人民教育出版社八年级上册生物复习资料

3人民教育出版社八年级上册生物复习资料一、水中生活的动物1150按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。动物，如乌贼、章鱼；③甲壳动物，如虾、蟹；④海豚〔哺乳动物〕、龟〔爬行动物〕等其他水生动物。能在水中呼吸。4、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。5、鱼是较低等的脊椎动物。6、鱼的外形呈梭形，其作用是：削减游泳阻力，适于游泳。鱼体分三大局部：头部、躯干部和尾部。8、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摇摆击动水流产生前进的动力，9、鱼的感觉器官是侧线〔感觉水流、测定方向〕。10、鱼鳃为鲜红色，由于内含丰富的毛细血管；鳃丝既多又细，其作用是大大增加了跟水的接触面积，促进血和外界进展气体交换。12、水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘〔鳃孔〕流出。在水流经鳃丝时，水中溶解的_氧气_进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经13、鱼类的主要特征有：适于水中生活；体表被鳞片；用鳃呼吸；通过尾部的14、海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的构造简洁，它们有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。这些动物称为腔肠动物。15、像河蚌、蛾螺等身体松软靠贝壳来保护身体的动物称为软体动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。16、虾类和蟹类等体表长有质地坚硬的甲，叫甲壳动物。17、水中的各种生物都是水域生态系统的重要组成局部。它们之间通过食物链和食物网,形成严密而简单的联系，同时又都受水域环境的影响，其种类的变化和数量的消长都会影响到人类的生活。18、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，龟、海龟是爬行动物。二、陆地生活的动物 蚯蚓1、陆地环境特点与陆生动物的适应：①气候枯燥……有防止体内水分散失的构造.②缺少水的浮力……具有支持躯体和运动的器官.，有多种运动方式.如：爬行、行走、跳动、奔驰、攀援等，……吸器官，如肺和气管(蚯蚓例外，靠体壁呼吸)④昼夜温差大，环境变化快而简单……有兴旺的感觉器官和神经系统，对多变环境准时作出反响。2、蚯蚓生活富含腐殖质的潮湿土壤中，通过肌肉和刚毛的协作使身体蠕动，靠(环带也叫生殖带)。3、蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动机敏自如、转向便利。4、用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观看，看到腹面有很多小突起就是刚毛，刚毛的作用是帮助运动〔固着；支持〕5、蚯蚓在潮湿土壤的深层穴居的缘由：由于能为蚯蚓供给适宜的生存、生活的层。6、在观看蚯蚓的试验中为什么要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持潮湿：蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液、始终保持潮湿的体壁呼吸。7、蚯蚓的生活环境：具有肯定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤物为食。8、大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来缘由：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。9、蚯蚓的呼吸过程：蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中的氧气先溶解在体表粘排出。10、身体由很多相像的环状体节构成的动物叫环节动物，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。三、陆地生活的动物 兔1、哺乳动物：具胎生、哺乳〔后代成活率高〕，体表被毛，体温恒定等特征.大熊猫2、恒温动物：可通过自身的调整而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物，包括鸟类和哺乳动物.反之，体温随环境温度变化而转变的动物是范围3、兔：体表被毛〔保温作用〕，用肺呼吸，心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠兴旺(在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化)，大脑兴旺，四肢兴旺机敏。4、跳动是兔的主要运动形式〔后退比前腿长且肌肉兴旺〕。5、兔的食性：植物〔草〕。兔的身体分为：头、躯干、丝织和尾四局部。6、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适物还有锐利的犬齿，用于撕裂食物〔也用于攻击捕食〕。6、膈是哺乳动物特有的构造。7、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的根本环境条件。8、兔与人的内部构造相像，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，由于人是杂食性的。四、空中飞行的动物---家鸽1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。29000多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都擅长飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。3〔可以削减飞行时空气的阻力〕②体表被〔内充空气〕④胸肌兴旺⑤食量大消化快。即消化系统兴旺，消化、吸取、排解粪便都很快速。⑥心脏四腔，心搏次数快，循环系统构造完善，运输养分物质和氧气的力量强。⑦有兴旺直肠短，粪便尿液准时排出，右侧卵巢、输卵管退化(这些都是为了减轻体重，适于飞行)。定的一类动物。4、翼〔翅膀〕是鸟的飞行器官。气囊关心肺的呼吸。5、鸟的羽毛分正羽〔主要用于飞行〕和绒毛〔主要用于保温〕。6、家鸽口内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊进入肌胃〔内有小石子用于磨碎食物〕。五、空中飞行的动物 昆虫1100万种，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。2、昆虫身体分为头、胸、腹三局部，一般有3对足，2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是昆虫，但它们都是节肢动物.。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。3、昆虫的外骨骼是掩盖在昆虫身体外表的坚韧的外壳，有保护和支持内部松软器官、防止体内水分蒸发的作用。2、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤关心呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。六、动物的运动1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱〔乳白色〕，一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相舒张，伸肘时则相反】4;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调整作用，骨〔也有说枢纽作用人体完成一个运动都要有神经系统的调整，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，围着关节活动，于是躯体就产生了运动。7、运动系统在神经系统把握和调整，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的协作〔能量来自有机物的分解以适应简单多变的环境。8滑液，可削减运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震惊。9、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。〔由于进展体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。〕六、动物的行为1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防范行为、生殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不同可分为先天性行为和学习行为。2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质打算的行为，对维持最根本等，学习力量越强，适应环境力量也就越强，对生存也就越有意义。2、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持〔留意：并非全部营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。〕3、社会行为大多具以下特征：①群体内部往往形成肯定的组织成员之间有明确4、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，承受信息的个体产气味等。5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放不能交配，这样也能到达把握害虫数量的目的。即：〔1〕制造昆虫性外激素诱杀昆虫；〔2〕制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。6、探究性试验：提出问题、作出假设、制定并实施打算、〔试验现象〕得出结4页、23页、34页、35页、39页、41页。七、动物在生物圈中的作用帮助植物传粉、传播种子。2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。生关系亲热。”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生“乳房生物反响器”意义在于：生产本钱低、效率高，设备简洁、产品作用效果显著，削减工业污染等。仿生：仿照生物的某些构造和功能来制造制造各种仪器设备的方法。6、常见仿生例子：宇航员穿的“抗荷服”，冷光灯，雷达，薄壳建筑，智能机器人。八、试验探究1、认真观看蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，请依据给出的提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。试验步骤：〔1〕A、B;(2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上；水中。过一段时间观看。试验预期结果：试管中蝗虫死亡、A试管中蝗虫仍旧活着2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置A、B、C、D四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴四周，观看并答复以下问题：〔1〕提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。试验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是：¬¬比照。(4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。3、设计探究试验节构成，体表潮湿并且有很多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。请你设计一个试验来探究:蚯蚓在什么样的物体外表爬得快我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体外表爬得快？我的假设是：蚯蚓在粗糙的外表爬得快。3-5次。推测结果：蚯蚓在粗糙的物体外表上爬得快。得出结论：蚯蚓在粗糙的物体外表上爬得快4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？依据你的生活阅历作出假蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计试验探究：是不是全部昆虫都有趋光性。提出问题：全部的昆虫都有趋光性吗？设计试验：①取蚂蚁、蟋蟀5只。5蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。3～5次。只趋向光源试验结论:并不是全部昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。的要求，他必需设计比照试验，才更具有说服力。在这个试验中_土壤湿度〔或水分〕是变量，要把握好。你作出的假设是：土壤湿度对土壤有影响只写出具体操作步骤即可)10只形态大小相像的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观看即可。实施打算(7)表达沟通6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。提出问题菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗?行为。设计试验，完成试验◆培育菜青虫：查找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养◆制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液◆用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上◆观看：用未涂汁液的滤纸作比照，观看菜青虫趋向哪里取食〔4〕检验假设，得出结论菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。〔5〕争辩和完善打算验菜青虫的某些行为到底是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。饲养成活，还是有些难度的。温度、湿度，充分而颖的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说明问题。宠爱。叶片最好不要带毛或刺等，避开其他因素对探究的干扰究的干扰。干扰。菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离(距离不要太远)。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。比照试验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，承受信息的个体产生某种行为反响，这种现象叫做通讯。提出问题:蚂蚁是怎样沟通信息的?作出假设：蚂蚁是靠气味传