小学音乐人教版二年级下册第一单元到郊外去欣赏出发 第一单元

新开口镇小学音乐课堂教学教案年级：二年级姓名：陈静课题第一课时欣赏《出发》课时教学目标1、聆听管弦乐合奏《出发》，感受并想象乐曲所描绘的音乐形象。2、记忆乐曲第一主题。3、能感受乐曲三个部分的音乐形象。4、认识小节、小节线、终止线。教学重点在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象。教学难点在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象。教学方法聆听、欣赏法。教学手段 风琴钢琴录音机课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入二、初步感受《出发》三、分段欣赏四、完整欣赏乐曲五、表现音乐（）六、课堂小结1．聆听乐曲，学生感受火车行进的律动。2．完整聆听乐曲音频，初步感受音乐形象。请学生带着问题聆听：（1）乐曲情绪是怎样的？（乐曲情绪是欢快的。）（2）你听到了什么？3．教师简介乐曲背景。1．再次聆听乐曲，请学生注意欣赏。（1）音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的？（速度渐快。）（2）火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的？（由小号模拟的。）（3）火车前进的律动，是由什么乐器表现的？（弦乐器、定音鼓与小军鼓。）2．欣赏乐曲。（1）跟着老师学唱主题A。（2）欣赏音频，感受主题A的音乐形象。（3）再次欣赏音频，学生感受主题A的音乐形象，并边听音乐边模仿火车行进的动作。3．欣赏乐曲。（1）跟着老师学唱主题B。（2）欣赏音频，感受主题B的音乐形象。在聆听之前教师提出问题引导学生思考。①这段音乐的情绪是怎样的？（情绪是优美、抒情的。）②听到这段音乐，你有什么联想？（仿佛少先队员们坐在宽敞的列车车厢里，看着车窗外美丽的景色，心情无比欢畅。）（3）再次欣赏音频，感受主题B的音乐形象，学生在教师指导下用打击乐器为主题伴奏。（1）主题A和主题B分别在音乐中出现了几次？（主题A出现了三次，最后一次出现时稍有变化，主题B也出现了三次。）（2）主题A和主题B出现时，分别是由什么乐器主奏的（这个问题对二年级学生可能有一定难度，如果学生回答不出，可以由教师告诉学生。）乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。出发的号角吹响了，定音鼓均匀地敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。师：同学们怎么听出来有火车出站和火车进站的声音呢？（火车出站时，有火车喷气的声音，而且音乐的速度是由慢渐快的；火车进站时，音乐的速度是由快渐慢的。）师：同学们的感受很准确！这首乐曲就是表现火车出发、行进、进站的，曲名就叫《出发》。1949年10月，乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的聚会》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。套曲表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。教师出示，教师钢琴伴奏。师：主题A是由木管乐器演奏的，音乐很欢快。请同学们注意主题A的伴奏，由定音鼓和小军鼓击出的节奏，模拟了火车前进时，车轮与铁轨的“哐哐”声；弦乐器演奏的伴奏音型，描绘了火车在祖国大地上风驰电掣般飞驰的形象。我们再听一遍主题A。教师出示，教师钢琴伴奏，学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。教师在播放音乐之前提出问题引导学生。（主题A前两次出现时，都是由木管乐器演奏的；主题B三次出现时，分别是由弦乐器与木琴、木管乐器、弦乐与钢片琴演奏的；主题A最后一次出现时，是由木琴主奏的。）通过本节课学习，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，希望在课后同学们能够欣赏到他的其它作品。（乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前进的声音以及火车进站的声音。）学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。（情绪是优美、抒情的。）再次完整欣赏乐曲，学生随音乐分别用模仿火车行进的动作表现主题A，用打击乐器为主题B伴奏。（教师提供几种打击乐器，视各学校情况而定。可教师设计节奏，也可请学生设计节奏，请学生自己选择乐器，教师提示乐器的音色特征。）板书设计欣赏《出发》教学反思在本课我遵循新课标的理念，特别是以审美体验为核心，面向全体学生，努力为学生感受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。精心组织开放而有活力的课堂教学，我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等，这节课中，我首先解决歌曲的重难点部分，把情感体验贯穿始终，尊重学生的情感与创造体验。这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐，在心灵体验中获得全面的发展。新开口镇小学音乐课堂教学教案年级：二年级姓名：陈静课题第二课时唱歌《郊游》课时教学目标

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。教学重点学唱歌曲《郊游》教学难点随着音乐表演郊游情景教学方法听唱法教学手段 大屏幕课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》三、听音乐，创编郊游的动作。

四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。

春暖花开，万物复苏，你们想不想和老师一起去郊游？一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。

边唱边表演郊游动作。生：想！春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。在相同旋律部分做相同的动作。板书设计唱歌《郊游》教学反思学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。郊游》是一首台湾童谣，五声宫调式，由带再现的三部分组成。歌曲的旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分音符的出现，使旋律具有一定的推动力。歌词朴素、单纯，叙述了孩子们手牵着手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景色。歌曲愉快亲切，朗朗上口，抒发了孩子们热爱大自然的愉快心情。新开口镇小学音乐课堂教学教案年级：二年级姓名：陈静课题第三课时唱歌《山谷回音真好听》、创编《山谷回音》课时教学目标1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教学重点学唱歌曲教学难点学生创编回音游戏。教学方法听唱法教学手段 大屏幕录音机课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

三、引导学生做回音游戏。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

1、师生问好，交流寒假见闻。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。如：X

X

X

，X

X

.

X

X

X

X

X

，等等。

3、唱名音高。如：mi

—

sol

—

mi

等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=C

4/4

1

2

3

—

|1

2

3

—

|5

4

3

2

5

4

3

2

|1

—

—

—‖

师：呜

呜

轰隆

隆隆隆隆隆隆

隆。

生：呜

呜

轰隆

隆隆隆隆隆隆

隆。

教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。师：领唱。学生用稍弱一些的力度来模仿。学生跟唱：

1

2

3

4

|5

—|

1

2

3

4

|5

—|

啊

啊

学生跟唱：生：创编模唱。生：跟唱。板书设计唱歌《山谷回音真好听》、创编《山谷回音》教学反思新课程要求我们体现学生的自主与合作。不论是在编创歌词，还是在创编与活动中，我都让学生自主去参与、去表现。如在编创歌词中让他们小组合作，自编自排，再演唱表演，让学生自评、小组评、教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果。让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。艺术的本身起源于生活、来源于生活。让学生走近大自然，体会大自然的回音效果，通过回音模仿、聆听歌曲、演唱、创编舞蹈让学生在不同的教学环节中，发现美、寻找美、创造美，从而使学生明白美妙的音乐并不遥远，我们只要认真观察，随时可以发现。本节课以学生为中心，一切以学生为出发点，取得了很好的效果。新开口镇小学音乐课堂教学教案年级：二年级姓名：陈静课题第四课时欣赏《火车咔咔咔》、创编《开火车》课时教学目标1、感受歌曲的欢快情绪。2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。教学重点感受歌曲的欢快情绪。教学难点让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。教学方法视听法教学手段 大屏幕课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、发声训练：综合训练二、欣赏三、创编《开火车》

一、发声训练：综合训练1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？为乐曲分段。5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。6、完整复听。7、表现音乐，分小组设计表演。1、学生按节奏读童谣。2、节奏填空，创编完成13—16小节。（1）读出卡片的节奏。（2）按节奏完整读出第13—16小节填空，并读一读。（3）按节奏完整读出第13—16小节的节奏童谣。（4）用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。教师弹奏主题旋律（1）用“啦”演唱、乐器演奏或