培养学生思维灵活性心得体会

第35页共35页培养学生思维灵敏性心得体会思维导图培训心得体会(一)作为一名刚入职一年的青年教师，我非常荣幸参加了20xx年x月x-x日的《思维导图走进中小学全学科教学观摩研讨会》。这是我第一次接触思维导图，两天的培训让我领略了不同的上课形式，更见识到了思维导图在课堂上的应用以及思维导图对学生学习生活的帮助。这次培训，引起了我对教学的反考虑虑，以下是我的心得体会：x月x日上午，xx首位思维导图世界冠军x____师从思维导图的意义、组成、画法、内容多方面详细的介绍了思维导图。我理解到思维导图是由东尼.博赞创始，博赞思维导图注重发散思维，强调色彩图画，主题图一般为立体图或者彩色图，但是，学科思维导图主要是构造化思维下的基于可视化的思维策略，图起辅助作用，而构造化思维更为重要。思维导图是一种简单而有效的图像考虑和笔记工具。之后一天半是思维导图引领下的不同学科教学课堂。通过学习，我觉得思维导图在我们的工作学习中有一种事半功倍的作用并且应用非常广泛，可以做读书笔记、经历总结、任务制定、文章写作、问题考虑、工程管理、流程图等一系列的事情。它可以很好的对我们的信息进展高度的组织，可以让我们的活动在思维导图的引导下进展合理的操作，它还可以培养学生科学的、逻辑的思维习惯，可以让学生条理明晰的解决问题。还有一点是思维导图可以贯穿教与学的全过程，包含教师备课，上课;学生预习，上课，总结，理论等各个环节。教师在认真研读了教材，把握了重难点，明确了教学目的的根底上绘制了最初的思维导图，上课时通过交流，孩子们的认知会发生碰撞、撕裂、重组，从而生成新的认知，教师随时补充，用简单的符号或图形把他们呈如今思维导图上。以后复习时用，就会情境再现，比较容易转化成永久记忆。学生预习时的思维导图，应在教师让学生明确学习目的的根底上制作完成，课后再添加补充，不断地扩展，知识面越来越广，知识点越来越明晰。x____师的那句话重复强调思维导图是有底层逻辑的，在底层逻辑的根底上发散思维，这对学生的开展影响是一生的。第一对孩子的理解和记忆力有帮助，画图的过程选择颜色和外形可以进步创造力。第二可以理清思路，面对一个问题，不只是口头的答复，也不是教师的总结，小组讨论补充修改，记忆印象深化。第三可以把新旧知识点有机结合起来，把学习的流程整合起来，从粗浅延伸来，更加牢靠的掌握好各方面的知识。第四导图可以随意增减，快乐的创作，使学习工作有组织、有方案的协作，进步学习工作效率。总之，这次培训带给我不一样的心灵体验，也提醒自己要重视学生思维开展，课堂应该是学生考虑动脑的地方，而不是教师一味地讲解和灌输知识。这需要我不断的学习进步自己综合素质，才能更好的把控自己的课堂，做到一位对学生开展真正有帮助的教师。思维导图培训心得体会(二)之前，我没有系统地阅读和学习过一本关于思维导图方面的书，对思维导图缺乏全面、准确的认识。本学期学校领导高屋建瓴，认识到思维导图强大的促进作用，学校学习、使用思维导图活动如火如荼的进展着。因为对思维导图并不熟悉，起初无论是在形式和思维方式方面，我只是机械地模拟其它教师的思维导图进展制作，在制作过程中，拘泥于形式，因此制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。制作完成后，缺少与其他教师们的交流，缺少对已制作的思维导图的修改和补充。周六听了xx研究院xx院长的“思维导图一体化教学”的培训后，我对思维导图有了全新的认识。上课伊始，学校____师就《xxxx》进展了说课，用思维导图展示了说课内容及板书。经x教授指点，我知道了思维导图要呈现教学目的，要抓住【【关键词】：^p】：，逻辑要明晰。思维导图应贯穿教与学的全过程，包含教师备课，上课;学生预习，上课，总结，理论等各个环节。教师在认真研读了教材，把握了重难点，明确了教学目的的根底上绘制了最初的思维导图，上课时通过交流，孩子们的认知会发生碰撞、撕裂、重组，从而生成新的认知，教师随时补充，用简单的符号或图形把他们呈如今思维导图上。以后复习时用，就会情境再现，比较容易转化成永久记忆。学生预习时的思维导图，应在教师让学生明确学习目的的根底上制作完成，课后再添加补充，不断地扩展，知识面越来越广，知识点越来越明晰。我要以本次培训为契机，和学生不断学习、制作、使用思维导图，让思维导图成为改变师生思维定势的工具，促进师生共同成长。思维导图培训心得体会(三)通过思维导图的培训，我深深地感受到思维导图在今后的教学中将会广泛的应用，也会给学生的学习方式带来深化变革。思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种____性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用互相隶属与相关的层级图表现出来，把主题【【关键词】：^p】：与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡开展，从而开启人类大脑的无限潜能。学习思维导图不是真正的目的，应用思维导图达成目的才是真的目的。我们应该利用思维导图施行工作、利用思维导图制定学习和工作方案，进展班级管理，分析^p教学中的问题及解决问题的方式，可以运用思维导图进步记忆力，教师备课、做读书笔记等。所有这些应用可以极大地进步教学效率，增强考虑的有效性和准确性以及提升自己的注意力和工作乐趣。只要有一定学习根底和生活经历的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内进步他的思维才能和思维程度，挖掘出自己的思维潜力。思维导图可以充分表达一个人的思维特点，因此具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识构造、思维习惯、生活和工作经历的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分表达个体思维的多样性。思维导图的建立有利于人们对其所考虑的问题进展全方位和系统的描绘与分析^p，非常有助于人们对所研究的问题进展深化的和富有创造性的考虑，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。思维导图有助于进步学习者的学习才能，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的'目的。我们的教育不能只停留在课本上，关注知识与技能的传授，世界上有很多科学的、符合规律的、经过理论证明的一些有效的学习和思维方式，我们应该教给学生，让学生知道它、理解它、学会运用它，这样才能培养出适应将来社会开展的人才。在教学过程中的过程中采用思维导图进展教学改革，讨论新的教学技巧，帮助教师掌握正确有效的教学策略，更快更有效的进展课本知识的传授，促进教学的效率和质量的进步。总之，当我们认识到一项工作和方法，可以改善我们工作和学习，可以使我们教师和学生受益时，就应该积极的学习、尝试，并应用到我们的工作理论中去，在理论过程中去感悟、去完善，使其为教师所用，为学生所用。思维导图培训心得体会(四)此次参加____师的思维导图班学习，是冲着x____师报名的。x____师是一个极富个人魅力的人，自从在xx培训时听了她的讲座，我就对她个人和思维导图很神往。听她的课，很“折磨”，中午12点多时身体的困乏，但听着她在上面富有激情而有节奏的讲座是睡不着，生怕会错过了每一句话及每一个值得回味与学习的经典例子。第一天培训，第一节课，当我们还没有真正静下心来，____师就给我们布置了任务列出在教学中碰到了难题，并将它们排序。说实话，在教学中我们确实有很多难题，但一下子还没缓过神来。然而，事后想想，这种方法很好，为我们在接下来的学习明确了“听讲座与听课”的目的，让我们带着问题去学习会更有目的性，有针对性。第三天开的课，我认为是最为精彩的。不同的教师，开出的是不同的味道。x____师的课如德芙巧克力，丝滑的感觉。犹如一场优美的芭蕾舞，欣赏完了还意犹未尽。她用她的坚持震撼到了我：这样一篇长文章，可以去挖掘出它的框架，而且她的教学设计是一改再改，这种坚持让人敬仰。她用她的个人魅力震撼到了我：她的年龄应该是很多教师“等着退休”的年纪(教学已经成经混日子，熬到退休年龄即可)，但是她敢于挑战，敢于应对的勇气让人敬仰。从她的身上，我看到了年龄是什么，年龄只是一个数字，而不是心态。心态并不一定与数字成正比，所以就需要我们去积极地调整自己的心态，保持一颗年轻的心。而x____师的课是另一种风韵，它是探险。它披荆斩棘，勇于表现自我，哪怕是最后遍体鳞伤。年龄长，让我们看到的是优雅;年龄轻，让我们看到的是精神勇往直前、勇于探究的精神。此次的培训学习不仅在教学上给我们引领了方向，也给我们的心灵做了一次解放。我也是____师口中那个需要怜悯的教师每天改作业时间不止一个小时，改好的作业学生不屑订正，每天用心备课却课堂效率不高，每天盯着学生背诵却到头来学生读文章像啃骨头般。像____师说的，我们应该停下脚步去考虑，让自己的大脑更多地去用于考虑去解决问题，而不是将自己的时间与身心放在一些看似有意义却无效果的事情上。把力气用在刀刃上，这才是关键。教师培养心得体会教师培养心得体会一一个学期很快就要完毕了，在繁忙的一个学期中我参加了学校的青年教师培训，通过培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：首先，培训使我对教师这一职业有了更加清楚的认识。在培训中，教师们都不约而同地谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题，这似乎是一个比较陈旧的话题，但细细体会、琢磨他们的话语，觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的考虑和认识：首先，教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是典范。学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调才能，才能使教学更有效率，更能促进学生的开展。第四，教师是父母。作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要擅长发现每一个学生的闪光点和开展需要。第五，教师是朋友。所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应理解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生安康的心理品质。其次，培训为我即将面临的实际工作提供了许多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经历丰富的老教师根据自己的实际经历给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深化的印象。在谈到教师的开展问题上，几位教师都强调了适时调整和更新自身知识构造、终身学习的做法；在谈到面对困难如何抑制的问题上，各位教师们还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；使我认识到教师在上课过程中要多加考虑，适时改进教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。另外，众多培训指导教师一再强调，在新课程改革的背景下，各位教师一定要认真地贯穿新的教学理念，以学生开展为本，以新的教学姿态迎接新的挑战。在这次培训中，各位领导和教师所讲述的一些方法，实际上就为我们新教师起到了“扬帆导航”的作用，我觉得包括我在内的所有新教师必须好好地吸收和采纳。再次，培训使我对将来的工作充满了信心和动力。对于刚刚步入教师工作的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导教师也非常注意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应学校的教学环境、生活环境、人际关系环境等，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型教师，做一名可以不断适应新知识新问题新环境的教师。其四是鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学开展的弄潮儿。这些鼓励，使我对将来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有抑制困难的信心，才能获得好的开端，而好的开端，便是成功的一半。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次岗前培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和理论工作上给了我实在的指导和鼓励。一切工作都需要理论来证明，成功＝艰辛的劳动＋正确的方法＋少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教育做奉献，实现自身价值。教师培养心得体会二记起我第一天上班，第一次站上讲坛，第一次面对一双双灵动的眼睛，第一次，第一次，太多的第一次-感谢你们勾起我了许多的回忆，青春多么美妙!弹指一瞬间，从教的第二个年头已经从指缝间溜走，但我知道，教育才刚刚开始。回想成长路上的点点滴滴，经历过挫折，也走过弯路，但同时得到了鼓励，得到了帮助，也得到了信任和支持。工作初期，遇到困难时，是我的领导和热心的同事们伸出了援助之手，让我明白团队的意义;在我脆弱的时候，是我的亲人在身边鼓励着我，使我增强自信;在我迷茫的时候，是我的学生、家长对我的信任，让我更坚决。是他们让我感受到这份“太阳底下最光辉的事业”的真正意义：它是一份爱的事业，是一份乐于奉献的事业，它需要我们的责任心、进取心，还需要一颗感恩的心。怀着一份感恩的心，怀着一份对教育的执著，坚持爱的教育，你才能真正体会教育的快乐。一路走来，我努力做好以下的工作，希望与大家分享。一、首先做好班主任工作，学生让我成为真正的“富翁”。多年来，我通过抓好班风与学风建立，使孩子们在一个良好的学习环境下安康成长，他们好学，乐学，懂得尊重别人，与人合作-每天用微笑去迎接孩子们，培养一批优秀、能干的班干部，培养学生热爱班集体、乐于助人等的好品质。对于成绩差和违犯纪律的学生，我常常走到学生的身旁摸摸他们的头，提醒和鼓励他们，渐渐的，学生开始对学习产生了兴趣，对我也很尊重。另外，在班主任的工作中，学生喜欢与我聊天，从家庭情况到学习生活，时常聆听他们的倾诉，然后给他们客观的分析^p，让他们乐观、积极地面对生活和学习，每一届的家长对我的这种做法非常赞同。多年来，我怀着这份感恩的心，换来的是浓浓的师生情。是爱，让我赢得了学生的信任;是爱，架起了情感的桥梁;也是爱，唤醒了沉睡的心灵。每年的教师节，看着孩子们亲手做的一张张漂亮的卡片，看着那些顽皮的小伙子折的玫瑰花，听着毕业的学生从里传来的深切问候，我明白感恩的心就是我最大的财富，学生让我成为了真正的“富翁”。二、怀着对社会、家长的一份责任心，使我不断成长。教师是一种社会职业，教师在学生眼里是完美的化身，是典范，教师的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是宏大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回。就是因为这一份责任感，我努力地要求自己做好以下几项工作。首先以身作那么，严格要求自己。“其身正，不令那么行”“典范的力量是无穷的”，我想这些含义深化的话都告诉我们：要用行动来教育学生、说服学生，不能只用说教，我们要以身作那么，为他们做出表率。终身学习，成就将来。我坚持努力进步自己的专业知识和业务程度。认真地备好课并力求自己以公开课的要求去上好，对学生的答复能及时做出明确的判断，课后认真细致地修改学生的作业，发现问题及时辅导。利用下班后的时间和节假日的时间不断地充实自己。“要给学生一杯水，自己必需要有一桶水，甚至更多的水”这个道理我想大家应该明白。第三，亲密与家长沟通。我最常用的是便条、短信、校讯通的形式与家长建立起交流的平台。首先我会把孩子在学校的表现及要求家长配合做的工作以短信的形式写出来，要求家长将自己的想法、建议以便条、短信、校讯通等形式反响给我。三、最后我要说的是对自己的一颗平常心，使我活出人生意义。法国大作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是胸怀。”教师工作虽然繁忙，但我过得充实。不为名所苦、不为利所累，少一些计较、少一些抱怨，乐在其中。看着几十双稚嫩的小手，描绘着美妙的将来，足以使我快乐。是他们让我拥有了一颗平常的心，一颗感恩的心。教育，“捧着一颗心来，不带半根草去”，在工作岗位上找乐趣，我热爱着我的教育事业，热爱着我的学生，就是这种热爱一直鼓励着我前进，让我在平凡的岗位上踏踏实实地工作着。在教书育人的道路上我付出的是爱，收获的是那一份份爱的果实，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。最后用我的与大家共勉：常怀感恩的心，明天会更精彩!教师培养心得体会三刚刚踏上三尺讲台的我可以拥有屡次师德培训和课堂教学培训的时机，我首先要感谢学校领导为我们青年教师搭建的学习和交流的平台，使我在每一次培训都收获很大。作为一名年轻的教育工作者，我深知每次对自己来说意味着什么，不得不成认，在培训学习过程中我真切地认识到了自己教师技能及专业素养的贫乏与稚嫩，所以我珍惜每一次培训，不放过学习过程中的每一个环节。在培训学习的每一天都能让我感受到思想火花的撞击与迸发，培训的过程就好似是一次“洗nao”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋ji”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！从学校里各位前辈身上，我学到的远不只是专业的知识和教学的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。在教学过程中，无论是教育教学的相关培训，还是专业知识的授课，没有哪一个教师不是兢兢业业的。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思目前的工作，更严肃地考虑如今所面临的挑战与机遇，更认真地考虑将来的路如何去走。在这里就从培训中浅谈几点自己关于师德与课堂教学的深化感悟。教师应该有怎样的职业作风呢？“教育工作者的全部工作是为人师表”，“教师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”。按照孔子在《论语》里说的，“学而时习之”那么是首要的任务。而如今，我们提倡终身学习的理念，实那么就是顺应不断开展、永不停歇的演变过程，教师作为新生代的引领者，有传道、授业、解惑的重责，假设死抱着一层不改的老知识，怎么能成为不断给予一勺“水”的一桶水呢？恐怕时日不久便水枯桶干了。面对新课程内容中，诸多反映社会经济文化，科技新进展等时代性较强的新内容，教师要通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识构造。不仅如此，我们还要“学而不厌，诲人不倦”，保持一种谦虚、严谨、实事求是、锲而不舍的治学态度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一个反思性的理论者。要知道“变是永久的不变”，只有这样才能时刻面对挑战，留有适度的开展空间。加强教师与学生的合作。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同开展的互动过程。不仅是忠实地执行课程方案的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在新课程中，我们应更多地考虑学生如何“学”，以学生的求学需求为主线，教师和学生面对知识共同讨论、平等对话。同时，教师应该具备爱国精神、奉献精神、爱岗敬业精神、开拓创新精神等。通过培训，我明白了课堂教学讲究一个“活“字，尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂，将会全方面的影响学生的身心开展。教师要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上政治课和心理安康课,从而在各个方面进步自己的教学程度。一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生开展了没有，改变了没有，学生走出教室与走进教室有无变化？这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否开展了。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能满足我们新一代的学生了，所以作为当代的新青年教师不能只满足目前的状态，应该从如今开始学会适应社会、适应学生，应该在科学的理念指导下，改变教学方方法。育人责任重，无鞭自奋蹄。在今后的工作中，我会继续向新老教师学习，总结教学经历，更加努力，不断改革创新，提升我的教育工作程度，给自己的教育事业交上一份满意的答卷。、教师培养心得体会四教师是学校的主体，教师的素质是学校的生命线，而青年教师是学校开展的将来与希望，开展青年教师“五个一”活动，目的在于加速造就一支师德高尚，业务精良并具有一定教研、科研才能的青年骨干教师队伍，使之成为学校教学的骨干力量，为我校培养出各学科的“学科带头人”、“名师”创设条件，为我校的持续开展奠定坚实的根底。青年教师“五个一”活动的指导思想是以学校提出的“把我校办成一所具有现代教育理念、现代化的教学设备，环境优美、特色突出、教育教学程度高、人民群众满意的学校”；其主要内容是：1、选修一本教育教学理论专著。〔比方教材教法、新课程研究、新课标等〕；2、上一节与自己教研方向相关或者结合新教材和新课标的教改实验课；3、制作一个有较高程度的教学课件；4、研究考试，设计一份本学科的期中或者期末模拟试卷；5、结合学习的教育教学理论专著和教学理论，写一篇观点较深化的教学教育论文，字数不少于1500。我校从2023年启动这项活动以来，已经培养了象罗沂慧、刘滢滢、郑扬菲、崔艳茹、康圆圆、方彦、兰上渊、黄洁仪等等一批优秀的青年教师，他们在全国、省、市、校举办的各种教学技能〔优质课、说课等〕、优秀论文评比等等活动中，参赛意识强，教学才能教学程度高，均获得了突出的成绩。从整体上说，开展这项活动，促进了学校青年教师队伍的快速成长，也进步了年长教师不断学习不断开展的意识。开展青年教师“五个一”活动，主要采取师徒结对的形式，搭台子，压担子，让刚走出校门不久的青年教师锻炼迅速成长进步。回忆过去的工作，就是为了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在这里我对过去的工作进展一个小结：一、领导高度重视，形成共识。随着教育改革的不断深化，我校领导班子在仇校长的领导下，提出了学校新的思路和新的目的，制定了学校三到五年的整体规划。从一定意义上说，学校能否实现可持续的开展，青年教师起了关键作用。因此，学校领导班子统一思想，重点加强了青年教师队伍的建立和培养。在各种场合为青年教师搭台子，压担子，并积极为青年教师成长创造有利的条件。二、常抓不懈，方案详实。我校青年教师比较多，但他们都经过专业的培训，有较扎实的专业根底，可塑性强，教学热情高，但实际教学教育经历相对缺乏，针对这种情况，学校采取了一下有效措施：1、以老带新，促进青年教师快速成长。对于教龄五年以内的教师，学校和科组根据实际情况安排一名有经历的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，是青年教师迅速地掌握实际教学才能，适应我校教学工作的开展，同时，在一对一的传、帮、带活动中，也加强了指导教师自身不断学习不断开展进步自身教学教育程度的意识。2、组织听课评课，促进教研。每学年度，学校都会安排青年教师外出兄弟学校听课学习，学校每年都会为青年教师搭建学习、观摩、参与的平台。如每年举办的各类公开课，如对外公开周、高级教师示范课，中级教师研究课，青年教师汇报课等等，在这些活动中，青年教师要么参与听课评课，要么就直接参与到这些公开课中去，他们在这些活动中不断学习不断总结不断进步自己的教育教学程度。3、重点扶植，促其进步。在青年教师中，才能上下应该说是客观存在的。如何做到齐头并进，这就需要对两头进展关心、帮助。对青年教师,学校大力支持、放手自主，让这些教师自己管理自己，创造时机让他们露面，展示才能，创造时机让他们去获奖，去争取更大、更多的奖励。对在教学上有困难的青年教师，学校领导和指导教师的态度总是多指导少指责；多耐心少急躁；多希望些绝望，鼓励他们树立信心,在总结中一点一点进步自身的教学技能。三、存在的问题及努力的方向1、在开展活动中重点是加强了青年教师教学教育才能的培养，而无视了对于青年教师的师德教育，主要表达在没有开展《教师职业道德标准》、《教育法》、《教师法》等等师德教材的学习活动。2、师徒结对互助的效果要进一步进步。少数青年教师在教学经历上缺乏，但是不是很谦虚，与指导教师联络学习的主动性不强，没有想方法努力去进步自身的教学教育程度。3、少数青年教师在开展的各种活动中表现不是很积极，如在市、校教育教学论文的评比中，部分青年教师没有积极参与。最后感谢领导、指导教师对青年教师无偿的帮助和支持。如何在这方面作指导，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的典范，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，到达这样的目的。师徒在师德、业务的教学业务讨论活动，定期进展师徒交流，互相理解、听取师徒之间的教学活动情况。我校陈晓阳教师是缙云县小学语文青年教师联谊会的学员，今年被评为第十届小学语文教坛新秀，他把联谊会“青蓝结对工程”的先进理念和方法带回了学校，让青年教师与有经历的教师结对，让他们积极走进有经历的教师的课堂，同时也利用教研组活动，积极请有经历的教师走进自己的课堂，聆听教学，指导教学，进展屡次磨课的过程。这样，使青年教师在师傅手把手的指导下，迅速成长起来，迅速掌握教学技能。3、放手挑担。青年教师充满朝气，充满活力。经过师傅指导和自身努力，不仅在教育思想成熟起来，而且在教学业务上也不断成长。其中卢留斌、徐佳丽、章如丽几位青年教师成长较快，学校经过研究让他们参与学校教学工作，分别担任数学、综合、语文教研组组长，让他们组织教学教研活动，带着学校教师进展校本课程的开发与利用。在这根底上，一直鼓励他们独立挑起工作重担，在工作中，坚持“信而用之，用之不疑”的原那么，这样，这几位青年教师在完全放松的精神状态下尽力工作，努力工作，显示出了思维敏捷，具有独创精神的特点。4、跟踪指导。青年教师具有一定的不稳定性，这不仅反映在处事待人上，也反映在教学工作中，掌握好青年教师这一特点，除了加强思想教育外，在教学业务上采用跟踪指导的方法，对其备课、上课、修改作业等作定期跟踪。在跟踪中，及时帮助寻找规律；在跟踪中，坚持鼓励上进的原那么，促进青年教师不断完善自身的教学方法，不断进步驾驭教材和课堂教学、作业指导等技能。在跟踪中，尽量挖掘青年教师的潜在才能，使其在教学中发挥自己的长处，以期形成自己的教学特色。其中有两位毕业仅仅2、3年的青年教师，学校要求他们每3周开设一堂教研课，让指导教师进入课堂听课指导，也让其他教师进展互动评课，在指导与评课的过程后，结合“六个一”及时进展反思撰写教学反思，并在教研活动活动中进展交流，从而让他们逐渐成长。5、特色展示。每一位教师在多年的教学积累中形成自己的教学经历，就是青年教师也有自己的长处或特点。通过教研活动，让每一位教师展示自己的特色，有的教师擅长指导学习；有的擅长引导激发学生的兴趣等等。通过特色展示，不仅到达了互相学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。每一次教研活动后，要求上课的青年教学挖掘自己课堂中的闪光点，进展阐述设计理念，分析^p教学得失，以及考虑改进的方法，久而久之，他们的特长更加突现了。经过不懈的努力，青年教师在职业道德、业务程度等各方面都有了很大的进步，获得优异的成绩。在培养过程当中我们也碰到一些困惑和困难：如何进展专业化地培养，如何进展特色教学的培养，没有才能让青年教师多向名师学习，但不管怎样我们更努力，让青年教师更成熟，成长更快，更好的效劳于教育教学！[教师培养心得体会]创新思维培训的心得体会创新是现代社会出现频率比较高的一个词，它是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会开展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停顿理论创新，当然创新思维对我们数学教育专业来说也非常的重要，可以用很多创新的教学方法打破传统的教学。一、创设问题情境，诱发学生创新意识亚里士多德曾说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生可以因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。如教学《年、月、日》一课时，可以创设这样一个情境：教师出示小明和爷爷的头像，问：“小明今年13岁，他已经过了13个生日，小明的爷爷今年65岁了，可是却只过了17个生日，小明怎么也想不明白，你能帮助他吗?”学生听了以后非常好奇，纷纷讨论起来。又如，在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进展仿真练习。二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣鲁迅先生说过：“没没有兴趣的学习，无异于一种苦役;没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的泉、思维的动力，在教学活动中，假设把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。1.数学来于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与考虑，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长一起去超市购置水果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探究、发现、充分表达三者之间的联络，从中体验学习数学的意义。由于是自己搜集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓重的学习兴趣，教师在进展教学时，所获得的教学效果可想而知了。三、重视学生质疑，激发学生创造火花爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多创造创造都从疑问开始，质疑是开启创新之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。要将“质疑“引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在学习新知的根底上，大胆质疑，积极探究。教师要一鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。如在教学“平行”概念时，学生问：“为什么要在同一平面内?”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究‘平行为什么要在同一平面内?’这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探究的热情。四、再现创新过程，培育学生创新思维数学课堂教学，要重视结论的证明和应用，更要重视探究发现的过程。如在教学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在理论操作中，学生一定会遇到搭不成或搭得斜的问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。然后，才此根底上，师生交流心得体会，并加以验证，共同获得新知。五、注重理论活动，培养学生的创新素质波利亚说：“学习任何知识的最正确途径是通过自己的理论活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联络。如“图形的拼组”中就有一个做风车的手工活动。活动开始时，先拿出一张长方形纸和一张正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，或自己通过活动体会长方形、正方形边的特征，从而理解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。在此根底上，让学生用一张长方形纸做出一个风车。在这个过程中，学生既体会了平面图形的特征又看到了它们之间的关系。转动风车时，又惊奇地发现风车所转动的途径是一个圆。在平面图形和立体圆形拼组中，学生在各种操作、探究活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探究数学的兴趣，开展了学生的创新意识。总之，这个时代需要创新者，需要开拓者，那么教育就应当时代的潮流，将培养学生创新进展到底。《读懂幼儿的思维》心得体会范文《《读懂幼儿的思维》心得体会范文》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，为了方便大家的阅读。《读懂的》是一本关于幼儿图式理论的研究与理论运用的重要着作。贯穿这本着作的重要主题是把幼儿看作有才能的、严肃的学习者与考虑者，它引领着踏上幼儿探究和游戏的意义、发现幼儿的思维、深化丰富的内心世界的旅程。读完此书，给我印象最深的有两句话。“只有读懂幼儿的思维，才能扩展他们的思维。”“如何才能满足群体中个别幼儿的学习需要。”一、只有读懂幼儿的思维，才能扩展幼儿的思维。幼儿是天生的学习者，他们总是在积极地适应环境，用自己的方式方法去认识和理解周围的世界，总是努力地去弄懂他们所遭遇的每一件事情，运用他们已有的经历去理解，建构自己关于周围世界的理论。幼儿自有幼儿的思维，理解幼儿的想法和思维是教育的根底和前提。但是，去读懂幼儿的思维往往不是一件容易的事情，在生活中常见的现象是我们看见了孩子的行为，却看不懂孩子行为的意义。当我们的视线追随孩子的行动，我们也许会在他们看起来杂乱无章的行为中发现某些规律，它们反映的正式幼儿的认知兴趣，表达的正是幼儿理解周围世界的努力。本书提到的图式理论就告诉我们，作为一名教育工作者，我们的首要目的就是寻找幼儿自发思维与行为的共性与连续性，即寻找幼儿思维的图式和开展顺序，通过连续的观察、记录和对幼儿的行为进展分类整理和分析^p后，为理解幼儿思维提供一个理论框架。我们要做的是挑战幼儿的思维并扩展他们的学习。当幼儿表现出特别兴趣时，我们应当为其提供一系列有吸引力的、富有刺激性的、能以特定的方式扩展他们的思维的经历。二、如何才能满足群体中个别幼儿的学习需要。每个幼儿都有自己的学习风格，他们的学习方式是其学习风格的组成部分。图式理论为幼儿教师解读幼儿的思维和需要提供了一把钥匙。这与我们平时所说的要注重个体差异关注的是同一理念。尊重个体差异的教育决不等于个别儿童教育、精英教育。每名幼儿都是独一无二的个体，我们应该以积极乐观的态度、赏识的目光、鼓励的语言来对待每一个孩子。1.通过丰富的活动和环境来创造时机和条件，使幼儿的个体差异得以充分的表现。在解读幼儿这个环节中，教师不应是被动的，幼儿发生了什么才理解什么。而应是主动的，通过丰富的活动和环境来创造时机和条件，使幼儿的个体差异得以充分地表现。2.开展活动时，有意识地通过开放的问题理解幼儿原有经历和程度。3.站在孩子的角度，去理解他们的想法和感受。教师只有深化解读幼儿，理解幼儿行为、语言背后的想法和感受，发现他们真正的需求，才能实实在在落实有效的教育行为。培养学生创新教育的心得体会培养学生创新教育的心得体会数学教育是数学活动的教育，也就是思维活动的教育。如何在小学数学教学中施行创新教育，引导学生主动地创造性地学习数学，是当前小学施行素质教育的重要课题。我们认为，施行创新教育，就是创设自由、和谐、开放、民主的学习气氛，让每个学生注定积极参与数学学习活动，为每个学生提供创造开展的时机，让学生在合作、探究的情境中，获取根底知识和思维方法，使他们获得成功的情感体验，培养学生的创新意识，开展创新才能。下面就数学教学中施行创新教育谈点看法：1．教师备课要创新施行创新教育，作为教师，首先要转变观念，建立真正的创新教育的理念，所备的课要与学生心理开展特点、学生的生活实际相适应，要从进步学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。备课时一般做到：〔1〕教学目的要创新。要根据教材内容但又不拘泥于教材内容制定详细的目的和要求。〔2〕教学过程要创新。设计时可不循旧规，对如何导入新课、如何讲授新课、主要环节如何处理进展创新设计。〔3〕教学方法要创新。可以采用提问法、发现法、联想法、操作法等等，方法不固定单一，思维不封闭僵死。〔4〕教学程序要突出创新。〔5〕师生合作要表达创新性。教师不再是课堂的主宰着，而是学生学习过程的引路人，引导学生自己去发现、探究知识。〔6〕课堂提问要有理论创新性等。2．课堂教学要创新课堂教学中施行创新教育，主要是要表达学生为主体，让学生在学习过程中主动获取知识。理论证明：学生的学习过程越开放，思维就越活泼，思维开展也就越充分。创设创新情境，学生主动创新。现代心理学认为：人的一切行为都是由动机引起的，而人的动机欲望