再谈中考试题及复习课教学(石家庄教育科学研究所李焱)

再谈中考试题及复习课教学石家庄市教育科学研究所李焱一、2014年中考试题的评分细则分析

28.双能源（汽油和天然气）汽车以其经济、污染小等优点倍受人们青睐。（已知汽油的热值为3.2×107J/L、天然气的热值为7.2×107J/m3）（1）内燃机是汽车的“心脏”，它是把内能转化为

机械能

的机器。（2）完全燃烧9L汽油放出的热量与完全燃烧

4

m3的天然气放出的热量相等。（3）天然气的主要成分是甲烷。甲烷燃烧的化学方程式为：

CH4+2O2===CO2+2H2O。点燃评分细则：（1）机械能（或动能），其他不给分（如化学能），错别字不给分。

（2）4，其他不给分。（3）化学式错误、不配平、没有反应条件、条件错误（燃烧）均不得分，

气体、沉淀符号不扣分。2015年扣分！要求化学方程式书写一定要规范。化学与生活、生产密切相关。请回答下列问题：（1）生活中可用

比较自来水煮沸前后的硬度。（2）生活中常用

的方法来鉴别合成纤维和天然纤维。（3）可用来制作糕点或用于治疗胃酸过多的物质是

。（4）小明家新装修的房间中放有几包活性炭，其目的是：

。（5）碘是人体必需的微量元素。图11是元素周期表中碘的一格，请写出从中获取的一条信息：

。评分细则：

（1）肥皂水、肥皂、香皂、透明皂等均可。答洗洁精、洗涤剂等不给分，错别字不给分。（2）燃烧（或点燃、灼烧），燃烧（或点燃、灼烧）闻气味（或看灰烬）；只答“加热”的不给分。

（3）碳酸氢钠（或小苏打、NaHCO3)，其他均不得分。29.化学与生活、生产密切相关。请回答下列问题：（1）生活中可用

比较自来水煮沸前后的硬度。（2）生活中常用

的方法来鉴别合成纤维和天然纤维。（3）可用来制作糕点或用于治疗胃酸过多的物质是

。（4）小明家新装修的房间中放有几包活性炭，其目的是：

。（5）碘是人体必需的微量元素。图11是元素周期表中碘的一格，请写出从中获取的一条信息：

。评分细则：

（4）吸附（除去、去除、消除）有害（毒）气体（物质、异味、甲醛、苯等），但是具体物质是固体或液体的不给分。（5）碘的原子序数（核电荷数、核外电子数、核内质子数）是53，碘的元素符号是“I”，

元素名称是“碘”，碘属于非金属（元素），碘常温（通常）是固体，碘的相对原子质量为126.9……30.根据图12所示的实验回答问题：（1）甲是蒸发溶液的实验，仪器a的名称是

，用玻璃棒不断搅拌的目的是

。（2）乙是探究燃烧条件的实验。打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧，而打开后，白磷燃烧。比较打开活塞前后的现象，证明白磷燃烧需要

。烧杯中水的作用是

。（3）丙是一组对比实验，实验目的是

。评分细则：（1）铁架台，带“铁圈”或“铁夹”不扣分，错别字扣分。防止局部温度过高（或使均匀受热），造成液滴飞溅（防止剧烈沸腾）（答出一个方面即可）典型问题抽样600份试卷加快（充分）蒸发（111人，18.5%）加快（充分）溶解（61人，10.2%）防止蒸发皿（仪器）炸裂防止爆炸30.根据图12所示的实验回答问题：（1）甲是蒸发溶液的实验，仪器a的名称是

，用玻璃棒不断搅拌的目的是

。（2）乙是探究燃烧条件的实验。打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧，而打开后，白磷燃烧。比较打开活塞前后的现象，证明白磷燃烧需要

。烧杯中水的作用是

。（3）丙是一组对比实验，实验目的是

。评分细则：（2）氧气（空气）隔绝氧气（或空气）、使白磷（的温度）达到着火点（燃烧的温度）【答出两点才可得分】30.根据图12所示的实验回答问题：（1）甲是蒸发溶液的实验，仪器a的名称是

，用玻璃棒不断搅拌的目的是

。（2）乙是探究燃烧条件的实验。打开分液漏斗的活塞前，白磷不燃烧，而打开后，白磷燃烧。比较打开活塞前后的现象，证明白磷燃烧需要

。烧杯中水的作用是

。（3）丙是一组对比实验，实验目的是

。评分细则：（3）比较同种溶质（氯化钠）在不同溶剂（两种溶剂，或水和汽油）中的溶解性（能力，答“溶解度”不给分）典型答法溶解性（能力、情况、快慢、程度）是否溶解现象能否成为溶液溶解度（条件）是否反应（有乳化作用）探究化学性质、密度大小、稳定性、比热容大小鉴别水和汽油得分不得分31.A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，它们之间的转化关系如图13所示，部分反应条件、反应物及生成物已略去。图14所示的是A、B、D、E的相关信息（重叠部分表示两种物质的共同点）。请回答下列问题：2

（1）A的化学式为

Fe2O3

。（2）反应②的基本反应类型为

置换反应

。（3）物质E的用途之一为

作燃料

。（4）反应④的化学方程式为

铁燃烧（略）

。

（1）Fe2O3（其他均不给分）（2）置换反应（只答“置换”不给分）（3）作燃料（能源、清洁能源、高能燃料、还原剂、冶炼金属、炼铁、填充气球等）（4）化学式错误、不配平、不写条件、写错条件（如“加热”、“燃烧”）均不给分。（1）用干冷的小烧杯罩在蜡烛火焰上，观察到

，证明有水生成。（2）用涂有饱和石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反应的化学方程式为

。第1空：（内壁）有水务（水、水珠、液珠）生成第2空：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O评分细则小明提出质疑：石灰水变浑浊不一定是生成碳酸钙，还可能是饱和石灰水受热后

，析出了氢氧化钙。同学们又用图20所示的装置进行实验，1分钟后，提起锥形瓶，翻转后注入20mL饱和石灰水，加塞、振荡，观察到石灰水变浑浊，确定有二氧化碳生成。

第3空：氢氧化钙溶解度减小（或水分蒸发、水减少）评分细则

为验证一氧化碳，他们设计了如图21所示的实验。【实验验证】（1）实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的是

。（2）将a端插入蜡烛的焰心。（3）用酒精灯加热b端的糊状物，一段时间后，观察到黑色物质变成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成。（4）为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是：

。评分细则第4空：炭黑（或碳单质、碳、炭、C均可），写炭单质、碳黑的不给分。第5空：阻挡（过滤、去除）炭黑（或碳单质、碳、炭、C），防止炭黑（或碳单质、碳、炭、C）与氧化铜反应【答出一点即可】第6空：先撤酒精灯，稍后（过一会儿、待冷却后）撤蜡烛【答出两点才给分】【拓展应用】含碳燃料不充分燃烧会生成一氧化碳等物质，浪费资源，且污染空气。为使其充分燃烧，应采取的措施是

（答一条即可）。评分细则第7空：提供充足的空（氧）气（或增大燃料与氧气的接触面积）【答出具体措施也可，如鼓入空气、固体粉碎、液化、汽化……】36.某兴趣小组用图22所示装置制取氧气，试管中固体的质量随时间变化的数据见下表。制取结束后，将剩余固体用适量水充分溶解后，过滤，回收二氧化锰固体，并得到氯化钾溶液100g。（1）共制得氧气

g。（2）计算所得氯化钾溶液的溶质质量分数。加热时间/min0t1t2t3固体质量/g28.023.218.418.4评分细则不写化学方程式和步骤，只写最后答案的不得分。化学方程式给分要求跟前面一致。解题过程中不重复扣分（1）方程式中化学式错，不影响后面计算的，扣1分；否则得0分。（2）方程式正确，相对分子质量错误，扣比例式和第一个结果，共扣2分。（3）KClO3前系数错误，不影响计算结果，扣1分；KCl或O2前系数错误，影响计算结果，扣2分。（4）解、设、答、单位全部没有的，扣1分。二、2014年中考学生答题的主要问题（一）规范答题的问题名称：化学仪器、实验基本操作、物质（肥皂）反应类型（四种基本反应类型）、化学术语（吸附）符号：元素符号、化学式、化学方程式表达：物质的鉴别、检验、实验方案的设计与评价计算：格式与步骤（二）思维方式的问题缺乏逻辑性：比如鉴别氢氧化钠与碳酸钠5.图1所示实验设计不能达到目的的是

方案评价（二）思维方式的问题缺乏逻辑性：比如鉴别氢氧化钠与碳酸钠缺乏严密性：比如2题、6题、29题2.下列关于空气的说法中错误的是

A.空气是人类宝贵的自然资源

B.空气中的氮气常用作保护气

C.空气中的稀有气体常用作灭火剂

D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用学科思想ABCD5.836.6379.737.736.分析推理是化学学习中常用的思维方法。下列分析推理正确的是

A.浓硫酸具有吸水性，所以浓盐酸也具有吸水性

B.O2和O3的分子构成不同，所以它们的化学性质不同

C.离子是带电荷的微粒，所以带电荷的微粒一定是离子

D.酸雨的pH小于7，所以pH小于7的雨水一定是酸雨学科（二）思维方式的问题缺乏逻辑性：比如鉴别氢氧化钠与碳酸钠缺乏严密性：比如2题、6题、29题缺乏迁移性：比如35题为验证一氧化碳，他们设计了如图21所示的实验。【实验验证】（1）实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的是

。（2）将a端插入蜡烛的焰心。（3）用酒精灯加热b端的糊状物，一段时间后，观察到黑色物质变成红色，证明蜡烛不充分燃烧有一氧化碳生成。（4）为防止玻璃管中的红色物质又被氧化变成黑色，接下来的操作是：

。防止氧化铜掉出玻璃管（33人/60份试卷）为验证一氧化碳，他们设计了如图21所示的实验。【实验验证】（1）实验前，先在玻璃管的中部放入一团棉花，其目的是

。（2）将a端插入蜡烛的焰心。（3）用酒精灯加热b端的糊状物，一