人教版数学一年级上册教学计划（通用7篇）

人教版数学一年级上册教学计划（通用7篇）一、培育学生数学学习的兴趣和良好习惯

数学学习的兴趣对于数学学习特别重要。教师要利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动，激发学生的学习兴趣。教学时，教师要多鼓舞学生积极参加，留意倾听学生的发言，鼓舞学生用自己的语言表达想法。学生良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

二、让学生在生动详细的情境中学习数学

教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问，鼓舞每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。

三、引导学生自己思索，并与同伴进展合作沟通

仔细听讲、积极思索、动手实践、自主探究、合作沟通等都是学生学习数学的重要方式。教学中，教师要鼓舞学生在详细活动中进展思索，鼓舞学生发表自己的意见，并与同伴进展沟通。在思索与沟通的过程中，教师应供应适当的帮忙和指导，擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展争论，以查找问题的答案。

四、培育学生初步的提出问题和解决问题的力量

教材特殊注意培育学生提出问题的意识和力量。教学中，教师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

五、制造性地使用教材

教材只是供应了学生数学活动的根本线索。教学中，教师要依据本班同学的特点和实际状况，制造性地使用教材，设计教学过程。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改良自己的教学观念与教学方法。

数学一年级上册教学规划篇2

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容。在熟悉10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学;在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数;通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比拟;通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性;通过认位置，让学生熟悉简洁的方位，初步感受到物体的位置是相对的;通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作预备。这里所表达的比拟思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的熟悉构造。

二、班级状况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学力量差，留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。

三、教学目标

1、学问与技能方面：经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，熟悉符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义;经受探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的”估算。熟悉钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体熟悉长方体、正方体、圆柱和球，熟悉这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比拟一些物体的长短、大小和轻重。熟悉象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经受和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据答复简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。

2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观看事物的方法，如数出物体的个数，比拟事物的多少，比拟简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中进展思维力量，如在熟悉20以内数时通过比拟、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时进展学生的有序思索和分析、推理力量，在“认钟表”时进展比拟、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进展初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经受与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估量的过程能作出自己的解释。在探究简洁物体和图形的外形、大小和物体之间位置关系的过程式中，进展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进展比拟分类的意识，具有简洁的统计思想。

3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题;能对简洁的几何体进展简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置;能在教师的组织下收集有效信息并进展分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。

4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生奇怪心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓舞、帮忙下，克制在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、娴熟地把握10以内各数的组成，娴熟地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领悟“个位”和“十位”的含义。

4、20以内的退位减法。

五、渗透教育

1、进展学习目的性教育和学习习惯的培育。

2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

六、教学措施

1、教者要仔细学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六仔细”。

2、依据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。

3、不断对学生进展学习目的教育，培育良好的学习习惯。

4、对思维活泼、学习力量强的学生要拓宽学问面。

5、重视学困生的补课工作。

数学一年级上册教学规划篇3

一、学生状况分析

一年级学生刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，比一比，1—5的熟悉和加减法，熟悉图形，6—10的熟悉和加减法，11—20各数的熟悉，数学乐园，熟悉钟表，20以内的进位加法，总复习。

三.教学目标：

1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、培育仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。

五、内容变动

1.加强了预备性（主要表达在第一、二单元）

（1）把试验教材中的第一、二单元合并为第一单元“预备课”。

第一单元“预备课”包括数一数、比多少两局部内容。是由试验教材中的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的状况和阅历。比多少是原来其次单元“比一比”的内容，而原来其次单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被删去了。

（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。

其次单元位置，主要是熟悉“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”中“左右的相对性”以及“用第几行第几列确实定物体的位置”则删去了。

2.降低了难度

（1）平面、立体图形的熟悉分散编排。

熟悉图形原来包括：熟悉立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形之间的联系。但在试验过程中教师们反映：学生一下子接触的图形太多，熟悉区分难度较大，不易把握。因此现在本册先熟悉立体图形，一年级下册再熟悉平面图形。

（2）只熟悉整时。

“熟悉钟表”原来包括：熟悉整时和半时，但试验过程中教师一般反映：半时的熟悉比拟困难，我们把“半时”的熟悉移到了二年级上册。本册只熟悉“整时”。

六、方法与措施：

1.仔细讨论《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。

2.采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。

5在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。

七、教学进度安排：

单元教学内容课时

1.数一数（1课时）

2.比一比（2课时）

3.位置（2课时）

4.1——5的熟悉（3课时）

加减法的初步熟悉（5课时）

0的熟悉和有关0的加减法（2课时）

5.熟悉图形（1课时）

6.6、7的熟悉和加减法（5课时）

8、9的熟悉和加减法（5课时）

10的熟悉和有关10的加减法（4课时）

连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

7.数11——20各数，读数、写数（2课时）

10加几的加法和相应的减法（2课时）

8.熟悉钟表（1课时）

9.熟悉钟表(1课时)

10.9加几(3课时)

8、7、6加几(4课时)

5、4、3、2、加几(3课时)

11.总复习

数学一年级上册教学规划篇4

一、班级状况简析：

这学期执教一年级两个班的数学课并担当一（1）班的班主任。两个班共有学生98人，一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班男生29人，女生20人。他们大多都承受过学前教育，94%来自区外。由于他们来自不同的地区，其父母几乎都是来温打工，承受的文化教育，生活水平普遍都较低，有些家长甚至对孩子的学习无暇顾及，作为数学教师真有点感觉人单力薄。大局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，应从学生的学习兴趣动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用，并养成良好的数学学习习惯。

通过课堂观看，大局部学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少局部同学已能计算10以内的加减法；但也有个别同学数数力量、全面观看问题的力量不是很好、留意力易分散，但是他们有剧烈的求知欲，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，要使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务。

二、教材简析：

本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容是学习认数和计算的开头，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和技能。

第一单元：数数。教材设计了一个“漂亮的校园”情景，一方面帮忙学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。

重、难点是：使学生充分感知10以内的数；

关键是：要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。

其次单元：比一比。比一比是学习认数、计算和量的预备性学问；

重点是:初步感知“多少长短高矮”的含义；

难点是:学会比拟物体多少长短高矮的方法；

关键是:把握比一比的方法。

第三单元：1—5的熟悉和加减法。1—5的熟悉和加减法是数概念中最根底的学问之一。是小学生学习数学的开头。

重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感；

难点：建立数感、符号感

关键：使学生经受数概念的形成过程。

第四单元：熟悉物体和图形。熟悉物体和图形是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。

重、难点：把握图形特征，建立空间观念；

数学一年级上册教学规划篇5

一、学情份析

本学期由于一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的熟识未几，学生的学习行为与习惯都还没有构成，所以，一年级教学上册教学任务的规划，我是按本班学生的学习根底低和学习习惯还没有构成制定的。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：预备课；位置；1——5的熟识和加减法；熟识图形（一）；6——10的熟识和加减法；11——20各数的熟识；数学乐园；熟识钟表；20之内进位加法；总温习。认数和计算，比拟多少、熟识立体图形，和初步熟识钟面，使学生取得数数根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和利用数学的爱好和信念。

三、全册教学要求

1、娴熟地数出数目在20之内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10之内各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步熟识加减法的含义和加减法算式中各部份名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10之内的减法。

3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际题目。

4、熟识符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

7、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与寻常生活的亲密联系。

四、全册教学重点、难点

10之内的加法和20之内的进位加法，这两部份内容和20之内的退位减法是学生学习熟识数的计算的开头。在寻常生活中有广泛的利用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生毕生学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。

五、改良教法进步教学质量的假想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的进程。数学教学，要严密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作交换的情境，使学生通过观看、操纵、归纳、类比、猜测、交换、反思等活动，取得根本的数学学问和技能，进一步进展思惟力量，激起学生的学习爱好，增加学生学好数学的信念。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合。教师要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适宜学生进展的教学进程。要关注学生的个体差异，使每个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、公正有效地使用现代化教学手段，进步教学效益。

数学一年级上册教学规划篇6

单元规划

单元教学内容：1――5的熟悉和加减法(第.14页――――第31页)

单元教材分析：本单元内容主要由两局部组成，一局部是5以内各数的熟悉，另一局部是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的熟悉和加减法，再教学0的熟悉和加减法，这局部教材，是数概念中最根底的学问之一，是小学生学习数学的开头。在这一阶段通过让学生初步经受选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的根底。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。

单元教学目标：

1、使学生能认、读、写5以内各，并留意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的挨次，会区分几个和第几个。

2、使学生把握5以内数的挨次和各数的组成。

3、使学生熟悉符号=的含义，知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

提倡算法多样化。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进展沟通。

单元重难点：

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、解决好多种算法与数的组成计算的关系

3、注意集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

4、数的熟悉，比拟大小，加减法的熟悉过程中，要发分类为根底。也就是在分类的根底上提炼出数而进展大小的比拟和加减法。

单元课时安排：

1、1――5的熟悉…………3课时

2、加减法的初步熟悉……5课时

3、0的熟悉和有关的加减法……………2课

数学一年级上册教学规划篇7

单元教学内容：

熟