表格填写！【此过程主要是培养学生收集和处理信息的能力及自主学习的能力。】新授课1、带领学生欣赏《唐璜》选读、《自由引导人们》以及聆听《第三交响曲》。思考：浪漫主义的取材（内容）具有什么特点？得出浪漫主义思潮的特征:内容反映现实，憧憬未来；强调情感，追寻理想，反对崇尚理性，歌颂本能感情，描绘自然美景，尊重自然。2、分析浪漫主义文学及音乐主要代表作品的出处得出浪漫主义思潮的特征:发展水平：不平衡，文学英法最高，音乐是德国和奥地利最高。【此环节通过学生对浪漫主义代表作品的欣赏解析，培养其分析问题和解决问题的能力。】第二部分：感悟浪漫，体会浪漫（欣赏浪漫主义的代表作品，体会其深刻内涵，掌握浪漫主义作品的特点）伴随着优美的贝多芬交响曲，让同学们自己对所学课程进