人文心得体会

人文心得体会第一篇：人文医学心得体会人文医学心得体会

医学不仅仅是自然科学，而是社会科学和人文医学这三者结合在一起的综合性学科。它是运用护诊技术和人文关心的精神去无微不至的关怀人，照看人，治愈人们受损或缺失了的身体机能，抚慰人们被病痛伤疾摧残了的肉体和心灵。

作为马上成为新世纪高素养医生的我们，不仅需要拥有超群的技艺，精湛的手法，与之相比更能表达我们价值的就是拥有一颗博爱的心，去面对正视人世的苦痛，去治愈，救赎被病痛伤疾熬煎的人们，所以，今日承受医学人文的洗礼与教化有着很深刻的含义，假如说努力学习，刻苦勤奋可以练就天下无双的剑法，那颗博爱的心必定是这人剑合一的魂心。

“才不近仙者不得为医，德不近佛者不得为医”。但凡大医者，无不以严谨诚爱为奉献，但凡大医者，无不严谨治学而遵守医德，“精”为先，“诚”为辅，只有具备“精诚”者，可承大医之名，“精”于超群的医术，“诚”于高尚之品德。纵观漫漫中华(版权归公文素材库：W.erican,这就是“政治正确”。而201*年2月，美国哈佛大学萨默森宣布辞去校长职务，导火线就是他对女性学

者的出言不逊，即政治不正确。所以政治不正确这个词更多的流行于美国。

而张侃教师有政治不正确这一说法联系到了我们厦门大学其次任校长林文庆与1924年的厦大，经由张侃教师为我们这些初入厦大的学生叙述和分析了一段我们这一代人鲜少了解的历史。林文庆是1921年7月，承受陈嘉庚的聘请，辞掉一切职务，到厦门大学担当了长达16年的校长。也就是在林文庆任内发生了师生出走到上海成立大夏大学的大事。主要是由于和有些教授不和，学校要将他们辞退，可是学生认为不解要求给出理由，可是校方迟迟不曾公布，以至于后来发生争吵甚至消失了流血大事，，学生都认为林过于专制，而林业丝毫不退让，所以导致了出走。而据了解鲁迅、林语堂的离走都与他的办学治理有关，在鲁迅文集中甚至把他称为反动校长.由于不曾仔细的研读过我们的每任校长，所以在听完这一段历史后自然而然就对我们的校长产生了不好的印象，可是这样林还是在厦大担当了16年的校长，这毕竟为何？所以我也就开头了对这段历史和这位校长的探究。

我发觉林文庆校长真的特别优秀，他精通多种语言，是获得英女皇奖学金的第一位中国人，医术高超，对我国文化也有很深的造诣，还热衷于新加坡华人社会和教育的改革，并且是新加坡第一所女子学校的创办人之一，被陈嘉庚称为“马来亚树胶之父”。出掌厦门大学之后，亲自对学生进展英语口试，同时将厦门岛上荒芜的一角建立成规模宏大的学府，使厦大成为全国著名的立案

私立大学，在厦大濒于关闭的时候他毅然为校主陈嘉庚分忧，使厦大渡过难关。而我们的校训“止于至善”也是林文庆先生制定的。他还积极支持对国学的学习和讨论，并且，在林文庆先生逝世之际，将他五分之三的遗产和鼓浪屿的别墅故居捐赠给厦门大学。

我认为，人不是神，每个人都会有或多或少的失误。林文庆先生当然在1924年的那个时期做了一些不正确的打算，但是他对厦大的功绩也是不行磨灭的。以一个完全在改革开放背景下成长的青年的角度来看，那个时期林先生的确过于专制，但历史终究是历史，我们不行能去更改它，我们应当有则改之无则加勉，更应当去学习他的无私奉献、赤子之心等。我们应当学会感恩，拥有一颗感恩的心，更应当学会思索。

固然在听讲座的过程中还有很多值得我们深思的问题，例如：乔布斯和他的苹果公司，在我看来，没有了乔布斯的苹果，感觉就像失去了灵魂，失去了他独有的创新、尖端的象征，假如苹果公司仍旧保持着现状，不再连续乔布斯的思想或者找到更好的来替代，不再使苹果呈现独有的价值观和品牌形象，那么它极有可能走上下坡路，甚至连续一代霸主诺基亚的命运，固然这只是我个人的看法。

总之，关于人文大讲堂我认为特别有必要，应当连续下去，它让我们了解和学习到的真的许多。固然还有一个小小的建议：现在的讲座中关于各种人文理论占的比重很大，能否增加一些关

于大学生生活及以后工作所需要学问的讲座呢？例如：经济、法律等方面的学问，算是常识普及吧。

感谢。

第三篇：人文社科类心得体会他们以他们的对生活经受或是人生感悟或是生命思索，给我们以一种净胜的憧憬。他们或是可以不带一本书，只是带着自己的心；带着自己的故事，带着活泼的头脑，在讲台上，引吭高歌，侃侃而谈，而思绪的有时的跳动，让人也是感动连心。有故事的人，或是讲故事的人，总是多了我们一些感悟，多了我们一些才智，而我们也情愿从故事里，听出不同的人生。

在讲座中令我印象最深的是霍教授利用哲学方法论的思维给我们讲解了追求幸福的方法。从中指出人们在日常生活中追求幸福的误区，片面认为幸福就遭罪；对冲突的概念不清楚；在形而上学的对待冲突，并从中走出误区。首先，要理解幸福、体验幸福；由于幸福就是人们对美满生活的体验，并不是主观或客观地存在着。人们必需在实践中体验幸福，只有自己亲身经受过，而不是仅仅在思想上的幸福，更不是别人赐予的幸福。其次，我们清晰知道在生活中冲突时时事事都存在着。哲学上的冲突则是指不同事物，以及事物的各个方面之间既相互依靠有相互排斥的关系。比方你提出这个问题，然后学到了新学问，就可以说是冲突作用的结果。冲突不肯定是事物内部的，事物之间的联系也是。在日常生活中的冲突，一般是指人与人之间对某种事物的看法不一样，行为上有冲突，即使两者不一，但也具有相当之重要性。再次，要熟悉到冲突的普遍性与特别性，并提出冲突就是幸福，就是缘分。我认为，国与国之间、家庭、朋友之间也会消失冲突，但是冲突也是考验两个人感情的深浅，要辩证统一的熟悉冲突，要想解决冲突，这就需要生活才智。

霍教授在哲学方法论上总概括一句“没有务实的务虚是空谈，没有务虚的务实是蛮干”既简洁扼要又显浅易懂。使得平常我们觉得抽象枯燥，晦涩难懂的哲学问题更好的得到了解决的方法。让我对哲学有了进一步的了解和不同的熟悉，感受颇多，增长了很多学问，仿佛生活又增加的很多颜色。

自然科学类——经济数学进展历史

每一门科学都有进展的历史，作为历史上的科学，既有历史性又有现实性。在古代数学早已成为特地的课程，而如今也是。然而，随着经济和社会的不断进展，数学也越来越完善，它不断赐予我们生活的利用和解决我们生活中的种种难题等。

数学不仅是一种方法、一门艺术或一种语言，数学更主要是一门有着丰富内容的学问体系，其内容对自然科学家、社会科学家、哲学家、规律学家和艺术家非常有用，同时影响着政治家和神学家的学说。数学已经广泛地影响人类的生活和思想，是形成现代文化的主要力气。因而数学史是从一个侧面反映的人类文化历史，又是人类文明史的最重要组成局部，多历史学家通过数学这面镜子，了解古代其他主要文化的特征与价值取向。通过名师讲座更是了解到17、18世纪的高等数学是怎样进展成现代，而且始终都被运用，在数学那漫漫长河中，三次数学危机掀起的巨浪，真正表达了数学长河般雄壮的气概，假如说危机是数学长河的主流，那数学是历史上一道道悬而未解的难题猜测。发觉数学的进展伴随着人类的进展，上下五千年的人类文明隐藏着非常丰富的数学史料，通过学习让我们更加深入地了解数学的进展历程，历经数学萌芽期、初等数学时期、变量数学时期、近代数学时期、现代数学时期，这犹如胎儿的发育过程。

数学作为人类社会的才智结晶，假如说浪花是漂亮的，那数学更是漂亮的，英国数学家罗素说过：“数学不仅拥有真理，而且拥有至高无上的美——一种冷峻严厉的美，即就像是一尊雕塑，这种美没有绘画或音乐那样华美的装饰，它可以纯净到崇高的程度，能够到达严格的，只有最宏大的艺术才能显示的完善境地”。

第四篇：医学人文概论心得体会《医学人文概论》课程

学习心得体会

队别学员旅五队

专业

学号301201*xxx

姓名xx

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医乃仁术，大医有魂（标题小二号）医学人文，是一门医学和人文学的穿插学科。正如其名，是讨论医学与人文关系及从人文观念角度动身对各种医学现象，大事进展思索，总结的学科。

自文明创始以来，人类对于生命，安康的思索从未停顿过，因此有关于医学人文的思想言论自古即有，但较早时期医学人文只是医学的一个分支，一般是由长期或曾经从事医学工作人员自主思索总结得出的一些结论或心得，医学人文长期处于无正式定义阶段。

近年来，随着医学技术的飞速进展，人类对于医学其人文性的思索越来越多，对于生命的思索也越来越深刻，这为医学人文的诞生供应了非常重要的理论根底；随着医学工整体综合素养的不断提高，医学工对于工作的思索与总结也日益增多，其质量也日益提高，这为医学人文的诞生供应了很重要的学术根底。

第五篇：教师人文素养心得体会教师人文素养心得体会

教师的人文素养就是教师所具有的人文精神以及在教师的日常活动中表达出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养。

教师，有人类灵魂工程师之称，其重要职责之一就是育人。教师的人文素养关系到教师的教育教学水平，也会间接关系到学生素养的提高。

良好的人文素养，有助于教师陶冶审美情操，提高生活品质，调整心理状态；有助于教师自觉关心他人、关心社会、关心人类、关心自然，逐步养成健全美妙的人格、提上升尚的精神境地；有助于提高教师的整体素养和教育教学水平，关爱学生，使全部学生能够安康成长并具有完善的人格。

教师的人文素养由人文学问、人文精神和人文行为共同架构而成。其中，教师的人文学问是教师人文素养的根底，在内化、积淀人文学问的根底上所凝练、升华而成的人文精神，是教师人文素养的核心，为人文素养的外显和发挥作用供应着价值导向和支撑。教师应具有广泛的兴趣，安康幽默的心情，安静开心的心境和活泼开朗的性格。教师广泛的兴趣，不仅表现在对教育事业的热爱和高度的责任心，而且还表现在满腔热忱指导一切对学生有益的活动；教师特定的职业活动，要求教师要有自我掌握心情的力量，并应以积极的心情去感染和激发学生；教师活泼开朗的性格也是一种积极的教育因素，教师在工作中所表现出的积极乐观、喜爱生活、勤奋工作的风貌，都会提高教育教学的效果，有利于学生健全人格与安康心理的形成和培育。同时也对学生今后的成长产生潜移默化的影响。

作为一名新教师更要有不断提高素养的意识。要多阅读、多反思、多写作，勤于笔耕。而人文学问的自我学习、人文素养的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多读书、好读书、读好书。“读书使人明智”尤其是读好书。教师爱好读书自然有助于摄取更多的信息和思想养料，有利于创新教学活动，培育学生的才智；另一方面，教师的读书品行可以感染、熏陶学生阅读品行的积极成长。

教师的人文素养是教师职业道德的重要内涵、是教师专业进展的重要目标、也是教育人文性的打算性因素。人文素养修炼将促进教师人文精神的进展，促进教师的专业进展，具有提升教师师德水平的意义，将促进教师对实践学