小学音乐人音版三年级下册第3课我们的朋友顽皮的杜鹃 顽皮的杜鹃

第三课顽皮的杜鹃授课时间教学目标：1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

2、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。3、感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐所塑造的杜鹃生动、可爱的音乐形象，渗透情感教育。教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲教学难点：

1、顿音记号的准确性。

2、在教学过程中渗透情感教育教学过程：一、激趣导入欣赏歌曲《布谷》放动画歌曲《布谷》，学生边听音乐变做律动。【设计意图】因为孩子们非常喜欢看动画片，播放动画歌曲，可以激发孩子们学习的兴趣，并使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中，图文并茂，创造一个立体化的音乐世界，并使学生获得审美的愉悦。二、听辨音高师：同学们，你们听，这是哪种小动物的叫声？（课件播放杜鹃的叫声）师：你的耳朵真灵敏，你能模仿一下布谷鸟的叫声吗？生模仿杜鹃的叫声和动作师：杜鹃鸟的歌声很美，咕咕0︱咕咕0…我们大家能不能来模仿一下杜鹃鸟的歌声，咱们一起来试试，口型圆圆的。师：你能按照节奏边拍击边模仿杜鹃的叫声吗？生边拍节奏边模仿杜鹃的叫声师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？课件出示：5

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鼓励学生唱出音高

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3师：老杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？课件出示：3

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鼓励学生唱出音高

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1三、学唱歌曲1、这只可爱的小杜鹃在丛林中飞来飞去，还和一位小朋友玩起了游戏。（播放课件：歌曲《顽皮的杜鹃》）【设计意图】教师充分利用电教媒体，以更加丰富多彩的教学形式优化课堂教学结构，通过多媒体手段使传统的静态教学变为动态教学，使音乐课中作品的内涵更直观、更形象，学生的主动参与更积极，师生相互交流更容易，使学生在视觉和听觉上同时得到了享受，对音乐的理解力增强了，提高了学生的音乐鉴赏力和表演能力。师：你听他们在玩什么游戏？这首歌曲给你的感受是什么？生：欢快活泼地玩捉迷藏的游戏。师：你们觉得这只的小杜鹃是怎样吸引小朋友注意的？生：用叫声。师：认真听，杜鹃的叫声是怎样的？叫了几声？

师生一起听着音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）2、学习顿音记号（出示课件）师：它的叫声非常有弹性，歌曲中的杜鹃的叫声非常好听，为什么？我们来看看小杜鹃的歌唱声加了什么符号？（出示顿音记号课件）。这个符号就叫顿音记号！你猜想，应该怎么表现它呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就像一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（教师电子琴弹奏）提示学生声音轻巧，短促。3、学生唱出顿音记号

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1师：要唱得短促、跳跃。4、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》（播放课件）【设计意图】音乐是听觉艺术，如果一节音乐课能同时带给学生视觉上的享受，其效果可想而知。而多媒体教学正是以其鲜明的色彩、生动的画面来帮助歌曲学习。学生在音乐的伴奏下，不用统一动作，用自己的方式来表现这首歌，再次培养了学生的创造性思维并发挥了学生的自主意识，同时调动学生的积极性，让学生由被动学习转化为主动学习。5、你觉得这是一只怎样的小杜鹃？生：这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的……杜鹃。师：你们真聪明，这首歌的名字就叫《顽皮的杜鹃》（板书课题）6、朗读歌词（熟悉歌词）叫声用动作表示。师生分角色读歌词。7、学习歌曲。8、分组接唱、师生对唱、男女对唱。9、学生质疑，集体解疑。10、师讲解结尾句的“咕咕”声音要轻。（师站在不同的位置让学生感受声音的强弱。指导学生带着轻松、愉快的心情，用轻声演唱，注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题。）

11、完整表现全曲。四、欣赏乐曲1、师：小杜鹃飞远了，飞向了森林深处，我们来欣赏一首乐曲《森林深处的杜鹃》（播放课件《森林深处的杜鹃》）【设计意图】课件设计一组森林的画面，可以激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象力、创造力、表现力，加深对音乐的感受和理解。师：杜鹃藏在哪里？这是一只怎么样的杜鹃？生：藏在森林里，可怕的地方，幽静的地方……生：孤独的，自由的，害怕的…（操作要领：放飞学生的思维，不用标准答案，只要学生能自圆其说，都给予充分的肯定。）2、听辨演奏乐器：【设计意图】发挥音乐作品的艺术魅力，让学生爱唱、爱听，并让学生在实践中体验，给予学生学习音乐更广阔的空间，开发学生创造性思维，在想象中创造，促进思维发展智力，以提高综合文化素质。

师：杜鹃和森林的声音各是由什么乐器演奏的？（单簧管和钢琴）。

师：这是一片怎么样的森林？听着音乐，你又感受到了什么？生：茂密的，郁郁葱葱的。生：砍伐树木，杜鹃没有了家。五、课堂小结今天非常高兴和同学们一起度过这段美好的时光，同学们应该更加热爱我们美丽的大自然，与小动物和睦相处，因为小动物也是我们人类的好朋友。课后小结：本次活动做到了动静交替，重视了儿童活动过程中的情感体验和态度倾向，在教学过程中能根据儿童学习的表现及时调整：由于这首歌是弱拍起，节奏的掌握对他们来说是有一定的困难，在让儿童欣赏录音歌曲时，我让孩子们在每一句歌词最后唱“咕咕”时拍两次手，通过两次练习，他们能正确拍出节奏，很快掌握了这首歌的节奏特点和演唱方法。在最后的游戏活动中，学生分别扮演“杜鹃”和“小朋友”，孩子们创编的动作不多，但很有角色意识，他们兴致高涨，将活动推向了高潮。总的来说，这节课上得还算比较成功。课后，经过大家的讨论和评议，还是有一些不足之处：1、最后表现环节时间不够充分，以上的不重要的环节应压缩。2、低音5、6、7出示给学生，试唱完后，应该引导学生在歌谱中找出来，更能体现学以致用。3、新课前的律动表演过长，只表演一段会更精彩，为以下教学留有足够的时间。通过本次信息整合课的展示，我深刻的认识到：要想上好一节精彩实用的音乐课，要求音乐教师不仅要具备扎实过硬的声乐、键盘、舞蹈等音乐基本功，更要以新的音乐教育教学理念为