人教版六年级下册英语第四单元教案

Unit4ThenandnowPartA教学内容教学目标

Let’slearn,Findthemistakes,Let’stry,Let’stalk【学问目标】四会词汇：dininghall,grass,gym,ago三会词汇：star,easy,lookup,Internet1〕Therewasnogyminmyschooltwentyyears(2)TherewerenocomputersorInternetinmytime.【力量目标】。2.能够运用“Thereis/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。【情感目标】通过谈论和比较过去和现在的变化，让学生留意观看身边环境的变化，感受时代的变迁以及社会进步，做生活中的有心人。英语 英语 英语把握单词与词组dininghall,grass,gym,ago。教学重点 2.过去时间状语(...years/monthsago,lastyear/month)的运用。3.能够运用“Thereis/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。教学难点 句型“Thereis/are…”和“Therewas/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。教学预备 课本、课件、教学挂图、本校照片〔旧各课时安排2课时一张磁带录音〔或其他音频播放设备〕等第一课时教学过程 批注一、Warm-up&Revision1.FreetalkT:Howwasyourweekend? S1:Itwasfine.英语 英语 英语 2英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语3T:Wheredidyougo? S1:Iwentto...T:Howdidyougothere? S1:By... 温故知，T:Whatdidyoudothere? S1:Iwentfishing./... 为课的学习2.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming, 预热。tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.:T:TookSs:Tookpictures Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)二、Presentation&PracticeLet’slearn教学单词dininghall,grass,gymShowthepictureofgrass.T:What’sthis? Ss:It’sgrass.板书grass并教读) 对于学生Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass. 难把握读音的以同样的方法教学dininghall,gym。Chant:Dininghall,dining单词，教师hall.Havelunchinthedinninghall.Gym,gym.Playbasketballin要多带读几thegym. 次。教学单词ago及词组“...yearsago,...monthsago教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.〔板书并教读ago〕让学生说出“...yearsago,...monthsago”的意思并造句。出示课本挂图,板书并介绍本课重难点句型：—Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.—Nowthere’sanewoneinourschool.教读、板书“Therewas/were...years/monthsago/lastyear/month.Thereis/are...now播放录音，学生仿读。Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.Findthemistakes呈现课本图片，师生一起观看图片，读一读词汇，看看图片中都有哪些场所。创设场景，导入话题。

T：It’stheTangdynasty.Itwasmorethan1000yearsago. 己留意观看，让学生想象并说说他们心中的唐代是什么样子，有哪些场所、物件。

玩“大家来找茬”Findthemistakes究。教师适度学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。 指导和帮助。鼓舞小组代表上台仿按例句进展描述，教师赐予适当指导。教师汇总并陈述正确、完整的答案。UnitUnit4Thenandnowdininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsagoTherewasnogyminmyschool作业1.抄写几个四会词汇。板书twentyyearsago.设计Let’stalk设计Nowthere’sanewoneinour在不懂的地方做记号。school.Therewas/were...years/monthsago/lastyear/month.Thereis/are...now.教学过程批注教学过程批注一、Warm-up&Revision1.复习上节课Let’slearn中的词汇。教师出示图片，学生说单词并造句。教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dininghall,grass,gym。2.ago造句。如：Therewasadogintheparkfivedaysago.二、Presentation&PracticeLet’stry让学生读题，带着问题听录音材料。播放录音，让学生完成两个小题。师生核对答案。Let’stalk教学单词star,easy,lookup,Internet。〔1〕画星星简笔画T:What’sthis? 板书star并教读〕T:Canyouspellstar? Ss:S-T-A-R,star.T:Itiseasy.〔板书并教读easy〕(2)出示一个星座图片。T:Doyouknowitsname? Ss:Wedon’tknow. T:WecanlookitupontheInternet. 〔板书lookup,Internet讲解词，学生对并教读〕 词的记忆更深出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss: 刻。Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。〕出示有电脑和没有电脑的学校图片。T:TherewerenocomputersorInternetinmytime.〔留意are—were〕学生反复读该句子。讲解并教读句子：Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?学生听录音，教师教读对话。学生自己读对话，答复以下问题：WhatwasGrandpa’sschoollike?5.学生讲解对话，教师补充答疑。6.Role-play三人一组练习对话，并请三组学生上台表演。英语 英语 英语Unit4Thenandnowstar，easy,lookup,InternetTherewasnolibraryinmyold作业1.Let’stalk局部课文。school.设计2.自主预习B 局部的Let’sTellusaboutyourschool,please.learn。Howdoyouknowthat?There were no computers Internetinmytime.dininghall，gym，grass，并敏捷运用“Therebe...”句型的现在时和过去时来表达现在和过去的变化。在教学过程中，教师要留意引导学生区分过去时和现在时所表达的不同含义，引导学生关注生活环境的变化，思考社会和时代的变迁。PartB英语 英语 英语 9英语英语英语教学内容Let’slearnListenmatchandsayLet’stryLet’stalkReadandwrite,checkLet’swrapitup,Storytime(C局部)【学问目标】1.四会词汇：cycling，gocycling，ice-skate,badminton2.三会词汇：different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream教学目标3.〔〕,Isquiet.,I’mveryen(2)Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.【力量目标】1.能够听、说、读、写几个四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.能够把握描述某人今昔比照的句型,能够自由表达自己的变化。【情感目标】通过谈论和比较自己过去和现在的一些变化，让学生留意自己的变英语英语 英语10英语 英语 英语化，关注自我，追求进步，更加自信和乐观地生活。把握四会词汇和重点句子。教学重点 2.能够运用现在时和过去时比照描述自己共性喜好力量等方面的变化。教学难点 1.现在时和过去时的区分和敏捷运用。比较和描述自己或他人以前和现在的变化。教学预备 课本、课件、磁带、录音机〔或其他音频播课时安排4课时放设备〕等第一课时教学过程 批注一、Warm-up&RevisionGooverthewords:dininghall,grass,gym,ago〔教师出示这四个单词的图片，快速点学生说出对应的英文〕英语 英语 英语 11英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语12谈论学校的今昔比照。T:Tellusaboutyouroldschool,please.S1:Therewerenocomputersinmyoldschool.T:Howdoyouknowthat?S1:Ourheadteachertoldus.教师播放教材配套英文歌曲“Changesinme”，学生在教师的引导下跟唱，作为课前热身。T:Today,we’regoingtostarttolearnUnit4PartB.Let’sbeginwiththesong“Changesinme”.二、Presentation&PracticeLet’slearn 用图片学教学单词及词组cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton。习短语，形象、〔1〕T:Whatsportisit?板书cycling教师边做骑车的动作边说：Gocycling,Icangocycling.。出示羽毛球拍图片。T:Doyoulikebadminton? S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Canyouplaybadminton? can’t.板书并教读badminton，playbadminton.Icanplaybadminton.ice-skate。教师边做动作边说：Ice-skate,ice-skate,Icanice-skate.呈现句子：Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告知学生think—thought,can—could。3.呈现句子：Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思，全班齐读。录音，学生跟读。学生开火车读单词、词组。学生敏捷运用所学单词及句子表演对话。Listen,matchandsay 再次重复1.组织学生观看图片，写出相关的动作词组。如：goswimming, 重点句型，帮gocycling,cookdinner,playtheerhu,ice-skate,playthepiano,playbadminton。然后“开火车”介绍相关的动作词组造句。

badminton,playbadminton作业1.Let’slearn中的词汇。Ididn’tlikewinterbefore.设计2.Let’stalk课文。Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.think—thought can—couldHowaboutnow? NowIloveto听录音，把人物与做的活动图片连起来。依据连线同桌对话：Before,听录音，把人物与做的活动图片连起来。依据连线同桌对话：Before,Allencouldn’t...象。Now...Unit4Thenandnowcycling, go cycling, ice-skate,ice-skate,soIlikewinter.教学过程批注一、Warm-up&RevisionGooverthephrases:gocycling,ice-skate,playbadminton.教师做动作，学生一起说出短语并造句。如：Gocycling,Icould 复习上节gocycling.Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplay课所学内容。badminton.二、Presentation&PracticeLet’stry让学生读题。教师给学生播放录音，学生完成两道选择题。师生核对答案，教师点拨难点。 可以利用Let’stalk 课件展现语文1.教学different。出示自己小时候的照片。 课本上的一些T:Whoisshe?Guess.Itisme.Atthattime,IhadshorthairandI文化名人的washeavy.LookIamdifferentnow.Andallofyouaredifferent老照片，开拓说出它的意思，并教读〕 2.2.active并板书句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.请学生说意思，然后齐读。3.板书句子：Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.请学生说句子的意思，然后齐读句子，最终请Iwasshort,soIcouldn’tplaybasketballwell.Now,Iplayiteveryday.4.学生自己读对话，答复以下问题：HowdidMikechange?5.学生讲解对话，教师答疑。放录音，学生跟读。学生三人一组分角色朗读对话。P36的变化。作业1.Let’stalk课文。veryactiveinclass.设计2.自主预习Readandwrite。Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.Unit4Unit4ThenandnowdifferentactiveBefore, I was quiet. Now,I’m教学过程批注一、Warm-up&Revision1.ReviewthewordsandphrasesandsentencesinUnit4.(多操练)教师预备动词〔短语〕小卡片，如：playbadminton,eatfood,drinkwater,run,gocycling,ice-skate等。2.Playagame.全班一起玩击鼓传花的玩耍，教师预备一个气球或小球，教师喊开头，学生之间传递此物，教师喊停，物品所在者和上一位合作表演，一位做动作，另一位出示动作对应的卡片。二、Presentation&PracticeReadandwrite学生先自1.出示单词卡片或图画，教学单词：race,nothing,thought,felt,己读，再和录cheetah,trip,woke,dream并板书,教读,学生跟读。音跟读，找找2.学生独立阅读课文，边读边理解。画出不理解的句子。自己读得不标教师帮助学生理解句子并板书1Thereweremanyanimalsin 准的地方。thatrace.〔2〕Butsuddenlyhetrippedandfell.领读课文并订正读音。抽学生理解课文,并答疑。5.Listentothepassage.Numberthepictures.Finishexercises:〔1〕吴一凡正在向妈妈描述他做的梦。再次听课文录音，学生完成完成P39对话填空题。过的有意思的梦。Unit4Thenandnow作业1.熟读课文。板书Thereweremanyanimalsinthat设计2.自主预习Let’swrapitup。设计race.Butsuddenlyhetrippedandfell.教学过程批注教学过程批注二、Warm-up&Revision1.教师给每组分发一样的动词短语小纸片，如：playbadminton，eatfood，drinkwater，run，gocycling，ice-skate等。一个学生在台上做动作，小组合作排序，比一比哪个小组排得又快又准。2.同桌二人运用所给的动词短语运用过去时和现在时的比照描 操练前面述来写出变化如:Icouldn’trunveryfastbefore.Now,Irunlikea 所学内容，为cheetah.Iwassoshort.Icouldn’tgocycling.ButIgocyclingevery 课预热。daynow.二、Presentation&PracticeLet’scheck学生观看图片，说出图片对应的单词或短语。教师播放录音，在学生听录音为图片标号后讲评订正。答案，教师讲评订正。Let’swrapitup1.Leading-inT:Changesareallaroundus.Talkaboutthechangesbelow.2.组织学生观看和比较五幅图片，了解变化。3.的比照区分。如：T:Itwasraining.Now,itissunny.was,is)4.请学生起来仿按例句描述图片。Storytime1.引入本局部的学习。 本局部的T:Look,ZoomandZiparetalkingaboutchanges.Lesread. 趣味故事2.教师呈现Storytime挂图，学生观看主图，阅读故事，了解故AB局部关注事或许,画出不理解的句子。 周边环境、关听录音，仿读并理解故事。 注自我升华到再次播放录音让学生边听边看课文听完后和同桌两人相互一个更宏大的帮助整理出故事的大意。 鼓舞学生给大家讲讲这个故事，可分三段让不同学生完成。 世界，让这个世界变成更奇特的人间。英语 英语 英语Unit4 Then and now作业 抄写并背诵本单元重点词 Itwasraining.Now…设计汇和句字。 Insummer,thetreewasgreen.Now…板书Therewasabuildingbefore.设计Now…Itwasanegg.Now…ChenJiewasshort.Nowsheis1.5metrestall.Thecatwasonthechair.Now…本局部以个人的变化开放，以听、说、读、写的形式，学习并稳固表示活动的动作词语go cycling，ice-skate，play badminton，要求能够运用句型“Before，...couldn’t...Now，...can...”来比照描述力量、爱好的变化。教师在教学过程中，可以将以前学过的动词短语也拿出来温故复习。Storytime局部消