大班《层级分类》数学教案

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【活动目标】

1、学习设计分类标记，尝试按肯定的标准进行层级分类。

2、能与同伴分工合作，共同完成任务。

【阅历打算】

1、参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的阅历。

2、建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，沟通各自收集的废品的名称、性质和用途等。

【材料打算】

1、各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。

2、亲子手册《科学、分一分，拼一拼》。

【活动过程】

一、引导幼儿确定分类标准，设计分类标记，依据标记进行分类。

（一）探讨确定分类标准。

1、提问：这些废品有什么不同？假如要对这些废品进行分类，可以怎么分？

2、提问：哪一种分法更快更清晰？"屈、老师、教、案网出处"启发幼儿依据材料的性质确定分类标准。

（二）探讨设计分类标记。

提问：用什么样的分类标记能让大家一看就明白？

启发幼儿通过绘画或干脆运用材料等方法设计分类标记。

（三）探讨分工合作，并依据标记对废品进行分类。

1、幼儿分组操作，老师视察指导。

2、共享沟通。

二、依据材料的不同性质分成相应的若干组，分别完成设计标记，并负责该类材料的分类归放。

（一）引导幼儿再次探讨确定分类标准、设计分类标记。

老师：我们已经把废品进行分类，想一想分好的各种废品还能再分吗？可以怎么分？

（二）启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并依据类别标记对废品进行分类、归放。

【活动延长】

1、在日常生活中，供应分类箱让幼儿接着收集废旧物品，并利用其制作玩具。

2、完成亲子手册《分一分，拼一拼》。

【教学反思】

在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经驾驭，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得特别顺畅。

起先老师就把东西一塌糊涂地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了整理的欲望。在整理当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放整理。

这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手实力、沟通合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教化目的。

大班《层级分类》数学教案2

活动目标：

1．能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。

2．能主动学习，大胆的表达自己的想法。

活动打算：

学问阅历打算：幼儿已学习多角度分类

物质打算：PPT、雨伞图片、分类板、

活动过程：

一、以“小兔开百货商店”导入活动

师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的东西又多又乱，要请小挚友们帮助它，将商品分一分，让他们看上去整齐、便利又简单。你们情愿吗？

1。论：怎样分让他们看上去整齐、便利又简单取放。

2．出示苹果图片，幼儿探讨沟通分类方法：

师：我们先看看苹果吧，你们看一看、想一想，苹果有哪些不一样的地方？可以按什么方法把苹果分类摆放好呢？

（1）幼儿自由操作

（2）个别幼儿示范

3。引导幼儿在原来分类物品的基础上，视察按物品的另一特征分类进行二级分类

（1）师：你们看一看分好的苹果中有没有什么不同的地方，能不能接着分一分

（2）幼儿探讨沟通分类方法以及记录方法并大胆表述。如：又在红苹果里分出大红苹果和小红苹果，分别有2个，绿苹果大的2个，小的2个

二、幼儿其次次分组操作练习，进一步探究物品的分类标准

1．师：小挚友帮助小兔分好了苹果，小兔很兴奋。小兔的商店里还有很多商品，要请小挚友们接着帮忙整理。请小挚友们帮助它，想一想按什么标准摆放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。

2．幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类，

3．展示幼儿操作记录结果，沟通、共享、探讨。

三、进一步迁移阅历：嬉戏——《大风吹》

1．小兔的商店在小挚友的帮助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小挚友带来了很多礼物，邀请小挚友一块儿做嬉戏。

2．嬉戏起先了：

师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹男生、女生快分开；

师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。

师：“大风吹”，幼儿：“吹什么？”——吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴红色头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的女生快分开。

四、小结、延长

幼儿探讨沟通日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的学问来解决，这一方法可以带给我们很多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。

活动反思：

层级分类，重点是能按物体的特征进行层级分类，因是大班上期，前段时间才学二位分类。所以这次是初步的层级分类。首先我以“小兔开百货商店帮忙整理物理”导入，激发幼儿的爱好。接着让幼儿尝试将苹果分类，引导幼儿思索要按什么特征分才能分的`整齐又有序。这一环节激发了幼儿思索。印学过二位分类，这一环幼儿都能按物品的特征分类，比如：有按大小分，有按颜色分。从孩子的回答中可见孩子们驾驭得不错，在幼儿也有的基础上，我启发幼儿在原来分类物品的基础上，视察苹果还有什么特征，幼儿都很仔细的思索，表达自己的想法。都能将物品进行二级分类。在请个别幼儿上来说说自己的想法时，发觉下面的小挚友也在给旁边的小挚友讲自己的想法，所以很吵闹，出现这样的现象我刚好停了下来，并告知幼儿要敬重别人，想回答问题应当举手，这时孩子们才宁静了下来。接下来是孩子们的分组操作了，在操作前我提出要求，并引幼儿多想想，分完在找找物品中的另一种特征，还可以怎么分，比比谁分的方法多，这一环节为了让幼儿等下的操作更顺当，由于打算了较丰富的操作材料，幼儿操作这一环节幼儿很感爱好，从呈现的操作结果来看，孩子们驾驭的还不错。最终是用嬉戏“大风吹”来巩固练习，孩子们很兴奋，但场地较小，看上显得较拥挤。本次活动自己对幼儿的关注不够，在整