部编优质课一等奖初中语文七年级上册《窃读记》

11窃读记林海音

“窃”是什么意思?你认为人在什么样的情况下才会这样做?“窃”时心里会怎么想?请你打开第11课，看看是什么原因促使了林海音这样去“窃读”的？导入新课

林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，台湾苗栗人，作家。林海音的创作是丰富的。有散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》《芸窗夜读》《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边》等，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》等，长篇小说《春风》《晓云》《孟珠的旅程》，广播剧集《薇薇的周记》《林海音自选集》《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等。作者简介1.解题并检查学生的预习情况。2．结合课文内容，说说“窃”字在本文中的含义。明确：窃：①偷。②比喻用户不正当的手段获取、占据。③偷偷地。④谦辞，用于称自己的行为，表示私自、私下。在本文中应理解为“偷偷地”“暗中”之意。3.“窃读”的含义：明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。整体感知（1）分析文中详写的主要事例。

明确：①因“窃读”而被赶出了书店。——孤独无助

②得到店员的关心帮助，读完了一本好书。——感动、感激（2）学习文中略写的内容——“我”“窃读”的方法。（这两次详细描写的事例也告诉大家，“窃读”并不是一件轻而易举的事。要成功地“窃读”，还得掌握一些方法。文中也简略地记叙了一系列方法。请分别用一句话概括这些“窃读”的方法。）明确：①发现“窃读”这一好方法。②到几家书店读完一本书。③装作其他顾客的家属。④以雨天避雨为借口留在书店。⑤用花生米充饥。⑥藏在书店一角避免引人注意。小结：煞费苦心，想方设法去读书。1．指定一名学生读第11段，体会“我”读书的样子与内心。（1）体会“我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去。”（2）体会“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味。”（3）引导学生读出这种复杂的内心。问题探究2.默读第12—29段，体会“我”窃读的滋味，交流自己的感受。（1）“我希望到顾客正多着的书店”是什么滋味？明确：作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读；当人少了，她就会丢下心爱的书转移到其它书店。这种奔波的滋味也不好受。（2）“把自己隐藏起来”是什么滋味？明确：要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累。有时还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受。（3）“最令人开心的还是下雨天”是什么滋味？明确：为了读书，却庆幸下雨，并且希望越大越好，还装着皱眉头，望街心。（4）“饿得饥肠辘辘”是什么滋味？明确：作者读书读得饿了，累了，腿酸了，也“舍不得放弃任何可捉住的窃读机会”。这样的窃读方式令人感动。可见作者未读书付出之多。（5）“我合上最后一页——咽了一口唾沫”是什么滋味？明确：作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴。（6）作者走出书店时是什么滋味？明确：作者身体上已经很疲惫了，却感到“浑身都松快了”，说明她读完书后非常的高兴和满足。3．联系生活实际，说说你对“你是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话的理解。明确：“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。1.注意作者对复杂心理活动的描写。（教师板书：心理描写）明确：①刚进书店时回想、安心和担忧几种不同心情的转换。②下雨时作者非常高兴，却“还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴得喊着：‘大些！再大些！’”表现了作者实际上高兴却又装着不高兴的复杂心情。③“我也饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果袋中有钱该多么好……”人物描写方法2.注意作者细致的动作描写。明确：（1）①跨进店门，我踮起脚尖，从大人腋下钻过去，把短发弄乱了，没关系。总算挤到里边来了。我的眼睛急切地寻找却找不到那本书。从头来，再找一遍。②因此我要把自己隐藏起来，真是像个小偷似的。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者小女儿。③我的腿真够酸了，交替着用一条腿支持另一条腿，有时忘形地撅着屁股依赖在书柜旁，以求暂时的休息。这三句话可以看出作者对书的急切渴望。（2）“我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。”从这句话可以看出作者读书的满足与快乐。人物描写方法1.总结并分析人物形象。请学生根据以上记叙与描写，分析概括出“我”是怎样的一个人。明确：“我”是一个家庭贫困却酷爱阅读的学生。2．简述“窃读”的收获。课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的一小段经历，但她对读书的痴迷由此可见一斑。这也为她日后走上文学创作道路奠定了良好基础。课堂小结1.完成相关练习。