小学语文鲁教版三年级上册第三单元语文园地三 语文园地三

教学单元三课题语文园地三课时教学目标1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。2．搜集相对的词语引导学生在积累运用中学语言。3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。教学媒体使用是教学重点1．把事情过程说清楚。2．讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。教学难点交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。教学过程设计口语交际1．创设情境。a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享。b、师生共同制订快乐展示会的规则：

把事情过程说清楚。

讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来。2．快乐展示。a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周全班学生一起观看、欣赏。b、分组介绍：c、课堂展示：

各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。

评选最佳展示员。总结：你有什么收获？习作选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或者画的画，注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听写好后读给爸爸妈妈听，让他们和我们分享习作的快乐。二次备课学生展示自己的画。在小组内交流自己的画。小组推选代表发言。作业设计习作达成情况积极参与。问题处理用上平时积累的词句。教学目标达成优秀教师自评优秀教学单元三课题语文园地三课时教学目标培养学生良好的学习习惯。进行我的发现、读读背背的教学。培养学生的发现能力和积累能力。教学媒体使用是教学重点培养学生积累的能力。教学难点教学过程设计我的发现1．教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。2．教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现，同桌交流，推选代表上台交流。3．学生交流发现：“黄色”“绿色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。表扬表现优秀的。4．让学生读“红色”与“兰色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。教师进行总结交流。5。以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多，表扬进步和优秀的学生读读背背1．教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。2．我们先来看看语文园地里的对子歌。采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。3．引导学生发现哪些词语是相对的。4．让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受。5．试着背背对子歌。6.教师总结。二次备课拓展：用这节课学习的构词方式做以下练习。紫白黑作业设计生字组词。抄写词语。熟读课文。达成情况生字已识记，课文已读熟。问题处理体会奇妙的构词方式。教学目标达成优秀教师自评优秀教学单元三课题语文园地三课时1教学目标1培养学生良好的学习习惯。2进行我会填、趣味语文的教学。3养学生的发现能力和积累能力。教学媒体使用是教学重点锻炼学生的口语表达能力。教学难点锻炼学生的口语表达能力。教学过程设计一、我会填1.口头填空“匆匆地（）”“快活地（）悄悄地（）拼命地（）轻轻地（）好奇地（）”。2.通过交流，激发兴趣，开启思路。3.各人在书上填写。4.读读各人填写的词语。适当组织评议。5.教师巡视，随机指导。二、趣味语文1.绕口令比赛。2.教师：下面我们进行一次绕口令比赛，要求是看谁的口令绕的最准、最快。3.给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。4.在小组里先进行比试，选出一至两名最佳选手。5.各组选手进行比赛。6.评比后授奖三、拓展练习：1.读一读趣味语文中的《花鸭和彩霞》2.同桌互读，并进行绕口令练习。3.鼓励学生课余搜集绕口令，在下一次比赛中再大显身手。4.教师总结。四、进行语文学习乐园的练习。二次备课de字的用法：1