作文之审题立意

作文之审题立意本次作文文体：记叙文书信体剧本议论文（最多）主要问题：就事论事平铺直叙不深刻思维难以打开想象力有待培养根源：不会审题审题能力培养审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。写提供文字材料的作文，必须要正确全面地把握文字材料的意思。首先要透视文题的字面意义，即显性要求，然后在深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。准确审题的方法1.不能偏离题旨。即对题目提供的概念的内涵和外延要有周密的界定。2.不能否认命题者的题旨。写文章可以运用逆向思维，可以反弹琵琶，但命题者的意图不可以否定，如果否定命题者意图，否定其价值取向的意义，就是游离于题旨之外。3.设置一个明确的中心。也就是确定、设置一个中心词进行联想。审题原则1.整体性。新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题、走题现象。2.倾向性。有些材料在叙述、说明或者评论某事时，明显流露出作者的情感倾向，对这样的材料，我们可以从材料的情感倾向（褒贬）入手来审题立意。3.多向性。一般来说，材料作文的材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得出不同的结论。因此要学会多角度审视材料，运用发散性思维，从材料中引出多个观点，然后找一个有利于自己写作的角度去写。突破误区1.忽略整体，片言立意。抓住次要对象和局部现象匆忙提炼论点或中心。（言语讲求艺术；午被游戏戏人生）2.间接联想，推出观点。（宠溺的爱）3.只看表象，立意宽泛。大而不当，显得肤浅。（谁之过）4.抓住叙述，忽视题眼材料中评论性的桔子，点名或暗示材料中心，题眼所在。审题十法1.对象切入法从材料中的对象入手，有几个人无就有几个角度。分清整体与局部、主要与次要的关系，从主要人或物的角度入手思考。船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”(1)从漆船工角度立意①乐为小善。从小事做起是一种习惯和品质。材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也给补了，而且他认为“那只是顺手做的一件小事”。相对于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。生活中，很多人不愿意去做那些只需举手之劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老人让座，给迷路的人指明方向等。②小细节折射大素质。小善源自大德。从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中，我们可以看出他具有良好的道德品质。我们常说“细节决定成败”，在这个材料中，细节关乎船主的孩子们的生命。重视细节，做好细节，才能真正彰显个人品质。可从此切入写“于细微处见精神”“细节的力量”等。③职业责任感与职业道德素养。船主本让漆船工给船刷油漆，漆船工发现船底的小洞后就顺手给补了。修洞不是船主的要求，也不是漆船工分内的工作，但他主动做了。这体现了漆船工崇高的职业道德素养，因为他清楚这个洞对于行驶在大海上的船只来说意味着什么。没有这种对工作与事业的敬业精神、职业道德和责任感，是很难做到这一点的。可从这个角度谈“担当责任与敬业精神”“分内与分外”“责任与良知”等。(2)从船主的角度①知恩图报。船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的时候给修补的，便去向漆船工道谢，他明白是漆船工的善举救了孩子们的生命。船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报是中华民族的传统美德，可选此角度展开写作。②对待隐患的态度。船主明知道船底有漏洞，却没有及时修补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。可由此写“做事情要细心细致”“马虎大意酿大祸”“隐患意识”“小疏忽大灾祸”等。(3)从整体联系的角度①善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的行为都值得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生，这是我们最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来越多，社会才会更加和谐美满。②修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，大到一个国家，一个民族，都会有这样那样的“小洞”，我们要及时将“洞”补上。只有这样，才能走得更远，飞得更高2.关键句法题眼。蕴含材料的主旨，是审题立意的突破口。议论性的句子，或反复出现的句子，或对话，或“但是”后的分句。台后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在黑白键上，人们屏息等待。女钢琴家悄然出现，衣着简朴。演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺目？人们就此问她，她的回答是：“人，要隐于音乐背后。”女钢琴家的话耐人寻味。有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺憾，有人联想到人生的诸多方面……关键句：人，要隐于音乐背后。华丽的衣服：表面的、名利的东西音乐：应该追求的有价值的东西，价值观立意：隐去浮华，追求本真；内在比外表更重要；人生的追求在与内在的修养；低调与谦卑是一种优雅的人生态度；耐住寂寞，不贪图虚名，不浮躁不张扬。3.由因追果法任何事物的产生和发展，都有其内在和外在的原因。从原因切入立意，往往行之有效。有几个原因就有几个写作角度。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”工人为什么被救？保安为什么会去寻找他？1.回报的角度。有付出就会有收获。2.习惯的角度。3.被救的角度。往日的微小善意，日积月累之下，亦可以变成今日的救命回报。这是无心之善，但自有善报。“无疑恶小而不为”。4.情感倾向法有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向。对这些关键句明辨是非、对错、善恶，辨明材料陈述对象的做法对不对，细致体会命题者的情感色彩。中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。英国作家赫胥黎：为什么人的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化？美国作家菲尔丁：世界在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。三句话既有个性又有共性。丰：赞美孩子的“直”，隐含批判成人的“弯”。赫：对影响了青少年思想发展的现实社会的批评。戈：退去童真的社会生活的担忧。同：当今青少年童心早泯。正面：让童心与时代一起跳动，童心不泯，青春永恒，灵魂永恒。反面：当今社会童心、青春、灵魂硬化；探究失去童心的社会原因。亦可正反结合。5.词语置换法如果材料使用了比喻，且是比喻中的借喻，就需要搞清楚这个比喻的本体是什么，然后用本体去置换喻体。词语具有多义性，用单一词语置换；含有代词，有代词所代事物去置换。有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，另一些人想到的却是栈道桥梁。上面材料引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。空谷；悬崖峭壁；栈道桥梁。空谷：人生之路；世界、社会或人生；悬崖峭壁：悲观，人生路途中的艰难险阻；——悲观栈道桥梁：想办法修路，不畏艰难——乐观立意：不畏艰难，才能开拓前行；要勇于面对一切困难，开动脑筋解决问题；创新思路助人“开路”；既要正视困难，更要有战胜困难的勇气、决心和能力。6.由物及人法现实生活的某些思想观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，就需要我们善于联系实际，挖掘其中含义。通过横向联想法进行类比立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等。从而提炼出写作的观点。前三只猫：生活态度是安于现状、安逸享乐，尸位素餐——寓意：生活条件好了，人们有“鱼”吃了，也不要放弃自己“捉鼠”的本分、职责。第四只猫：积极进取，永不满足，忠于职守。——本分是什么？尽本分而遭受嘲笑？立意：时代在变，职责永恒；树立责任意识，不受外物诱惑；坚守本职工作，不惧冷嘲热讽；居安思危，永不忘本；享乐思想要不得；与时俱变与坚守传统，变与不变。7.提炼中心法通过对材料进行分析概括、提炼加工而推导出材料的中心思想，是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使文章既切题又有深度。吴兴杂诗[清·阮元]交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。这首诗蕴含的哲理，引发了你怎样思考或联想？根据你的思考或联想写一篇文章，不少于800字。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。立意：因地制宜，要符合实际情况，按规律办事，物尽其用，人尽其才。8.辩证立意法从联系的角度分析材料，既看到正面，有看到反面；既看到内因，有看到外因；既看到有用之处，又看到可能产生的隐患；既看到现在，还看到过去，推至未来；即可用常规眼光看，又可换一种眼光看。这样立意就会稳妥，不会偏颇。“也许将来有这么一天，我们发明了一种智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外无一不知，天文地理无所不晓。比如说，你在心里默念一声“物理”，人类有史以来有关物理的一切公式、定律便纷纷浮现出来，比老师讲的还多，比书本印的还全。你逛秦淮河时，脱口一句“旧时王谢堂前燕”，旁边卖雪糕的老大娘就接茬说“飞入寻常百姓家”，还慈祥地告诉你，这首诗的作者是刘禹锡，这时一个金发碧眼的外国小女孩抢着说，诗名《乌衣巷》，出自《全唐诗》365卷4117页……这将是怎样的情形啊！”芯片其实是不断发展的科技的代表。一分为二利：为生活提供方便：更好地交流，解放了学习时间，优秀作评得以普及等等。弊：成为某些人走捷径的工具，失去进取心，习惯不劳而获，丧失对过程的体验等等；立意：不可全盘否定，亦不可全盘否定。衡量利弊，扬长避短。辩证地讨论科技的利与弊，主张客观看待新事物。9.辨明关系法如果材料是由两个或两个以上关键词或短语并列组合而成的，那么在审题过程中必须兼顾话题构成的各个要素，清楚地点名他们之间的关系。事物直接的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取），取舍关系（如自卑与自强）、条件关系（如继承与创新）、对比关系（如自由与纪律）等。慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。(孟郊)为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。(艾青)在这些神圣的心灵中,有一股清明的力和强烈的爱,像激流一般飞涌出来。甚至无须倾听他们的声音,就在他们的眼里,他们的事迹里,即可看到生命从没像处于忧患时那么伟大,那么丰满,那么幸福。(罗曼·罗兰)请以“忧与爱”为题,写一篇不少于800字的文章。要求:①立意自定;②角度自选;③除诗歌外,文体自选。外在与内在的关系：忧是外在的、表层的现象，而爱是其忧的内在的、深层的本质。也可以说是因果关系：因为“爱”而有“忧”，爱之越深，忧之弥切。明确两个概念的关系，重点应该在“忧”字上，“忧”中见“爱”。如果单纯写“忧”或单纯写“爱”，都不切题。10.同异互求法适用于两则以上的多则材料作文题，其基本方法是“同种求异，异中求同”，即同类材料分析不同点，或不同材料分析其相同点。（1）求同法这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处，其方法是先逐则分析材料内涵，然后经过比较找出共同点，这个共同点就是材料的立意所在。英国科学家道尔顿送给妈妈一双袜子，妈妈说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家都说是红色而道尔顿看到的却是蓝色，他感到自己色觉有问题。他研究了两年，1794年发表论文《视觉之异常》，将这种疾病称为色盲症，填补了医学理论上的一项空白。日本商人安藤百福看到拉面摊前常排着长队，已经破产的他感到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天干20个时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便面，这一新产品的开发带动了一个新产业。法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上，他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出干洗剂，改革了传统的洗衣技术。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。求同：由现象问题之因，引起思考探索之行，最后得出努力之果的过程。问题的解决都是留心生活、努力思考、探索的必然。立意：留心生活，就会有所发现；要做生活的有心人；发明创造，就在生活当中；勤于思考，是成功的保障；善于发现并努力探索，才能成功；人生因思考和探索而精彩；留心生活，抓住机遇，才能成功；偶然与必然；发现与成功。（2）求异法这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是作文的立意所在。名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300万元，资助了178名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他