公众演讲稿：教学改革

第38页共38页公众演讲稿：教学改革公众演讲稿：教学改革。教育部大学生英语演讲稿直属高校咨询委员会举行高校内部管理体制改革专题研讨会总结改革经历，梳理体制机制，解决难点问题，推动新一轮高教改革，带着这样的目的，教育部直属高校咨询委员会7月9日在武汉大学召开了高校内部管理体制改革专题研讨会，这是近期咨询委员会围绕同一专题连续举行的第三场研讨会。先后有40多所高校的咨询委员和部分特邀学校的书记、校长参加研讨。教育部党组副书记、副部长陈希，党组成员、部长助理林蕙青出席研讨会。当前，《国家中长期教育改革和开展规划纲要》〔以下简称《规划纲要》〕正在制定的过程中，这是规划和指导国家将来教育改革开展的重要文件，其中，“改革”得到大学生英语演讲稿特别的强调。与会的咨询委员们一致认为，正是改革扫除了束缚教育开展的体制性障碍和观念，极大地解放了教育消费力，为高等教育在世纪之交的跨越式开展提供了动力，创造了条件。据理解，1985年党中央作出《关于教育体制改革的决定》，1993年党中央、国务院颁发《中国教育改革和开展纲要》，教育改革紧紧伴随国家经济体制改革和其他方面的改革，不断深化。特别是世纪之交，高等教育体制改革获得了打破性进展。假设说，近XX年高等教育开展的显著特征是外延的扩大，那么进入新世纪新阶段，高等教育开展的战略重点是什么？咨询委员们根本形成了共识——高等教育开展的战略重点应该放在内涵建立上，更加突出质量、程度的提升，构造的优化和制度建立的保大学生英语演讲稿障。研讨会上，结合《规划纲要》的制定，咨询委员们主要围绕社会和高教界关注度较高的几个议题进展了深化交流，包括怎样进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；教授治学、民主管理有效的实现形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的队伍建立；基层学术组织的设立，以及大学办学自主权问题等。一些高校正在这些方面进展有益的探究，逐步迈出改革的步伐。比方，浙江大学、北京师范大学尝试建立学部，调整学术架构，整合学术资。东北师范大学在院系一级实行在教授委员会集体决策下的院长负责制，权利下放到院系。四川大学努力建立与国际高程度大学接轨的新型人事管理体制等。陈希在听取了各位咨询委员的讨论发言后说，30年的高等教育改革，有力支撑了高等教育的开展，特别是高等教育的历史性跨越，同时，高教的进一步开展，又会产生出新的改革需求和改革契机。当前，推进新一轮高等教育改革，已经具备了良好条件。进入新世纪新阶段，国家开展的历史方位、高等教育承担的历史使命对改革提出了新要求。在新的历史时期，贯彻落实科学开展观、实现高等教育科学开展的任务对改革提出了迫切要求。制定《规划纲要》的任务，也为加快高等教育改革提供了一个难得的契机。我们要抓住这样一个机遇，推进改革，力争在解决一些深层次的重点难点问题上有所打破。陈希指出，关于改革的内容，有两个方面比较重要，首先是教育教学改革，进步高等教育质量，培养高素质人才，必须依靠教学改革的不断深化。另一个方面就是体制机制创新，要建立充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。尤其在推进内部管理体制改革方面，应该在几个方面有所打破：进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；进一步探究教授治学、民主管理的实现方式，更加有效地发挥以教授为主体的教师在学校治学中的作用；进一步推进人事制度和分配制度改革，加强人员的分类管理，促进教师合理流动，建立退出机制，保障教师在教书育人方面的投入，建立鼓励与约束相结合的分配体制；进一步完善高校内部组织架构和运行机制，让院系设置调整更加有利于组织教学和科研工作，更加符合学科成长和学科建立规律，更加适宜基层学术组织建立的需要，机关部处调整主要是转变职能，提供好效劳，运行机制改革主要是合理划定校、院、系的权责，改进管理方式和资配置方式，同时完善学院一级决策机制、加强学院管理团队建立。【以下为赠送相关文档】精选演讲稿阅读公众演讲稿:教学改革演讲稿教育部大学生英语演讲稿直属高校咨询委员会举行高校内部管理体制改革专题研讨会总结改革经历，梳理体制机制，解决难点问题，推动新一轮高教改革，带着这样的目的，教育部直属高校咨询委员会7月9日在武汉大学召开了高校内部管理体制改革专题研讨会，这是近期咨询委员会围绕同一专题连续举行的第三场研讨会。先后有40多所高校的咨询委员和部分特邀学校的书记、校长参加研讨。教育部党组副书记、副部长陈希，党组成员、部长助理林蕙青出席研讨会。当前，《国家中长期教育改革和开展规划纲要》〔以下简称《规划纲要》〕正在制定的过程中，这是规划和指导国家将来教育改革开展的重要文件，其中，“改革”得到大学生英语演讲稿特别的强调。与会的咨询委员们一致认为，正是改革扫除了束缚教育开展的体制性障碍和观念，极大地解放了教育消费力，为高等教育在世纪之交的跨越式开展提供了动力，创造了条件。据理解，1985年党中央作出《关于教育体制改革的决定》，1993年党中央、国务院颁发《中国教育改革和开展纲要》，教育改革紧紧伴随国家经济体制改革和其他方面的改革，不断深化。特别是世纪之交，高等教育体制改革获得了打破性进展。假设说，近XX年高等教育开展的显著特征是外延的扩大，那么进入新世纪新阶段，高等教育开展的战略重点是什么？咨询委员们根本形成了共识——高等教育开展的战略重点应该放在内涵建立上，更加突出质量、程度的提升，构造的优化和制度建立的保大学生英语演讲稿障。研讨会上，结合《规划纲要》的制定，咨询委员们主要围绕社会和高教界关注度较高的几个议题进展了深化交流，包括怎样进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；教授治学、民主管理有效的实现形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的队伍建立；基层学术组织的设立，以及大学办学自主权问题等。一些高校正在这些方面进展有益的探究，逐步迈出改革的步伐。比方，浙江大学、北京师范大学尝试建立学部，调整学术架构，整合学术资。东北师范大学在院系一级实行在教授委员会集体决策下的院长负责制，权利下放到院系。四川大学努力建立与国际高程度大学接轨的新型人事管理体制等。陈希在听取了各位咨询委员的讨论发言后说，30年的高等教育改革，有力支撑了高等教育的开展，特别是高等教育的历史性跨越，同时，高教的进一步开展，又会产生出新的改革需求和改革契机。当前，推进新一轮高等教育改革，已经具备了良好条件。进入新世纪新阶段，国家开展的历史方位、高等教育承担的历史使命对改革提出了新要求。在新的历史时期，贯彻落实科学开展观、实现高等教育科学开展的任务对改革提出了迫切要求。制定《规划纲要》的任务，也为加快高等教育改革提供了一个难得的契机。我们要抓住这样一个机遇，推进改革，力争在解决一些深层次的重点难点问题上有所打破。陈希指出，关于改革的内容，有两个方面比较重要，首先是教育教学改革，进步高等教育质量，培养高素质人才，必须依靠教学改革的不断深化。另一个方面就是体制机制创新，要建立充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。尤其在推进内部管理体制改革方面，应该在几个方面有所打破：进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；进一步探究教授治学、民主管理的实现方式，更加有效地发挥以教授为主体的教师在学校治学中的作用；进一步推进人事制度和分配制度改革，加强人员的分类管理，促进教师合理流动，建立退出机制，保障教师在教书育人方面的投入，建立鼓励与约束相结合的分配体制；进一步完善高校内部组织架构和运行机制，让院系设置调整更加有利于组织教学和科研工作，更加符合学科成长和学科建立规律，更加适宜基层学术组织建立的需要，机关部处调整主要是转变职能，提供好效劳，运行机制改革主要是合理划定校、院、系的权责，改进管理方式和资配置方式，同时完善学院一级决策机制、加强学院管理团队建立。2023公众演讲稿：教学改革教育部大学生英语演讲稿直属高校咨询委员会举行高校内部管理体制改革专题研讨会总结改革经历，梳理体制机制，解决难点问题，推动新一轮高教改革，带着这样的目的，教育部直属高校咨询委员会7月9日在武汉大学召开了高校内部管理体制改革专题研讨会，这是近期咨询委员会围绕同一专题连续举行的第三场研讨会。先后有40多所高校的咨询委员和部分特邀学校的书记、校长参加研讨。教育部党组副书记、副部长陈希，党组成员、部长助理林蕙青出席研讨会。当前，《国家中长期教育改革和开展规划纲要》〔以下简称《规划纲要》〕正在制定的过程中，这是规划和指导国家将来教育改革开展的重要文件，其中，“改革”得到大学生英语演讲稿特别的强调。与会的咨询委员们一致认为，正是改革扫除了束缚教育开展的体制性障碍和观念，极大地解放了教育消费力，为高等教育在世纪之交的跨越式开展提供了动力，创造了条件。据理解，1985年党中央作出《关于教育体制改革的决定》，1993年党中央、国务院颁发《中国教育改革和开展纲要》，教育改革紧紧伴随国家经济体制改革和其他方面的改革，不断深化。特别是世纪之交，高等教育体制改革获得了打破性进展。假设说，近XX年高等教育开展的显著特征是外延的扩大，那么进入新世纪新阶段，高等教育开展的战略重点是什么？咨询委员们根本形成了共识——高等教育开展的战略重点应该放在内涵建立上，更加突出质量、程度的提升，构造的优化和制度建立的保大学生英语演讲稿障。研讨会上，结合《规划纲要》的制定，咨询委员们主要围绕社会和高教界关注度较高的几个议题进展了深化交流，包括怎样进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；教授治学、民主管理有效的实现形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的队伍建立；基层学术组织的设立，以及大学办学自主权问题等。一些高校正在这些方面进展有益的探究，逐步迈出改革的步伐。比方，浙江大学、北京师范大学尝试建立学部，调整学术架构，整合学术资。东北师范大学在院系一级实行在教授委员会集体决策下的院长负责制，权利下放到院系。四川大学努力建立与国际高程度大学接轨的新型人事管理体制等。陈希在听取了各位咨询委员的讨论发言后说，30年的高等教育改革，有力支撑了高等教育的开展，特别是高等教育的历史性跨越，同时，高教的进一步开展，又会产生出新的改革需求和改革契机。当前，推进新一轮高等教育改革，已经具备了良好条件。进入新世纪新阶段，国家开展的历史方位、高等教育承担的历史使命对改革提出了新要求。在新的历史时期，贯彻落实科学开展观、实现高等教育科学开展的任务对改革提出了迫切要求。制定《规划纲要》的任务，也为加快高等教育改革提供了一个难得的契机。我们要抓住这样一个机遇，推进改革，力争在解决一些深层次的重点难点问题上有所打破。陈希指出，关于改革的内容，有两个方面比较重要，首先是教育教学改革，进步高等教育质量，培养高素质人才，必须依靠教学改革的不断深化。另一个方面就是体制机制创新，要建立充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。尤其在推进内部管理体制改革方面，应该在几个方面有所打破：进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；进一步探究教授治学、民主管理的实现方式，更加有效地发挥以教授为主体的教师在学校治学中的作用；进一步推进人事制度和分配制度改革，加强人员的分类管理，促进教师合理流动，建立退出机制，保障教师在教书育人方面的投入，建立鼓励与约束相结合的分配体制；进一步完善高校内部组织架构和运行机制，让院系设置调整更加有利于组织教学和科研工作，更加符合学科成长和学科建立规律，更加适宜基层学术组织建立的需要，机关部处调整主要是转变职能，提供好效劳，运行机制改革主要是合理划定校、院、系的权责，改进管理方式和资配置方式，同时完善学院一级决策机制、加强学院管理团队建立。教学改革演讲稿教育部大学生英语演讲稿直属高校咨询委员会举行高校内部管理体制改革专题研讨会总结改革经历，梳理体制机制，解决难点问题，推动新一轮高教改革，带着这样的目的，教育部直属高校咨询委员会7月9日在武汉大学召开了高校内部管理体制改革专题研讨会，这是近期咨询委员会围绕同一专题连续举行的第三场研讨会。先后有40多所高校的咨询委员和部分特邀学校的书记、校长参加研讨。教育部党组副书记、副部长陈希，党组成员、部长助理林蕙青出席研讨会。当前，《国家中长期教育改革和开展规划纲要》〔以下简称《规划纲要》〕正在制定的过程中，这是规划和指导国家将来教育改革开展的重要文件，其中，“改革”得到大学生英语演讲稿特别的强调。与会的咨询委员们一致认为，正是改革扫除了束缚教育开展的体制性障碍和观念，极大地解放了教育消费力，为高等教育在世纪之交的跨越式开展提供了动力，创造了条件。据理解，1985年党中央作出《关于教育体制改革的决定》，1993年党中央、国务院颁发《中国教育改革和开展纲要》，教育改革紧紧伴随国家经济体制改革和其他方面的改革，不断深化。特别是世纪之交，高等教育体制改革获得了打破性进展。假设说，近XX年高等教育开展的显著特征是外延的扩大，那么进入新世纪新阶段，高等教育开展的战略重点是什么？咨询委员们根本形成了共识——高等教育开展的战略重点应该放在内涵建立上，更加突出质量、程度的提升，构造的优化和制度建立的保大学生英语演讲稿障。研讨会上，结合《规划纲要》的制定，咨询委员们主要围绕社会和高教界关注度较高的几个议题进展了深化交流，包括怎样进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；教授治学、民主管理有效的实现形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的队伍建立；基层学术组织的设立，以及大学办学自主权问题等。一些高校正在这些方面进展有益的探究，逐步迈出改革的步伐。比方，浙江大学、北京师范大学尝试建立学部，调整学术架构，整合学术资。东北师范大学在院系一级实行在教授委员会集体决策下的院长负责制，权利下放到院系。四川大学努力建立与国际高程度大学接轨的新型人事管理体制等。陈希在听取了各位咨询委员的讨论发言后说，30年的高等教育改革，有力支撑了高等教育的开展，特别是高等教育的历史性跨越，同时，高教的进一步开展，又会产生出新的改革需求和改革契机。当前，推进新一轮高等教育改革，已经具备了良好条件。进入新世纪新阶段，国家开展的历史方位、高等教育承担的历史使命对改革提出了新要求。在新的历史时期，贯彻落实科学开展观、实现高等教育科学开展的任务对改革提出了迫切要求。制定《规划纲要》的任务，也为加快高等教育改革提供了一个难得的契机。我们要抓住这样一个机遇，推进改革，力争在解决一些深层次的重点难点问题上有所打破。陈希指出，关于改革的内容，有两个方面比较重要，首先是教育教学改革，进步高等教育质量，培养高素质人才，必须依靠教学改革的不断深化。另一个方面就是体制机制创新，要建立充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。尤其在推进内部管理体制改革方面，应该在几个方面有所打破：进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；进一步探究教授治学、民主管理的实现方式，更加有效地发挥以教授为主体的教师在学校治学中的作用；进一步推进人事制度和分配制度改革，加强人员的分类管理，促进教师合理流动，建立退出机制，保障教师在教书育人方面的投入，建立鼓励与约束相结合的分配体制；进一步完善高校内部组织架构和运行机制，让院系设置调整更加有利于组织教学和科研工作，更加符合学科成长和学科建立规律，更加适宜基层学术组织建立的需要，机关部处调整主要是转变职能，提供好效劳，运行机制改革主要是合理划定校、院、系的权责，改进管理方式和资配置方式，同时完善学院一级决策机制、加强学院管理团队建立。「2」陈希强调，推进新一轮改革要处理好几个关系，第一是政府积极引导与学校自主创新的关系。第二是普遍性与多样性的关系，改革不搞“一刀切”。第三是内部改革与外部改革的关系，争取在宏观管理方面进展相应的改革，为校内改革创造有利的外部环境。第四是试点与全面推进的关系，要坚持在试点获得经历的根底上全面推进。第五是改革、开展、稳定的关系。教育部直属高校作为“国家队”，要在推进改革方面发挥示范带头作用，勇于探究，积极试点，形成新一轮深化改革的态势。希望各高校高举改革的旗帜，进一步解放思想，攻坚克难，努力创始高等教育新一轮改革促进新一轮开展的新场面。教学改革最新演讲稿范文教育部大学生英语演讲稿直属高校咨询委员会举行高校内部管理体制改革专题研讨会总结改革经历，梳理体制机制，解决难点问题，推动新一轮高教改革，带着这样的目的，教育部直属高校咨询委员会7月9日在武汉大学召开了高校内部管理体制改革专题研讨会，这是近期咨询委员会围绕同一专题连续举行的第三场研讨会。先后有40多所高校的咨询委员和部分特邀学校的书记、校长参加研讨。教育部党组副书记、副部长陈希，党组成员、部长助理林蕙青出席研讨会。当前，《国家中长期教育改革和开展规划纲要》〔以下简称《规划纲要》〕正在制定的过程中，这是规划和指导国家将来教育改革开展的重要文件，其中，“改革”得到大学生英语演讲稿特别的强调。与会的咨询委员们一致认为，正是改革扫除了束缚教育开展的体制性障碍和观念，极大地解放了教育消费力，为高等教育在世纪之交的跨越式开展提供了动力，创造了条件。据理解，1985年党中央作出《关于教育体制改革的决定》，1993年党中央、国务院颁发《中国教育改革和开展纲要》，教育改革紧紧伴随国家经济体制改革和其他方面的改革，不断深化。特别是世纪之交，高等教育体制改革获得了打破性进展。假设说，近XX年高等教育开展的显著特征是外延的扩大，那么进入新世纪新阶段，高等教育开展的战略重点是什么？咨询委员们根本形成了共识——高等教育开展的战略重点应该放在内涵建立上，更加突出质量、程度的提升，构造的优化和制度建立的保大学生英语演讲稿障。研讨会上，结合《规划纲要》的制定，咨询委员们主要围绕社会和高教界关注度较高的几个议题进展了深化交流，包括怎样进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；教授治学、民主管理有效的实现形式是什么；高校人事分配制度能否更加有利于高校的队伍建立；基层学术组织的设立，以及大学办学自主权问题等。一些高校正在这些方面进展有益的探究，逐步迈出改革的步伐。比方，浙江大学、北京师范大学尝试建立学部，调整学术架构，整合学术资。东北师范大学在院系一级实行在教授委员会集体决策下的院长负责制，权利下放到院系。四川大学努力建立与国际高程度大学接轨的新型人事管理体制等。陈希在听取了各位咨询委员的讨论发言后说，30年的高等教育改革，有力支撑了高等教育的开展，特别是高等教育的历史性跨越，同时，高教的进一步开展，又会产生出新的改革需求和改革契机。当前，推进新一轮高等教育改革，已经具备了良好条件。进入新世纪新阶段，国家开展的历史方位、高等教育承担的历史使命对改革提出了新要求。在新的历史时期，贯彻落实科学开展观、实现高等教育科学开展的任务对改革提出了迫切要求。制定《规划纲要》的任务，也为加快高等教育改革提供了一个难得的契机。我们要抓住这样一个机遇，推进改革，力争在解决一些深层次的重点难点问题上有所打破。陈希指出，关于改革的内容，有两个方面比较重要，首先是教育教学改革，进步高等教育质量，培养高素质人才，必须依靠教学改革的不断深化。另一个方面就是体制机制创新，要建立充满活力、富有效率、更加开放的体制机制。尤其在推进内部管理体制改革方面，应该在几个方面有所打破：进一步坚持和完善党委领导下的校长负责制；进一步探究教授治学、民主管理的实现方式，更加有效地发挥以教授为主体的教师在学校治学中的作用；进一步推进人事制度和分配制度改革，加强人员的分类管理，促进教师合理流动，建立退出机制，保障教师在教书育人方面的投入，建立鼓励与约束相结合的分配体制；进一步完善高校内部组织架构和运行机制，让院系设置调整更加有利于组织教学和科研工作，更加符合学科成长和学科建立规律，更加适宜基层学术组织建立的需要，机关部处调整主要是转变职能，提供好效劳，运行机制改革主要是合理划定校、院、系的权责，改进管理方式和资配置方式，同时完善学院一级决策机制、加强学院管理团队建立。陈希强调，推进新一轮改革要处理好几个关系，第一是政府积极引导与学校自主创新的关系。第二是普遍性与多样性的关系，改革不搞“一刀切”。第三是内部改革与外部改革的关系，争取在宏观管理方面进展相应的改革，为校内改革创造有利的外部环境。第四是试点与全面推进的关系，要坚持在试点获得经历的根底上全面推进。第五是改革、开展、稳定的关系。教育部直属高校作为“国家队”，要在推进改革方面发挥示范带头作用，勇于探究，积极试点，形成新一轮深化改革的态势。希望各高校高举改革的旗帜，进一步解放思想，攻坚克难，努力创始高等教育新一轮改革促进新一轮开展的新场面。*小学语文教学改革**********小学语文教学改革实施方案一．指导思想培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使学生适应实际需要的识字写字才能、阅读才能〔承受信息〕、写作才能〔书面表达〕、口语交际等才能〔出口成章〕。重视进步学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。二．改革切入点1、课前查阅搜集资料。2、阅读教学：课堂教学和课外阅读。3、开展语文综合性、研究性学习。4、考试评价。三．施行要求、方法、途径〔一〕小语教材中有许多值得探究的信息点，引导学生课前预习时要擅长发现，通过多种途径查阅搜集相关资料，进展理解、处理、整合，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的才能，养成搜集资料，练习查阅的习惯。搜集的方法可以多样，如上网、去图书室、看电视、调查访问等。〔二〕阅读教学1．课堂阅读教学突出以读为主的训练在阅读教学中，朗读是根本训练之一，是学习语文行之有效的方法。因为文章的精义妙理，作者的神思妙笔，只有通过反复朗读才能体味得到，而非分析^p讲解所能代替。成功的朗读训练，可帮助学生深化地理解课文，激起情感共鸣，从而自然地到达“情动于中动形于外”的境地。因此，课堂上要给学生尽可能多的时间，让他们潜心读书。通过以读代讲，以读促思，让学生在读的过程中体会作者的思想感情和课文的语言特点。强化朗读感悟――以读促解，以情促悟以读为主，注重感悟，是《语文课程标准》所倡导的阅读教学新理念。〔1〕．以朗读代替听答，促进理解。传统语文教学最大的弊端是教师机械训练，学生被动学习。这种“机械”与“被动”在阅读教学中表现为教师讲学生听，教师问学生答，学生缺少阅读理论，缺少朗读感悟。我们要致力于抑制弊端，走出误区。要坚持以教师的导读代替讲与问，以学生的朗读代替听和答。通过多读来强化感悟与体验，到达以读促解的目的。〔2〕．主线推进，横向联动，加强整合。就一篇课文或一节课的阅读教学操作而言，一般都存在一个“主线推进”的问题。传统语文教学是将“理解课文内容”作为主线推进的，这是一种典型的“理解式阅读”，且是单线独进，不及其余的直线式教学，其结果只能是少慢差费。我们要根据语文课标的新要求构建一种以“朗读课文”作为主线推进的阅读教学新形式，保证学生充分的阅读理论，强化朗读感悟，也非常有利于学生的阅读积累。以朗读课文作为主线推进，但不是单线独进，不是让学生死读傻读，而是着眼于三维目的和语文教学的诸多任务，实行“横向联动”，在朗读课文的进程中左顾右盼，整体观照，将识字、词句体悟、内容理解、写作技法、认识才能、创新思维、情感态度等等都一一浸透落实。横向联动的关键是“整合”，即将一切教学目的、教学内容、教学要求、教学活动、教学手段都融于“读”中，以读促思，以读促解，以读促记，以读促说，以读促写。详细的操作方法就是让学生读中识、读中悟、读中说、读中问、读中议、读中写、读中练、读中用。公众演讲稿：党员公众演讲稿小时候，经常听到爷爷的嘴里哼着一首歌：“唱支山歌给党听，我把党来比母亲。母亲只生了我的身，党的光辉照我心……”不惜事的我，睁大好奇的眼睛看着爷爷，似懂非懂的，好似听着一个遥远的梦。爷爷慈祥地拍着我的小脑瓜，意味深长的一句：“孩子，等你长大了你就会明白的。”爷爷的脸色是那样的和蔼，爷爷的眼睛是那样的充满期待。从那时起，这首歌就经常在我的耳畔回响，敲击着我的心扉。从讶讶学语，到蹒跚学步，一直到胸前飘着鲜艳的红领巾，这首歌一直伴着我成长的足迹。从爷爷盛满故事的胡子里，在爸爸坚决有力的肩膀上，从妈妈充满温情的慈祥里，在奶奶不厌其烦的唠叨中，我读懂了生活的温馨，我看到了祖辈父辈的殷切希望，我开始贪心地读书，我开始睁大眼睛打量这个五光十色的世界，于是，我小小的心灵里装满了说不完的故事。翻开心灵的一扇小窗，那故事仿佛三月的桃花水般汩汩流出。我看到了，看到了南湖的航船，它在朝晖夕阳，气象万千的湖光山色中缓缓而又坚决地行驶着，我看到了一张强坚毅的脸孔，我听到了满耳铿锵有力的话语。呵，中国*诞生了!就在这南湖的航船上，从此，世界的东方升起了一轮金色的朝阳，中华民族有了一盏指路明灯，它驱散黑暗，它孕育光明，它指引中国人民困难跋涉，奋然前行。我看到了，看到了延安的宝塔，它在黄土蓝天的映衬下，高耸入云，威武异常。在这座宝塔的辉映下，延河峰火，浴血太行，军民大消费，挺进大别山……这一桩桩，一幕幕，构成了波澜壮阔的历史画卷。中国人民在*的领导下，经过艰辛卓绝的斗争，终于迎来了共和国的明天。我听到了，听到了开国大典上那庄严的宣告：“中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了!”那声音是东方巨人的呐喊!它振聋发聩，它气壮山河;它是历史的映挥。它是百姓的梦园。城楼上，巨人挥手;广场里，人海沸腾。中华民族从此走过了多灾多难的历史阴影，沉着自信地建立属于自己的美妙家园。历史由此掀开了新的一叶，神州大地上也从此捷报频传：大庆石油城拔地而起，南京长江大桥架通南北，原子弹、氢弹的成功爆炸，人造地球卫星奏响《东方红》的乐曲响彻寰宇……于是，几千年的文明古国获得了新生，中华民族受奴役屈辱的日子一去不复返了。中国人的腰杆挺直了!雨露成滋润，灯塔导迷航。从旧中国走过来的人，在甜水里泡大的一代，饮水思，又怎能不由哀地唱上一首歌：“没有*，就没有____……”我还听到了，听到了来自深圳的呼唤：“改革开放的是硬道理。”“中国假设不开展消费力，不改善人民生活，那终将是死路一条。”那是一代伟人从南方都市吹送过来的一股春风，它吹开了紧缩的眉头，它吹开了早晨的迷雾。那是历史的智慧和沉淀，那是中国*几代____的心血的结晶。从此，中国人民建立美妙将来的壮举又有了新的理论指南。中国*无愧是时代的大导演，在神州大舞台上导演出一部又一部激情满怀的历史长剧。在每一部戏里，高山湖泊，平野江河，构成了壮丽的背景。士民工商，男女老少，组成了浩大的阵容。导演一声令下，演员各归其位，各司其职，上下一心，同心同德，共同缔制了戏剧大辉煌。请看：《经济篇》：人民安居乐业，喜气洋洋。都市穿上了新装，乡村改变了旧貌，大街小巷，人们不再为柴米油盐而黯然神伦。高楼大厦，在蓝天白云的映衬下格外壮丽。《外交篇》：“东亚病夫”的帽子甩进了太平洋。弱国无外交也成为往昔的踪响。中国成了结合国的五个常任理事国，正在以雄厚的国力对稳定世界秩序作出积极的奉献。“我们的朋友遍天下。”《军事篇》：中国人民解放军百万雄师，装备一新，训练有素，内保建立，外争和平。正成为霸权、分裂暗流的震慑力量。它有如一只矫健的雄鹰，在共和国的天空上展翅翱翔。一出出，一幕幕，唱不尽，道不完。它无一不暗示着中国人的豪迈自信，无一不宣告着世人：我们中国人，就是有力量。……我不想关闭心灵的这扇小窗，就让这故事流出，流出。我想用这些故事，振奋我们的精神，砥砺我们的意志，去成就祖国的更加繁荣富强。我还想用这些故事，鼓励我们青春的梦，从小立志，身体力行，不辜负父辈对我们的殷切期望。我们是祖国的儿女，党就是我们亲爱的母亲。我要告诉爷爷：“我也会唱‘我把党来比母亲’”。公众演讲稿：我的教学故事演讲稿尊敬的各位评委、各位教师：大家好！很快乐能有时机与大家分享我的教学故事。我是一名小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程中，在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的故事，有许多可以引起我考虑的瞬间，也有许多启迪学生的情节，今天，我不可能全数呈现给你们。这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的题目——一盒发霉的蘑菇。4月中旬的一个下午，我走进了301班教室，因为主题为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音乐，正当我准备引出主题时，一位四十多岁、头发混乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室的门前，嘶哑着声音喊到：“儿啊，娘给你送东西来了,你出来一下，好吗。”这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。而那位母亲的孩子何国友——一个平时总爱嘲笑别人且非常淘气的学生，此时不仅涨红了脸，而且非常为难。我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送出校门。当我回到教室的时候，嘲笑声仍然没有停下来，面对着这些童稚般的嘲笑。我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛……回过神来，我决然在黑板上板书了课题《孝敬父母》，然后回转身来，面向全体学生深情地说：“教师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。为了让我和我的弟弟能好好读书，她起早贪黑，含辛茹苦……”霎时，整个教室里的嘲笑声嘎然而止，静得没有一点声音。当安静需要被打破的时候，我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题：爸爸妈妈给我们做了什么？我又能给爸爸妈妈做些什么？……可想而知，这节课学生讨论非常热烈。下课后，许多嘲笑的同学纷纷向何国友抱歉，关心的话语一句胜过一句。“五·一”长假后的一天早上，我在办公室清扫卫生，觉察门外有一个孩子在彷徨，我拉开门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透明胶带缠了一圈又一圈，他在我面前喃喃地说：“殷教师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了许多蘑菇，请您收下。”然后便跑开了。下班回家后，我翻开纸盒，里面的蘑菇全发霉了，里面还有一封信，是何国友的妈妈请人代写的，信里有这样一句话至今铭刻在我的心里：殷教师，我以前只求孩子学好文化，并没奢求孩子回报什么。但从那次回来后，他却变了一个样，又是洗衣，又是做饭，还帮我们干活儿，晚上，他第一次给我们倒了一盆热腾腾的洗脚水。我快乐得哭了好几次。他能有这样的进步，真得谢谢教师的教育！他妈妈的那封信我读了一次又一次，每次都感动得热泪盈眶。后来我还理解到，何国友来学校几天后才敢送来，所以，一盒新颖的蘑菇全发霉了。亲爱的同事们，可能你会认为这哪里是什么礼物，但我深深地知道，这确实不是什么礼物，而是一颗纯洁无瑕的心哪！可能正因为这样，为了让这容易消失的特殊的礼物永远留存，我从朋友处借来数码相机，把这“一盒发霉的蘑菇”拍了下来，永久珍藏在我的情感抽屉里，因为在容易流逝的教育细节中，这种教育的契机永远是弥足珍贵的。抓住了一个又一个这样的契机不仅可以给课堂带来一片盎然活力，更可以为学生安康和谐的成长创造一次又一次难得的开展空间。公众演讲稿：我的教学故事尊敬的各位评委、各位教师：大家好！很快乐能有时机与大家分享我的教学故事，范文之演讲稿:公众演讲稿：我的教学故事。我是一名小学品德专职教师，在教品德与生活课的过程中，在那一节节活泼生动的品德课堂上，有许多有趣、动人的故事，有许多可以引起我考虑的瞬间，也有许多启迪学生的情节，今天，我不可能全数呈现给你们。这里我要给大家讲的故事是由我今年刚拍摄不久的照片引发的，这也就是我今天演讲的题目——一盒发霉的蘑菇。4月中旬的一个下午，我走进了301班教室，因为主题为《孝敬父母》，我首先播放了《常回家看看》的背景音乐，正当我准备引出主题时，一位四十多岁、头发混乱、身背背篓、左手拄着一根竹棍的农村妇女站在教室的门前，嘶哑着声音喊到：“儿啊，娘给你送东西来了,你出来一下，好吗。”这突如其来的声音和举动使本来安静的教室骚动起来，而后由骚动变成了一片嘲笑声。而那位母亲的孩子何国友——一个平时总爱嘲笑别人且非常淘气的学生，此时不仅涨红了脸，而且非常为难。我急忙叫出了何国友让他到教室外接一下母亲送来的东西，并要他将自己的妈妈送出校门。当我回到教室的时候，嘲笑声仍然没有停下来，面对着这些童稚般的嘲笑。我的心里不仅仅有点酸涩更有一种说不出的哀伤，我的眼前仿佛闪现出母亲育我求学路上的艰辛……回过神来，我决然在黑板上板书了课题《孝敬父母》，然后回转身来，面向全体学生深情地说：“教师的妈妈也曾像何国友同学的妈妈一样。为了让我和我的弟弟能好好读书，她起早贪黑，含辛茹苦……”霎时，整个教室里的嘲笑声嘎然而止，静得没有一点声音。当安静需要被打破的时候，我才引出了一个让全班同学交流讨论的话题：爸爸妈妈给我们做了什么？我又能给爸爸妈妈做些什么？……可想而知，这节课学生讨论非常热烈。下课后，许多嘲笑的同学纷纷向何国友抱歉，关心的话语一句胜过一句。“五·一”长假后的一天早上，我在办公室清扫卫生，觉察门外有一个孩子在彷徨，我拉开门一看，原来是何国友，他手里抱着一个纸盒子，外面用透明胶带缠了一圈又一圈，他在我面前喃喃地说：“殷教师，这几天放假回乡下，我特地从山上采了许多蘑菇，请您收下。”然后便跑开了。下班回家后，我翻开纸盒，里面的蘑菇全发霉了，里面还有一封信，是何国友的妈妈请人代写的，信里有这样一句话至今铭刻在我的心里：殷教师，我以前只求孩子学好文化，并没奢求孩子回报什么。但从那次回来后，他却变了一个样，又是洗衣，又是做饭，还帮我们干活儿，晚上，他第一次给我们倒了一盆热腾腾的洗脚水。我快乐得哭了好几次。他能有这样的进步，真得谢谢教师的教育！他妈妈的那封信我读了一次又一次，每次都感动得热泪盈眶。后来我还理解到，何国友来学校几天后才敢送来，所以，一盒新颖的蘑菇全发霉了。亲爱的同事们，可能你会认为这哪里是什么礼物，但我深深地知道，这确实不是什么礼物，而是一颗纯洁无瑕的心哪！可能正因为这样，为了让这容易消失的特殊的礼物永远留存，我从朋友处借来数码相机，把这“一盒发霉的蘑菇”拍了下来，永久珍藏在我的情感抽屉里，因为在容易流逝的教育细节中，这种教育的契机永远是弥足珍贵的。抓住了一个又一个这样的契机不仅可以给课堂带来一片盎然活力，更可以为学生安康和谐的成长创造一次又一次难得的开展空间。课堂教学改革现场会发言稿尊敬的教育局领导，尊敬的各位校长、各位同仁：上午好，颍泉区课堂教学改革现场会今天能在我校召开，我们感到万分荣幸，对各级领导在百忙之中莅临我校指导工作，我代表全体师生表示衷心的感谢和崇高的敬意。三义九年一贯制学校处于我们区的最北端，偏居一隅，缺乏百米隔沙xx与xx县相邻，是由原xx中学和xx小学于今年暑期整合而成的。虽然才三个月，但是各方面开展态势良好，形成了一个较为和谐的教育场面。时至今日，我也和三义学校共同走过了十年零十天。本月四号，xxx中心学校校本教研现场会的那一天，就是我当校长十周年纪念日，回首十年，坎坷连连；讨债者接二连三，吃了四年的官司，进过看守所，受过白刀子进去红刀子出来的威胁，夜间接听过匿名的恫吓……面对这些而我没有退却，因为在我心中，有成就一所学校的理想和实现自身价值的信念鞭策着我。刚到xx中学，我就和全体领导班子根据学校实情制订了第一个五年规划：“一年求稳定，二年求开展，三年赶腰中，五年齐行中”。我们实现了，得到了学生家长的认可。于是我们又制定了第二个五年规划：“争创区级农村薄弱学校示范校”。在全体师生的拼搏下，我校连续____六年被区委区政府授予“教育工作先进单位”，而今我们仍在努力着，因为我们秉承着一个共同的做事理念：抓住机遇，适度超前，求真务实；不断确立新目的，自我加压；不断充电，进步自己；不断创造好条件，充分发挥自己的优势，实现自身价值。正如唐代大书论家孙x____先生所说的：“取法乎上，得乎其中，取法乎中，得乎其下。”故此，目的要高一点，理想应远一点。我工作二十余年，和课改携手二十年，从黎世法六因素单元教学法到上海特级教师于漪时代；从学洋思的一讲二练学杜郎口的“三三六”形式到学xx的讲学稿，无不浸透着一个原那么：以学生为主体，让每个学生都动起来，张扬学生个性，全面进步学生素质，大面积极进步教学质量，培养创新型人才。对于管理者来说：领导要的是结果，我们重的是过程；对于学校开展来说：老百姓要的是升学数字，我们重的是教育方式。因此，我们根据学校实际，觉得和山东杜郎口非常相似。大家又形成了一个共识，学校要开展，就必须创新，要创新，就必须改革，不改革，就没有出路。于是学校安排教师到四中学习，查阅资料，研究杜郎口的“三三六形式”。XX年，我校有幸被定为“农村薄弱学校”课改试点单位之后，全体教职工没敢懈怠，而是积极投入其中，探究尝试，尤其去年秋季，在王xx局长的亲切关心下，在王xx书记、于xx科学、王xx主任屡次到校指导下，我校教职工更是热情高涨，并制定成了很明确的奋斗力争成为xx市农村薄弱学校课改示范校。在负债近二十万元的压力下，我们不等不靠，鼓足勇气，大胆创新。首先改善了教改所不具备的部分条件：每个校室内增添了两组大黑板，两个宣传园地，外墙也镶了两块磁性黑板，给学生课内外展示自己拓宽了空间，学校评出了十佳青少年，把他们的座右铭和照片放大张贴在教室门前，鼓励了其他学生，奋力拼搏，进位争先；购置了一体印刷机，完毕了我校人工刻印两手油的历史，为教师投身教学坚决了信念。条件改善了，杜郎口教室形式也有了，要让教师改变传统习惯和教学理念，可就不那么容易了。对此，我主要做了以下四点：一是校长引领。只要领导身先士卒，敢想敢为，教师就不为也为了。比方：我们为进步教师的业务素质和理论程度，出期刊《课改周周看》和《xx区三义初级中学简报》，领导班子总是提早把手稿摆放在会议桌前，其他教师就不敢怠慢了。我们学校近五年来有每位教师都征订一份业务报刊的习惯。我第一个填写订单，大多数教师就自然而然地订了。有一年，一位教师填订的是幼儿报刊，我就半开玩笑地对他说：“那是家庭业务，教学方面才是征订重点。”那位教师听了，就很不好意思地又选订了一份业务报刊。二是全面发动。教学改革不是校长说说算了，领导班子干干过了，其他教师看看完了，而是让每位同志都动起来。我校采取了“一人引领，五人上路，全员骑马”的方式进展改革。所谓“一人引领”，那就是校长带头，畅谈自己的想法，上示范课，听观摩课；“五人上路”，即两位副校长，一位教导主任，两位文理科教研组长紧紧跟上，上公开课、展示课，听观摩课，带着教师交流；“全员骑马”就是让全体教师迅速跟上，都得尝试新教学形式，上观摩课、创新课堂教学，不得落后。这样就形成了全校教师齐参战的教改格局，创设了轰轰烈烈的教学改革气氛。三是真情诱导。教师真情诱导是学生好好学习的主要条件，学生的积极性关键在于教师调动。对此，我校教导处每周确定一个主题，给学生提出的口号是“一天一点小变化，一周一个大变化，允许反复，不允许下滑”。即让学生在学校里每天都有所收获，根据青少年的特点，可能有习惯反复，这属于正常现象，但不允许沾染不良习惯。这些都得靠教师从平时、从细处着手培养。说着容易，做着难，这就需要长效机制，教师首先要养成始终如一，表里如一的表率习惯。四是循序渐进。无论做什么事情，都不是一蹴而就，教学是个持久而又规律性很强的细活，我们根据学校实情，探究教改之路，分四步走练胆、增信、导思、助学。练胆锻炼教师和学生敢于在公开始所大胆发言的胆量。说实话，偏远农村学校教师几乎没有几人直面过领导，偶尔遇见，词不达意，无所适从；学生面对众人更是脸发红，不敢说话。故而，开会时，力争每位同志都讲话；课堂上，争取每位同学都表现。增信增强教师、学生的自信和必胜信念。不少教师总是有身在农村低人一等，做什么事总觉得不如别人的感受；学生也有“我学不好了，我不能跟别人比”的自卑心理，这也许是农村学校存在的普遍现象。对此，要树立教师和学生“我能行，我一定行‘的思想观念。导思引导学生考虑，点拨学生质疑。在以往的教学中，我们往往把问题交给学生，让其解答，然后给一个“标准”答案，学生被动地承受。如今要引导学生自行阅读文本，从讨论中产生问题，合作探究，自己解决问题，从其过程中获取知识。助学帮助学生学习，教师只是主导者、参与者。古语云：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，那么终生受用无穷。”所以，教师只告诉学生怎样学就可以了，不要什么问题都包办代替，不要总感觉得学生“这也不行，那也不行”。不要给性格不一的学生定框框，致使大多数学生丧失了学习的兴趣，不可以自主地、愉快地学习。教给学生方法，让学生自主学习、愉快地学习，学生就会愿意学、喜欢学，养成自觉学习的好习惯，为他们可以“活到老、学到老”打下良好的根底。通过一年来的探究，我们并没有照搬杜郎口形式，而是根据学生在校时间短，没有晚自习的实际，形成了课前下发学案，课堂展示综合反响的“11”形式，对于文科、理科都很适宜。这一年来的课改实验显示，我们所走的路子是对的。课堂上，学生都动了起来，敢于发言的人多了，积极动手、动脑的多了；不愿意参与活动的人少了，无所事事的人少了，逃学、旷课的人没有了。通过课改实验，锻炼了整支队伍，