财务报表分析说课

财务报表阅读与分析说课

一、课程整体设计说课的内容（一）课程的定位与目标1、课程性质《财务报表阅读与分析》是营销与策划专业的专业课程，属于考试课。2、专业人才培养目标及就业岗位及发展岗位培养目标：培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展的，具有良好的会计职业道德，并掌握会计专业基本知识和技能，既能用手工方法处理日常会计业务，又能用会计软件进行会计核算，并能胜任查账、纳税、财务管理等工作，具备相应实践技能以及较强的实际工作能力的高技能人才。就业岗位：出纳岗位、会计核算与成本计算岗位、电算化应用岗位及财务控制岗位发展岗位：财务主管（3）课程在专业计划中的地位、课程性质与作用该课程是在学习完会计核算相关课程后开设的一门专业课考查课，是为学生职业发展奠定基础的专业课。主要目的是培养学生读懂企业财务报表，分析各报表的重要项目，分析企业各项能力并进行财务综合分析，提出问题、解决问题并进行预测的能力。4、与前导后续课程关系中级会计实务财务管理管理会计前导课程财务报表分析本课程ERP电子沙盘

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后续课程本课程在第四学期开设，为考查课，51学时。其中理论30学时，实践21学时。能够做出评价、提出解决方案并进行预测能够进行企业综合财务分析能够进行各单项能力的分析搜集企业财务报表及相关资料具备解决实际问题的技能掌握单项能力及财务综合分析技能掌握获取资料技能职业成长规律5、课程目标（二）课程设计的理念与思路1、理念课程结构设计上围绕职业能力培养,重构专业知识,确定教学内容,建立基于会计工作过程,理论知识与实践技能相结合的，以“工作任务”为载体的“项目化”课程结构。2、教学模式及教学方法设计的总体思路在教学组织上采用任务驱动途径，组建学习团队，强调以学生为主体，以教师为主导，倡导体验参与，注重过程评价。在具体学习时，根据企业的实际报表资料进行分析，并贯穿全课程，在授课时将课程目标分解为每节具体的课堂教学目标，既保证了技能和知识的培训与学习，又锻炼了学生的组织管理能力和沟通技巧。本课程的设计思路：

第一步

第二步

第三步按完成典型工作任务所需知识、能力、素质确定教学内容按照典型工作任务构建学习情境任务导向组织教学过程以上市公司财务报表为载体按照工作过程序化教学内容学生成果展示设计思路教师进行点评与总结3、学生基础和智能特点分析学生的学习态度比较端正，学习兴趣较为淡薄，学习的方法主要是课上理论知识的学习与课后自身实践相结合多数学生对于先修课程的知识掌握较为踏实，有一定的知识积累，但也有部分学生对先修课程的掌握很不理想困难：现实生活中企业财务报表资料很难获取，只能通过网络查找上市公司的报表资料；解决途径：加强与企业单位的合作4、课程内容的选取和教学组织安排财务信息收集和报表分析方法

资产负债表分析

偿债能力分析

利润表分析

盈利能力分析财务报表分析营运能力分析

发展能力分析

综合能力分析

现金流量表分析

5、教学评价及考核过程性考核50%

终结性考核50%

考核方式过程性考核；过程性考核沟通与合作15%

成果展示15%

出勤情况10%

课堂纪律和态度10%

终结性考核：终结性考核要求学生找到相关企业报表进行分析，最终以课程论文形式进行考核，成绩占比50%6、课程对教学条件要求及现实情况（1）课程对教学条件要求专任教师要具有一定的会计核算基础，报表阅读能力及分析能力，具有一定的行业企业工作经历兼职教师要有一定的工业企业会计工作经历，职业工作年限在5年以上，有一定的教学能力（2）师资队伍现状按照专业大类划分教学团队数量、职称结构、双师结构、学历结构、职业资格情况、年龄结构等师资队伍现状示例专兼教师比例：教学团队共有13名教师组成。其中，专任教师8人，占团队教师总数的62%；兼职教师5人，占团队教师总数的38%。专任教师企业工作经历：8名专任教师均有企业工作经历专任教师学缘结构：8名专任教师，有7人具有硕士学位，1人研究生结业团队教师年龄结构：团队教师平均年龄38岁。其中，45岁以上的3人，占总数的23%；36-45岁4人，占总数的31%；35岁以下6人，占总数的46%。职称和职业资格结构情况：高级职称6人，其中有教授2人，副教授1人，高级统计师2人，高级工程师1人，高级职称教师占总数46%；中级职称有7人，占总数54%。8名专任教师均具有职业资格证书。团队教师学历结构：有7人具有硕士学位，占总数的54%；有在读硕士1人，占总数的8%；有本科学历学士学位的教师5人，占总数的38%。（3）校内实训条件要求:生产性或仿真的实训基地（4）校外实训基地及条件要求:校外各类企业实训基地学生能够参与到企业报表制作、分析的工作过程，在亲身实践的过程中体会企业报表分析，找出企业存在问题、提出解决对策或建议，并进行预测现有条件：校内校外会计实务实训室电算化实训室创业沙盘实训室华冶集团