八年级语文教材学习心得

第76页共76页八年级语文教材学习心得在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。其次，它表达了教育部制定的《语文课程标准》〔实验稿〕的课程目的中的阅读目的：“阅读科技作品，注意领会作品中所表达的科学精神和科学思想方法。”这说明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文才能之一。八年级语文上册教材的详细内容八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的根底上继承和开展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种形式。五个板块分别是阅读、综合性学习.写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。下面按就按五个板块加以说明：阅读据我所知，新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计六册应该也是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元〔没有明确的划分标准〕；六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。与以前的教材相比，说明文已经从第四册提早到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。根据以往经历，最好是将两个文言文单元提早进展教学，使学生有更充足的识记的时间。在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，我的看法是应该注意引导学生自主学习。综合性学习.写作.口语交际在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习.写作.口语交际，这种形式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，考虑调查桥的历史，领略莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，搜集资料来撰写小论文。课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，表达了语文的熏陶感染作用。名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能表达培养学生语文素养的一种教学手段。我所能知道的是，每册教材推荐三部名著，近20部，包括：《爱的教育》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《童年》、《鲁滨孙飘流记》、《昆虫记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《海底两万里》、《名人传》、《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》等〔不包括第六册〕。教育部制定的《语文课程标准》〔实验稿〕的课程目的中要求：“学会制定自己的阅读方案，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”要到达这个目的，指导学生阅读名著，就尤为重要。但在我们实际教学中，条件的限制应该是我们面临的直接困难。如今许多出版社已经出版了相应的名著学生读本，我们可以为学生推荐，允许一部分学生先“富”起来。另外，比较直接有效的方法就是我们给学生讲名著的有关内容和主题。附录新教材前四册在这一板块上有一个共同的特征，就是以书法和书法欣赏为一个部分，汉语知识为另一个部分。这充分表达《语文课程标准》〔实验稿〕所要求的：在使用硬笔纯熟地书写正楷字的根底上，学写标准、通行的行楷字，进步书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。汉语知识的简化，与我们在实际教学中所提倡的“淡化语法”是一致的。【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读部编八年级语文下册教材培训心得〔心得〕精准把握，灵敏运用部编八年级语文下册教材培训心得原创：川口一中张岳旭灵宝市初中研究为准确把握部编八年级教材的编写精神，全面理解和掌握教材的编写思路、构造特点，2月15日早上，本人有幸参加了灵宝市部编八年级语文下册教材培训，这次培训个人感觉收获还是很大的。现将这次培训感受总结如下：一、精准把握，灵敏运用。来自市四中的党珽珽教师培训的题目是《精准把握灵敏运用》，定位非常准确。虽然她主要培训的是一二单元，但这个理念同样适用于其它单元。党教师从单元目的、教材分析^p、教学建议、教学课例四方面进展讲解。她提醒大家关注部编教材的编排理念，即双线组元的构造〔人文主题+语文要素〕，文质兼美的选文〔经典、多样、时代〕，“三位一体”的阅读体系〔教读、自读、课外阅读〕，助学系统〔自主学习，多层次〕，综合理论〔自主活动、体验〕。二、强调诵读，重视积累。市一中的建竹梅教师对第三单元“怡情养性”和第四单元“思想光芒”进展讲解。很赞同她说的明确教材的编写思路，即坚持立德树人的原那么、注重语文素养的养成、打造三位一体的阅读体系。和她就古诗文阅读提出的教学策略:强调诵读，重视积累，注重感知，适度拓展。三、关注人文，注意方法。教研员黄敏教师从四个方面进展讲解，即教材的编写思路、教材内容构成、教材主要特点、教材重点内容。黄教师重点讲解了第四方面。她说:“阅读.写作单元八年级后以文体为主，文白分编。”随后，黄教师结合第一单元、第三单元、第六单元内容，强调一定要深化领会人文主题。结合第二单元内容，强调要重视文章思路和作者的思维方式，勿忘方法和品味语言。结合第四单元和第五单元内容，注意多样呈现，多元要求。黄教师以第四单元为例，建议大家用演讲的方式学演讲，既要会“讲”，还要会“演”。可以通过观看视频、教师示范等领会如何“演”。四、培养习惯，进步素养。一是养成每课预习的良好习惯。教材在教读课文前设置了“预习”，帮助学生熟悉课文，理解主要内容和写法上的特色。这个环节是课堂学习的必要准备，也是自主学习的有效途径。我们要抓好这个环节，鼓励催促学生养成自觉预习的良好习惯。二是养成喜欢阅读的良好习惯。阅读对语文素养的进步作用重大，今后教学中我要通过作品推介、阅读分享、阅读展示等活动，激发兴趣，养成学生喜欢阅读的好习惯，并在此根底上学习阅读方法，开展阅读才能。三是养成认真书写的良好习惯。“识字写字”是语文最根本的学习目的。本学期我要抓好写字教学，要求学生标准地书写汉字、美观地书写汉字。认真书写，将会受益匪浅。总之，这次参加培训，让我提早对部编八年级下册语文教材有了一个大致的理解，对于今后进步课堂教学的效益，落实语文核心素养，更好地为学生的开展效劳必将提供极大的帮助。八年级语文教学反思篇一：八年级语文本学期我担任八〔6、12〕班。因为本班学生根底比较薄弱，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，学生成绩有了一定的进步。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。因此，理解和分析^p学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。一方面，农村的学生听，说的才能相对较弱，另一方面，八年级的同学比较活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和教师都获益不浅。我注意课堂的艺术性，假设照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，教师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违犯纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力抑制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文程度进步，他们才能进步同学们的语文写作才能，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这部分同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望进步；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这部分人要进展课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发现问题及时纠正。亲自检查学生背书情况，并做到但凡要求学生背的，我都先背。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。虽然做了一些努力，但存在的问题实在还有很多。教学方法陈旧，不敢放手让学生自学，上课力求面面俱到，学生的思维才能没有得到开展，这些问题都是亟待解决的。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的语文程度。即使我有10多年的教学经历，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学程度再上一层楼。正式接手八年级语文教学工作差不多一学期了，我发现了以下问题，这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。一、学生方面：1、学生根底差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视根底知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点〔如成语积累等〕，学生不懂，教师也要适当讲解。2、学生的口头、文字表达才能较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以进步词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终进步口头、文字表达才能。3、学生的阅读才能差，阅读只停留在外表，没有深化考虑下去。甚至有时连大方向也把握不好。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步进步学生的阅读才能。4、学生的两极分化严重，形成了活泼和沉默两派。活泼的经常是这几个，活泼人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想方法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面进步学生的语文素养。5、学生在进展自主合作探究时，特别是在进展讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而进步学生自主合作探究的效率。6、新课程教材根本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度考虑问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。二、教材方面：1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得粗浅些，尽量与学生的生活理论、知识根底相贴近，以利于学生的理解。2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵敏处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美妙的情感、健全的人格，让学生学以致用。4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联络。我知道“知己知彼，百战不殆”，我更知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，但我相信，只要我坚持“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，我一定会让自己所带班的语文成绩有所进步。篇二：八年级语文教学反思教学反思就是教师对于教育教学理论的再认识，再考虑，总结经历教训，以促进教育教学理论与理论程度的进步。来这里已经将近一个月了，这里的教师与学生都很好，我教的是初二语文，有时会跟其他教师〔不管是语文还是其他科目的教师〕一起讨论关于教学方面的问题，有的时候还会问问学生对我的看法以及对我上课的看法，我知道，对于我来说还有很多需要改进的地方，毕竟我没有什么教学经历，只是凭感觉来讲，有的时候确实抓不到重点，往往自己觉得重要的东西它不考，一笔带过的东西反而会考，从这一点来看，我们教师不仅仅需要知道哪些是重点难点，还要多理解考试方面的信息，如最近几年的考试动态，考试趋势，考试题型等等。当然，我们不能脱离新课标，多研究新课标，因为它指导着我们的教学，它提出了对于各个阶段学生在知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，而不仅仅是教学生知识，更重要的是才能与素养的培养。我觉得最重要的是上课与学生进展眼神交流，保持微笑，让学生觉得你很容易亲近，因为我问了一些学生，他们都喜欢带有微笑的教师，而不喜欢板着脸的教师，当然这里也不是说当学生不听话时也对他笑，该严肃的时候还是得严肃的，要不然学生会肆无忌惮，场面就会难以控制。当发现学生说话或者是做些小动作时，可以先盯着他，用眼神告诉他我已经发现了，给他点面子，不行的话就直接点名教训，没必要再给他面子。至于板书方面，我认为该写的还是要写，没必要写的就不要写，有学生就向我反响，有些字不会写，所以最好不要只念不写。学生的注意力很容易分散，特别是课上到差不多一半的时候，就会走神，我发现有个方法很有用，就是成心写错，让学生自己去发现，然后再强调一下，这样印象会更深化一点，学生记得更牢。前面已经提到过，如今教师教的不仅仅是知识，更注重的是才能、方法、情感态度价值观，传统的教学套路在我们心中已经根深蒂固，灌输式的教学是最常见的，就是一次性的“授之以鱼”。为适应新课标的要求，教师应该教学生知道是什么，还要知道是怎么样，有必要的话还需解释它是怎么来的，也就是为什么会这样，即长久的“授之以渔”，教学生学习的方法，培养学生做题的才能、分析^p解决问题的才能，以便于学生进展自主、合作、探究式学习。对于新的知识点，特别是一些重点，需要详细讲，比方说象征手法，以前学生都几乎没接触过这个概念，在分析^p这种手法的时候，先要跟学生声明什么是象征，以及用象征有什么好处，然后再分析^p详细的句子，加深学生对于象征手法的印象，这是遵循从一般到特殊再到一般最后到特殊〔也就是解题〕的规律，符合学生的认知规律，学生更容易承受，更好理解。初二的学生一般不是很积极，上课比较沉闷，很多情况下都是没多少人在认真听的，我一直在考虑怎么才能让学生喜欢听语文课，是不是课外知识越多越好？活动越多越好？我想应该不是，这样很容易造成课堂秩序混乱，反而弄巧成拙，适当地可以增加点与课内相关的课外知识，偶尔搞点活动，比方朗读比赛，比赛答复以下问题，扮演角色朗读课文等等，激发学生学习语文的兴趣。我们都在生活的网中，时时刻刻都与周围的人与事联络着，在教学过程中，有的时候还需要建立知识之间的联络，注意梳理，以便学生系统地掌握相关知识。比方说八年级的第二单元，根本上用到了象征这种手法，在讲这种手法的时候就可以联络以前的课文来讲，让学生自己渐渐体会，学会运用这种手法。当然我有很多缺乏的地方，主要是上课语言不丰富，过渡语言不够，往往觉得没词，不知道应该怎样从这个知识点过渡到下个知识点，导致上课时老是出现一些像“然后，这个”之类的口头禅，也许自己没注意，其实自己说了很屡次；还有一个关键的问题，就是往往自己知道的东西，却很难跟学生讲清楚，也许是表达才能不行吧，也许是经历不够吧，一般我们教师觉得简单的问题学生觉得难，这就启示我们应该从学生的角度来考虑问题，因为新课标提倡以学生为主体，多分析^p学情，理解学生知道什么，不知道什么，以前学过什么，需要学什么，对什么感兴趣，应该以什么方式教学生，必要的时候还要因材施教，针对不同的学生采用不同的方式。昨天晚上有个学生问到有关谓语句的类型，有四种“名词、动词、形容词、主谓”谓语句，要判断详细的谓语句的类型，当时我对这个也感到陌生，不过我最终还是给他们讲清楚了，这当然离不开便利的网络，结合自己以前学过的以及网上的有关谓语句的知识，我把它拿下来了。这启示着我们教师应该活到老学到老，那句话说得好“要给学生半桶水，自己先得有一桶水”，不断学习新的知识。同时也要不断复习以往的知识，所谓“温故而知新”嘛，将学过的知识与将要学的知识结合起来，到达融会贯穿的效果。以上只是我的一些感想，对于教学我们应该共同探究，共同反思，以促进自身教育教学理论与理论程度的进步，不段进步自身的教育素养。篇三：八年级语文教学反思本学年我担任了八年级语文教学工作。与高年级教学相比，八年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。八年级是一个过渡年级，有时会存在一些“为难”的地方。比方，开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没方法轻视；阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知程度的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，教师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在探究中前进、在理论中反思。一、钻研教材、理解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的根据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习才能的培养，对一些语文知识点要求不够明晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边考虑的习惯、通过各种方法理解词语的才能，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的理解、句式的训练等。有了对教材较为正确、明晰的理解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。教材中的阅读课文，针对不同的教学目的、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所理解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的考虑、合作会有真正的进步。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进展备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。二、不断理论，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习才能的形成，真正学会学习，成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过教师的组织、引导进展。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，进步自己的理论程度、不断更新教育观念，在理论中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，有效地防止这些问题的再次发生。三、挑战自我、充实自我，在否认中成长课上到如今，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经历已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文假设只用那么几种教学形式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假设仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进那么退！我想是到了及时充电、补充的时候了。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经历的教师多学习、多请教，对自己的教学多反思，进步自己对教材的把握、对课堂的驾驭才能，希望能冲破瓶颈，创造一片新天地。八年级语文读书心得八年级语文读书心得篇1也许人类就是这样，不懂得珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些远在天边的东西。在光明的世界中，视觉，这一丰富生活的天赋才能，竟只被作为一种便利，多么可惜啊!读完海伦凯勒的《假设给我三天光明》，我的心灵感受到前所未有过的震撼。回想书中海伦的种种磨难与抑制磨难的勇气，我思绪万千。有一丝感动，对于海伦自强不息精神的感动;有一种震撼，是对于残疾人的顽强意志背后的震撼。我读懂了海伦身后千千万万残疾人的困难，更读懂了那份追求光和热的对于生命的热爱。书中的主人公海伦凯勒在不到两岁的时候就失去了听力和视觉，失去了本该属于她的光明与声音。在一个黑暗无声的世界里，犹如在迷雾覆盖的深海中，没有指路的灯塔，也没有停靠的港湾。幼小的海伦如大海上的一只小舟，她感到无助与恐惧。对于光的渴望，对于黑暗的对抗，都徒劳无功。直到海伦七岁那年，安妮莎莉教师走进她的生活，海伦的一生发生了宏大的改变。教师犹如灯塔，带给她光明与方向。最终，海伦凯勒凭着顽强的意志和对于生命的热爱，成为了一名带有传奇色彩的女性。她的著作也使她赢得了全世界的尊崇。海伦说过：像明天就要失明那样去利用你的眼睛。也许我们视力正常的人很难理解这句话的含义。它包含着向海伦一样的残疾人对于光明的向往和渴望。确实，视力，这一丰富我们生活的天赋才能只被作为一种便利，这当然是失明的人所不能理解的。人类就是这样，总不懂得珍惜所拥有的东西，而去追求不可能实现的幻影。这也使我感到惭愧。以往总是抱怨这抱怨那，羡慕别人的得或感慨自己的失，遇到困难抱怨家人，遇到挫折打退堂鼓但是我有什么理由这样做呢?一个从小就失去了视觉听力的人都没有自暴自弃，都没有感慨上天的不公，都以顽强的意志变得出类拔萃，我又有什么理由抱怨生活呢?答案是：没有理由。其实我拥有很多很多，每个人都拥有很多很多。我们应该为已有的物质而满足，最重要的是追求精神上的高度。聪明的人不会没有什么而感慨，而会为自己有什么而欣慰。比起那些身体有缺陷的人，我们是不是应该更为如今的生活感到知足呢?海伦凯勒教导人们：只看我拥有的，不看我没有的。八年级语文读书心得篇2他是一个坚强的英勇的漂流者。没错，他-鲁滨逊是英国小说家丹尼尔.笛福笔下的一名主人公，出于笛福1719年所创作的虚构长篇小说《鲁滨逊漂流记》。《鲁滨逊漂流记》采用当时风行一时的纪时性航海回忆录的文学体裁;主人公那么以当时一名因过失被流放荒岛的水手的原形。他是个永不疲倦.永不安生的行动者，是当是不断扩张.不断攫取的资本原始积累时期的社会的典型产物，他不屑守成，倾心开拓，三番五次地分开小康之家，出海闯天下;他理智明达，勤于劳动并擅于劳动。他遭遇海难流落到荒岛上以后，不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所，种植粮食.驯养家畜.制造器具.缝纫衣服，把荒岛改造成了井然有序的欣欣向荣的家园。他漂泊多年，历经千辛万苦，终于获取了一笔可观的财富，并且收服一位忠心的仆人星期五，完成了他那个时代的典型英雄人物的创业历程。当我读完了这篇小说后，使我明白了一个道理：从根本上说，人里不开社会，也离不开安康的自我。是荒岛经历使鲁滨逊那些被描绘原罪和人类本性的欲望明白无误地显示出其社会性的本质。鲁滨逊的生存环境改变了：一自然为伴，与山水林木相守，孤独的生活形成某种宗教隐修的环境，迫使他和自我.和自然及神对话。为他走出荒岛融入社会有另好的根底。在漫长的人生道路上，有着很多的困难险阻，也有许多磨难与坎坷会阻挡自己的脚步，使自己不能前进，假设永不放弃任何事物都会被你自己征服。题目就叫永不放弃，放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念、一种精神。现实生活中我们往往会自觉不自觉地选择前者，因此，我们极易成为普通的没有一点棱角的人，而有些人却坚决得近乎倔强地选择了后者，这种人虽是少数，但他们却往往能赢得大多数人的掌声。八年级语文读书心得篇3《培根随笔》就像一本字典，当你有什么烦事和闹心事时，就可以向它请教，它不仅会帮你解忧，还会教你走正确的方向，以摆脱困难的纠缠。这本书主要议论了我们生活中能遇到的各种生活琐事和一些政治问题，点出了这些事的特点和问题所在，并告诉了人们什么是正确的，什么事错误的;什么是该做的，什么是不该做的。假设人人都按照这书上面说的去做(除个别小错误以外)，那么人间也就变成世外桃了。这本书适宜各种人群阅读，而且都会受的启发。启发我的文章很多，因此我在这里只略举一二，以简单的表达我对这本书的思想感情。第一篇感《谈报复》这篇文章说得对，用法律管不到的手段进展报复，还情有可原。假设用卑劣狡猾的手段报复，那么用原文的话说____。但是在全文中，有这么一句话我不认同：假设一个人完全是出于生性凶恶而作恶，那又如何?充其量仅像荆棘刺玫，除了扎划钩擦，别____耐。我认为这里的生性凶恶有一个标准，假设这个人泯灭人性，何止扎划钩擦!恐怕他什么事也做得出来!曾经就有这么一件事：有这么一家人的孩子被无冤无仇的人绑票了，然后帮费就跟孩子的父母要钱，孩子的父母也把钱悉数给了他们，按常理，他们该放人了吧?但是他们把孩子给杀了，杀了不说，还给煮了，煮了不说，还给切成了200多块儿，最后还给扔进下水道里了。这应该算生性凶恶了吧?但他们做的事何止扎划钩擦!第二篇感《谈人的天性》你的天性假设是好的，那么再好不过了。假设是坏的，那么要用文中说的方法去做。我们应该都有这样的生活体验：假设想要把一个富有弹力的弯曲物快速弄直，那么需往弯曲的另一个方向弯，并且要过直的标准。这个方法在改变天性方面也有大作用。假设一个人脾气暴躁，那么应竭力控制，并且还要露出微笑，即弯向直的另一边。文中还说不能太久的迫使自己做一件事，这样会福祸双收，即获取了坚持，也获得了一点错误，把错的东西也深深地印在脑海里。因此要间隔一段儿适当的时间。我玩儿滑板时就是这样。滑了一阵子之后，无意识的间隔几天，再滑时，就觉得程度增长了些许。但是假设间隔了一年多，就感觉自己的程度一落千丈。不管戒什么，都要像文中说的一样，先扼制，再自然而然的减少，最后戒除。戒烟就要这样。原始时是几分钟抽一次，然后对于烟瘾要一忍再忍。几天后，抽烟的频率将大大减少。再过几个月，烟不就戒掉了?不过还有一点，也是文中提醒的，目的不能太高或太低。因为太高或太低的话，不仅不会改善，还会越来越糟。培根是一个伟大的人物，更是一个了不起的人物。不光有那么多流传千世的佳句，还有如此精练实用的文章，把我们生活中能遇到的事谈的淋漓尽致，指引我们走正确的方向，虽然也有的错误，也可能是社会不同而造成的但是又有谁能保证，我一辈子都不会犯错呢?人教版八年级语文教学反思篇一：人教版八年级语文《新课程标准》提出：“朗读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。”本单元共选了九篇古代诗文，编为五课。这些作品都在描写自然山水之美中，融入了作者的细腻情思，是人与自然的交融，是人与自然的对话。学习本单元，要注意培养学生阅读古诗文的才能，还要注意培养其对大自然的热爱之情，对山水景物的感悟才能、欣赏才能。《三峡》是北魏地理学家骊道元《水经注》中的名篇。文章以凝练生动的笔墨，描写出了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的风光，同时也抒发了作者对祖国大好河山的欣赏之情。《答谢中书书》是南朝梁的思想家陶弘景的一封回信。文章以清俊的笔触描绘了秀美的山川风光，并通过借古证今，强调了山川之美，表达出作者沉醉山水超脱俗世的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。《记承天寺夜游》是北宋大文学家苏轼的名篇。全文通过对庭院的月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境。《观潮》是南宋词人周密的晚年力作。文章运用了正面描写和侧面衬托相结合的方法，描写了南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况，流露出身为南宋遗民的故国之思和____之怨。《湖心亭看雪》是明末着名作家张岱的作品。文章用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖奇景中游湖人的雅趣，寄寓了作者无限的故国情思。《归园田居》是晋代大诗人陶渊明的诗作。描写了作者弃官务农后田园劳作之乐，表现了作者不与污浊现实同流合污的愿望。《使至塞上》是唐代诗人王维的诗作。诗歌表达了作者出使塞上的艰辛行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了作者抑郁、孤寂的思想感情。《渡荆门送别》是唐代大诗人李白青年时代的作品。诗作通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，抒发了诗人对大好河山的赞美和对故土的无限爱恋之情。《游山西村》是南宋大诗人陆游的诗作。诗歌通过记游抒情，写出了丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象，反映了农家的盛情之意，表现了作者对农家淳朴风俗的留恋。篇二：人教版八年级反思《掌声》写的是原来内心自卑的残疾小女孩英子在同学的鼓励与关爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。文章的语言质朴，但在平淡的表达后面饱含着充分的情感。根据三年级学生的年龄特点和认知程度，本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子的情感在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化，领悟掌声的内涵。本文教学时间为两课时，第一课时主要是让学生学习生字新词，初读整体整体感知，抓住重点词句品读课文第1、2、4自然段。第二课时品读第3、5段自然段，回归整体朗读全文，进一步领悟掌声的内涵，拓展延伸。“情动于中而形于言”，优美的作品是作者真挚情感的外化；“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵，在与文本对话的过程中，最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。课堂上，我努力营造充满生命活力的课堂，唤醒学生的心灵感悟。一、以读代讲，角色感受《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析^p研究来代替学生的阅读理论。本课教学我们力图以读为主，通过读读、说说、议议等环节，引导学生采用自由读、默读、指名读、角色读、引读等方式，扣词抠句，反复品读，引导学生入情入境地读书，促进学生思维和情感体验，让学生悄然走进文本，体验人物的内心世界。二、文中寓道，道中显文本课教学中注重对人物内心世界的体味，对文本价值取向的体味，而这些都立足于对文章反复的阅读，立足于对语言文字的深化理解。教学时，引导学生在深化体会作者所表达的情感根底之上，融会自己的情感披情入境，或抑扬顿挫地表情朗读，或思情并茂地朗朗读读，寓情于声，以声传情，该激昂处还它个激昂，该委婉处还它个委婉，该悲凉处还它个悲凉，该欢快处还它个欢快。只有如此，才能“使其言皆假设出于吾之口，使其意皆假设出于吾之心”，才能真切地将体验到的情感酣畅淋漓地传达出来。如，通过对描写掌声前英子的神态、动作词句的品读；通过句子比较，朗读、想象等将学生的情感与文中人物情感融为一体，真正受到熏陶感染。这样让学生充分阅读，深化考虑，促使学生把理解语言文字与感悟文章表达的情感、体验人物的内心世界有机地结合起来，做到文中寓道，道中显文。三、浸透学法，培养习惯在教学中力求在教学过程中浸透学习方法。如初读课文阶段，给足时间，精读课文阶段，采用让学生带着问题学习，如英子给你留下什么印象；通过默读边读边想的方法，抓住文中【【关键词】：^p】：句体会人物内心世界的方法，让学生在阅读中学会考虑问题，培养良好的读书习惯。在教学中还抓住“默默、早早、最后、总是、又总是”等词来引导学生进展一系列的语言理论活动，并通过富有个性的诵读进一步升华情感。四、关注生命，以生为本关注生命，激活课堂，以生为本，促进开展，已成为教师们的共识。在教学中我始终以学生为本，不落下一个学生。如在读书反响中，有一生把“落下了残疾”的“落”读成“la”,教师并没有放弃他,而是给他时机让他改正,当其他学生读对后,我又请他站起来读直到他读对为此。当然课堂上也存在许多缺乏：如有的同学学习习惯的养成还有待进步。课堂上个别学生还不能很好地进入角色。篇三：人教版八年级语文教学反思学生前面已学习了分式的根本性质、分式的约分，对学好本课时内容有一定的帮助。八年级学生有一定逻辑推理才能、代数式的运算的才能，但数与式的差异也制约着学生的学习，特别是分子、分母为多项式的乘除法运算是学生学习的一个难点。在分式的乘除法这一课的教学中，我采用了类比的方法，让学生回忆以前学过的分数的乘除法的运算方法，提示学生分式的乘除法法那么与分数的乘除法法那么类似，要求他们用语言描绘分式的乘除法法那么。学生反响较好，能根本上完好地讲出分式的乘除法法那么。在观察、类比、猜想、尝试当一系列思想活动中发现法那么、理解法那么、应用法那么，同时还要关注学生对算理的理解，以培养学生的代数表达才能、运算才能和有理的考虑问题才能。这堂课是以学生探究为主的一堂新授课。一、教材处理分式乘除法类比分数乘除法，这样安排符合学生的认知规律。二、教法学法对于这堂课，我打破了传统教学的教师讲、学生练的教学形式，取而代之的是学生自学、合作探究的教学方式。自学检测明确了法那么，到达了预计的目的，分层训练完全超出了我的预计，效果非常好。学生在探究过程中，易错点都找得挺准。整个教学过程从多角度对分式的乘除法进展了训练，防止了教师一种讲法部分学生不理解的为难，既调动了学生探究的积极性，又有利于学生对知识的理解和吸收。三、缺乏之处1.对根底差的学生关注不够，他们在合作探究的过程中遇到的困难会很多，可是由于在课堂上需要面对的是大多数学生，另外在课堂上时间也是一个原因，假设是人数比较少的班级授课这个问题就解决了。2.对于错误的处理方法需要完善，在以后的教学中要鼓励学生发现错误、纠正错误。兵无常势，水无常形。分小组合作学习必须充分调动学生的积极性，表达学生的主体地位，让他们通过合作获得双赢。八年级语文试卷分析^p八年级语文试卷分析^p〔一〕一、根本情况本试卷共四大块的形式，即积累和运用、阅读理解、作文。共23小题，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力表达新课程的教学理念，力求指导教学，进步质量。从考察内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有表达，且表达得较为灵敏，以检测学生对语言知识的的积累、理解、运用才能为主。重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的根本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育严密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动我市语文课改的开展步伐，推进的全面施行，也有助于引导学生不断进步语文素养，更多关注生活、关注社会，试卷的导向性较好。二、对试题的评价1、注重根底才能和运用才能的考察。在积累与运用版块中，有了汉字的积累，相关文学知识的积累量有所增加，范围涉及古诗词、景物描写、文学名著范围比以往更大，目的在于促使学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字才能的运用考察。2、着眼于学生阅读理解才能的训练。包含对叙事，说明，文言文的文本理解。3、考察学生语文素养的积淀。考察学生主观判断才能，并要求学生对一些相关现象发表自己的主观意见，灵敏性、思维性较强。如仿写，拟宣传，综合性才能考察。必须是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。4、开放性选题作文设计，以人在社会中生存的空间里不可缺少的情感体验为打破口，设计大师成材的经历，要求学生对名家成长的历程熟悉，给学生较广阔的取材导向。同时又能结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，且对写作根底好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作才能，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。三、答题情况分析^p1、“积累与运用”主要存在的问题首先在于部分学生对古诗书写重视程度不够，主要考察对古诗文名篇的背诵与默写，考察的诗句都属于耳熟能详的名句，而且默写这一板块是教师们平时教学中反复强调的，考生答题也存在问题：学生易写错别字，上下句搭配错误，诗句理解错误等，导致全题不得分。另一个问题就是审题不认真，答非所问。三是阅读面窄，对一些文学常识不理解。2、文言文阅读部分，背诵，默写，答题质量较高，然而理解分析^p题答题质量较差，只有少数学生能充分表述要点，语言准确、顺畅而得总分值，多数答案，要么因不完好，要么因语言表述有问题而失分。翻译得分也不理想，重要实词翻译不到位。现代文阅读部分，失分比较多，尤其是课外现代文阅读题，失分多。主要表如今对文本的理解不全面，不透彻。在主观性表述中较为突出，根本能发表自己的看法。3、作文部分，这次作文是材料作文，从学生答题情况看，出现的问题不少：①学生没有养成良好的审题习惯，很多学生都不能把握题意。②叙写比较平淡，没有写出初中学生真实感受，没有表达初中学生应有的思想层次。③个别学生甚至出现了离题的现象，另起炉灶。还有一小部分学生交了白卷或者随意抄一篇文不对题的文章应付了事。这一情况，值得我们重视。三、今后教学建议或设想：1、要进一步立足根底。初二语文教学是整个初中乃至高中都是最根底最重要的，初二的学生从初一到初二，学习内容、学习方式等诸多方面都面临重大变革，同时初二阶段又是学生良好学习习惯和语文根本素养形成的关键时段，我们语文教师应充分的认识到这一点，并实在在实在语文教学中科学方案，认真落实，抛弃急功近利的思想，重视学生的根底知识、根本语文素养的培养〔甚至包括书写训练〕，重视开拓学生的知识面、阅读广度深度，加强学生语感的培养，努力进步学生的理解力、表达力。从考试角度讲，初二和初一一样要重视学生的及格率的进步。2、要进一步培养学生良好的学习习惯。在平时的教学中应认真培养学生字斟句酌的阅读习惯、动笔习惯，让学生积累阅读经历，学会倾诉；教给学生考虑问题的方法、分析^p问题的方法，要求学生学会正确审题、全面准确地把握题意，并按要求标准答题。3、要进一步走出课堂，走向社会。理论证明，光靠课本上提供的一点点知识，学生是学不好语文的。在考试中，在学生身上表现出来的社会知识贫乏症是非常严重的。因此，必须大胆地将学生引出课堂，把他们引向社会、引向电视、引向图书馆……要组织学生开展各种形式的研究性学习，从而改变学生的学习方式，丰富学生的知识，进步他们的理论才能。4、要进一步指导学生掌握一定的答题技巧。必要的答题技巧的指导是必要的。如阅读中，一定要把题目和文章相关内容结合，再考虑答复；假设答案是多要点的，可根据分值确定答案要点；开放题，要多角度的结合实际去考虑、探究，答案也要有情感性，尽可能的表达自己的认知体验、情感体验等，不能为答而答。总之，我们初二阶段的语文教学应与初三的语文教学有所区别，尽可能地重视学生的根底、语文素养、学习习惯等的养成。为学生的整个中学阶段甚至一生的开展奠定良好的学习根底。这就要求我们教师真正的抛弃一味追求平均分的思想，在学生身上多动点脑筋，让学生真正地获得开展。八年级语文试卷分析^p〔二〕一、试卷评价试题以八年级语文上册一二单元为载体，立足根底、适当增加难度、增大容量、表达出灵敏性、综合性。侧重考察学生联络语言环境和生活实际理解语言、运用语言的才能，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的根本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩根本反映出八年级语文教学的现实状况。学生根底知识比较扎实，积累运用的量缺乏，阅读习惯的养成和独立阅读才能欠功夫，年级习作程度总体不错。二、试题分析^p从整个卷面来看，根底知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的才能这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生词语积累与运用才能失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用才能训练力度不够。精彩句子只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资，缺少理论运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全〔词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完好等〕。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵敏性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。课内部分主要考察学生的课内阅读才能，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联络上下文体会词语、句子的才能薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读才能是在过程中培养起来的，而教师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章阅读一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成才能。课外部分主要考察学生的课外阅读才能，对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析^p、概括、语言表达才能三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读才能和良好的阅读习惯。习作部分主要考察学生的观察力和语言表达才能。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和进步。纵观语文试卷，我感到：教学中重视学生思维才能、理论才能和创新才能的训练，已成为广阔教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。在阅读教学中就文解文，教师重“教”不重“导”，学生所学知识不整合，缺乏促进继续学习的才能。在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“承受式学习”为“吸收式学习”，让学生得到全面的开展。八年级语文试卷分析^p〔三〕一、对试题的总体认识本次考试的语文卷，从形式上看，它符合学生的学习实际。试卷的构造主要分为“根底积累与综合运用”、“阅读理解”和“作文”三大块。试题以八年级语文上册一二五单元为载体，立足根底、适当增加难度、增大容量、表达出灵敏性、综合性。侧重考察学生联络语言环境和生活实际理解语言、运用语言的才能，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。这次语文学科的试卷成绩根本上反映出八年级语文教学的现实状况。二、对各板块的分析^p第一板块：知识积累与综合运用1、诗文默写题。得分情况层次清楚：认真的同学总分值，反之那么失分严重。学生主要错误在于写错别字，如“荡胸生曾云”中的“曾”，有些学生竟写成了“层”。命题者对教材的不熟悉，第7小题命题不缜密，竟给出错误答案，导致很高的错误率。2、根据语段考察音形义及词语运用题。正确率比较高，部分学生对“穷困潦倒”的“潦”读音把握不准导致错误。3、名著阅读题。大部分学生对《朝花夕拾》不熟悉，三四两空失分较多。4、综合性学习题。此题是2023年安徽中考试题，对于八年级学生难度较大，尤其是第2题，有的学生更本无从下手。第二板块：阅读理解第一篇阅读理解：《京沪高铁开通》这那么新闻，选材较好，使语文联络了生活实际，富有时代气息，命题者想考察学生对新闻相关知识的掌握及挑选信息的才能，可是命题不够明确，不仅给学生答题带来不便，更给阅卷教师添加了不少费事，致使本答题失去了区分度。第二篇阅读理解：本大题是陕西省的中考试题，命题导向好，难度适中，语文根底和阅读才能稍好的同学都能得高分。第三篇阅读理解：文言文阅读选的是《桃花记》，导向性强，因为该课文既是本册书重点文言文之一，也是中考考纲规定的16篇文言文之一。部分学生死记硬背、掌握不牢，此题的错误主要集中在“寻病终”的“寻”上。总体上说，此题得分率是很高的。第三板块：作文命题作文“我想对你说”，是一个考了多少学生的题目，非常“传统”。命题者本来的意图是让每个学生有话可说，可又附加一段材料，殊不知限制了学生的思维闸门，绝大部分学生选材一样，没有区分度，不能真实的反映学生的写作程度。书写好的得高分，书写差的一落千丈！三、建议与策略1、要重视根底知识的积累。本次考试中，部分学生字词、默写等失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握。对此我们不能掉以轻心，必须继续重视积累，在平时的教学中，要有方案地采用分散与集中的方法，采取有效的措施让学生结实掌握根底知识，并要让学生养成良好的学校习惯。要鼓励学生多读、多背、多记、多积累。另外，北区学生的书写差是个老大难，建议学校多开展书法比赛的活动。2、培养阅读才能，要立足于课堂。要实在进步学生的阅读才能，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，教师要根据教材特点指导学习方法；略读课的教学，教师要放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的根本阅读才能，一是整体把握课文思想内容的才能，二是体会重视词句含义的才能，三是体会文章的表达方法，四是自己提出问题，自己解答问题的才能。3、加强答题技巧的指导，拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、挑选信息、理解内容的才能。4、作文教学应高度重视，要在立意、根本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在立意创新和谋篇布局方面有较大的问题。八年级学生，重点还是写好标准的记叙文，要学会根本的描写方法和表达方法。今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。八年级读书心得八年级读书心得篇1读《重读母爱》有感卢梭在《去爱人类》中说：人之所以合群，是由于他的身体柔弱，我们之所以爱人类，是由于我们有共同的苦难，假设我不是人，我们对人类就没有任何责任了。人类在爱中诞生，在爱中成长，假设没有爱就没有人类，假设没有爱就没有社会，假设没有爱就没有世界。每个人都渴望得到爱，被爱包围，这是人的一种本能，但是，却不懂得尝试去爱别人，这是很悲哀的一件事情。今天《重读母爱》让我们去感受下爱的温暖，这篇《重读母爱》记叙了母亲伴随我走过人生的旅程的文章。其中最令我记忆犹新的是这样一句：母亲每天都做着同样的事，早起做饭，唤我起床，陪我吃饭，骑车送我上学，进校门口前还叮嘱一句要听话，好好上课。确实如此，母亲每天做的事情都是相似的，每天都过着一样的生活，并且每件事都包括，都为了自己的儿女，把全部的爱都倾注在我们的身上，但还是觉得不够好。八年级读书心得篇2也许人类就是这样，不懂得珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些远在天边的东西。在光明的世界中，视觉，这一丰富生活的天赋才能，竟只被作为一种便利，多么可惜啊!读完海伦凯勒的《假设给我三天光明》，我的心灵感受到前所未有过的震撼。回想书中海伦的种种磨难与抑制磨难的勇气，我思绪万千。有一丝感动，对于海伦自强不息精神的感动;有一种震撼，是对于残疾人的顽强意志背后的震撼。我读懂了海伦身后千千万万残疾人的困难，更读懂了那份追求光和热的对于生命的热爱。书中的主人公海伦凯勒在不到两岁的时候就失去了听力和视觉，失去了本该属于她的光明与声音。在一个黑暗无声的世界里，犹如在迷雾覆盖的深海中，没有指路的灯塔，也没有停靠的港湾。幼小的海伦如大海上的一只小舟，她感到无助与恐惧。对于光的渴望，对于黑暗的对抗，都徒劳无功。直到海伦七岁那年，安妮莎莉教师走进她的生活，海伦的一生发生了宏大的改变。教师犹如灯塔，带给她光明与方向。最终，海伦凯勒凭着顽强的意志和对于生命的热爱，成为了一名带有传奇色彩的女性。她的著作也使她赢得了全世界的尊崇。海伦说过：像明天就要失明那样去利用你的眼睛。也许我们视力正常的人很难理解这句话的含义。它包含着向海伦一样的残疾人对于光明的向往和渴望。确实，视力，这一丰富我们生活的天赋才能只被作为一种便利，这当然是失明的人所不能理解的。人类就是这样，总不懂得珍惜所拥有的东西，而去追求不可能实现的幻影。这也使我感到惭愧。以往总是抱怨这抱怨那，羡慕别人的得或感慨自己的失，遇到困难抱怨家人，遇到挫折打退堂鼓但是我有什么理由这样做呢?一个从小就失去了视觉听力的人都没有自暴自弃，都没有感慨上天的不公，都以顽强的意志变得出类拔萃，我又有什么理由抱怨生活呢?答案是：没有理由。其实我拥有很多很多，每个人都拥有很多很多。我们应该为已有的物质而满足，最重要的是追求精神上的高度。聪明的人不会没有什么而感慨，而会为自己有什么而欣慰。比起那些身体有缺陷的人，我们是不是应该更为如今的生活感到知足呢?海伦凯勒教导人们：只看我拥有的，不看我没有的。八年级读书心得篇3读《鲁滨逊漂流记》有感他是一个坚强的英勇的漂流者。没错，他-鲁滨逊是英国小说家丹尼尔.笛福笔下的一名主人公，出于笛福1719年所创作的虚构长篇小说《鲁滨逊漂流记》。《鲁滨逊漂流记》采用当时风行一时的纪时性航海回忆录的文学体裁;主人公那么以当时一名因过失被流放荒岛的水手的原形。他是个永不疲倦.永不安生的行动者，是当是不断扩张.不断攫取的资本原始积累时期的社会的典型产物，他不屑守成，倾心开拓，三番五次地分开小康之家，出海闯天下;他理智明达，勤于劳动并擅于劳动。他遭遇海难流落到荒岛上以后，不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所，种植粮食.驯养家畜.制造器具.缝纫衣服，把荒岛改造成了井然有序的欣欣向荣的家园。他漂泊多年，历经千辛万苦，终于获取了一笔可观的财富，并且收服一位忠心的仆人星期五，完成了他那个时代的典型英雄人物的创业历程。当我读完了这篇小说后，使我明白了一个道理：从根本上说，人里不开社会，也离不开安康的自我。是荒岛经历使鲁滨逊那些被描绘原罪和人类本性的欲望明白无误地显示出其社会性的本质。鲁滨逊的生存环境改变了：一自然为伴，与山水林木相守，孤独的生活形成某种宗教隐修的环境，迫使他和自我.和自然及神对话。为他走出荒岛融入社会有另好的根底。在漫长的人生道路上，有着很多的困难险阻，也有许多磨难与坎坷会阻挡自己的脚步，使自己不能前进，假设永不放弃任何事物都会被你自己征服。题目就叫永不放弃，放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念、一种精神。现实生活中我们往往会自觉不自觉地选择前者，因此，我们极易成为普通的没有一点棱角的人，而有些人却坚决得近乎倔强地选择了后者，这种人虽是少数，但他们却往往能赢得大多数人的掌声。八年级生物教学心得本学期，我担任八年级12-56班的生物教学工作。一学期来，我热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识构造。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作情况总结如下;1、备课。由于是新教生物,所以每节课不但备学生而且要备教材、备教法，根据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一堂课都做到有备而来，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该堂课进展总结，写好课后反思。2、上课。增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。3、作业。布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录好学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结，及时进展的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。4、辅导。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求总之,通过我一学期的努力,学生对生物有很大兴趣,我也非常快乐.希望来年再接再厉.八年级生物教学心得〔2〕：本学期，我担作八年级四个班的生物教学工作,从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，抑制缺乏，总结经历教训，进步自己的教学才能。一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。二、增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、认真修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。在工作中发现自己还存在很多缺乏之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断进步自己的工作才能。八年级学生读书心得八年级学生读书心得篇1他是一个坚强的英勇的漂流者。没错，他-鲁滨逊是英国小说家丹尼尔.笛福笔下的一名主人公，出于笛福1719年所创作的虚构长篇小说《鲁滨逊漂流记》。《鲁滨逊漂流记》采用当时风行一时的纪时性航海回忆录的文学体裁;主人公那么以当时一名因过失被流放荒岛的水手的原形。他是个永不疲倦.永不安生的行动者，是当是不断扩张.不断攫取的资本原始积累时期的社会的典型产物，他不屑守成，倾心开拓，三番五次地分开小康之家，出海闯天下;他理智明达，勤于劳动并擅于劳动。他遭遇海难流落到荒岛上以后，不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，修建住所，种植粮食.驯养家畜.制造器具.缝纫衣服，把荒岛改造成了井然有序的欣欣向荣的家园。他漂泊多年，历经千辛万苦，终于获取了一笔可观的财富，并且收服一位忠心的仆人星期五，完成了他那个时代的典型英雄人物的创业历程。当我读完了这篇小说后，使我明白了一个道理：从根本上说，人里不开社会，也离不开安康的自我。是荒岛经历使鲁滨逊那些被描绘原罪和人类本性的欲望明白无误地显示出其社会性的本质。鲁滨逊的生存环境改变了：一自然为伴，与山水林木相守，孤独的生活形成某种宗教隐修的环境，迫使他和自我.和自然及神对话。为他走出荒岛融入社会有另好的根底。在漫长的人生道路上，有着很多的困难险阻，也有许多磨难与坎坷会阻挡自己的脚步，使自己不能前进，假设永不放弃任何事物都会被你自己征服。题目就叫永不放弃，放弃是一个念头，而永不放弃是一种信念、一种精神。现实生活中我们往往会自觉不自觉地选择前者，因此，我们极易成为普通的没有一点棱角的人，而有些人却坚决得近乎倔强地选择了后者，这种人虽是少数，但他们却往往能赢得大多数人的掌声。八年级学生读书心得篇2《培根随笔》就像一本字典，当你有什么烦事和闹心事时，就可以向它请教，它不仅会帮你解忧，还会教你走正确的方向，以摆脱困难的纠缠。这本书主要议论了我们生活中能遇到的各种生活琐事和一些政治问题，点出了这些事的特点和问题所在，并告诉了人们什么是正确的，什么事错误的;什么是该做的，什么是不该做的。假设人人都按照这书上面说的去做(除个别小错误以外)，那么人间也就变成世外桃了。这本书适宜各种人群阅读，而且都会受的启发。启发我的文章很多，因此我在这里只略举一二，以简单的表达我对这本书的思想感情。第一篇感《谈报复》这篇文章说得对，用法律管不到的手段进展报复，还情有可原。假设用卑劣狡猾的手段报复，那么用原文的话说____。但是在全文中，有这么一句话我不认同：假设一个人完全是出于生性凶恶而作恶，那又如何?充其量仅像荆棘刺玫，除了扎划钩擦，别____耐。我认为这里的生性凶恶有一个标准，假设这个人泯灭人性，何止扎划钩擦!恐怕他什么事也做得出来!曾经就有这么一件事：有这么一家人的孩子被无冤无仇的人绑票了，然后帮费就跟孩子的父母要钱，孩子的父母也把钱悉数给了他们，按常理，他们该放人了吧?但是他们把孩子给杀了，杀了不说，还给煮了，煮了不说，还给切成了200多块儿，最后还给扔进下水道里了。这应该算生性凶恶了吧?但他们做的事何止扎划钩擦!第二篇感《谈人的天性》你的天性假设是好的，那么再好不过了。假设是坏的，那么要用文中说的方法去做。我们应该都有这样的生活体验：假设想要把一个富有弹力的弯曲物快速弄直，那么需往弯曲的另一个方向弯，并且要过直的标准。这个方法在改变天性方面也有大作用。假设一个人脾气暴躁，那么应竭力控制，并且还要露出微笑，即弯向直的另一边。文中还说不能太久的迫使自己做一件事，这样会福祸双收，即获取了坚持，也获得了一点错误，把错的东西也深深地印在脑海里。因此要间隔一段儿适当的时间。我玩儿滑板时就是这样。滑了一阵子之后，无意识的间隔几天，再滑时，就觉得程度增长了些许。但是假设间隔了一年多，就感觉自己的程度一落千丈。不管戒什么，都要像文中说的一样，先扼制，再自然而然的减少，最后戒除。戒烟就要这样。原始时是几分钟抽一次，然后对于烟瘾要一忍再忍。几天后，抽烟的频率将大大减少。再过几个月，烟不就戒掉了?不过还有一点，也是文中提醒的，目的不能太高或太低。因为太高或太低的话，不仅不会改善，还会越来越糟。培根是一个伟大的人物，更是一个了不起的人物。不光有那么多流传千世的佳句，还有如此精练实用的文章，把我们生活中能遇到的事谈的淋漓尽致，指引我们走正确的方向，虽然也有的错误，也可能是社会不同而造成的但是又有谁能保证，我一辈子都不会犯错呢?八年级学生读书心得篇3也许人类就是这样，不懂得珍惜我们所拥有的东西，而渴望那些远在天边的东西。在光明的世界中，视觉，这一丰富生活的天赋才能，竟只被作为一种便利，多么可惜啊!读完海伦凯勒的《假设给我三天光明》，我的心灵感受到前所未有过的震撼。回想书中海伦的种种磨难与抑制磨难的勇气，我思绪万千。有一丝感动，对于海伦自强不息精神的感动;有一种震撼，是对于残疾人的顽强意志背后的震撼。我读懂了海伦身后千千万万残疾人的困难，更读懂了那份追求光和热的对于生命的热爱。书中的主人公海伦凯勒在不到两岁的时候就失去了听力和视觉，失去了本该属于她的光明与声音。在一个黑暗无声的世界里，犹如在迷雾覆盖的深海中，没有指路的灯塔，也没有停靠的港湾。幼小的海伦如大海上的一只小舟，她感到无助与恐惧。对于光的渴望，对于黑暗的对抗，都徒劳无功。直到海伦七岁那年，安妮莎莉教师走进她的生活，海伦的一生发生了宏大的改变。教师犹如灯塔，带给她光明与方向。最终，海伦凯勒凭着顽强的意志和对于生命的热爱，成为了一名带有传奇色彩的女性。她的著作也使她赢得了全世界的尊崇。海伦说过：像明天就要失明那样去利用你的眼睛。也许我们视力正常的人很难理解这句话的含义。它包含着向海伦一样的残疾人对于光明的向往和渴望。确实，视力，这一丰富我们生活的天赋才能只被作为一种便利，这当然是失明的人所不能理解的。人类就是这样，总不懂得珍惜所拥有的东西，而去追求不可能实现的幻影。这也使我感到惭愧。以往总是抱怨这抱怨那，羡慕别人的得或感慨自己的失，遇到困难抱怨家人，遇到挫折打退堂鼓但是我有什么理由这样做呢?一个从小就失去了视觉听力的人都没有自暴自弃，都没有感慨上天的不公，都以顽强的意志变得出类拔萃，我又有什么理由抱怨生活呢?答案是：没有理由。其实我拥有很多很多，每个人都拥有很多很多。我们应该为已有的物质而满足，最重要的是追求精神上的高度。聪明的人不会没有什么而感慨，而会为自己有什么而欣慰。比起那些身体有缺陷的人，我们是不是应该更为如今的生活感到知足呢?海伦凯勒教导人们：只看我拥有的，不看我没有的。八年级历史教学心得xx年--XX学年度第一学期就将完毕了，本学期按照教学方案以及新的《历史课程标准》，已经如期完成了八年级历史上册的教学任务，如今期末复习工作也正顺利进展。回忆这学期的教育教学工作，想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会，现总结如下：一、备课周到细致，找准重点、难点这学期我市开始进展全市统一的教育教学程度测试，即所谓的月考。本人化压力为动力。认真备好每一堂课，写好教案，坚持做到课前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好《课程标准》，积极参加我市举行的历史科组活动，虚心与同行交流、向有经历的教师请教，力求吃透教材，找准重点、难点。每一次月考，我都做了认真的复习工作，我把考试范围的重点内容、知识点的内在联络予以概括和总结，给学生一个明确的学习思路。此外，本人还上网和查阅复习资料，搜集模拟题加以练习。二、上课明晰化，条理化，准确化，条理化，增强上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、辅导面向全体，关注个别月考是对全体学生进展的测试，我根据不同层次的学生的情况进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的不同需求，防止了只重视优生无视后进生的思想和做法，力求做到既进步优秀率又要降低低分率。我对后进生的辅导，主要是学____的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣。四、对每一次月考进展认真剖析，并做好备案工作在每一次月考的评卷过程中，对学生的答题情况我都做了认真的记录，并根据评卷记录认真做剖析。本人认为对月考进展剖析不仅可以考察学生掌握知识的情况，还可以从学生错得比较多的题上发现自己授课中哪些知识点挖掘得不够。如第一次月考中关于封建帝制的理解、第二次月考中关于人民解放军获得内战成功的原因等问题没有讲授清楚。本人把每一次的月考剖析都挂在个人成长博客中，以便对以后的教学进展借鉴。在完成教学任务的同时，我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件以及相关学科知识为教学效劳，积极撰写教育教学论文，还将参加了学校校本课程的编写，通过各种途径努力进步自己的业务程度和理论程度。总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断开展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以