人教版七年级生物上册复习提纲

天河区2012学年第一学期期末考试生物七年级复习提纲第一单元生物和生物圈一、认识生物（一）生物的特征：1.①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖⑥由细胞构成（病毒除外）2．根据生物的共同特征判断生物和非生物如生物有：动物、病毒和植物非生物有：珊瑚、钟乳石、恐龙骨骼、机器人、火山喷发等（二）调查周围环境中的生物：分类（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物二、了解生物圈(一)生物与环境的关系1、非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等具体的例子分析（1）“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这个自然想象是由于温度因素造成的（2）夏天，大雨过后由于土壤里空气稀少，因此蚯蚓会爬出地面呼吸空气。2、生物因素对生物的影响：www.xk①捕食关系：老虎吃野猪，兔子吃草②竞争关系：水稻和杂草，兔子和羊，③合作关系：蚂蚁般家，蜜蜂都在酿蜜3、生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：仙人掌的叶变刺；北极熊的脂肪厚，旗形树的树冠像一面旗帜；竹节虫形态像竹子2、生物对环境的影响：植物能够防风固沙；蚯蚓松土（二）生物与环境组成生态系统新|课|标|第|一|网1.什么是生态系统（1）生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。草原上所有的草；草原上所有的动物；森林里所有的动物不能看做生态系统。（2）生态系统的组成：（1）生物部分：生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（微生物：菇类、菌类、细菌）（2）非生物部分：阳光、水、空气、温度、湿度2.食物链和食物网：（1）食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。会写食物链。典型错误：阳光→草→兔→鹰；阳光←草←兔←鹰；草→兔→鹰→细菌；草→兔正确写法：草→兔→鹰（2）物质和能量沿着食物链和食物网流动的。如大量捕杀某种生物就会造成生态系统破坏，失去平衡。（3）营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。判断草、兔、鹰，如果含有毒物质最少的是哪种生物？含有毒物质最多的是？(三)生物圈最大的生态系统1、生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。2、人类活动对环境的影响是全球性的第二单元生物体的结构层次细胞是生命活动的基本单位（一）练习显微镜的使用：P37-38的图要掌握1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。2、放大倍数=物镜倍数目镜倍数，练习P405（二）植物细胞）1、植物细胞的结构（课本P45图2-2）（三）动物细胞1、动物细胞的结构（P48图2-5）2、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核（P491）3、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。（四）细胞的生活1、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。2、细胞膜的作用：控制物质的进出新|课|标|第|一|网细胞质内的能量转换器：（1）植物所以特有的能量转换器——叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。（2）动植物都有的——线粒体：进行呼吸作用，（P541.2.）3.细胞核是控制中心1、细胞核是遗传信息库，细胞核中存在遗传物质DNA2.细胞核控制着生物的发育和遗传二、细胞怎样构成生物体（一）细胞通过分裂产生新细胞1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长2、细胞的分裂的过程中染色体的变化：新细胞核原细胞的染色体形态和数目都是相同的。（二）动物的结构层次1、细胞分裂、分化形成组织的过程（P60图2-12）(三)植物的结构层次1、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体5、植物的主要几种组织。（P652）（四）单细胞的生物体草履虫的是单细胞生物，但却能完成各种生理功能。草履虫的生活需要氧气、受外界刺激能做出反应、能够运动等。第三单元生物圈中的绿色植物一、生物圈中有哪些绿色植物（一）藻类、苔藓和蕨类植物1、藻类、苔藓和蕨类植物类群的形态结构特征（P771）2、孢子是一种生殖细胞。藻类、苔藓和蕨类植物是孢子植物。3、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。4、“西湖春色归，春水绿于染”。染绿湖水的是藻类植物（二）种子植物新课标第一网1、区别种子的结构：如p85的两个图，玉米种子和菜豆种子的不同点①蚕豆种子：种皮、胚、子叶（2片）②玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳胚的作用：发育成新的植物体（P862）胚乳和子叶的作用：提供营养物质2、住常见的裸子植物和被子植物。裸子植物：红豆杉、银杏、苏铁等；被子植物：椰子、槟榔、水稻、玉米3、被子植物和裸子植物的区别：裸子植物的种子裸露，种子没有果皮包被二、被子植物的一生（一）种子的萌发1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气2、自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。3、探究种子萌发的环境条件实验：设计对照实验（学评P8335）（二）植株的生长1、根生长最快的部位是：伸长区2、绿叶、枝条是由芽发育成的。3、植物根尖结构中吸收水分和无机盐的主要部位是成熟区。（P1012）4、移栽植物时，总要带一坨土，是为了保护根的根毛（三）开花和结果1、花的结构（课本104），一朵花如果少了雌蕊就无法结出果实2、花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊的花药里面有花粉，下部的子房里有胚珠（图3-22）2、传粉和受精（课本P105图3-25）：胚珠里面的卵细胞，与生来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，成为受精。玉米如果传粉不足会造成玉米棒上的玉米有缺很多粒。3、果实和种子的形成：课本106页子房——果实胚珠——种子三、绿色植物与生物圈的水循环1、植物的蒸腾作用的作用：蒸腾作用能带动植物体对水分的吸收和无机盐向上运输等。2、植物的蒸腾作用白天比晚上旺盛。新课标第一网3、蒸腾作用的主要部位是植物的叶（P1144）4、气孔是蒸腾作用的“门户”，白天气孔张开，蒸腾作用增强；晚上大多数气孔关闭或缩小，蒸腾作用随之而减弱。四、绿色植物是生物圈中有机物的制造者1、绿色植物通过光合作用制造有机物（1）天竺葵的实验①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。②对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。新课标第一网③结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物2、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。3、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。五、绿色植物对有机物的利用及绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡1、地球大气中氧气和二氧化碳的含量比较稳定主要是由于植物的光合作用。2、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本P1311）区别光合作用呼吸作用物质变化吸收二氧化碳气体，合成有机物吸收氧气气体，分解有机物部位在含有叶绿体的细胞中进行在所有活的细胞中进行条件在有光的条件下进行在有光无光下都能进行能量转换储存能量释放能量3、技能训练：