八年级物理杠杆课件1

第1节杠杆第1课时第十二章简单机械义务教育教科书物理八年级下册作者：层台中学魏传波

体验1：动手体验生活中的杠杆：撬棒、羊角锤、剪刀、钳子、镊子、扳手等。一、认识杠杆思考：这些工具在工作时有哪些共同特征？看哪个小组找得最多！1.有力的作用2.绕固定点转动3.硬棒归纳结论:在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。杠杆有什么共同的特征呢？想一想?杠杆的五要素：1.支点(O)：杠杆绕着转动的点。

2.动力（F1）：使杠杆转动的力。3.阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。4.动力臂（L1）：从支点到动力作用线的距离。5.阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的距离。

a力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画的一条直线。

b距离：点到直线的垂线段的长度。找一找：找出图中杠杆的支点（1）先确定杠杆的支点Ｏ和画出动力、阻力的方向（2）过力的作用点沿力的方向画出力的作用线（注意：画的时候要用虚线将力的作用线延长。）（3）用实线作从支点Ｏ与力的作用线的垂线，标出垂足，则从支点到垂足的距离就是力臂。（4）最后用大括号勾出力臂，并在旁边写上字母L1或L２。力臂的画法找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。OF2F1L1L22、画出图中各杠杆的动力臂和阻力臂Ｆ１OＦ２（１）OＦ１Ｆ２（２）二、探究杠杆的平衡条件（1）提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？（2）猜想与假设：假设：F1

·L1=F2

·L22.杠杆的平衡条件（3）.调节杠杆水平平衡的原因及调节方法1.杠杆的平衡状态指杠杆静止时或杠杆匀速转动时的状态;2.实验中调节杠杆水平的原因：力臂的数值在杠杆上可以直接读出或量出。

3.调节杠杆平衡的方法：杠杆向右偏，则将平衡螺母往左调。杠杆向左偏，则将平衡螺母往右调。直至杠杆水平平衡，才开始进行实验，实验中不能调节平衡螺母。调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，达到平衡状态。给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡。这是杠杆两端受到的作用力等于各自钩码的重量。（3）制定计划与设计实验：①

调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。螺母螺母（4）进行实验：

②

在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。然后把实验数据填入表中。F2F1L2L1③改变力和力臂的数值，再做两次实验，把实验数据填入表中。实验次数动力F1/N动力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m1230.50.050.50.0510.050.50.110.10.50.2④求出各次实验中动力×动力臂和阻力×阻力臂的值，然后思考杠杆的平衡条件。实验次数动力F1/N动力臂l1/m动力动力臂阻力F2/N阻力臂l2/m阻力阻力臂10.50.050.0250.50.050.025210.050.050.50.10.05310.10.10.50.20.1杠杆的平衡条件是：（5）得出结论：动力×动力臂＝阻力×阻力臂或写作：F1L1＝F2L2即：杠杆的平衡取决于力和力臂的乘积。阿基米德杠杆原理上面的关系也可以写成下面的形式：阻力动力臂动力阻力臂或F1

L2F2

L1动力阻力臂阻力动力臂或F1L2F2L1小结1.杠杆定义：2.杠杆五要素:3.力臂的画法：4.杠杆平衡条件实验中注意事项：5.杠杆的平衡条件：巩固练习1.力臂是一定在杠杆上吗？答：不是。F1F2L1L2

3.若力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？答：改变。F1O