听名校校长报告心得体会

第56页共56页听名校校长报告心得体会名校学习心得体会篇13月14日，九山初中一行17人赴xx二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。以下是我的几点感受。一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。走进xx二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰也不现代(没有重新装修)。但是整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭！这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。二、校园文化气氛浓重，班级文化建立丰富多彩。每一座楼都有一个富有文化气息的名字(海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼)，每一个班级都有一个彰显班级特色的班名(宏志八班、问鼎二班、追梦五班)，学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里处处都有励志的话语，处处都有教育的表达，处处都在彰显学校的文化！每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，表达了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随意张贴东西形成鲜明比照。三、成型的271高效课堂教学形式和实用的师生共用学案进步了课堂教学效益。271高效课堂的内涵(1)学习内容方面：20%的知识自学能会，70%的知识合作学会，10%的知识教师。(2)学生组成方面：20%学生特优生，70%学生优秀学生，10%学生待优生，(3)271课堂形式的时间分配及内容安排：20%(约10分钟)教师指导、点拨、答疑;70%(约30分钟)学生自学、讨论、展示;10%(约5分钟)学生自结、稳固、检测(4)271高效课堂的五个根本步骤：预习自学，自主探究;完成学案，训练应用;分组合作，讨论解疑;展示点评，总结升华;清理过关，当堂检测。在xx二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的筹划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长;学生变被动承受为主动探求，学习成为享受，快乐写在脸上，学习效益当然大幅进步。xx二中的师生共用学案(预习学案、课堂学案、检测学案)也是非常实用的，并非一日之功，这需要学校经济根底上的强力推进，需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的耐心。否那么，课堂不敢成为开放的课堂。我认为要想成型至少需要3年。四、精细管理。有几个细节：学校办公室外张贴着今日值班安排，从带班领导到值班水电工都在今日值班安排上，这样，有何事就可直接与这些人联络，便少了很多中间环节，进步了效率。学校的塑胶篮球场地外贴有塑胶篮球场地使用规定，厕所内张贴厕所使用规定。所有这些，无不表达出学校管理之精细。xx之行，开阔眼界，然何时始于足下？必须从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适宜自己学校的实在可行的素质教育方案。先转变观念，再付诸于行动;先学形式，再加内容;加强学生、教师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，持之以恒，才能打造出我们九山初中自己的高效课堂，才能打造出我们自己的九山初中！名校学习心得体会篇2曾记得，学习一词最早见于《礼记月令》，即季夏之月，鹰乃学习。学，效也，效仿;习，指鸟儿频频飞起。也曾记得，孔子对学习一词的解析为学而时习之，不亦说乎。所以，学了就得习，习了就得有所成。我认为，此次名校考察之行的最终目的，在于我们努力探寻名校的成长归因，不断联络自身实际，全力打造出具有鲜明的时代印记和浓郁的外乡特色的高效课堂。很感谢局领导的殷切关心及精心运作，我在这次考察学习过程中，体会较为深化，也决定结合清水河中学实际，采取一系列的措施。体会一：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。以前，我总觉得黄冈中学、黄石十五中、黄梅一中是我们最理想化的优质教育，但如今发现，我们所认为的优质教育，只是在教师的讲、教上走在了同行的前列，讲出了程度，教出了高度。虽然这些传统名校也在学生的学上做了一些文章，但终因为教学方式的侧重点不同，仍然只是在教得好、讲得好这方面为我们在素质教育的征程上喊冲锋。而这次山东、江苏之行，我们发现，以昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学典型代表的新型优质教育，却在教学方式上进展了颠覆性改革，都在强调以学为主，都在证明教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。回想前期全国兴起的杜郎口风暴，我们不能不正视一个现实：昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学的教学改革无疑是成功的，这几所学校的教育才是真正意义上素质教育和优质教育。它们通过变革，教学质量显著进步、学生成绩大幅提升、有的学校规模快速开展、办学条件迅速改善、精神风貌焕然一新。同时，三所学校的教改经历也得到了教育行政部门的肯定和支持，获得了来自家长和社会的高度赞誉，形成了品牌效应，成为我国根底教育改革的典范和样板学校。随着社会声誉的不断扩大，三所学校的教改经历正不断被推广，学校开展进入了良性循环的轨道。这才是我们千呼万唤、梦寐以求的教育、优质教育。体会二：山高自有客行路，水深自有渡船人。课改已经推进了十余年，在这十几年中，我们教育工作者到底做了些什么？做对了什么？这曾经是一个非常厚重的话题。我们聆听了许多前卫人士、专家学者的报告，可答复这个问题最响亮最有力的人不是这些专家学者，恰恰是扎根基层教育的乡村中学的校长和教师。正是他们勇于担当、锐意进取的精神和不进那么退，慢进亦退的理念，有力地回击了现实普遍存在的格局决定论、生绝对论和教师成败论，才形成一个比、学、赶、帮、超的良好态势，才创始了素质教育和高效课堂的崭新场面。试想，我们蕲春有多少学校的开展环境比他们更优越，但我们又有多少人有过这样的改革勇气和胆识？有多少校长真正走在了课改队伍的最前列？我们又多大程度上借用行政手段强力地推动了课程改革？这几所学校用事实证明，一所学校，假设不是主要领导亲自搞改革，用行政的手段推广新的教育理念，单靠教师的自觉和自发搞改革，其力度和进展都不会很理想。我们也早有这样的认识和体验，但我们并没有真正想方法去试验，并没有拿出那股胆识与魄力。同样的困惑，困住的只是我们;同样的境遇，他们却找到了先机。他们在积极探究中，都找了到符合自身实际的教学形式。如东庐中学采用教学合一的教学形式(一是改革备课形式，实行以讲学稿为载体的课堂教学改革;二是改革课外辅导方式，由课外转向课内，不订辅导材料，停顿补课，取消竞赛辅导班，实行周周清);昌乐二中那么采用的是自主学习、合作学习、探究学习教学形式。每堂课都是从自学、读书开始的，学生的积极性被充分地调动起来，整堂课都像考试那样紧张，从旧知到新知，思维处于极度活泼状态，自学、议论、表达、交流，自主、合作、探究贯穿于课堂全过程，学生的综合素质得到了极大的进步。他们的课堂教学形式，详细教学环节虽然有所不同，但一样之处在于都强调教学目的(学习目的)的明确，贯彻三讲三不讲原那么，即学生不先学教师不讲，学生会的教师不讲，学生个体出现的问题教师不讲，学生学而不会的教师讲，学生难于打破的难点教师讲，学生普遍存在的问题教师讲。不管是东庐中学、宜兴实验中学还是昌乐二中，他们的成功，是因为他们找到了适宜自己的教学形式，并使之在理论中不断的得以完善，从而创出一条适宜自己的特色之路。体会三：舍根逐末终是假，追根溯始为真。只道是心在哪里，智慧就在哪里，这几所学校的校长一直视教育质量的提升为学校的生命线，把高效课堂的打造作为学校的核心竞争力，所以摒弃各种人云亦云的学术假设，真真实实的去聆听学生的心声，扎扎实实的开展教学瘦身，再不搞那些大而全的运动，求真务本，从教学的头抓起，从课堂45分钟抓起，从学生学力的形成抓起，群策群力，终于抓到了本质，抓出成绩。如东庐中学是在前期导学卡同步练习等教改根底上逐渐探究出讲学稿之路。在详细的改革方法上，三所学校也各具特色，如昌乐二中重视课堂内的预习，而东庐中学那么强调课外预习;东庐中学那么认为反响不需如此频繁，周周清更为重要。三所学校的差异只是局部的、非本质性的，它们在改革所遵循的教学理念上却是一致的。在教学理念上，他们都以人为本，以生为本，让学生成为学习的主人。昌乐二中坚信教学要以人为本，关注生命，要相信学生、发动学生、利用学生、开展学生;宜兴实验中学坚信人人可教，没有教不好的学生;东庐中学提出了关爱学生，让每个学生都得到开展的口号。在理念的指导下，他们充分尊重并发挥了学生学习的自主性，极大地激发了学生的学习和创造热情，进步了学生学习效率，实现了学生全面和富有个性的开展。同时，他们都保证了教与学的新型统一，采用先学后教形式，以学定教以学促教，抑制了传统课堂中难以解决的教与学两张皮的问题，为教学过程真正成为教和学的双向互动过程提供了教学制度方面的保障。体会四：舌耕教得千番苦，难获生生互助情。这与三所学校都充分利用了小组合作学习的教学组织策略。正是小组合作学习巧妙地将大班教学的优势转化成优势。优秀学生帮助弱势群体，一定程度上解决了大班课堂上一个教师无法满足每个学生的特殊需要的问题。小组合作学习以及小组间的良性竞争迸发出一种你争我抢、不甘落后的课堂学习活力，根治了满堂灌的传统弊病。因为小组内好中差搭配，既有课前的兵教兵，也有课后的兵补兵，所以在共同研讨中，教师得到解放，学生全体受益。同时，因为每次学习新知都设有一个独立预习的过程，但每人的作业必须独立完成，所以他们无一例外地妥善处理了合作学习和独立考虑的关系，找到了培养优生和进步后进生的有效方法，全面进步了教学质量。直到如今，我们还有很多教师或领导没有认识到这一点，还在犹豫中彷徨，还在抱残守缺。抱怨中我们浅尝辄止，做秀中我们急功近利。体会五：多劳总为无功痛，两本不及一稿强。在传统教学中，也就是我们的教学中，教师的教案往往是讲案，只考虑教师怎么讲，很少考虑学生怎么学，即使教案中设计了一些双边活动，却往往是自导自演、自问自答。如有的教师在教案中写道：师问：生答：就像一个设计好的话剧脚本，上课时只要把它演出来就行了，效果主要是看教师讲得生动不生动，学生配合得好不好。有些教师的教案不允许学生看，因为学生一旦看了教案，教师在教案中设置的一些包袱就泄密了，上课时教师就没法施展教学艺术。还有，我们蕲春的学生至少需要为每门课准备两个本子：一个是课堂笔记本，学生要把教师讲的东西记下来，以备复习考试用;另一个是课后作业本，作业本往往不止一个，除了教师布置的课后作业外，还要买社会上各种复习资料、练习册，这些复习资料和练习册往往很难做到精选题目和符合当地学生的实际情况，使学生晚上往往都做到11点以后。教师累，学生累，身心俱累，劳而无功。而在江苏省溧水县东庐中学，师生共用讲学稿，教师的教案同时也是学生的学案。讲学稿以学生的自学为主线，按照学生学习的全程来设计，充分表达了课前、课中、课后的开展和联络，主要包括四大环节：课前预习导学课堂学习研讨课内训练稳固课后拓展延伸。讲学稿在课前就发给学生，让学生自学教材。实际上教材的大局部根底知识学生在课前就学会了，上课时教师按照讲学稿检查和点拨，以学定教。学生会了的教师就不再讲，不会的进展点拨，教的就是学的，学生不会的东西正是教师要点拨的东西，学生感兴趣的东西也是教师要补充的东西。没有多余的废话，没有多余的活动，没有故弄玄虚的东西，教师轻松。同时，学生上课只有教师发的一张讲学稿(一般是8K的一张纸)。课前预习的是这一张纸，上课看的还是这一张纸，听课时需要记录的东西就在讲学稿的空白处补记，没有专门的课堂笔记本。课后学生复习的还是这张纸，没有专门的作业本，也不买社会上泛滥的各种复习资料和练习册。过一段时间，学生把讲学稿装订起来，就是精选的复习资料，考前也不再专门出备考题。有些讲学稿中还有中考题回忆，提醒学生在以往的中考中有这类的题。另外还补充一些相关的知识和资料，在课堂上掌握好的学生课后不需要做作业，学生有更多的课余时间开展自己的爱好特长，个性得到张扬，素质教育落到了实处。只道是与其临渊慕鱼，不如退而结网，正如关住门没有什么感慨，走出去才知道人家的精彩。是以，我们不得不向东庐学习，不得不向昌乐二中致敬，不得不反思自己，不得不全新运筹！措施一：一年三百六十日，都是横戈马上行。一所好学校，必须先有一位好校长。只有好校长才能建立好学校。东庐中学、宜兴实验中学、昌乐二中，他们都有一位富有远见的校长，一位真正有学识懂教育的专家型校长，一位作风正派、一尘不染的校长，是他们带着学校摆脱困境，走向成功。他们带头搞教改，用行政手段推动课程改革，保证了新的教学形式在全校的推广。我不是专家，没有高深的学术修养，但自有一腔真心办教育的热情，有艰辛朴素的好作风，有笨鸟多飞的毅力与意志，有虚心学习的好品质，还有那么点滴的教育管理经历，以及把黄土岭中学这么一个偏僻落后的乡村中学变成有一定特色的农村示范初中的感悟，我想，只要我以校为家，勇于担当，身先士卒，躬身课堂，与教师们同学同乐，与学生们交心交友，有方案有步骤地用行政手段全面推行讲学稿形式，先学后教，注重课堂实效，科学评估，创新应用，持之以恒，也一定会找到具有清水河中学特色的打造高效课堂的施行方法。措施二：但用东庐补天石，为我披荆暂发刃。如何打造高效课堂，如何开展清水河中学，如何促进教育平衡，如何创办漕河镇人民满意的教育，当务之急，先静下心来，好好向人家学习。昌乐二中、东庐中学在教学改革之前，都是名不见经传的普通农村学校，也曾跟在别的学校后面苦苦地追求过升学率，也是师资程度差、生质量差、硬件设施差、教育观念落后，也都面临着宏大的生存压力和撤并危机。这与我们清水河中学何其相似。但正是这种穷那么思变和置之死地而后生的生存与开展本能，构成了学校早期改革的原动力。我校是最不缺乏的就是这种动力。我无法像这些名校长一样，拥有如此大的胆识和魄力，但我完全有才能，把学校面临的危机转化为发奋图强的正能量，我们完全可以像东庐中学一样，尝试进展一场以讲学稿为载体的教学合一的教学改革，积极寻求农村初中施行素质教育的最正确切入点和结合点，力图在减轻学生课业负担的同时，进步课堂效益和教育教学质量，探究出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路。更何况，我们清水河中学，在各级政府、各位领导的关心下，在各界人士的鼎力支持下，在全体师生的共同努力中，已经在硬件建立、师资力量、办公条件、教学质量等方面获得了很大改观，完全可以少走弯路，先行效仿，边学边改，吸其精华，长足开展。方案在借鉴学习阶段，花一年时间。措施三：备研同收求一统，讲学稿中得乾坤。力争在一年之内，我校充分发挥优秀教师的作用，最大限度地利用本校的优质教育资，必要时打破校际界限，联片教研，早日分科分册编撰完成讲学稿。详细做法是，向东庐中学学习，让主备教师提早一周确定教学目的，选择教学方法，设计教学程序，将讲学稿草稿交备课组长审核。备课组长初审讲学稿后至少提早二天将讲学稿草稿发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见;主备教师按集体审稿的意见将讲学稿修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的讲学稿交分管领导审定，制成正式文本。同时，在这半年之内，每次上课前一天将讲学稿发至学生，任课教师对讲学稿再次进展阅读理解和补充。第二天师生共用讲学稿施行课堂教学，课后教师在讲学稿的有关栏目或空白处填写课后记，便于下次集中备课时小组交流。在制定后修改，在验证中完善;在第一年内完工，在第二、三年内沿用;用制度保障，借考量归档。同时，把教师的集体备课、编制系统的过关检测题以及观摩评课作为进步教学质量的有效途径的方法。纵使我校如今师资力量还较为薄弱，但必须规定时间、规定地点，规定内容，分工合作，精心编制有波度分层次的检测题，并形成题库。习题分成三个层次：必做题(照顾绝大多数中等偏下学生)，选做题(照顾优秀学生)，考虑题(照顾特优学生)。这些习题要科学合理地穿插在讲学稿中，要求学生按时保质保量完成。学校严令制止任何班级任何教师以任何方式向学生推销任何教辅资料，发现一起，查处一起。在公开课教研活动中，把公开课分为观摩课、研究课、展示课和过关课四类，评课时，少栽花，多挑刺，并且将评课结果(优点和缺点)在校园公开。措施四：试玉要烧三日满，辨材不待七年期。我们要全力大面积地转化学困生，要有一系列转化学困生的措施。在向东庐中学学习保证上课要像考试一样紧张时，全校还要象杜郎口中学、洋思中学一样，以制度形式，对知识的掌握实行堂堂清、日日清、周周清、月月清。对不过关的学生，我们要集中培训，更要分散个别辅导。我也知道，千淘万漉最辛苦，但吹尽狂沙始见金。纵使清水河中学与周边兄弟学校相比，我们的底子还很薄，我们的优势还很明显，我们的路还很长，但心动不如行动，迟动不如早动，只要我们静下心来多做实事，结合实际解决校本问题，真正推行讲学稿形式，我们有才能、有信心在三年之内，不断强大我校学力，实现跨越式开展。名校学习心得体会篇3前段时间，我校组织一批年轻教师赴江苏四处名校进展参观学习，我有幸参加了这次活动。在学习期间，我们的学习生活紧张而又充实。3月22日上午，我们在扬州梅岭中学会堂认真听取了洋思教育研究所研究员倪高阳教师做的报告《学洋思，学什么？学洋思，怎么学？》;下午，我们观看了录像《梅岭中学碰碰车开进央视大厅》，并且认真听取了溧水县东庐中学主任史正红教师做的报告《讲学稿的产生和设计》。3月24日，我们在洋思中学进展参观、听观摩课、与当地教师交流沟通;下午，我们听取报告《如何转化后进生》。3月24日上午我们前往后六中学听课、听报告;下午又前往东庐中学参观、听随堂课、与当地教师交流沟通。江苏学习之行虽已完毕，但此行之收获却受益终生。在江苏学习期间，我们通过走进校园、深化课堂、聆听专家报告等活动，深深感受到了这四处名校全新的全新的教育理念、认真踏实的工作态度、精细科学的工作细节、质朴的风土人情和浓浓的文化学习气氛。这四处名校面临学校资金、生和师资的困境，但它们逆境自奋蹄，勇于探究和创新，不断进展教育教学改革，在江南大地上盛开出一朵朵鲜艳的教育奇葩。它们如今已成为享誉全国的名校，可见开展才是硬道理。在市场经济条件下的教育市场，它们走出一条又红又专的特色开展之路。梅岭中学教育教学工作的一大亮点就是它的德育工作开展得丰富多彩，有声有色，成效显著。梅岭中学本着尊重人、开展人、完善人的全新教育理念，全面施行素质教育，并且通过开展碰碰车等一系列德育活动，让学生在快乐中学习，在理论中成长，在感恩中走向成功。德育是一切教育之本，是教育教学的核心环节。梅岭中学正是抓好了这一环节，才使得学校的的各项教育教学工作得以顺利地进展，并获得了令人注目的成绩。作为班主任，我要深化反省自己在班级管理工作的的缺乏，要积极汲取梅岭中学的优秀做法，做到取人之长，补己之短，使得班级管理工作更好地开展，并获得一定的成效。洋思中学的亮点在于它的没有教不好的学生，为每一个学生开展效劳的教育理念和先学后教，当堂训练的四清教育教学形式。正是本着没有教不好的学生这一教育理念，洋思中学不抛弃不放弃每一个孩子，让每一个孩子在学校都有不同程度的开展，有效实现了九年义务教育的教育目的。洋思中学的先学后教的课堂教学形式，让学生真正成了学习的主体，充分调动起学生学习的积极性、主动性与创造性，实现了课堂教学的高效率。洋思中学在教学管理过程中，狠抓四清工作，即堂堂清、日日清、周周清、月月清。通过四清，学生在学习上没有遗漏的知识点，全部完成教育教学的任务和要求，并且通过兵教兵这一措施，实现生生互动，实现双赢的良好学习效果。这对我的课堂教学启发很大，在以后的教学中要相信学生，要放手学生，擅长激发学生学习的积极主动性，擅长培养学生的思维拓展。同时，在课堂教学中要抓好后进生的学习，努力实现四清，以实现良好的教育效果。刚到后六中学时，这所学校给我的感觉是貌不惊人，毫不起眼。但在课堂听课中，我发现了一些教育细节是很值得我们关注的。一个是这所学校的集体备课非常好，另一个是这所学校对学生的管理很细致、很科学、很全面、很到位。一个人的精力毕竟是有限的，团体的力量是宏大的。后六中学的捆绑制使得备课凝聚了集体的智慧，实现了心往一处想，劲往一处使，团结起来，一致对外。这一措施增强了教师的工作信心和热情，让教师都投入到紧张而有序的教育教学工作中，实现了教育师资资的最优化，到达了良好的教育教学效果。后六中学通过一系列的措施，充分调动学生学习的积极主动性，实现学生管理学生，学生的自主学习意识很高，在课堂上，我发现每一个学生都在认真听课，认真记笔记，在课本上认真做标记，学生的学习习惯很好，这使得课堂效率得到了很大的进步。东庐中学教育教学的一大亮点在于讲学稿的编制和使用以及教学合一的课堂教学形式。这种教学形式使得教师的教和学生的学都表达在一张纸上，让学生预习什么，要完成什么任务都清清楚楚写出来，便于家长催促、教师检查;上课要讲什么也不需要遮遮掩掩的，明明白白告诉学生，学生能做就做，不会做就讨论，就听，上课后还不会就利用课余时间辅导。教学合一的思想下形成的讲学稿教学形式，促进了教师教学行为和学生学习方式的转变，大面积进步了教育教学质量。普通中学中等级以下的学生较多，如何培养学生学习的积极性，进步学生的自信心，是进步整体学习效果的重要因素。在讲学稿教学形式中，考教合一评价过程的运用，使学生知道预习的问题、课堂的练习都是教学的重点，这些问题在学生预习、讨论、教师的讲解、稳固练习中都被学生消化吸收，同时学生学习的积极性、主动性以及自信心得到了有效的保护，但这里面却包含着教师默默无闻的奉献和付出。总之，这次江苏学习之行，感触很深，受益匪浅。这四处学校在教学环境、教学条件等方面和我们有着很多相似之处，他们的成功，引起我们的考虑。他们的教育教学理念、教育教学风格、教学形式和手段等等都值得我们去学习和借鉴，从而进步我们的教育教学质量。我校在校领导的组织、发动下，也开始实行学案和小组高效学习有效结合的课堂教学形式，并获得了一定的成效。我们外出学习返校后，校领导针对我校的实际情况，又组织我们对自己的课堂教学中学案存在的问题进展了讨论、修改和完善。在这种气氛中，我校将会掀起新一轮课堂教学改革的高潮，进一步转变教育教学理念，在新的素质教育形势下，获得更好的教育教学效果，进步教育教学质量。听师德模范报告心得体会今天听了四位师德模范教师的先进事迹报告，让我受益匪浅，说受益匪浅太老套了，但是四位教师的人格魅力及那种典范的精神力量，将成为我今后工作中的楷模。教育是一项长期复杂的工作，四位教师可以以自己独特的方式去爱、去帮助班级里的弱势群体。学生生病了，是教师嘘寒问暖带他们去医院；下雨了，是教师叮咛他们不要着凉，将自己干爽的鞋送给孩子穿。为了班级里那一张张充满渴望的小脸，教师们放弃了陪孩子一生一次的高考，放弃了自己的节假日，放弃了与家人团聚的日子……为了能让学生多学一点知识，教师们是出了浑身的解数；为了能让学生迷途知返，他们更是付出了超出父母给予的关心和保护，这都是一些微缺乏道的小事，但是这都是真真实实发生在我们身边的。身为一名课任教师，我也甘愿当一片衬托红花的绿叶。将自己的每一节音乐课都上得充实、生动，让我的每一名学生都能成为小音乐家。让我做一棵树吧，播洒绿茵的同时也壮大着自己;让我做一条河，灌溉田地的同时也丰富着自我；让我做一条路，虽然千压万踏，也能延伸自我。当“爱”成为生活的主题，一切都会变得更加美妙。爱自己，才会爱别人，让我们不断丰富自己，我了更好的去生活；让我们珍惜自己，我了更好的去拼搏。听师德师风报告心得体会我今天学习了闫秀杰教师事迹后，深受感动，深受启发，闫秀杰教师是头站乡明德小学优秀教师群体中一位出色的代表，xx年，刚刚从齐齐哈尔大学专科毕业的闫秀杰，怀着对教育事业的挚爱参加了“村村大学生行动方案”行列，辞别家乡五大连池市来到齐齐哈尔市龙江县支教。两年后，龙江县招聘乡村小学英语教师，闫秀杰顺利考取，成为头站乡中心小学的正式教师。正当闫秀杰在教师岗位辛勤耕耘之时，病魔突然降临。xx年，她得了一种“怪病”，头晕，无力，食欲不振。四处求医一年之后，被确诊为大动脉炎。大动脉炎是一种侵蚀人体全身主要动脉且非常罕见的病。资料显示，这种病的患病率为百万分之二点六。如此低的概率竟然击中了只有27岁的闫秀杰。从此，闫秀杰开始了异常困难的人生道路——一边教书，一边治病。为了不影响工作，她赴哈尔滨求医都是利用节假日，而且从不住院治疗，这样，就没法享受到医疗保险的待遇，医药费都得自掏腰包。四年来，闫秀杰每天靠大量的激素和中药、西药来控制病情，一共吃了1400多付中药，西药的数量已经数不清了，医疗费花了20多万元。对于普通乡村教师，这20多万元是闫秀杰东拼西凑借来的。然而，即使付出巨额医药费，也无法治愈所患疾病。四年来，闫秀杰饱受病魔的摧残，牙齿不断脱落，双眼的视力也由原来的5.0下降到要戴400多度的眼镜才能维持视力，体重由60公斤降到45公斤。病情严重时，手指不能屈伸，颈部不能左右摆动，就连最简单的微笑和流泪都做不到。由于长时间服药又影响到肝脏和肾，如今闫秀杰每天只能靠输液来维持肝脏和肾的功能。看着自己满手背的针眼，她多少次都失去了生存下去的勇气。但是，一想到那50多双渴求知识的眼睛，想到年迈的父母和刚刚四岁的儿子，她渐渐坚强起来。崇高的责任感使闫秀杰瘦弱的躯体迸发出顽强的生命力，在患病之后，她仍然英勇地在工作中挑重担。xx年，她主动请缨成为一年级的班主任。头站乡中心小学是全县第一个集中办学的乡小学，学生来自全乡各个村屯，大局部学生需要乘校车上学。每天早晨六点，班主任就要到教室等待第一批到校的学生。为了准时到校，闫秀杰做出很大牺牲。因为生病，她没有咀嚼的力量，吃一顿饭需要用半个多小时，为了不耽误上班，早餐她只能喝粥等流食。她每天要将孩子早早送到乡中心幼儿园。工作忙时，她便将孩子送到奶奶家，甚至一周都不能和孩子见上一面。可在班级五十多个学生眼里，她是最慈祥的妈妈！站在小学三尺讲台，决定我们不可能做出轰轰烈烈的大事，但是只要我们坚持，心怀梦想、做好日常琐事，也一定能做一名有故事的教师、一名幸福的追梦人。学习了闫教师的先进事迹，我要学习她不惧病魔、积极乐观、敬业奉献、淡泊名利的精神。学习她对教育事业的热忱，对生活积极乐观的态度，无私奉献，在病魔面前，微笑面对，在荣誉面前，从不张扬自满；学习她大爱无垠，润物无声，对待班级及教学工作认真负责，对待学生充满关爱精神。名校考察学习心得体会1月11日至14日，我有幸随xx市教育考察团赴xxxx中学和扬州xx中学、xx小学考察学习，一路走，一路看，一路思，收获很多。xx中学的前身是一所乡办中学，仅有14名教师、200多学生，设施、师资、生均为三流，如今拥有200多教职工、3000多学生，校园环境园林化，教学设施现代化，“先学后教，当堂训练”教学形式全国知名，稳固率、毕业率、合格率连续多年保持100%。xx中学的崛起、开展靠什么？有人说，靠的是先进的教学形式；有人说，靠的是严格的管理；有人说，靠的是“敬业、奉献、团结、进取”的“洋思精神”。这些说法都对，上述因素缺一不可。但认真分析^p，这些因素的背后有一个共同的、也是最重要的因素——人的因素。教育界有个流行的说法，一个好校长就是一所好学校。xx教育奇迹的缔造者蔡xx就是这样一位好校长。据媒体描绘，蔡校长擅长考虑和学习，点子多，脑子转得快，思想前卫，容易承受新观念。意志坚决，对自己认定的事情百折不回。特别能吃苦，特别能奉献，长期吃住在校，和师生摸爬滚打在一起，属于典型的“工作狂”。在管理上真抓实管，严抓细管，敢抓善管，他有句名言“面红耳赤抓管理，六亲不认作斗争”。极具问题意识，在工作上精益求精，追求卓越，没有最好，只有更好，永不满足，永不止步。严于自律和自守，两袖清风，一身正气，在师生享有极高的公信力。总之，蔡xx几乎具备了一个好校长应该具备的所有品质。学校在这样的校长手中得不到开展，鬼才会相信。蔡林森退休后被聘请到河南永威学校，仅仅几年时间，永威教育教学质量快速进步，名声鹊起，成为全国名校，各地参观学习者纷至沓来，其声名大有盖过洋思之势。这再次印证了“一个好校长就是一所好学校”这个说法是正确的，至少在当前中国式的教育环境下是正确的。相比之下，今天的xx虽然“桃花照旧笑春风”，但通过此行看到的一些细节，不得不令人对这所名校的前景感到丝丝担忧。我们到洋思时，恰好赶上周一升旗，除几名旗手外，全校其余学生都没有穿校服，队伍也比较散漫。升旗仪式完毕后，学生跑操，没有口号，有的班级几乎谈不上队形，我亲眼看到至少有三名同学跌倒。食堂门前石凳的靠背掉落，这是师生每天必经之处，但无人理睬。食堂内的器具摆放不整，地板拖得也不干净。有同行校长到学生宿舍转了转，竟然发现很多床铺没有叠被子，管理员以谢绝参观为由把他们赶了出来。我听了两节课，“先学后教，当堂训练”的形式表达得比较明显，但看不到“兵教兵”，课堂比较沉闷，我看到一个男生干脆趴在课桌上睡着了。另一位教师提问学生时，用的称号一直是“那个男生”“那个女生”，明显对学生不熟悉，试问：连学生的姓名都叫不上来，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”？这些细节透露出来的问题，与名校的头衔很不相称。据前几年到过洋思的校长介绍，如今的洋思与蔡xx时代的洋思已经存在较大的差距。人们常说，校长是学校的灵魂。蔡xx走了，难道也把洋思的“魂”带走了吗？一所“失魂落魄”的学校，其明天怎不让人忧心忡忡！学校中另一个重要的人的因素是教师。说到底，校长的教育思想只有转化为广阔教师的教育教学行为，才会变为现实。xx中学在打造“先学后教，当堂训练”教学形式的同时，也创造了“敬业、奉献、团结、进取”的xx精神。“洋思精神”是“xx形式”获得实效的保障和支撑，但前者远没有后者知名。很多学校在学洋思时，只重形式和经历，忽略了背后更重要的“精神内核”。有的学校虽然注意到了，怎奈形式易学，精神〔或者说文化〕难以锻造，学来学去，最后只能不了了之。《中庸》有句名言：“其人存，那么其政举；其人亡，那么其政息。人道敏政，地道敏树。”毛____有个著名论断：人的因素是第一位的。这些都强调了人的因素的重要性。校长办学，任重道远，千头万绪，首在修炼自身。“自天子以致于庶人，壹是皆以修身为本。”“修身，齐家，治国，平天下。”在中国传统管理思想中，“修身”是根本。用现代理念来说：自我管理是一切管理的根底。蔡xx、崔xx、赵xx、赵xx、王xx等许多名校长的办学理论证明了这一点。其次，校长要在自己的学校里培养一种精神，形成一种文化，最终目的是要打造一支作风优良技艺精湛的教师队伍。以上属于“道“的层面。至于采用哪种形式，那么等而下之属于“术”的层面了。听党课心得体会今天，我有幸来参加学院第十期的党校学习，初听了两堂课，特别是听了沈年成教师的那堂课，我感触很深：那就是，为什么要入党?入党的目的和意图是什么？是的，在我们真正决定参加中国共产之前，我们要考虑清楚，这是一件严肃而神圣的事情。我想参加中国____，我想并不是仅仅因为____是我们国家的执政党，也不是因为党员拥有很多的诱人的好处，更不是因为大家都在争取参加党而我也来凑热闹。我想选择参加党，我有自己的见解：首先，____从性质上就是一个先进的党组织，它代表了先进消费力的开展方向，代表着最先进文化的开展方向，代表了最广阔人民的根本利益。更可贵的是，她还是一个与时俱进的伟大组织。从1921年到如今的80多年光阴里，我们党走了多少的弯路，品味了多少辛酸，经历了多少的失败，但是她成功地走过来了，她不断地摒弃自身的缺陷，不断地适应这个经济化的世界，不断地承受新的事物，不断地融入先进的理念与文化。所谓流水不腐，户枢不蠹，作为一名大学生，我们也需要跟上时代的步伐，因此我选择党。其次，____带着着中华人民共和国走向世界，走向将来。承担着弘扬中华民族传统文化的重任，做为一个当代大学生，我觉得需要有一个报效祖国的胸怀，需要怀着一颗振兴中华的心，因此，我选择效忠与____，为共同的志向，付出我的努力。从第一个五年方案到第十个五年方案，以及如今的第十一个五年，无数的数据都显示着____领导下的中华人民共和国在以非一般的速度开展，无数的景象都预示着祖国大地将会繁荣兴盛。世界人民都看见中国这条沉睡了千年的东方巨龙，在渐渐清醒，中华民族在中国____的领导下站起来了。这是现实，作为一个大学生，我们要知道，这觉得不是一个叫____的人的个人功绩，是无数人的心血换来的辉煌，而我们就是党今后的主人公，我们要英勇的承担起这个伟大而艰巨的任务，挑起建立国家，振兴中华的重担。最后，我觉得以沈教师的话说，人是需要有归属感，或者说需要一种环境与气氛。这对一个人的成长与开展有不可无视的作用。一个积极向上，纪律严明，素质较高的环境必然会造就一批人才。中国____号召德才兼备，全面开展，聚集了一批批热血青年，同时经过几十年的壮大，已经形成了良好的文化，拥有一套先进的理念。参加这个优秀的团队，不是一种虚荣，而是，在这种气氛的熏陶下，我们确实可以找到自我的价值与方向。同时，通过大家的互相帮助，互相指导，互相监视，我相信我们会走得更好。这是我的一点点不成熟的考虑，也希望大家给我珍贵的意见。土建学院〔张荣〕打造“名师名校长名校”的体会考虑"十一五"期间，我区以创立教育先进区为平台，最终实现教育强区为目的，部署了两大战略和四项工程，以此来带动教育的改革和开展。其中"人才兴教"战略中明确提出了要倾力打造"三名工程"."国运兴衰，系于教育。教育振兴，教师为本。"只有一流的师资队伍，学校走向名校才有保障，只有名校长的引领，才能更好地促进教师专业化开展，才能为现代化教育品牌学校的打造注入不断的活力。建立"三名工程",就是要精心打造教育的知名品牌，全面提升教育的内在品质。优质的教育品牌不仅能帮助社会理解学校，而且还能在学校内部培养一种使命感，给整个学校更明确的方向和更强大的动力。目前，全市几届名校长评选，我区无一人中选，名师评选，我区仅有一人。我区教育品牌无论外在的声誉和影响，还是内在的品位和质量都存在明显的缺乏，不能较好的满足人民群众对优质教育资的需求，导致我区一些优秀学生外流他区。作为立党为公，执政为民的政府，有责任改变我区的教育现状，办让人民满意的教育来满足社会的需求，因此我们更应该打造"三名工程",精心磨砺教育品牌。要进步教育品牌的知名度和含金量，就要加强鼓励，加大投入，为教师和校长成为名师和名校长搭建开展的平台，鼓励教师和校长修德研教、建功立业、著书立说、成名成家，让优秀人才脱颖而出。这也将为我区推行中小学教师真正的聘用合同制和校长职级制改革奠定坚实的根底。首先，打造"三名工程",政府要在鼓励机制上有所作为。为了打造"名师名校长名校"工程，我市一些区纷纷设立了专项经费，如？区为了打造名师设置了100万元的专项经费，建立了首席教师制和名师工作室。"三名工程"专项经费可从以下几方面投入：对创办名校获得显著成效，得到市区教育部门及广阔群众认可，示范效应发挥好，能带动1所薄弱学校走出困境的名学校，政府应从办学经费、办学设施、人才引进、办学自主权等方面给予政策倾斜，提供更为宽松的办学环境。要确立人才是珍贵资，鼓励人才冒尖，对人才实行重奖的意识。推行首席教师制和名师工作室、名校长工作室是良好的载体。对特级教师实行年薪制，区专业技术拔尖人才实行津贴制，校长实行职级制工资标准。其次，打造"三名工程",我们要学会有效地经营教育品牌。学校无小事，教育重细节。如今这个信息时代，我们必须能干会说，特别是？、？等校，必须擅长总结和宣传，做好品牌管理。教育品牌是一种无形资产，我们不能浪费这些珍贵的资，要充分发挥名师、名校长和名校的引领、示范、指导和带动作用，形成品牌效应。第三，打造"三名工程",要加强机关和中小学干____伍建立。有了良好的外部环境，打造"三名工程"才能顺利进展。我区要创立教育先进区，实现教育强区的目的，必须加强机关队伍和中小学干____伍建立。要进一步完善选人用人机制，加大机关的行政效能建立，进步教育管理者效劳教育的程度，坚决地对机关和中小学干部中不适应者进展调整。加速干____伍年轻化进程，加强后备干部的培养措施，特别要加强对占教师大多数的青年教师的培养。生活上多关心、政治上严要求、业务上压担子。以"培养名教师，树立名校长，打造名学校"为重点，大力推进教师队伍建立，充分激发教师潜能，创造骨干教师梯队，为实现"科教兴区"奠定坚实的人才根底。只要我们以求真务实的态度深化研究、努力工作，就一定能将"三名工程"建立好，满足人民群众对优质教育的强烈需求，就一定能为全市做出我们的奉献。听高金英报告心得体会2023年11月6日至8日在郑州九中我们听了高金英教师的报告。高教师的报告，带给我的是心灵的震撼，精神的洗涤。感动之余，我不禁扪心自问：与这些名师相比，自己做得如何？现就高教师的报告谈谈自己的几点反思与体会。一、我的课堂教学，是否也是如此的精彩？如今回想起高教师的报告会，印象最深的是掌声不断，笑声迭起。一位年近六十岁的老太太，硬是深深地吸引了全区千八百名教师的眼球，那时那会，无人抱怨时间怎么过得如此慢，没人惦念怎么还不完毕？高教师以其独特的魅力，牢牢地抓住了每一位听众的心。我想，高教师的幽默、幽默、智慧，是这场报告成功的主要因素。一个个幽默的小笑话，让大家笑得前仰后合，但笑过之后，留下的是思索；一个个精辟的小，让大家感动得潸然泪下，但哭过之后，留下的是沉思。听了高教师的报告，我不禁反思我的课堂教学。试问：我的课堂教学，也是如此的精彩吗？我的课堂教学，是否也可以引起所有学生的注意？我的课堂，每位学生都觉得有趣吗？我的教学，孩子们都认可吗？如今想想，课堂上经常会有学生在桌洞里偷偷地摆弄笔、摆弄手，当初我还为此大声斥责，此时真是感到惭愧，要不是教师的____，学生岂会去摆弄那些看似毫无任何乐趣的小东西？如今想想，多少时候学生在课堂上透过窗子，对着天空发呆，也许此时他正在想：怎么还不下课呢？……大家都说，小孩子喜欢年轻、漂亮的教师。但听了高教师的报告，我想我们应该更正这一说法：学生喜欢的是幽默、幽默、有智慧的教师。在今后的教学中，我想我势必潜心修学、锐意进取，以高教师为典范，做高教师那样的教师，尽快进步自己的人气指数与魅力指数！二、我的班级管理，是否也是富有价值性？高金英教师身上有着太多的头衔，但我想对她最好的定位首先她是一名，一名出色的班主任。作为一名班主任，她对班级管理的良苦用心，她对学生们的循循善诱，不能不让人佩服。从“咸菜风波”到“羽绒服事件”再到“汽车上学生们的让座问题”，让我们认识了一个麻辣的高教师，她严厉的质问、高分贝的斥责，让人顿时感到台上的这位老太太是如此的真实，她不是高不可攀的专家，而是一个生活中的班主任！教师们，想想我们的学生：休息日，遇到了教师，有几个会主动、有礼貌地与我们打招呼；多少教师在抱怨：乘座公共汽车时，学生看见教师，非但不让座，索性将头扭向一旁，来个眼不见，心为净……对于这种种现象，我们做了些什么？是否像高教师那样，该出手时就出手，痛痛快快地将心中的不满与愤怒全盘脱出？何为教育，教人、育人，假设长此下去，我们培养出来的岂不是一群白眼狼？说起班主任，高教师她不是普通班的班主任，她的班里收容的是一个个家庭困难、有坎坷经历的孩子们。如今我当班主任已有七年了，我深深地知道什么样的孩子不好带，什么样的孩子不好管？有故事的孩子，不好带；有经历的孩子，不好管。假设处理得不好，他们就会成为我们通常所说的“问题生”。但是，听了高教师的报告，这些担忧不复存在，我们有理由相信：高教师所带的每一个孩子，都有着健全的人格、安康的心理，都有着乐观的人生态度与美妙的人生理想。假设生活曾让他们伤心、流泪过，那么上天也同样是仁慈的，让这群孩子们认识了高教师，同样他们也是幸运的！记得，我刚毕业那年，校长曾对我说：“做教师，一定要做班主任！”二十几年的班主任生涯，让我体会到班主任工作的酸甜苦辣，“学生如手指，根根连着心”是我从教以来的始终不曾改变的准那么，而今天，我将高教师作为我今后班主任工作中永远的典范。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。尽我所能，倾我所爱，教学生一年，想学生十年；教学生五年，想学生五十年，让自己的班主任工作变得有价值，努力做学生生命中的贵人。三、我的从师生涯，是否也是满载幸福感？听高教师做了一天的报告，台上，她提到学生们时的神采飞扬；讲起学生们的小故事时的津津乐道；说起如何与学生们一起拼搏时的滔滔不绝……不禁给我最直接的感受就是：她是一名幸福的教育者。看到台上的高教师，我不禁在心里问自己：我是一名幸福的教育者吗？在物质生活程度日益进步的今天，人们住上漂亮的楼房，开上了豪华小汽车，但是人们却又在不停地问：我幸福吗？如今有一种说法，说21世纪评价各个国家人民生活得好与不好，已经不是过去简简单单GNp〔国民消费总值〕一个标准，还要看GNH，就是国民幸福指数。我们国家在上个世纪80年代末曾经参加过一次国际调查，数据显示，当时我们国民的幸福指数只有64%左右。一九九一年再次参加调查，这个幸福指数提升了，到了73%。这得益于物质生活条件的提升和很多改革措施的施行。但等到一九九六再参加调查时，发现这个指数下跌到了68%。不知，今天假设我们再来参加调查，我们的幸福指数会变为多少呢？对于幸福，我一直认为幸福只是一种感觉，与贫富无关，同内心相连。所以，我可以非常肯定地答复：我是一名幸福的教育工作者。说真的，不知道从何时起自己的感情变得非常丰富，总是很容易就被感动。每逢过年过节，收到学生们发来的一条条短信、收到他们寄来的一张张贺卡时，都让我感到很有成就感！如今，我们都在提倡建立，创立和谐校园，而我也可以自信地说：“我们的班级是和谐的团队，因为我们的教师和孩子们之间是和谐，因为我们和72个家庭是和谐的。”我们每个人都应该学会感恩，感恩父母，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩生活。作为一名教育工作者，我们比任何人更多一份幸运，那就是我们可以感恩学生，因为是他们让我们变得快乐，是他们让我们永远生活在纯真年代；我们可以感恩那么多的家庭，因为每一个家庭送给我们一份信任、一份期盼、一份理解、一份支持……仔细想想，这是何等的财富！从高教师的报告中，所领会的精神将终身受益；从高教师身上所感受的人格魅力，将永远鼓励着我。在将来的班主任工作中，我定会更加努力，怀揣着满心的希望上路。三实小魏秋霞看高金英教师的用心做事感悟一：用心储藏，得心应手高教师在谈到教师应该具备的知识这一环节时，她说教师应具备本体性知识、与本体性知识相关的知识、实验背景等，即课本外的知识。她告诉我们教师要____众长，自成一家，知识储藏非常重要。本体性知识要熟悉，不要出现像“摸眼兔”的笑话，应有必要用心研究如何让学生有兴趣学好知识。如区别形近字。“日”对“曰”说：“几天不见，怎么长胖了？”“木”对“森”说：“哥三儿怎么练起了杂技？”运用这样的小笑话既能让学生识别形近字又能让发散才能强的学生触类旁通，掌握区别形近字的方法。高教师平日的用心储藏知识不仅用在教学上，而且更多的运用于班级管理中。她说班会课进展思想教育，切忌为学生讲大道理，运用小故事、寓言作载体更为有效。听着高教师讲述着我未所未闻的这些小故事，我不禁问自己：“假设如今让你讲个富有哲理的小故事，你能出口成章吗？”我头脑一时空空。平日里自己也看过类似的书，为什么自己想不出？我觉得关键是自己只是阅读而没有用心，没有过多地去深思这个故事背后蕴含的道理。在高教师的报告中除了引用些有趣的故事外，我觉得引用家的话也是值得我学习。如今的孩子缺少的不是爱，而是理智、科学的教育观念与方法。适当的学习一些心理方面的知识对待管理学生与班集体是有一定的帮助的。如在考前与孩子“握手”不说别紧张类似的话，获得高考理想成绩；大合唱中一孩子由于太期望得第一紧张得竟举一白板事件，挽回这个孩子的面子，让孩子没有自责感。我想拥有了相关的心理知识，可以让教师多些理智，多些考虑而不是不假思索地发一顿脾气伤了孩子的自尊心，解决不了事情的最根本的原因，最终会使学生与教师的间隔越来越远。感悟二：用心观察，敢于教育高教师说，班主任要具备观察才能、识别才能，要敢于教育。在对待班级事务时有些事睁只眼闭只眼过去就行，但有些事关系到学生思想品质，对其开展不利的事件该管必须得管。“羽绒服事件”中一些女孩子抢先穿上了蓝色的羽绒服，而好几个男孩子难道要穿粉红的羽绒服了吗？高教师说，女同学穿上蓝羽绒服，男同学穿上粉羽绒服到操场上去跑几圈，让全校师生来看看是不是我们班学生有缺点。然后借机狠狠地批评了学生。在这一事件中高教师看到了孩子的自私自利。“咸菜风波”高教师从“为什么咸菜长毛？”、“教育班干部”、“节省节约”到“立志”对学生进展连续一周的思想教育。这些事件的背后折射出高教师对学生教育的用心，有很强的责任感，发现了不良苗头必须彻底掐断。用高教师的话来说是一竿子插到底。这让我想到在我的班级中为什么有些事我已处理完可接二连三地发生，当时我还一味怪责学生小自制力差，不长记性。虽有这其中的原因，但最根本是我没有像高教师那样管得彻底，那样坚决，而是有时耐心不够，就简单处理了。这提醒我在以后班级管理中要擅长观察，多想会想，用巧妙的方法让学生受到思想教育。感悟三：用心沟通，事半功倍获得全国模范班主任称号的任小艾有句教育名言：假设在你的班主任工作中忽略了家长这一力量，你永远是一条腿走路。这道出了班主任工作中离不开家长的作用。高教师也强调与家长搞好团结。她特别点出家长会没有必要向家长告状，如何调动家长的积极性，配合我们的工作才是主要的。她的家长会令我耳目一新。在家长会那天高教师在黑板上或大屏幕上写上“学习勤奋的有谁”、“卫生好的有谁”等只写孩子的优点不写缺点。在家长会上会适当地向家长讲解一些家教方面的知识，让家长明确如何做个好家长。高教师尊重家长，也很懂得沟通的艺术。打会说请您来、求您一件事。家长来校热情招待。所做的一切是让家长站到教师这一边，配合教师共同教育好孩子。教师有了家长的支持，方法得当，再难管的孩子也会转变。高教师对宏志班的孩子的爱，所做的一切无不表达着她用心考虑，用心做事的风格。高教师的报告虽已完毕，但她那幽默幽默的谈吐，富有哲理的小故事带给我的欢笑仍萦绕于耳畔。报告中的精华我将记于心中，运用于自己的班级管理理论中，不断总结，不断完善。听师德报告会心得体会高尚的师德，不是简单的说教，而是一种精神表达，一种爱生如已的精神表达！聆听了廖教授的师德学习报告后，让我对这句话有了更深层的认识。廖教授这次的师德报告使用了大量真实的案例进展学习，让我感到身边处处有学习的典范，廖教授在讲每一个案例的时候，都让我感动不已。听了此次师德报告会，我静思很久，心难以平静。回想自己的教学生涯，虽然也多年担任班主任。但是在面对来自不同家庭，性格各异的学生，总是采取一种简单的方式进展教育。没想到用自己的行动去感化学生，用自己的心去温暖学生。当代著名的小学教育家霍懋贞说：没有爱就没有教育。教育家马卡连柯说但凡教师缺乏爱的地方，学生的品格、智慧就不能充分自由地开展。学生表现好时，你投去赞赏的目光，他会用最好的行为来回报你；当学生学习有进步时，你誇奖一声，他会格外珍视你的关爱；当学生遇到困难缺乏信心时，你及时送去鼓励的目光，他会增加战胜困难的勇气，尽力去获得成功；当学生犯了错误畏惧害怕时，你用亲情般的爱去引导他认识错误，就会使他增加改正错误的勇气。教师有了爱，才会更具人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。教师，看到教室角落的垃圾，从不对学生发号施令，而是做到率先垂范自己亲自动手捡起来。言传身教在廖教授眼中演译成了身教言传，细想之下，这个教授果然厉害。缺少耐心，缺乏爱心，是我与廖教授所说的案例当中的那几位教师差距的所在。对学生严格要求固然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简单关系。因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流，观点具有权威性，久之那么会压抑学生的潜能，不利创新人才的培养。爱和理解能消除隔膜。尊重、理解能迸出火花。爱生之心，它是教育力量之所在。尤其作为一名班主任更不能因为面对眼前的诸多困难，而抹杀了与学生们平等交流的时机。平等的与学生进展沟通与交流，帮助他们养成良好的学习和行为习惯，这才是教师无私的、因材施教的爱，惟有这样，才会到达好的教育效果。教师职业的价值，正是表达在一个个学生心灵的升华上，教师的教育像涓涓的流水，滋润着一个个个体的心田，从案例5、6中就体会到润物细无声，无声胜有声的真实写照。师生平等意味着尊重每一个学生，把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种尊重既表如今对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表如今创设良好的环境和条件，让学生自由充分地展现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。师生平等的蕴意还包括要理解学生，信任学生，相信每一个学生会成功。例如一句话创造了奇迹，本身就是一个奇迹。在以后的工作中，我会积极采用廖教授讲到的育人要诀当中的abcdefg六大点要求，在工作中我会时常会注意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们讨论。这样可以尊重每位学生的意见和建议，平等的对待每位学生，激发学生的求知欲和上进心。同时对我们教师的思维也有启发意义。可以说教学应以人为本，鼓励学生积极考虑、创新。师德报告的教师，用自己的亲身经历向我们讲述了一个个生动感人的案例。他们崇高的人生追求、高尚的道德情操、无私的奉献精神，将鼓励着我们这些平凡的人民教师，时时刻刻以高标准严要求，寻求自身的开展，把自我的开展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来。让我成为一名人民满意的好教师。听出色校友报告心得体会光阴飞逝，来xx“工学交替”已两个月了，我们每天都在工作中学习，汲取经历，都在不懈努力，历练自己。同时也很欣慰，身在异乡，院领导的关心，工贸的心声一直陪伴在我们身边，鼓励着我们，指导着我们。2023年11月14日，又是一个让我难忘，让我获益匪浅的时刻。xx院长、就业办xx处长为我们精心安排了一次别开生面，真实感人的成功校友报告会。邀请了八位出色校友和我们面对面的交流，谈他们的困难的创业历程，给我们介绍一些成功创业的经历和防止我们多走弯路的建议。“一路走来有很多的辛酸、坎坷，没有付出哪来收获。我们要努力，不能停，不能断”李良末这样讲到。是的，对于我们这些尚未走出“象牙塔”的大学生们，每天站着在车间工作，晚上加班的滋味真的不好受，但是假设我们不付出，怎么可以更好的学到工作经历，锻炼自己，感受到工作的艰辛。“工学交替”是一个初涉社会的时机，很难得。在这三个月的时间里，我们要不懈努力，坚持在坚持，不经风雨哪能见到彩虹。我们虽然品味了艰辛但也收获了喜悦的成果，很有意义，我们不仅获得了社会财富，也掘取了社会经历。不抛弃，不放弃，我们一定能行。我认为做为我们年轻一代，有着创业的激情和梦想非常重要，同时我们一定要面对现实，切忌好高骛远。每一个人的成功都是有了一定的条件和根底，正所谓“时势造英雄”，假设在我们周围没有同样的条件，选择别人成功的路未必会成功。同时，还要看自己有没有做好充足的准备，迎接每一次迎面而来的时机，如今的商业社会，时机很多，同样稍纵即逝。我们每个人都要努力地根据自己的特长来设计自己，开发潜能，走自己的路，让自我之心永远鞭策着自己前进。正如饱经沧桑的成功校友邢万松说的“我们要现实，做好准备抓住时机”那样。默默无闻的成功创业校友胡长法说：“无论你从事什么工作，都要全心全意地做！”我们重视自己的价值，无论你从事什么行业，只有全心全意，认认真真，尽职尽责地工作，才能在自己的领域出类拔萃，这是我们敬业精神的表现。有位先哲也说过：“假设去做一件事情，就投入百分百的努力吧！”我们要端正心态，专一的做好每一件事，我们会有收获的。几位校友刻苦钻研精神、创业的胆识以及所经历的挫折中给予我很多经历，在公司里我一定会努力进步自己的动手操作技能，不断学习，汲取工作经历，认真规划自己的职业生涯，找准好，定位好自己的人生目的，认认真真做事，给自己的明天的创业作好充分准备立志成才。感谢xx，感谢院领导的殷切关心，感谢成功校友传经送宝。名校考察之行学习心得体会清水河中学龚永明曾记得，“学习”一词最早见于《礼记·月令》，即“季夏之月，鹰乃学习”。学，效也，效仿；习，指鸟儿频频飞起。也曾记得，孔子对“学习”一词的解析为“学而时习之，不亦说乎”。所以，“学”了就得“习”，“习”了就得有所成。我认为，此次名校考察之行的最终目的，在于我们努力探寻名校的成长归因，不断联络自身实际，全力打造出具有鲜明的时代印记和浓郁的外乡特色的高效课堂。很感谢局领导的殷切关心及精心运作，我在这次考察学习过程中，体会较为深化，也决定结合清水河中学实际，采取一系列的措施。体会一：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。以前，我总觉得黄冈中学、黄石十五中、黄梅一中是我们最理想化的优质教育，但如今发现，我们所认为的优质教育，只是在教师的“讲”、“教”上走在了同行的前列，“讲”出了程度，“教”出了高度。虽然这些传统名校也在学生的“学”上做了一些文章，但终因为教学方式的侧重点不同，仍然只是在“教”得好、“讲”得好这方面为我们在素质教育的征程上喊冲锋。而这次山东、江苏之行，我们发现，以昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学典型代表的新型优质教育，却在教学方式上进展了颠覆性改革，都在强调以学为主，都在证明教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。回想前期全国兴起的“杜郎口风暴”，我们不能不正视一个现实：昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学的教学改革无疑是成功的，这几所学校的教育才是真正意义上素质教育和优质教育。它们通过变革，教学质量显著进步、学生成绩大幅提升、有的学校规模快速开展、办学条件迅速改善、精神风貌焕然一新。同时，三所学校的教改经历也得到了教育行政部门的肯定和支持，获得了来自家长和社会的高度赞誉，形成了品牌效应，成为我国根底教育改革的典范和样板学校。随着社会声誉的不断扩大，三所学校的教改经历正不断被推广，学校开展进入了良性循环的轨道。这才是我们千呼万唤、梦寐以求的教育、优质教育。体会二：山高自有客行路，水深自有渡船人。课改已经推进了十余年，在这十几年中，我们教育工作者到底做了些什么？做对了什么？这曾经是一个非常厚重的话题。我们聆听了许多前卫人士、专家学者的报告，可答复这个问题最响亮最有力的人不是这些专家学者，恰恰是扎根基层教育的乡村中学的校长和教师。正是他们勇于担当、锐意进取的精神和“不进那么退，慢进亦退”的理念，有力地回击了现实普遍存在的格局决定论、生绝对论和教师成败论，才形成一个“比、学、赶、帮、超”的良好态势，才创始了素质教育和高效课堂的崭新场面。试想，我们蕲春有多少学校的开展环境比他们更优越，但我们又有多少人有过这样的改革勇气和胆识？有多少校长真正走在了课改队伍的最前列？我们又多大程度上借用行政手段强力地推动了课程改革？这几所学校用事实证明，一所学校，假设不是主要领导亲自搞改革，用行政的手段推广新的教育理念，单靠教师的自觉和自发搞改革，其力度和进展都不会很理想。我们也早有这样的认识和体验，但我们并没有真正想方法去试验，并没有拿出那股胆识与魄力。同样的困惑，困住的只是我们；同样的境遇，他们却找到了先机。他们在积极探究中，都找了到符合自身实际的教学形式。如东庐中学采用“教学合一”的教学形式〔一是改革备课形式，实行以“讲学稿”为载体的课堂教学改革；二是改革课外辅导方式，由课外转向课内，不订辅导材料，停顿补课，取消竞赛辅导班，实行“周周清”〕；昌乐二中那么采用的是自主学习、合作学习、探究学习教学形式。每堂课都是从自学、读书开始的，学生的积极性被充分地调动起来，整堂课都像考试那样“紧张”，从旧知到新知，思维处于极度活泼状态，自学、议论、表达、交流，“自主、合作、探究”贯穿于课堂全过程，学生的综合素质得到了极大的进步。他们的课堂教学形式，详细教学环节虽然有所不同，但一样之处在于都强调教学目的〔学习目的〕的明确，贯彻“三讲三不讲原那么”，即学生不先学教师不讲，学生会的教师不讲，学生个体出现的问题教师不讲，学生学而不会的教师讲，学生难于打破的难点教师讲，学生普遍存在的问题教师讲。不管是东庐中学、宜兴实验中学还是昌乐二中，他们的成功，是因为他们找到了适宜自己的教学形式，并使之在理论中不断的得以完善，从而创出一条适宜自己的特色之路。体会三：舍根逐末终是假，追根溯始为真。只道是“心在哪里，智慧就在哪里”，这几所学校的校长一直视教育质量的提升为学校的生命线，把高效课堂的打造作为学校的核心竞争力，所以摒弃各种人云亦云的学术假设，真真实实的去聆听学生的心声，扎扎实实的开展教学瘦身，再不搞那些大而全的运动，求真务本，从教学的头抓起，从课堂45分钟抓起，从学生学力的形成抓起，群策群力，终于抓到了本质，抓出成绩。如东庐中学是在前期“导学卡”“同步练习”等教改根底上逐渐探究出“讲学稿”之路。在详细的改革方法上，三所学校也各具特色，如昌乐二中重视课堂内的预习，而东庐中学那么强调课外预习；东庐中学那么认为反响不需如此频繁，“周周清”更为重要。三所学校的差异只是局部的、非本质性的，它们在改革所遵循的“教学理念”上却是一致的。在教学理念上，他们都以人为本，以生为本，让学生成为学习的主人。昌乐二中坚信教学要“以人为本，关注生命”，要“相信学生、发动学生、利用学生、开展学生”；宜兴实验中学坚信人人可教，“没有教不好的学生”；东庐中学提出了“关爱学生，让每个学生都得到开展”的口号。在理念的指导下，他们充分尊重并发挥了学生学习的自主性，极大地激发了学生的学习和创造热情，进步了学生学习效率，实现了学生全面和富有个性的开展。同时，他们都保证了教与学的新型统一，采用“先学后教”形式，“以学定教”“以学促教，抑制了传统课堂中难以解决的“教”与“学”两张皮的问题，为教学过程真正成为“教”和“学”的双向互动过程提供了教学制度方面的保障。体会四：舌耕教得千番苦，难获生生互助情。这与三所学校都充分利用了小组合作学习的教学组织策略。正是小组合作学习巧妙地将大班教学的优势转化成优势。优秀学生帮助弱势群体，一定程度上解决了大班课堂上一个教师无法满足每个学生的特殊需要的问题。小组合作学习以及小组间的良性竞争迸发出一种你争我抢、不甘落后的课堂学习活力，根治了满堂灌的传统弊病。因为小组内好中差搭配，既有课前的“兵”教“兵”，，也有课后的“兵”补“兵”，所以在共同研讨中，教师得到解放，学生全体受益。同时，因为每次学习新知都设有一个独立预习的过程，但每人的作业必须独立完成，所以他们无一例外地妥善处理了合作学习和独立考虑的关系，找到了培养优生和进步后进生的有效方法，全面进步了教学质量。直到如今，我们还有很多教师或领导没有认识到这一点，还在犹豫中彷徨，还在抱残守缺。抱怨中我们浅尝辄止，做秀中我们急功近利。体会五：多劳总为无功痛，“两本”不及“一稿”强。在传统教学中，也就是我们的教学中，教师的教案往往是“讲案”，只考虑教师怎么讲，很少考虑学生怎么学，即使教案中设计了一些双边活动，却往往是自导自演、自问自答。如有的教师在教案中写道：“师问：……生答：……”就像一个设计好的话剧脚本，上课时只要把它演出来就行了，效果主要是看教师讲得生动不生动，学生配合得好不好。有些教师的教案不允许学生看，因为学生一旦看了“教案”，教师在教案中设置的一些“包袱”就泄密了，上课时教师就没法施展教学艺术。还有，我们蕲春的学生至少需要为每门课准备两个本子：一个是课堂笔记本，学生要把教师讲的东西记下来，以备复习考试用；另一个是课后作业本，作业本往往不止一个，除了教师布置的课后作业外，还要买社会上各种复习资料、练习册，这些复习资料和练习册往往很难做到精选题目和符合当地学生的实际情况，使学生晚上往往都做到11点以后。教师累，学生累，身心俱累，劳而无功。而在江苏省溧水县东庐中学，师生共用“讲学稿”，教师的“教案”同时也是学生的“学案”。“讲学稿”以学生的自学为主线，按照学生学习的全程来设计，充分表达了课前、课中、课后的开展和联络，主要包括四大环节：课前预习导学——课堂学习研讨——课内训练稳固——课后拓展延伸。“讲学稿”在课前就发给学生，让学生自学教材。实际上教材的大局部根底知识学生在课前就学会了，上课时教师按照“讲学稿”检查和点拨，以学定教。学生会了的教师就不再讲，不会的进展点拨，教的就是学的，学生不会的东西正是教师要点拨的东西，学生感兴趣的东西也是教师要补充的东西。没有多余的废话，没有多余的活动，没有故弄玄虚的东西，教师轻松。同时，学生上课只有教师发的一张“讲学稿”〔一般是8k的一张纸〕。课前预习的是这一张纸，上课看的还是这一张纸，听课时需要记录的东西就在“讲学稿”的空白处补记，没有专门的课堂笔记本。课后学生复习的还是这张纸，没有专门的作业本，也不买社会上泛滥的各种复习资料和练习册。过一段时间，学生把“讲学稿”装订起来，就是精选的复习资料，考前也不再专门出备考题。有些讲学稿中还有“中考题回忆”，提醒学生在以往的中考中有这类的题。另外还补充一些相关的知识和资料，在课堂上掌握好的学生课后不需要做作业，学生有更多的课余时间开展自己的爱好特长，个性得到张扬，素质教育落到了实处。只道是“与其临渊慕鱼，不如退而结网”，正如“关住门没有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。是以，我们不得不向东庐学习，不得不向昌乐二中致敬，不得不反思自己，