小学音乐湘艺版二年级上册第二课（音乐知识）节奏记号 二年级下册新版

课题：《多快乐呀多幸福》第1课时总序第1教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、学唱歌曲《多快乐呀多幸福》，乐于参与这首歌曲的音乐实践活动。2、在演唱、聆听与模仿的过程中，体验四二拍子的节拍韵律。感受欢快的音乐情绪。3、音乐知识的掌握：小节、小节线、终止线。教学重点：体会欢快活泼的音乐情绪，能用自然的声音自信地演唱歌曲。教学难点：歌曲中括号内歌词的演唱及乐曲情绪的正确把握。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、新课导入，基本练习1、初听范唱。（播放课件）2、模唱音高。（1）和老师一起做“回声游戏”。（查拉羊卓拉）（2）运用不同的速度，从C调开始每唱一遍升高一个调，一直模唱到F调。（3）与老师互换角色，相互模唱。3、复听范唱。提问：这首歌曲给你什么样的感受？你的心情怎样？二、学习歌曲，感受音乐1、再听歌曲。随着音乐拍手，体会2/4拍子音乐的律动，感受快乐的心情。2、随歌曲跳一跳。3、与教师继续进行“回声游戏”。4、加入歌词。5、设问：请说说藏族的小朋友在聚会时是什么样的心情？他们快乐吗？歌曲是怎样来表达他们快乐心情？三、音乐律动为歌曲做一些简单的律动动作。边唱边跳。四、音乐知识：小节、小节线、终止线五、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《小春笋》第1课时总序第2教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、学唱歌曲《小春笋》，并能主动编创表演动作，在表演活动中学会与他人合作。2、在演唱、对比、聆听与模仿的过程中，把握歌曲的情绪，抒发内心的情感，在表演中体会音乐旋律的进行特点。3、学会运用自然的声音轻声演唱高音部分的旋律。教学重点：在歌表演过程中体会歌曲的进行特点，感受三拍子的节拍规律。教学难点：轻声自然地演唱歌曲高音部分旋律，有感情地歌唱。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、随乐拍手，感受歌曲节拍1、师导言：请你仔细听，这首歌曲的节拍和我们前面学过的《多快乐呀多幸福》一样吗？2、聆听歌曲《小春笋》，随乐在强拍处拍手参与表现。3、总结出歌曲是三拍子节奏。4、模仿老师用三拍子的声势动作随乐参与表现，再一次感受歌曲三拍子的韵律特点。二、学习歌曲，感受音乐1、聆听歌曲。设问：歌曲中都唱了哪些内容？2、学生找出歌曲中最抒情的乐句，老师指导学生唱好这一句。三、学习表演动作1、学习由教师设计的表演动作。师：让我们随着音乐来表演小春笋的外衣，从高到低，每个组就是一棵小春笋，每一位同学就是一件春笋的外衣。让我们比一比，看看哪一棵小春笋在音乐中衔接的最好。2、做表演动作，随乐参与表现。四、综合表演1、随琴轻声演唱歌曲。2、边唱边表演。五、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《快乐的诺苏》第1课时总序第3教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、欣赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》，能积极地随乐参与表现活动，能随乐哼唱并记住歌曲主题旋律。2、能够寻找到音乐旋律中的重复音调。教学重点：体会欢快活泼的音乐情绪，欣赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》。教学难点：能积极地随乐参与表现活动，能随乐哼唱并记住歌曲主题旋律。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、复习歌曲、组织教学：《多快乐呀多幸福》、《小春笋》二、欣赏弹拨乐合奏《快乐的诺苏》：1、动作参与表现。随着音乐拍手，体会2/4拍子音乐的律动，感受快乐的心情。聆听音乐，采取多种形式参与表现音乐，感受音乐的情绪与风格特点。2、模唱音乐主题。主要采取模唱的方式学习旋律，而后教师与学生进行旋律接龙——教师唱两小节后学生接唱，反复进行，学生将会在有趣的接龙游戏中掌握音乐主题。3、认识演奏乐器。在聆听音乐的过程中，教师可以播放多媒体，展示音乐中的主要演奏乐器：扬琴、月琴、柳琴、中阮、大阮、琵琶等。4、关注乐曲结构。在完整聆听音乐后，教师提出问题：乐曲是否从头到尾都是一个主题在重复？中间是否出现了我们没有唱过的旋律？从而引导学生学会带着任务认真聆听，捕捉音乐中的重要信息。（A+B+A）5、音乐拓展。可以为这首民乐配上打击乐器。同学们，你们认为哪种乐器的音响更能表现出音乐欢快的情绪？我们用什么样的节奏来为乐曲伴奏？当我们选择打击乐器时，会唱的部分用什么乐器什么节奏？中间部分用什么乐器比较合适？三、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《小乌龟飞上天》第1课时总序第4教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、学唱歌曲《小乌龟飞上天》，乐于参与这首歌曲的音乐实践活动。2、在演唱、聆听与模仿的过程中，体验四二拍子的节拍韵律。感受欢快的音乐情绪。教学重点：体会欢快活泼的音乐情绪，能用自然的声音自信地演唱歌曲。教学难点：掌握好音准、音高并把握歌曲中一些特殊音乐符号的演唱。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学、复习歌曲《多快乐呀多幸福》、《小春笋》二、学习歌曲，感受音乐1、听故事。（播放课件）请学生说说故事讲了什么内容？2、范唱歌曲《小乌龟飞上天》。师：小乌龟很伤心，它是怎么哭的呢？大雁姐姐是怎么帮助小乌龟的呢？3、复听范唱。提问：这首歌曲给你什么样的感受？你的心情怎样？4、有节奏地带读歌词，掌握歌曲的节奏。5、学唱歌曲。掌握好歌曲中的节奏、音准、音高，注意一些特殊的音乐符号。（切分节奏、装饰音的唱法、换气记号的唱法）6、分角色进行表演唱。三、音乐律动为歌曲做一些简单的律动动作。边唱边跳。四、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《粗心的小画家》第1课时总序第5教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能用自然、明亮的声音演唱歌曲《粗心的小画家》。2、能积极主动地参与歌曲表演，并能有表情地表现。3、能大胆地参与歌词创编，并能用新的歌词进行演唱。教学重点：能学会演唱歌曲《粗心的小画家》，并能积极参与歌曲表现。教学难点：引导学生自己编创歌词，并用新编的歌词进行演唱。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、认识丁丁1、师：孩子们，你们喜欢画画吗？老师认识这样一个小朋友，他也很喜欢画画，他画的怎么样呢？你们听，他向我们介绍自己呢。2、初听歌曲。3、有节奏地读歌词。二、评价丁丁的画师：认识了丁丁，知道了他是个喜欢画画的孩子，那我们就来看看丁丁画得怎么样。你能不能像刚才一样，用童谣的方式来评价一下丁丁的画呢？师：这一次的童谣，我们要加上动作来读一读。（解决附点节奏的难点。）师：画·只螃·蟹几条腿？生：画·只螃·蟹四条腿。画·只鸭·子什么嘴？画·只鸭·子尖尖嘴。画·只小·兔什么耳朵？画·只小·兔圆耳朵。画·只大·马没什么？画·只大·马没尾巴。三、唱唱丁丁的歌师：这首好听的童谣，加上旋律就变成了一首动听的歌曲，让我们一起来学一学吧！1、听范唱，学生用踏脚、拍手、拍腿的声势动作来参与。2、跟琴慢速、轻声地与老师进行接龙唱。3、跟琴慢速、轻声地完成演唱歌曲。4、提醒学生注意附点音符要唱准确。5、随琴用正常速度演唱歌曲。6、随着伴奏演唱歌曲，引导学生用动作参与表现。四、帮组丁丁改画1、师：你们觉得丁丁的画，画得怎么样？不好？哪里不好？说明丁丁有个什么不好的习惯呢？对，丁丁太粗心，不细致。2、编创歌词。3、再用新歌词来唱一唱。五、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《你拍我拍真快活》第1课时总序第6教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：能随乐用声势动作参与到音乐游戏中，并能大胆地在活动中与他人合作进行接拍。教学重点：体会欢快活泼的音乐情绪，能随乐用声势动作参与到音乐游戏中来。教学难点：能大胆地在活动中与他人合作进行接拍。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学、复习歌曲《粗心的小画家》《小乌龟飞上天》二、学唱旋律，感受音乐1、先听旋律。体会4/4拍子音乐的律动，感受快乐的心情。2、唱一唱，感受旋律的节奏、速度。3、随着音乐拍一拍。4/4XXXXXXX4、随着旋律跳一跳，自编动作。三、音乐律动1、老师弹奏旋律，引导学生在每个小节的第一拍拍手，听辨出旋律一共有四个小节。2、将声势动作分解，降低难度，由浅入深地进入。第一遍先只拍第一拍的“XX”，熟悉后加入第四拍的“X”，最后再用完整的声势动作参与到游戏中来。3、学生基本能随乐参与游戏后请几位学生上台来做练习。进行接拍游戏。4、把学生分成男女两组进行接拍游戏。5、再将学生分成四组，每组依次拍一个小节，进行接拍游戏。四、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《洋娃娃和小熊跳舞》第1课时总序第7教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，乐于参与这首歌曲的音乐实践活动。并背唱歌曲。2、在演唱、聆听与模仿的过程中，体验四二拍子的节拍韵律。感受欢快的音乐情绪。教学重点：体会欢快活泼的音乐情绪，能用自然的声音自信地演唱歌曲。教学难点：为歌曲创编动作。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、创设情境。1、听音乐学小鸟飞入教室。2、练声与律动。3、出示“二拍子”，“三拍子”。（1）由小朋友自我介绍。（2）师：小朋友们有没有发现他们今天有点不高兴，因为他们迷路了，他们想请小朋友们帮他们找到自己的家，好吗？（3）教师发准备好的旋律请小朋友填写二拍子和三拍子。二、学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。1、听、编、唱。引入：师：送走了老朋友，迎来了新朋友。猜猜他们是谁？（1）扮演小熊和洋娃娃的小朋友上台来。他们为我们带来一个节目：跳舞。（2）边放FLASH边讲故事。（3）听曲子，听听小熊和洋娃娃跳的是什么舞？（4）第二遍听，问圆圈舞怎样跳？（5）朗读歌词。（6）跟琴试唱。（7）男女生轮唱。2、唱、编、演。（1）拓展：师：听，水晶宫殿里传来了呼喊声，原来是洋娃娃的爸爸妈妈，他们呼喊着洋娃娃和小熊快点回家，因为在水晶宫殿里还有好多森林里的小动物，领国的公主和王子，小朋友来看看他们是谁？（2）进入FALSH，可是这些人啊，都蒙着脸，请小朋友猜猜他们是谁？（3）学生以小组为单位进行讨论。（4）把讨论好的歌词唱给老师听。（5）带着头饰歌表演。3、舞会表演三、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《布娃娃弹琴》第1课时总序第8教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、学唱歌曲《布娃娃弹琴》，能用轻柔、优美的声音演唱歌曲，能与同学一起随琴正确视唱歌谱。2、在演唱、聆听与模仿的过程中，体验四三拍子的节拍韵律。3、积极参与音乐活动，能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：体会优美的音乐情绪，能用自然的声音自信地演唱歌曲。教学难点：积极参与音乐活动，能用打击乐器为歌曲伴奏。能与同学合作，用简易的合唱形式表现歌曲。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、唱音练习：1、随琴或随老师的柯尔文手势唱一唱上行和下行的音阶。2、老师用柯尔文手势表现歌曲《布娃娃弹琴》旋律中的各音，要求学生唱出各音的唱名并唱准每个音。3、二声部的合唱练习。第一声部用“u”唱旋律，第二声部在歌曲偶数小节处用“啦啦”填充演唱第二、三拍，形成合唱，音高与该小节第一个音相同。二、节奏练习：1、出示四个节奏卡片，学生认一认，拍一拍，了解每张卡片上节奏的时值。XXXX0XX-XX--2、用不同的拍击动作卡片上的节奏。XXX拍手表现。X0X第一拍胸前拍手，第二拍双手胸前握拳，第三拍胸前拍手。X-X第一拍胸前拍手，第二拍拍手的手型往上升动作，第三拍额前拍手。X--双手举过头顶拍手，并保持三拍。3、出示《布娃娃弹琴》歌谱节奏，学生尝试用三种拍击方式拍击歌曲节奏。4、播放《布娃娃弹琴》的音乐，学生随乐拍击节奏，参与表现。可以是集体用同样的动作拍击节奏，随乐参与表现，也可以将学生分成三组，每组选择一种节奏型拍击，随乐参与表现。5、播放《布娃娃弹琴》的音乐，用响板、木鱼、双响筒、碰铃、三角铁等打击乐器为歌曲伴奏。响板、木鱼、双响筒演奏节奏：X0X碰铃、三角铁演奏节奏：X--三、学习歌曲，感受音乐：1、老师范唱歌曲，学生认真聆听感受。设问：歌曲中唱到了什么？2、出示歌谱，老师范唱歌谱，学生轻轻拍击节奏参与表现。3、学生随琴轻声哼唱歌谱。强调唱准节奏和音高。4、学生随琴轻声演唱歌曲。四、歌曲表现：1、用打击乐器为歌曲伴奏。2、领唱与齐唱表现。第一和第三乐句由一位同学领唱，第二、第四乐句齐唱表现。3、为歌曲配上简易的第二声部，与歌曲一起演唱，形成二部合唱。第二声部中的“啦啦”还可唱成“叮咚”。第二声部演唱时注意力度稍弱。五、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《跳圆舞曲的小猫》第1课时总序第9教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、欣赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，积极参与音乐表现活动，感受音乐形象。2、在聆听与模仿的过程中，体验四三拍子的节拍韵律。感受音乐的情绪。3、认识节奏记号,能正确读或拍击出节奏。教学重点：欣赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》，积极参与音乐表现活动，感受音乐形象。认识节奏记号,能正确读或拍击出节奏。教学难点：在聆听与模仿的过程中，体验四三拍子的节拍韵律。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学、复习歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、《布娃娃弹琴》二、音乐知识：节奏记号1、认识节奏记号。“XXX”2、练一练。（1）读读拍拍。XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(2)看图配词。三、欣赏管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》1、介绍乐曲。这是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐有趣，描绘了一只天真、活泼的小猫在音乐的伴奏下跳着优美的圆舞曲，乐曲具有拟人化与写实的特点，结构为三部曲式。2、欣赏乐曲第一乐段，并学习三拍子的舞步。体验圆舞曲三拍子的节拍特点，感受音乐所表现的活泼可爱的小猫的形象，熟悉音乐主题。3、让学生认真聆听并欣赏，整体感受乐曲，想象音乐形象，找出音乐中表现“小猫”形象的音乐。4、在整体聆听乐曲后，可以对比聆听第一乐段和第二乐段，让学生感受两个乐段不同的表现特点。5、运用之前所学的舞步、声势动作、打击乐器以及随乐演唱旋律等多种方式，参与表现音乐。四、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《萧》第1课时总序第10教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能用优美婉转的声音演唱歌曲《萧》，感受江南民歌的风格特点。2、能够与他人合作，唱好二声部合唱，能做到和谐自然。教学重点：能用优美婉转的声音演唱歌曲《萧》，感受江南民歌的风格特点。教学难点：歌曲中一字多音的音准问题，二声部的合作。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、情境导入：1、感受江南民俗，聆听箫的音色。（播放一些江南风光以及丝竹乐器的介绍及图片，以配合萧的背景音乐。）2、认识萧并学学萧的演奏姿势。3、模拟萧的声音。二、学习歌曲，感受音乐：1、感受歌曲。（1）初听歌曲，用身体随乐轻轻摇动感受歌曲的基本情绪。（2）再听歌曲，模仿吹箫的动作随乐律动。（3）三听歌曲，聆听歌词的意思，能随歌词创编简单的动作参与表现。2、学唱歌曲。（1）结合柯尔文手势复习五声调式的五个音：12356。要求：轻声，跟琴唱准音。（2）将《萧》的每小节第一个音以玩游戏的方式唱一唱。要求：游戏方式可以由老师做手势，学生唱音符，也可以由老师写音符，学生看着单个音符做手势并唱一唱。（3）师生合作唱谱，生唱每小节第一个音，师接唱其他的音符。（4）有感情地读歌词。（5）琴声带唱歌词。（6）随琴唱词。要求：唱会歌曲与唱好歌曲同时进行。这是一首抒情歌曲，要引导学生注意演唱时的情绪与声音，特别是一字多音的地方，一定要引导学生学会控制声音，唱得连贯、轻柔，不要唱得一顿一顿。最后的“了”字有三个音，而且有附点，要引导学生用很陶醉样的吹萧动作来唱足时值。（7）完整演唱歌曲。（8）边演唱边用吹箫的动作参与表现。（9）添加尾声。要求：将前面所学习的发声练习的乐句加入到最后，变成歌曲尾声，要唱的更加连贯，速度渐慢，力度减弱。（10）拓展二声部尾声。三、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《紫竹调》第1课时总序第11教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：听赏民乐合奏《紫竹调》，感受江南地方音乐细腻柔婉、清雅秀丽的风格特点，并能了解江南丝竹音乐中的一些主奏乐器。教学重点：听赏民乐合奏《紫竹调》，感受江南地方音乐细腻柔婉、清雅秀丽的风格特点。教学难点：能够聆听出乐曲的主题音乐并了解江南丝竹音乐中的一些主奏乐器。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，复习歌曲：复习歌曲《萧》二、听赏民乐合奏《紫竹调》：1、导入：刚刚我们演唱的《萧》是由一首江南民歌《紫竹调》改编而成，《紫竹调》有好几个版本，下面我们来听歌手朱明瑛演唱的《紫竹调》，聆听这两首歌曲的曲调是否相似？歌词有什么特点？情绪如何？2、哼唱乐曲主题——随着歌曲《紫竹调》哼唱主题。3、聆听民乐合奏版本的主题音乐，并记忆主题。4、初听全曲：聆听主题出现的次数，并用手势表现出来。5、再听全曲：聆听主题每一遍出现是否完全一样（这个可以视班级学生的情况给予不同程度的提示引导），从而介绍乐曲“加花”的创作手法。6、三听全曲：聆听主题演奏的乐器音色，并能模仿乐器的演奏姿势参与表现。7、拓展延伸：简单介绍江南丝竹的常见乐器，并观看现场表演版本的民乐合奏《紫竹调》。三、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《排排坐》第1课时总序第12教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、学唱歌曲《排排坐》，乐于参与这首歌曲的音乐实践活动。2、在演唱、聆听与模仿的过程中，体验四二拍子的节拍韵律。感受欢快的音乐情绪。3、能用轻快、圆润的歌声演唱歌曲《排排坐》，感受广东民歌音调的特点，表达孩子们天真活泼、团结友爱、互相谦让的情感。教学重点：能用轻快、圆润的歌声演唱歌曲《排排坐》，感受广东民歌音调的特点。教学难点：学唱歌曲《排排坐》，乐于参与这首歌曲的音乐实践活动。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、新课导入：1、以童谣的形式引导新课。“排排坐，吃果果，你一个，我一个，妹妹睡了留一个”。（播放课件）2、节奏练习。xxx︱xxx︱xxxx︱xxx‖红苹果绿苹果谁先坐好谁先得找出歌曲中含有上面三种节奏的旋律，拍一拍，唱一唱。3、聆听范唱。提问：这首歌曲给你什么样的感受？你的心情怎样？二、学习歌曲，感受音乐：1、再听歌曲。随着音乐拍手，体会2/4拍子音乐的律动，感受快乐的心情。找出歌曲中的歌词与童瑶的不同。2、跟唱歌曲，注意节奏、速度、拍数、音高。3、学生自主演唱表现歌曲。4、提醒学生注意粤语发音的歌词。5、可以用打击乐器为歌曲伴奏。三、音乐律动：为歌曲做一些简单的律动动作。边唱边跳。四、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《咏鹅》第1课时总序第13教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》，能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。2、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。教学重点：能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》，能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。教学难点：能选择一件打击乐器用固定节奏为歌曲伴奏。认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、音乐知识：反复记号（二）反复跳越记号的认识。二、新课导入：1、猜谜语。“身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子”。（鹅）2、节奏练习。（1）2/4xx︱x0︱xxxx︱x-︱xx︱xxx︱xxxx︱x-‖（2）2/4xx︱xxx︱xx︱x-︱xx︱xxx︱xxxx︱x-‖3、歌曲中容易混淆的旋律，比较视唱区分其不同。（1）2/46123︱2-︱2/46123︱1-︱红掌拨清波（2）2/42161︱2-︱2/42162︱1-︱红掌拨清波三、学习歌曲，感受音乐：1、再听歌曲。随着音乐拍手，体会2/4拍子音乐的律动，感受歌曲表现的情感。2、跟唱歌曲，注意节奏、速度、拍数、音高。3、学生自主演唱表现歌曲。4、歌曲的艺术处理.三、音乐律动：为歌曲做一些简单的律动动作。四、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《老爷爷赶鹅》第1课时总序第14教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能用饱满愉快的声音有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，能与同学合作进行二部轮唱。2、能与同学合作正确读出歌曲中二部节奏。教学重点：能用饱满愉快的声音有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，能与同学合作进行二部轮唱。教学难点：准确表现歌曲中二声部的节奏。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、卡农游戏1、节奏卡农。以三个节奏型作为基本素材进行节奏卡农：2/4xx︱x-︱2/4xxx︱x-︱2/4xxx︱x-︱2、声音卡农。提取歌曲中每两小节中四个主干音作为训练素材：2/411︱1-︱2/433︱3-︱2/455︱5-︱二、熟悉旋律1、导入学习。2、聆听歌曲伴奏，师扮演“老爷爷”，生随乐原地踏步，随教师指示的方向改变行走方向。3、模唱曲谱。由老师带领学生一句句模唱曲谱，之后由学生尝试完整演唱曲谱。4、和声式卡农。三、学唱歌曲1、聆听范唱。师：老爷爷赶鹅的路上发生了什么有趣的事？听听歌曲就知道啦！2、演唱歌曲。（1）引导学生带着微笑的表情，用高兴的语气有节奏地朗读歌词。（2）尝试演唱歌曲。（3）讲解音乐记号“反复跳跃记号”，明确演唱顺序，完整演唱歌曲。3、二部轮唱。（1）师导言：老爷爷赶鹅的时候可热闹了，老师加入，来模仿你们的声音，你们能坚持把歌曲唱完整吗？（2）以生先师后的方式，进行轮唱训练。请学生说一说感受。（3）师总结（4）以生生合作的方式进行歌曲轮唱表现。（5）讨论二部轮唱的结束方式。四、二声部诵读1、导入学习。2、出示两个节奏型：2/4xxx︱x-︱2/4xxx︱x-︱嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎将学生分成两部分，模仿不同的鹅叫声，在老师的指挥下，两声部先后进入。3、指导学生看老师指挥手势，要求两声部以“xxx”的节奏同时结束诵读；再出示歌曲中的两声部诵读内容，明确一二声部规律后，两声部再次合作完成诵读。4、练习歌唱部分与诵读部分的衔接。五、小结全课。板书设计：批注：教学反思：课题：《四小天鹅舞曲》第1课时总序第15教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能认真欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，在参与听赏的活动中，感受音乐的情绪与形象。2、用手指尖模仿芭蕾舞的足尖动作，随着音乐跳一跳。教学重点：能认真欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，在参与听赏的活动中，感受音乐的情绪与形象。教学难点：用手指尖模仿芭蕾舞的足尖动作，随着音乐跳一跳。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，复习歌曲复习歌曲《老爷爷赶鹅》、《咏鹅》二、听赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》1、导入：以童话故事介绍音乐作品的创作背景和音乐所表现的场景等，引导学生联想音乐形象。2、初听全曲：哼唱乐曲主题——随着乐曲《四小天鹅舞曲》哼唱主题。3、观看《四小天鹅舞曲》芭蕾舞表演视频，引导学生边看边观察演员们的动作，更多集中在身体的哪个部位，配合音乐的这些动作是灵巧轻盈的，还是笨重有力的。并记忆主题。4、再听全曲：引导学生关注芭蕾舞足尖动作，及动作与音乐之间的联系。分析基本的舞步，带领学生尝试运用手指、手掌、手臂模仿舞蹈动作，并合着音乐跳一跳，进一步感受音乐。5、三听全曲：观看管弦乐曲演奏的视频，聆听主题演奏的乐器音色，认识一两件乐器并能模仿乐器的演奏姿势参与表现。6、拓展延伸：请几位学生上讲台上来表现管弦乐曲《四小天鹅舞曲》。三、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《“六一”的歌》第1课时总序第16教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。2、能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。教学重点：能学会唱《“六一”的歌》，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。教学难点：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、情景定向1、学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。2、欣赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。（学生自由谈）二、导学铺垫1、导入语：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。2、课件展示：小朋友，你能试着唱一唱气球上的音吗？3、请男女学生分别演唱每组气球上的音，并奖励气球。三、学习新歌1、师：同学们，“六一”特使邀请咱们去参加他们的庆祝活动。让我们乘着歌声的翅膀一起出发。2、课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。3、旋律组合（课件展示六大朵写有旋律的鲜花）。师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。你能说出老师弹奏的顺序吗？（1）老师分句弹奏旋律，请学生按老师弹奏的顺序依次摆放鲜花（课件展示）。（2）分六个小组分别代表六种颜色，随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。4、师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请同学们齐读。（课件展示）5、学唱歌曲：（1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。（2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。四、参与表现五、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《唱起来，跳起来》第1课时总序第17教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、积极参与排练和表演集体舞《唱起来，跳起来》，能随乐准确表现集体舞的动作。2、积极参与“密码传递”的游戏，能正确模击出教材中的四条节奏。教学重点：积极参与排练和表演集体舞《唱起来，跳起来》，能随乐准确表现集体舞的动作。教学难点：积极参与“密码传递”的游戏，能正确模击出教材中的四条节奏。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、集体舞《唱起来，跳起来》1、整体聆听歌曲，设计声势动作，随乐参与表现，整体感受歌曲的节拍和情绪特点，熟悉歌曲旋律。如：第一拍拍手，第二拍拍腿；第一拍拍手，第二拍前半拍拍左腿，后半拍拍右腿；第一拍休止，第二拍按“xx”的节奏拍手或双手拍腿，等等。2、整体聆听歌曲，设计集体舞的表演动作，随乐参与表现。两人一组，手拉手进行舞蹈表演。3、学生尝试演唱歌曲，并能边唱边做动作表现。最后可设计集体舞表演队形，让学生在队形中完成集体舞表演。二、音乐游戏《传递密码》1、节奏练习。先由老师拍击教材上面呈现的四条节奏，学生集体模击。让学生知道什么叫“节奏模击”，掌握模击节奏的要领，即老师拍击的速度正确拍击出老师所拍击的节奏。模击时声音要轻，速度要稳，节奏要准。在学生掌握模击节奏的要领后，可以尝试由老师在黑板上轻轻敲击出节奏，学生敲击手心模击节奏，这是“传递密码”游戏的过渡性练习，同样强调速度要稳，节奏要准。2、示范演示游戏的方式，让学生了解玩游戏的程序。可以选择5---7个音乐感受力较好的同学，上台进行“传递密码”游戏的示范。演示《传递密码》游戏方式：由老师选择一条节奏，轻轻地在第一位同学手心敲击出来，第一位同学将老师敲击的节奏按相同的速度和节奏轻轻地在第二位同学手心敲击出来，以此类推，最后一位同学收到节奏后，用拍手或演奏打击乐器的方式，将节奏正确拍击或演奏出来。如果他拍击或演奏的节奏与老师的节奏相同，则为密码传递成功。3、全班同学进行“传递密码”游戏的活动。4、评价每小组的成绩并发放奖品。三、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《加伏特舞曲》第1课时总序第18教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的兴趣和习惯。2、熟悉音乐主题，能根据不同的主题以不同的方式参与乐曲的表现。3、了解加伏特舞曲，感受乐曲活泼明快的情绪。4、认识小提琴。教学重点：听赏乐曲《加伏特舞曲》，能随乐进行律动表现，感受乐曲中音高、情绪的变化。感受音乐的曲式结构。教学难点：编创符合音乐旋律的律动。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、聆听乐曲第一乐段1、设问导入。师：孩子们，音乐是我们的好朋友，在生活中无处不在，当你听到音乐时，你会做些什么？2、聆听乐曲第一乐段，模仿老师动作，随乐律动。3、聆听音乐，学生随乐参与表现。4、启发学生创编动作，随乐参与表现。5、聆听第一乐段，老师在黑板上画出第一乐段的图谱。6、学生用自己创编的动作随乐参与表现。7、分析图谱，指出每乐句最后三个音的音高变化规律，学生模仿老师用动作表现出音的高低。如：“低、高、低”用拍腿、拍手、拍腿表现；“低、中、高”用拍腿、拍髋、拍肩表示。二、整体聆听乐曲1、乐曲简介，并导入整体听赏乐曲。师：这是一段有着轻松、跳跃的舞蹈节奏的舞曲，叫做“加伏特舞曲”（出示图片），加伏特舞起源于法国。这首《加伏特舞曲》分为三个乐段，我们刚才听到的只是第一乐段，现在我们完整地听一听，听到熟悉的旋律时，我们做踮脚、拍手的动作，不熟悉的旋律你可以随音乐节奏动一动，或者随老师画一画。2、整体聆听乐曲，学生随乐参与表现，老师随乐画出第二乐段、第三乐段的图谱。3、分析乐曲结构，找出第一乐段和第三乐段的异同。4、出示第三乐段乐谱，随琴唱一唱乐谱。三、聆听乐曲第二乐段1、对比聆听第一乐段和第二乐段，设问：第二乐段的情绪相比第一乐段，发生了怎样的变化？（旋律更加优美和舒展）。2、编创能表现音乐特点的宫廷舞动作，随乐表现。四、再次聆听全曲1、简要介绍演奏乐器小提琴。出示小提琴的图片或实物展示小提琴，让学生观看小提琴的演奏姿势，感受小提琴的音色特点。2、完整聆听《加伏特舞曲》。第一乐段声势动作参与表现；第二乐段舞蹈动作参与表现；第三乐段随乐哼唱旋律。五、课堂小结：板书设计：批注：教学反思：课题：《凤阳花鼓》第1课时总序第19教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，能熟记歌词。2、学会用鼓、锣等民间打击乐器敲击简单的节奏，并能为歌曲伴奏。教学重点：学会演唱歌曲《凤阳花鼓》，并积极参与演唱和器乐伴奏活动。教学难点：1、能在活动中唱准歌曲、背唱出歌词。2、能用鼓等民族打击乐器为歌曲伴奏。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、声势动作节奏游戏1、谈话导入。师：今天老师带来了一个好玩的节奏游戏，同学们看老师玩一遍，看看你们能不能找到规律，并学会。2、示范声势动作，同时念锣鼓经。3、学生模仿并随老师模击，同时念锣鼓经。4、老师弹奏《凤阳花鼓》前奏，学生默念锣鼓经，同时做声势动作。5、教师在原声势动作的基础上加入跺脚的声势动作。6、学生再次模仿并模击声势动作。7、学生分成两组练习声势动作，一组拍腿、拍掌，另一组跺脚。同时继续默念锣鼓经，在教师的指挥下进行合作。8、教师继续指挥两组合作模击声势动作，同时老师清唱《凤阳花鼓》。二、学习歌曲，感受音乐1、学前八小节歌词。（介绍歌词）。老师带领学生按演唱节奏读歌词，感受歌词韵律，引导学生根据歌词适当配以表演动作。2、学唱后八小节歌词。（歌词讲解）。老师带领学生按节奏读歌词。学生跟琴演唱该段歌词，并逐渐背唱。3、完整演唱歌词。老师示范加入声势动作，作为歌曲演唱时的前奏和间奏，同时清唱歌曲。学生模仿老师边唱边加入声势动作作为歌曲的前奏和间奏。三、表现歌曲1、打击乐器伴奏。（1）将声势动作分成三组表现：一组学生按念白节奏拍腿，原拍掌节奏部分也改为拍腿（模仿鼓的声音），一组学生按念白节奏拍掌，原拍腿节奏部分也改为拍掌（模仿钹的声音，与鼓的节奏相同），最后一组按原跺脚节奏改为双手拍击大腿外侧（模仿锣的声音）。（2）教师选出几个学生用鼓、钹、锣的实物演奏进行练习，其他学生可用声势动作参与。2、歌曲表演。在歌曲的前奏与间奏部分，老师用琴弹奏旋律，部分学生用民族打击乐器实物演奏加入，其他学生可用声势动作参与；演唱时学生跟琴有表情地演唱歌曲。四、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《鸭子拌嘴》第1课时总序第20教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能认真聆听打击乐器合奏《鸭子拌嘴》，并根据音乐和图画展开丰富的联想，积极参与说、演《鸭子拌嘴》的故事。2、知道钹、木鱼等民间打击乐器的演奏方法和音色特点，并能与同伴合作，体验参与演奏的乐趣。教学重点：能认真聆听打击乐器合奏《鸭子拌嘴》，并根据音乐和图画展开丰富的联想。教学难点：积极参与说、演《鸭子拌嘴》的故事；并能用打击乐器为《鸭子拌嘴》伴奏。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，复习歌曲二、认识乐器----木鱼了解木鱼的演奏方法和音色特点。三、欣赏《鸭子拌嘴》1、整体欣赏（1）观看演奏家们演奏的《鸭子拌嘴》视频，让学生指出已经认识的打击乐器锣、钹，并认识新的打击乐器木鱼。（2）播放音乐片段，根据演奏家们演奏时的神态和动作，说说钹演奏时发出的声音像什么动物的声音？从音乐中感觉这个动物走路时是什么样子？猜一猜音乐可能表现的是什么内容？（3）结合教材上的画面，告诉学生音乐讲述的是“鸭子拌嘴”的故事，然后让学生再听音乐，结合听音乐的感受，给教材上的图画排序，老师可将四幅图分别贴在黑板上，让学生上黑板排序，再试着说说自己的理由。2、分段聆听（1）听第一乐段，引导学生想象鸭妈妈带着鸭宝宝神气活现地走在路上，摇摇摆摆、一唱一和的景象，让学生模仿鸭子一边走路一边嘎嘎叫的形象。老师可以戴上扮演鸭妈妈的头巾，在前面神气地走，所有的学生模仿小鸭在后面随音乐节奏，踏着整齐的步伐走。教师可以带领学生在音乐中走成一个圆圈，为聆听第二乐段做准备。（2）听第二乐段，师生围成一个圆圈（池塘），引导学生想象小鸭子们逐个逐个跳下水，在池塘游泳时的快乐景象，老师可以请一两组学生演一演这些小鸭子。比如：音乐比较安静时，可能是鸭子们各自在水中快乐地游水、觅食。（3）听第三乐段时，师生还是围成一个“小池塘”，想象小鸭子们吵架拌嘴（可能因为争抢小鱼之类的食物而吵），并且越吵越激烈的样子，一个同学戴上扮演鸭妈妈的头巾，对吵架的小鸭子劝架，再由另外两个组的学生自由设计动作，在“池塘”中随音乐自由表演。（4）让学生用自己的话说说《鸭子拌嘴》的故事和音乐活动中最喜欢或印象最深刻的部分，也可以说说哪位同学表演得最逼真、最投入。3、模仿演奏（1）模仿演奏引子部分。让学生听一听音乐，感受鸭子走路的节奏和速度。（2）模仿演奏尾声时，可通过引导学生模仿演奏，表现鸭妈妈和鸭宝宝们回家的场景。注意带学生体会鸭宝宝们走远时的渐慢渐弱的场景。四、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《黄鼠狼拜年》第1课时总序第21教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。2、能够以各种声势动作参与音乐的表现，体会音乐的节拍特点，认识打击乐器“小锣”。3、能积极主动地参与到音乐情景表演活动，体验与他人合作的快乐。教学重点：能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，能积极主动地参与到音乐情景表演活动。教学难点：学生能准确演唱歌曲的音高，用不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、情景导入1、教师用“喔”模唱音符。2、随琴声唱一唱、做一做。二、学习第一乐段1、初听第一乐段。2、声势动作表现第一乐段。（1）教师出示敲击音响与节奏。（2）学生模拟敲击。（3）随乐用声势动作表现歌曲。（4）用不同声势动作表现歌曲，教师范唱歌曲。3、学唱第一乐段。（1）学唱第一、二句。（2）学唱第三、四、五句。（3）完整演唱。三、学习第二乐段1、学唱第一、二句。2、学唱第三、四句。3、学唱第五句。4、完整演唱。四、学习第三乐段1、初听第三乐段。2、声势动作表现歌曲。3、完整演唱。五、完整演唱歌曲六、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《黄鼠狼拜年》第2课时总序第22教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》。2、能够以各种声势动作参与音乐的表现，体会音乐的节拍特点，认识打击乐器“小锣”。3、能积极主动地参与到音乐情景表演活动，体验与他人合作的快乐。教学重点：能准确、有表情地演唱歌曲《黄鼠狼拜年》，能积极主动地参与到音乐情景表演活动。教学难点：学生能准确演唱歌曲的音高，用不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，复习歌曲二、故事表演，感受音乐1、表演铺垫。（1）角色铺垫----黄鼠狼。（2）角色铺垫----大公鸡。（3）角色铺垫----其他动物。2、音效铺垫。森林音效；打击乐的参与。3、完整表演，认真观看并评价。（1）引子（按照语言加入相关音效）。（2）演唱第一乐段。黄鼠狼与公鸡的对白，其他小动物的对白。（3）演唱第二乐段。大公鸡乐坏了，兴高采烈地将黄鼠狼迎进家门。（4）演唱第三乐段。黄鼠狼与公鸡的对白。（5）尾声。4、引导孩子们对自己的表现作出恰当评价，在认真观看的基础上中肯评价他人。三、课堂小结。从黄鼠狼和大公鸡的故事里我们明白了生活中应该认清那些表面上讨好，实际上不安好心，另有图谋的人。今天大家都是非常优秀的小演员，我为你们的精彩表现喝彩，期待下次的表现。板书设计：批注：教学反思：课题：《螃蟹歌》第1课时总序第23教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能用方言及明亮的声音生动、有趣地演唱西南地区童谣《螃蟹歌》。2、用动作参与歌曲表现，用声势动作模拟螃蟹或小朋友，在边歌边演的活动中感受旋律。3、能在模仿活动中，演唱简单的填充式二声部。教学重点：通过多种形式的体验，感受歌曲的旋律，在体验活动与二声部的参与活动中学会演唱歌曲。教学难点：以填充式和同音反复式的二声部参与，辅助主旋律的感知和学唱。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、游戏参与1、找找新朋友-----用问答的方式，用柯尔文手势引导学生唱出“5、3、2、1”四个音。2、新朋友是谁-----初听歌曲第一段范唱。3、认识新朋友------有节奏地读歌词第一段。4、欢迎螃蟹哥----用“5、3、2、1”四个音唱歌词。5、模仿游戏。（1）木头人----我是螃蟹哥。（2）聆听第二段----听听发生了什么事？6、加入填充式二声部。（1）二声部“咔嚓咔擦”。（2）加入二声部“哎哟”。二、学习歌曲，感受音乐1、默唱歌曲----听听螃蟹哥的故事。随着音乐拍手，体会2/4拍子音乐的律动，感受快乐的心情。2、跟琴完整演唱----唱唱螃蟹哥的故事。3、学生自主演唱表现歌曲。4、提醒学生注意用地方发言演唱歌曲。三、表演全曲1、在情境中表演唱。2、创设情境：3、跟随伴奏音乐表演唱全曲。四、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《数蛤蟆》第1课时总序第24教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：能用明亮的声音生动、有趣地演唱四川童谣《数蛤蟆》，并随音乐律动；与小伙伴合作参与伴唱，能用蛙鸣筒随歌伴奏。教学重点：能用明亮的声音生动、有趣地演唱四川童谣《数蛤蟆》，并随音乐律动。教学难点：与小伙伴合作参与伴唱，能用蛙鸣筒随歌伴奏。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，复习歌曲二、学习歌曲，感受音乐1、读童谣《数蛤蟆》。老师带领学生按歌曲的节奏读歌词。2、随乐律动读童谣。在学会吟读之后，配上摇手掌和跺脚等声势动作，用三种不同的节奏，配上声势动作随乐参与。3、学唱歌曲。引导学生加上声势动作听歌曲。如：用手势有节奏地表现蛤蟆。让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为演唱歌曲做好铺垫。歌曲中的衬词“花儿梅子兮”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符与附点音符要唱准。“花儿梅子兮，水上漂”，是四川的地方方言，也是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加生动形象，更具地方特色和民歌味道。在学唱歌谱的同时可引导学生找出节奏与旋律完全相同的乐句。并能与老师和同学接龙唱一唱歌谱。之后，引导学生找出歌曲中三种不同的节奏拍一拍，唱一唱。4、歌曲表现。学会演唱歌曲后，选择部分音准较好与节奏感强的同学用“呱”在曲谱涂色处轻轻伴唱，并加蛙鸣筒刮奏伴奏。注意伴唱的同学要唱得轻巧，有节奏感，蛙鸣筒刮奏的节奏要准确，声音不宜超过演唱的声音。三、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《小乐器讲故事》第1课时总序第25教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：善于发现生活中的音源，选择自己的方式表现生活中、大自然中的声音。能创造性地自制小乐器，与他人合作表现音乐故事。教学重点：善于发现生活中的音源，选择自己的方式表现生活中、大自然中的声音。教学难点：能创造性地自制小乐器，与他人合作表现音乐故事。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学，复习歌曲复习歌曲《螃蟹歌》、《数蛤蟆》。二、活动《小乐器讲故事》1、首先，可引导学生看教材插图说故事。2、接着，让学生找出故事中的“闹钟声、青蛙声、小鸟叫声、小狗叫声、小雨声、雷鸣声、大雨声、雨点落在荷叶上的声音”分别可以用哪些象声词模拟出来。可以选择一段适合故事情节的音乐，边讲故事，边让学生用人声来模拟故事中的各种声音。3、然后，向学生介绍打击乐器：大鼓、响板、串铃、吊镲、沙锤、蛙鸣筒等。听一听他们的音色，选择用他们来模拟故事中的声响。之后，老师随乐边讲故事，学生们边分组用打击乐器来表现故事中的声音。注意打击乐器演奏是要随着故事情境来进行，声音不宜太大，参与演奏乐器的同学也不宜过多。接下来，可安排一个小朋友讲故事，其他学生自主选择小主人、小狗、小鸟、小青蛙等角色，戴头饰来表现《小乐器讲故事》。4、最后，在老师的指导下，学生利用生活中的材料自制小乐器进行音乐表现。如：可用废弃的水瓶装上沙子做成沙锤，用废塑料纸模拟电闪雷鸣的声音，用纸箱做成大鼓，等等。三、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《牧羊女》第1课时总序第26教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：能用明亮、优美抒情的声音唱好《牧羊女》，能与同学合唱，准确表现歌曲中二声部的合唱。教学重点：能用明亮、优美抒情的声音唱好《牧羊女》，感受捷克儿歌的特点。教学难点：能与同学合唱，准确表现歌曲中二声部的合唱。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、新课导入1、唱一唱。课件出示“5364751”这几个音，大家一起唱一唱。2、做一做。老师做柯尔文手势，引导学生边做边唱。3、练一练。将学生分成两组，在老师柯尔文手势的指示下，先后唱出“练一练”中每组的两个音，并形成和声音程。要让学生学会聆听二声部的音，在听辨中唱准自己声部的音。还可以用不同的节奏进行二声部的唱音练习。二、学习歌曲，感受音乐1、整体聆听歌曲。（1）听一听：听听歌词里唱了什么？（2）动一动：歌曲是什么拍子的？请设计一个表现歌曲情绪特点的声势动作，随乐参与表现。（3）听一听：歌曲采用了哪几种演唱形式？（4）辨一辨：歌曲中模拟羊儿叫的合唱部分，你能听出是哪两个音吗？2、跟唱歌曲，注意节奏、速度、拍数、音高。3、学生自主演唱表现歌曲。4、纠正学生唱错的地方。5、创编歌词。三、音乐律动为歌曲做一些简单的律动动作。边唱边跳。四、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《王老先生》第1课时总序第27教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：能在游戏中认识八分音符和十六分音符，掌握其时值，并能与同学配合唱好二声部歌曲《王老先生》。教学重点：能在游戏中认识八分音符和十六分音符，掌握其时值。教学难点：能与同学配合唱好二声部歌曲《王老先生》。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、新课导入1、唱一唱。“53621”这几个音，大家一起唱一唱。2、做一做。引导学生边做柯尔文手势边唱。二、学习歌曲，感受音乐1、先听歌曲。随着音乐拍手，体会2/4拍子音乐的律动，感受快乐的心情。2、跟唱歌曲，注意节奏、速度、拍数、音高。3、学生自主演唱表现歌曲。4、完整演唱歌曲。三、节奏练习1、学生模仿老师用恒拍拍击四分节奏“x”，并选择1—2组的同学加入拍击二八节奏“xx”，让学生充分感受这两个节奏之间的时值关系。学生分组拍出这两种节奏后，可以播放《王老先生》的音乐或老师演唱《王老先生》高声部，学生拍击节奏参与表现。2、在拍击上面两个节奏的基础上再加入一组同学拍击四十六节奏，学生分三组拍击四分节奏、二八节奏、四十六节奏，速度统一、拍准、拍稳。3、板书四拍节奏，将学生分成四组，每组拍其中一拍的节奏，播放《王老先生》的音乐或由老师演唱《王老先生》高声部，学生拍击节奏参与表现。四、低声部练习1、节奏拍击接龙游戏。2、拍准节奏后，诵读节奏和唱会低声部。3、歌曲二声部合唱。五、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《口哨与小狗》第1课时总序第28教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、认真聆听《口哨与小狗》，能感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。2、能模唱乐曲的音乐主题，能听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。3、能用打击乐器为乐曲伴奏，并能配合音乐进行走步或表演，加深对作品的理解与记忆。教学重点：认真聆听《口哨与小狗》，能感受音乐所描绘的小男孩与小狗郊游的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。教学难点：能用打击乐器为乐曲伴奏，并能配合音乐进行走步或表演，加深对作品的理解与记忆。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、新课导入1、播放《口哨与小狗》片断。设问：在音乐中你听到了什么熟悉的声音？2、学生尝试吹一吹口哨，用吹口哨的方式吹一吹熟悉的旋律。二、分段聆听1、欣赏主部A段。（1）师：同学们，口哨的声音真好听！美国作曲家普莱亚就以口哨和管弦乐器为我们创作了一首活泼动听的乐曲。下面我们一起来听一听音乐。听完后请说说这个吹口哨的小男孩和小狗在干什么？他们心情怎样呢？（2）聆听乐曲第一乐段，师生交流上面的问题。（3）尝试表现出音乐中小男孩走路的姿态，并随乐参与表现。（4）认真聆听音乐，老师引导学生数男孩走的步子。（5）随乐走步参与表现音乐，音乐中第二次口哨声响起时，要求转一个方向走步，强调踩准节奏。（6）随乐综合表现。2、聆听插部B段。（1）初次聆听B段。（2）边看图形谱边聆听B段。（3）边听音乐边模仿小狗的动作参与表现。（4）边听音乐边用打击乐器伴奏。3、聆听主部第二段。（1）初次聆听。（2）随乐哼唱主旋律。（3）再次聆听。4、聆听插部C段。（1）初次聆听。（2）展开想象，体验C段音乐。（3）再次感受。5、聆听主部第三段。（1）初次聆听。（2）随乐哼唱主旋律。（3）再次聆听。引导学生联想。（4）设计结尾造型并随乐表演。三、揭示课题并完整聆听作品1、完整聆听乐曲。2、整体聆听乐曲，随乐表演。四、课堂小结。板书设计：批注：教学反思：课题：《月圆曲》第1课时总序第29教案课型：综合课编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱歌曲《月圆曲》，体会歌曲意境，并能在教师的手势指挥下，准确、和谐地进行二声部的演唱。2、能积极参与音乐活动，自由选择打击乐器为歌曲伴奏，并能自主自信、有表情地表现歌曲。教学重点：能用轻松、自然、抒情的声音学会演唱歌曲《月圆曲》。教学难点：能在教师的手势指挥下，准确、和谐地进行二声部的演唱。教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、月下漫步1、走一走，变一变。（1）师随乐踏步，随掌声变换舞步。（2）师弹奏歌曲旋律，学生走步。2、听一听、说一说。（1）播放歌曲旋律。（2）说说心中的画面。（3）随乐自由漫步。二、望月歌唱1、看一看，唱一唱。（1）播放歌曲录放，PPT展示“月夜”图片。（2）用“lu”模唱曲调。2、运用柯尔文手势学唱歌曲（第一声部）。（1）听老师范唱。（2）随老师的手势在心里默唱旋律。（3）随老师的手势轻声唱曲。（4）随乐曲有感情地朗读歌词。（5）用轻柔、自然的声音，有表情地演唱歌曲。3、学唱二声部。（1）播放歌曲录音，师演唱二声部歌词。（2）播放歌曲旋律，随老师的手势演唱二声部歌词。（3）再次演唱二声部歌词。4、两声部合唱。（1）聆听两声部歌曲的录音。（2）随老师的手势，分声部演唱歌曲。（3）随歌曲伴奏，分声部准确而和谐地演唱歌曲。三、月夜交响曲1、自由选