付圩小学六年级语文工作计划

付圩小学六年级语文工作计划一、指导思想：

仔细学习领悟新课程标准，贯彻新课程标准的思想、理念，尽可能的用新理念指导自己的教学，培育提高学生的语文素养、品德修养，调动启发学生的内在学习动机，全面促进学生的进展。把培育学生利用已经把握的学问，解决问题、分析问题的力量，全面提高孩子们的语文素养作为教学工作重点。

二、学情分析

本班学生来自周边各村，学生学习根底与力量参差不齐，在上期全镇的素养测评中居后几名，学习态度不是很端正，在学习中的急躁现象比拟严峻。语文根底学问水平不均衡，阅读、作文力量急待提高。极个别的学生阅读和作文力量特别差，需要加紧辅导与帮忙。

三、工作思路

1、多方面激发培育学生的兴趣及爱好，注意学生全面进展。既关注学生现在的学业状况，也关注他们将来的力量进展，

2、学习领悟新课程标准，将新课程标准的理念贯彻到自己的教学行为中，提高自己课堂教学、教育学生的水平。使学生得到较为全面的进展。

3、依据自己的教学实际，确定教学教研方向，注意教学教研心得体会的总结，提高教育教学质量。

四、详细措施

1、重视学生的学习态度、思想变化。

(1)准时与学生沟通，引导学生端正学习态度。

(2)利用语文教材“文以载道”的特点，培育学生良好的思想品质。

(3)运用学校、家庭多方位的有效影响，使学生具备恰当的学习情感。

2、激发学生的内在学习动机，长期的学习兴趣。

(1)恰当的运用竞赛活动，激发学生的上进心。

(2)通过详细事例，分析引导，使学生具有较正确的价值观。

(3)尽可能的、有效的使用多媒体教学设备，提高教学效率，调动学生的学习兴趣，增加教与学的互动性。

3、注意学生对语言的积存

(1)有规划的复习完成小学阶段的必背古诗文的背诵。

(2)依据教材安排，完成84条成语的熟记，和肯定量的篇段背诵。

4、通过丰富多彩的语文学科活动，提高学生的语文素养。

(1)组织朗读竞赛，培育学生的口语表达力量。

(2)组织实践活动，让学生懂得可以通过多种途径学习语文，并养成多种渠道学习语文的习惯。使学生在活动中学语文、用语文，提高学生的实践力量和语文综合水平。

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5、加强对《新课程标准》和《新课程辅导材料》等有关新理论、新观念的学习，更新观念，创立适合学生进展，符合新课程标准的课堂教学新体系。

6、留意学生间的差异，依据学生的特点、实际水平，(特殊是优等生、后进生)，开展针对性教育，尽可能的在课堂和课外落实因材施教，照看到学生个体的进展。

7、转变教材观，在理解、挖掘、分析教材的根底上，活用教材，不拘泥于教材，由教材中的内容引导学生向生活、向实践拓展，启迪学生才智、激发学生思维，拓展学生的学习空间，引导学生学会学习，成为学习的主宰者、学习的仆人。

8、加强自己的教育科研意识，重视学生的学习过程和课堂教学的变化给学生带来的新奇气息，各学科间的整合、信息技术的整合、新课程理念的贯彻执行等，时刻记录自己的教学体会和心得，不追求模式但也不无视模式的重要作用，争取在学期末能够把一学期以来的教学时间活动上总结为理论材料。

篇2:第一学期一年级语文工作规划

**年~**年第一学期一年级语文上学期工作规划

一、学情分析

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说布满了奇怪和好玩,对学校、对环境、对教师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都布满了新奇感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!学生刚刚完毕幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，简单疲惫，有意留意的时间比拟短，观看力量有限。在观看教材插图时，往往只对期中的颜色、人物等感兴趣。知觉进展不够充分，做作业时往往看错题，或者把方位搞错，如：经常把毛写成手，把6写成9。他们对能引起自己兴趣和关怀的事物，留意力就能保持相当长的时间，如收看电视中的动画故事片，能看到最终，叫他的名字，他都没反映。这说明他们在肯定条件下，留意力集中相当长时间。他们留意力的特点之一是，一旦把留意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而遗忘了别的事情，他们留意力范围狭窄。因此，我们应从学生的兴趣动身，激发学生的观看兴趣。

二、教材分析

1、全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”四个局部组成，类型不多，构造简明，眉目清晰。同时，对教学内容进展了掌握，使之要求合理，容量适度，以利于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。

2、教材的教学目标集中，重点突出。“培育良好的学习习惯”的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心安康进展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，精确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿态的要求，每篇课文的作业设计、每个单元的练习设计等都明确详细操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。

三、教学目标：

1.学习习惯。

(1)把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

(2)把握正确的使用学习用品的方法养成疼惜学习用品的良好习惯。

2.汉语拼音。

(1)读准声母、韵母。

(2)能精确地拼读

(3)读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字

(1)精确认读255个生字。

(2)说出根本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。

4.口语交际。

(1)能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。

(2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答下列问题。

(3)能根据肯定的情境或图意几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5.阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)熟悉句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。

(3)正确地复述课文，语句连贯。

(4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。并进展反复的严格的训练。

2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，把握抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。

3、识字是阅读和作文的根底，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的