大班健康优秀心情教案

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活动设计背景

情感教化无不论在幼儿的日常生活教化中还是主题活动教化中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。为了加强情感教化，我本着如何帮助幼儿理解、体验别人的心情情感，培育幼儿想象力和创建力以及幼儿语言表达实力和互爱、互助情感的目的，选择了综合教化活动《心情预报》。我想以本次活动为目的，更深化地了解幼儿的内心世界，并逐步引导他们的心灵更加漂亮、友善，培育他们互帮互助的情感。

活动目标

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验别人的心情感。

2、尝试用语言、绘画的方式表达自己的心情，培育幼儿的想象力和创建力，并能用合适的色调来烘托心情。

3、懂得在日常生活中保持开心的心情，这样有利于身体的健康。懂得别人心情不好时，能关切别人，萌发幼儿相互关爱的情感。

4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。

5、让幼儿知道开心有益于身体健康。

教学重点、难点

重点是让幼儿通过看看、想想、议议，编编心情预报，

难点是帮助幼儿理解和体验别人的心情。

活动打算

大电视一台；猴子玩具一只；背景图一幅；小鸟、小兔、小鸭动物图片各一；猴子、大象、青蛙的心情图各一幅。

活动过程

一、与幼儿谈天气，引发爱好，提出主题。

1、出示电视播报天气预报，提问：刚才的天气预报播报了哪几种天气状况？

2、你还知道哪些天气状况？（幼儿边说老师边出示天气图示）

3、小结：天气状况真是千姿百态，通过天气预报我们就能预知明天的天气状况了，给我们的`生活带来了很大便利。

二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人心情。

老师播报心情预报

提问：1、刚才的心情预报是怎样播报的？主持人先说了什么，又说了什么，最终说了什么？

小结：对了，主持人先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最终有礼貌地和大家说再见。

2、那心情预报说狮子今日的心情怎样？

3、为什么说狮子的心情是雨天？说明它的心情怎样？那还可以用哪些天气状况来表示？

4、心情好呢，可以用哪些天气状况来表示？

5、小结：并引导、激励幼儿大胆想象，完整表述。

三、通过孩子议议心情预报，引导他们充分发挥想象力、创建力，培育互爱、互助的情感。

出示背景图及狮子生病的图片。

提问：

1、假如我们生病了，会是怎样的感觉啊？帮助、引导孩子体验他人情感，可以说出自己生病时的感受。

2、森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？

引导幼儿充分发挥想象力和创建力，培育孩子的互爱互助情感。

老师出示小动物来探望狮子的图片：

3、总结：狮子看到有这么多挚友来探望它，关切它，很兴奋，头也不疼了，身体也不难过了，心情就渐渐变成晴天了。

四、学说心情预报，体验胜利的欢乐。

请个别幼儿到讲台上前做心情预报，体验小动物的心情。

五、画心情，说心情。

请幼儿将自己现在的心情或喜爱的心情画出来，并说说自己在什么状况下会有这样的心情，为什么会有这样的心情，什么时候才有这样的心情。

六、展示幼儿作品。

教学反思

我想从活动设计上和活动过程中存在的问题自我分析一下。

1、本次活动将天气和心情结合起来，奇妙地将幼儿感受别人心情与天气预报联系起来，同时设计提出问题，让孩子投入到情景中去，更好的体验和感受各种改变的心情。

2、活动过程中，我留意用我的语言和眼神与孩子进行沟通，为他们创设了一种主动、主动的活动氛围，充分调动了孩子的想象力和创建力。但对幼儿的语言表达实力方面的培育不是很好，应进一步加强。

大班健康优秀心情教案2

活动目标

1、引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的基本心情的特征、分类及成因。

2、通过分析探讨初步学习心情转化策略。

3、培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。

4、知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。

5、学习限制自己的心情，难受或难受时不哭。

活动打算：

课件（1）—（4）、色调卡、背景音乐。

活动过程：

1、情景感知播放课件（1），理解每个人都有心情。喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得特别难过。愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。

提问：他们怎么了？为什么？（丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁）平常你们会这样吗？为什么呢？

小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。

2、探讨分析导语：心情是我们的好挚友，一份好心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢？（在磁性板上依据幼儿的回答排列区分）提问：你们平常心情好的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？

为心情配色：出示色调卡，请幼儿为不同心情配色。

通过简洁操作，让幼儿感知心情与色调的关系。（好心情――暖色、坏心情――冷色）3、体验理解导语：刚才小挚友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的看法会一样吗？

请个别幼儿回答。

观看多媒体课件（2）。

A、一群小挚友很快乐地邀请贝贝参与嬉戏，贝贝因为心情不好而粗暴拒绝，使得这群小挚友也变得很不快乐。

B、佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小挚友，让大家一起共享他的欢乐。

探讨：谁做得对？你能做到吗？（重点：引导幼儿去理解贝贝――心情不好时的确不想参与嬉戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的心情。）探讨：谁情愿告知贝贝怎样做好？

方法一：告知小挚友“我现在不想玩，过一会儿再说”。

方法二：直率地说“我生气了，我想去心情角练练拳”。

方法三：想一想“和小挚友一起玩肯定会让我欢乐起来”，然后开心地接受邀请……探讨：假如贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。）探讨：你喜爱谁？他这样做好在哪里？（重点：引导幼儿懂得欢乐、胜利、友爱要让大家共享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。）4、内化迁移问题一：当你不快乐的时候，怎么办？（重点：初步懂得应妥当管理自己的感受，相识他人的心情，并懂得共享欢乐的道理。）问题二：你有什么方法知道别人的心情？（看表情）出现课件（3）中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。

提问：他怎么了，可能因为什么事？

分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。

点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢？

提问：看了短片，你们心情怎么样？有什么方法让我们的心情都好起来呢？

幼儿想方法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮助的方式，点点便笑一笑、说一声“感谢”。逐步让幼儿明白“助人为欢乐之本”的道理。

5、提炼主题课件（4）中全部的表情都变为绚丽的笑脸，四周开出了五彩鲜花。

导语：小挚友，你们看，有了你们的努力和帮助，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了？你们现在的心情怎么样了？（更快乐了。）小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关切别人、帮助别人，就能每天拥有