大班《爱发脾气的菲菲》说课稿

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作为一名无私奉献的老师，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是我为大家收集的大班《爱发脾气的菲菲》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

这个故事是大班主题活动《我是大班的哥哥姐姐》的一个语言教学活动。故事《爱发脾气的菲菲》从孩子们最常常遇到的问题绽开故事，一步步呈现小姑娘菲菲如何从爱发脾气，到变成可爱的女孩子，避开了没有小伙伴的经验，故事里有一句关键的话：“只要你不再乱发脾气，我们就和你做好挚友。”给孩子们提示了一个解决问题和平复心情的方法。

二、说学情

大班已经懂事的幼儿经常不知道要如何处理生气，生气的心情，因此出现争吵打闹，而《爱发脾气的菲菲》正是一本谈“心情”相当好的绘本，故事中菲菲的心情改变过程描写的特别逼真。能引起幼儿的共鸣，给幼儿良好的示意，透过故事幼儿可以理解菲菲心情改变的过程及其缘由，知道生气是一种正常的心情表现，能尝试自我调整心情。

三、说教学目标

依据大班幼儿的年龄特点，我设计了以下三个活动目标：

1.了解菲菲心情改变的过程及缘由，围绕故事情节开展探讨并能清楚的表达自己的想法。

2.知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解有效调控不良心情的'方法，合理宣泄不良心情。

3.知道开心地事情有利于身体健康，体验与挚友相处的乐趣。

四、说重点难点

重点：了解菲菲心情改变的过程及缘由，围绕故事情节绽开探讨，并能清楚的表达自己的想法。

难点：能有效的调控不良心情，学会合理宣泄不良心情。

五、说教学方法

教法：本次活动我运用了讲解并描述法、讲解法、视察法等方法，以幼儿为主体，老师启发引导，再加上形象直观地课件，让孩子们在欢乐中学习。

学法：活动中，我引导孩子运用视察法，归纳法来获得学问，因为幼儿是学习的主子，所以我设置了情景，让幼儿能够用眼看，用嘴说，用动作表现，从而投入到活动中，充分给幼儿自由表现的空间。

六、说活动过程

（一）导入部分。视察讲解并描述人物兴奋地表情图，体验快乐地心情。

通过出示人物兴奋地表情图，让小挚友们回忆与大家共享自己发生哪些事情的时候会很快乐。我设计的导入语是“珍宝们，老师带来了一些表情的图片，看看是什么表情？对，是兴奋地表情。”“那你们发生什么事情是很兴奋的呀？谁情愿来和我们共享？”通过导入语来引出故事，有位小女孩叫菲菲，他也有事情想要告知你们，猜猜看她会告知我们什么事？

（二）基本部分。老师讲解并描述故事，帮助幼儿理解坏脾气的不良影响。

讲解并描述故事第一段，通过提问“什么是发脾气？你喜爱爱发脾气的小挚友吗？为什么？”让幼儿知道生活中除了快乐地事情还有很多不快乐地事情。

讲解并描述故事其次段。通过提问“菲菲遇到了什么烦心事？她生气了以后做了什么？”让幼儿知道坏脾气的不良影响。

讲解并描述故事第三段。通过提问“菲菲听见了什么？望见了什么？菲菲最终会变成什么样？”让幼儿知道每个人都有欢乐和生气的时候，要学会调整自己的心情，学会合理宣泄。

（三）结束部分

完整观赏故事，引导幼儿体验消退不良心情的方法，学会合理宣泄。

让小挚友们完整的观赏故事后，共享自己消退不良心情的方法，学会合理宣泄。我设计的结束语是“珍宝们喜爱菲菲吗？为什么？因为菲菲赶走了坏脾气，那小挚友们生气的时候应当怎么做？把你的好方法和小伙伴们沟通一下吧。”

敬重的评委，下午好！我叫袁杭萍，来自娃哈哈幼儿园，我是一名一线老师。我的性格比较活泼、热忱、喜爱与人交往。我的心情情感简单产生改变和消逝，简单外露等等。特殊是看背上的电视剧或者电影的时候，觉得剧中人可怜会跟着一起哭一起笑，但是经过工作这么长时间，我也慢慢学会限制外露的心情了。在工作中我富有精力而且效率比较高，情愿协作幼儿园及领